《熟悉的学校》教学实录及评析 赵鑫.docx
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《熟悉的学校》教学实录及评析赵鑫
《熟悉的学校》教学实录及评析
赵鑫2012年12月12日
指导:
白林金陈明
一、激情导入
(全体同学饱含深情演唱校歌)
师:
同学们,每当你唱起校歌,心里有什么感受?
生:
我很高兴,每当唱起校歌的时候,我就想起我们美丽的校园。
生:
我很自豪,因为我是实验小学的一名学生。
生:
我很激动,它让我想起许多和同学们在一起时的事情。
师:
刚才同学们用嘹亮的歌声唱出了自己的感受。
进入学校已经两年多了,我们应该熟悉自己的学校,热爱自己的学校。
(板书课题:
熟悉的学校)
[用学生熟悉的校歌导入课题,激发学生对学校的热爱之情。
从孩子熟悉的学校生活入手,引入活动主题,激发学生的学习兴趣。
]
师:
上节课布置同学们搜集有关学校的资料。
任务交给你们以后,我看到同学们活跃在校园的每个角落,有的同学甚至累得满头大汗也顾不得擦一擦,老师真的是从心底里佩服你们。
我想,你们一定搜集到了很有价值的资料,想马上和同学们一起分享你们的劳动成果,下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料,先在小组内交流,交流时,有三点要求:
1.请详细介绍自己搜集到的资料,并说明资料的来源途径。
2.小组商定汇报形式,分工合作,明确每个人的任务,选出中心发言人。
3.认真倾听同学们的介绍,这不仅是有礼貌的表现,而且你会有所收获。
(出示课件背景:
我的探索,我的发现)
[采用小组学习的方式,交流并进行汇总。
老师讲清学习要求,实际上是在教给学生学习方法,学会学习,学会交流,学会倾听,让学生有目的的去学,达到资源共享]
二、小组交流
学生热烈讨论,交流,师巡视,并不时加入交流中。
[老师加入学生的交流,会更好激励他们的讨论兴致,并适时指导小组的交流合作,也便于了解学生学习情况。
]
三、全班交流
师:
看到同学们交流得那么热烈,我也迫不及待地想了解你们搜集到的资料。
哪一组先来介绍?
A组:
生1:
我们组五个同学是通过画画的形式来展示我们学校的建筑特点。
这是我画的操场和北面的教学楼。
(将画粘贴在黑板上)
生2:
这是我画的西面教学楼,最醒目的是写有“对学生一生负责”七个大字的宣传横幅,让我们感觉到学校对我们的承诺。
生3:
这是我画的教学东楼和音乐教室。
因为我最喜欢唱歌,喜欢在这儿上音乐课。
生4:
这是我画的幼儿园,它让我想起我小的时候,第一次走进学校的情景。
生5:
我画的是幼儿园的多功能滑梯,在这样漂亮的滑梯上玩耍,小弟弟小妹妹该是多么快活!
生1:
同学们请看,我们五个同学的画合起来就是我们校园全景图(全班同学不由得用掌声表示赞赏)。
我们通过这次活动,知道了我们学校的建筑风格和别的学校不一样,是仿古式建筑。
生2:
通过访问老师,我们知道了我们学校位于老城区,所以是这样的建筑特色。
师:
同学们,对这一组同学的表现,你有什么评价?
生:
你们画得太棒了,我觉得你们个个都是小画家。
生:
他们合作得很好。
师:
他们不仅展示了自己的绘画才能,还了解了一些相关的知识。
他们团结合作的精神值得大家学习。
我们的家乡是历史文化名城,我们的学校就坐落在名胜古迹光岳楼、海源阁的旁边,所以我们的校园仿古式建筑风格,充盈着浓浓的历史文化气息。
[小组汇报后,教师及时评价,同时也让学生进行评价,鼓励取得的成绩,并适时加以总结提升。
]
B组:
生1:
我们组的同学以小记者的身份采访了校长,并参观了学校的荣誉室。
进荣誉室,我们就被学校获得的荣誉震惊了。
仅荣誉锦旗就有38面,奖牌48块,奖状12张。
同学们看,这两张信纸上密密麻麻记录的就是我们学校获得的荣誉。
(举起一摞厚厚的证书)这是我们闫校长的荣誉证书!
有60多张。
通过采访,我们知道了闫校长的这些荣誉是来之不易的,她是经过了默默的努力和付出才得到的今天的成绩。
我们还采访了许多老师,通过采访,我们的感受很深,下面请我们的杨记者向大家汇报。
生2:
我们从教学楼出发,采访了许多的老师,这些老师的故事让我们感动。
其中王梅老师告诉我们,她在参加全国比赛时,每天只能休息2、3个小时,连自己发高烧的孩子都无法照顾。
从老师的故事中,我们感到,这些荣誉来之不易,我们更加尊敬、敬佩我们的老师。
师:
正是有了这样勤勤恳恳的校长,有了这样默默奉献的老师,我们学校才有了如此辉煌的成绩。
这些锦旗和奖杯,凝聚了我们全校师生的付出和努力。
[让学生通过参观、调查、访问了解学校。
从中受到教育,以学校的荣誉引以自豪,激发学生热爱学校之情。
]
C组:
生1:
我们组调查的是我们学校的历史。
我们在图书馆借来了《聊城地区志》,通过这本书,我们知道了,学校始建于1949年9月。
由崔墨林校长主持建校,定名为郁光小学。
1951年改名为……
生2:
我们组通过调查,还知道了我们学校有一位老校长叫傅均,她是全国劳动模范,全国优秀教师。
师:
傅校长是一位德高望重的老校长,她对工作兢兢业业的精神至今还鼓舞着我们,是老师们学习的榜样。
生3:
我爸爸告诉我,我们的学校以前都是低矮的平房,校园里没有什么设施。
而现在可大不一样了。
师:
你爸爸怎么知道的呢?
生3:
爸爸也是我们实验小学毕业的。
师:
我们的学校有悠久的历史,为社会培养了许多有用的人才。
相信不久的将来,你们也将是学校的骄傲!
我看你们材料准备的挺详实的,能不能对你们组的这次活动做一个评价?
生4:
我们觉得通过这次活动,不仅了解了学校的历史,而且也锻炼了自己的能力,我觉得我们组的每一位同学都是最棒的!
师:
相信自己,你们是最棒的!
师:
其他同学在这一组同学的介绍中有什么收获吗?
生:
我现在终于明白了为什么校歌中有一句“郁光精神放光芒”,原来我们的学校曾经以英雄的名字命名。
生:
我知道了我们的学校和共和国同龄。
师:
看,认真倾听真的会让你有很多的收获。
[在活动评价中,自评、互评、师评相结合,让学生体会到学习的快乐,成功的快乐,促进情感态度目标的达成。
]
D组:
生1:
我们组调查的是学校变化。
我们走遍了学校的每一个角落,看到了学校的很多变化。
原来学校里没有多少树木,而现在,我们校园里绿树葱茏,鲜花盛开,非常漂亮。
生2:
我们的收获非常大。
我们用脚步丈量的方法算出了我们学校的新操场的面积大约有4000多平方米,操场上还添置了很多体育器材。
师:
新操场的扩建,为同学们又增添了一块自由活动的空间。
你们运用已学到的知识去发现,去探索,这就是学以致用。
生3:
我在图书馆借来了我们学校自己出版的《尖尖荷》《七色花》《青苹果》。
这些都是学校为我们出版的作文集,上面还有我的作品呢!
还有这本《耕耘》,是老师们写的论文集。
生4:
我们还发现了教学楼的走廊里,挂上了古诗的挂图,有80幅呢!
还有学生的美术作品,有60幅,其中还有我们班同学的好几幅作品呢!
师:
古诗文的挂图和同学们的作品,已经成为我们校园一道亮丽的风景。
生5:
我们还去了学校的微机室,通过询问老师,我知道了微机室以前只有40台微机,而现在增加到了120多台。
师:
同学们知道这些高配置的微机是怎么来的吗?
是学校的领导和老师克服种种困难,个人集资添置的。
我想问问同学们,听了我的介绍,你有什么想说的?
生1:
我想说的就是谢谢老师们,我们一定好好学习,不辜负你们的希望。
生2:
我们一定好好学习,将来报答我的母校。
师:
同学们说得真感人。
听了同学们的汇报,可以看出,你们对学校有了更深的了解。
这就是我们生活的学校,这就是我们成长的乐园。
让我们跟随摄像机的镜头,在一次走进我们可爱的学校。
(播放介绍学校的短片,老师有感情的配乐朗诵美文)
[四个小组的汇报之后,老师加以总结提升,进一步激发学生热爱学校的情感。
]
四、升华情感
师:
通过这节课的活动,你有什么收获吗?
生:
我知道了我们学校的建筑特点是仿古式建筑。
生:
我了解了我们学校的历史。
生:
我为自己是一名实验小学的学生而骄傲!
......
师:
学习就会有收获。
通过这节课的学习,我也有很多的感想。
我被同学们团结合作,勇于探索的精神所打动;被同学们了解学校,热爱学校的情怀所感动。
生活在这样历史悠久,风格独特,充满爱心的学校中,怎能不产生热爱之情呢?
你想用什么方式来表达自己的心情呢?
(出示课件背景:
我的学校,我的爱)
用你喜欢的方式,表达自己对学校的热爱之情:
比如做一张精美的卡片;说一句温馨的话语;写一首甜美的小诗;画一幅精制的图画;唱一首深情的歌曲......
师:
我建议同学们发扬团队精神完成,也可以自己选定一种形式来表达你们的心意,咱们下节课再汇报,我相信同学们会有更出色的表现。
老师课前也搜集到了一首小诗,是一位刚毕业的同学写给母校的,他用诗歌的形式表达了自己对学校的热爱。
(出示课件,诗歌的内容)
母校情怀
我是你枝条上的绿叶一片,
我是你花园里的鲜花一瓣,
实验小学,您记录了我美丽的童年!
音乐室里歌声飞扬,
活动场上欢声一片,
教室里书声琅琅,
试验田里,硕果堆成山!
可爱的实验小学,
您像母亲,
温暖我心田;
您像巨人,
托起我们辉煌的明天!
(师有感情的朗读,生听后掌声响起)
师:
感谢同学们的掌声。
请问为什么把掌声送给我?
生:
因为老师读得有感情。
师:
是什么感情呢?
生:
因为老师热爱学校,喜欢我们,所以才读得有感情。
师:
对,我像你们一样,也深深地爱着我们的学校,爱着可爱的你们。
我提议,同学们全体起立,像老师一样有感情的朗读这首诗,把它当作礼物送给我们可爱的学校吧!
(生全体起立,有感情的朗读诗歌。
然后下课。
)
[谈收获,在老师帮助下总结收获,提升感情。
并安排了用自己喜爱的方式,表达对学校的热爱之情。
通过朗诵诗的形式,把热爱学校的情感、把课堂推向高潮,结束本课。
]
[评析]《熟悉的学校》一课,教师充分理解教材,较好地把握了教材的编写意图,以教材为依托,合理安排教学活动,活动安排得丰富多彩,学生学得兴趣盎然。
教师注重了把握教材的地域特色,创造性的使用教材,渗透了学习方法的指导,适时随机评价,注意运用评价手段,关注学生的成长性和发展性。
1、充分利用本校的教学资源,特色显明。
教师充分地分析和把握本校校园的特色,从学生熟悉的校园生活入手,通过课前准备,让学生充分活动,掌握、收集相关资料,体现一个活动过程。
在教师引导下,小组交流汇报,进行资源共享。
课堂教学根据学校和学生的具体情况设计,充分考虑身边的教学资源,富有特色。
由学生已有生活经验入手,整理提升热爱校园的情感,切合教学实际,较好地体现了该学科活动性、综合性的教学特点。
2、适当渗透了学法指导。
在活动前和活动中,教师均渗透了学习方法的指导,让学生在活动中学会调查、访问合作、交流,学会总结,学会提升,学会学习。
体现了学习的过程就是教师指导的过程,活动准备有安排,进行活动有交流,注重了良好学习习惯的培养,让学生均有不同程度的收获。
学生在活动中学会学习,学会交流,学会倾听,兴趣、爱好得到培养。
在活动之中得到感悟,得到启迪,热爱校园、热爱生活的美好情感油然而生。
3、及时进行教学评价,评价方式多元,关注了学生的成长性和发展性。
教学中,教师除了口头的随机的评价,来表明教师的看法和意见,正确引导学生、鼓励学生之外,还充分的运用了学生的自我评价和同学之间的互相评价。
在评价中,提升学习价值,明确价值导向。
自评、互评、师评相结合,让学生体会学习的成功与快乐,学会展示自我,张扬个性,促进情感态度价值观目标的达成。
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