四年级美术上册教案.docx
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四年级美术上册教案.docx
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四年级美术上册教案
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人张浩时间2016.8.31
课题
冷色和暖色
课时
1
教学内容:
冷色和暖色
教学目标:
1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。
2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。
能用水粉调出较冷、冷和较暖、游戏。
教学重难点:
让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。
教具、学具准备:
教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、创设情境、观察准暖色。
1、课件展示从日出到月夜变化。
问:
日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同?
2、色彩的本身有温度的差别吗?
为什么你会感受到冷暖呢?
说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联想的结果。
3、引入课题。
二、冷暖色的认识。
1、三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片:
由哪些色彩组成。
2、认识色环中的冷暖色。
3、试着用画笔来画一画冷暖色。
4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。
三、冷暖色的相对性。
1、课件出示紫色的花,变换背景,说明冷暖是相对的。
在相互对比中产生冷暖关系。
2、绿色和黄色、蓝色的比较。
四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。
五、作业练习。
你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗?
六、总结欣赏。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人张浩时间2016.8.31
课题
奇怪的梦
课时
1
教学内容:
教材5至6页
教学目标:
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继续,是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像,诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”,挖掘创造的潜能,抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点:
如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图,来表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。
教具、学具准备:
绘画工具,图片。
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、引入新课。
创设梦的情境,让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论:
你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象?
表述:
把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品,加深学生对梦的独特的感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维,画出最奇异的梦吧。
教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人张浩时间2016.8.31
课题
车
(一)
课时
1
教学内容:
教材7至9页
教学目标:
1、通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。
2、培养学生的创新精神,提高学生的学习兴趣,发展个性。
教学重难点:
不同种类汽车的外形特点及表现。
教具、学具准备:
挂图、多媒体课件
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、创设情境,导入新课
1.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你
们帮老师看看,还缺少些什么?
(立交桥上没有汽车)
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?
我们一起来看看?
(展示汽车图片,识别汽车种类)
3.这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?
(揭示课题:
画汽车)
二、分析研究,探究学习
1.反问:
你们会画汽车吗?
2.考一考:
从汽车的外表看,汽车有哪些部分组成?
(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)
3.演示画法:
车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业:
那些作业表现出生活中见过的汽车?
那些是学生自己创造的汽车,有什么本领?
你喜欢那辆汽车,为什么?
三、引导学生,拓展创新
1.我们山城的地形特别,什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢?
2.你准备画什么样的汽车?
3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业,教师辅导
1.及时纠正学生画幅过小的问题;
2.及时展示表现夸张的学生作品,引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征;
3.及时展示功能创新的学生作品,引导学生大胆创新设计;
五、展示、欣赏与评价
1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能;
2.学生将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结,课后延伸
1.通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:
汽车为什么能在公路上行驶?
汽车里面主要有哪些机器?
汽车是谁发明的?
等)
3.同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人张浩时间2016.8.31
课题
车
(二)
课时
1
教材10至11页
教学目标:
1.认知目标:
感受创作活动带来的乐趣,体验成功的快乐。
2.技能目标:
掌握造车的基本方法,运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作出新颖的车。
3.情感目标:
通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。
教学重难点:
废旧材料的合理借鉴与运用,解决车辆造型的变化方法,以及车辆各部分的组合方法。
教具、学具准备:
挂图课件
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、感知与体验
1、请学生分别介绍所带的废旧材料,感受不同材料的形状、材质特征,以及色彩情况,教师就这些生活中用过并弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。
2、教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题,并在每组中选择一件材料,快速地组合,制成一辆奇特的车。
3、引导学生根据小组准备的材料,展开构思。
二、创作与表现
1.学生4-6人一组根据身边材料合作,完成一辆车。
2.选择部分学生作品展示、讲评。
3.欣赏精美的范作图片,对比自己做的车,讨论、交流制作方法。
4.学生讨论:
如何将车变得更美、更奇特。
(夸张造型;装饰车体。
)
5.学生继续完善自己的作品。
三、评价与反思
1.集中展示学生作品,学生代表介绍制作方法及构思。
2.欣赏其他材料制造的车,鼓励学生课后大胆尝试。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人屠森林时间2016.9.16
课题
5、乘车印象
课时
1
教学内容:
教材12至13页
教学目标:
1.认知目标:
通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
2.技能目标:
能以各种人物动态表现出乘车时的情景,并学习必要的构图知识。
3.情感目标:
培养学生观察生活、回味生活的能力,通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣传尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
教学重难点:
通过回忆、讨论、欣赏、游戏与创作画的方法表现乘车的趣闻轶事和自己的印象。
教具、学具准备:
乘车图片、范作、示范用水彩笔、纸。
生:
绘画用材料
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、导入新课(游戏导入)
情境游戏,从等车、上车、坐车等回忆乘车时的情景,体会乘车的种种乐趣与烦恼,并宣传文明乘车。
二、学习与创作
1.请同学在黑板上尝试表现刚才游戏中印象最深的内容。
2.根据学生绘画情况,选择下一步的教学策略:
绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。
构图——画面的安排可以选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
人物——示范各种相关动态,注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
3.欣赏不同绘画风格的范作,引导学生从构图、人物两方面评述。
4.学生选择一种自己喜欢的绘画风格,创作一幅《乘车印象》。
三、评价与反思
1.展示部分学生作品,引导学生评述。
2.乘车时,可能会无奈、可能会拥挤,但是,他也有谦让、关心、窗外美丽的风景,希望同学们初了画好画,也能享受生活中的点点滴滴。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人屠森林时间2016.9.16
课题
6、海洋世界
课时
1
教学内容:
教材14至15页
教学目标:
认知目标:
引导学生欣赏奇异的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
。
教学重难点:
了解有关海洋生物的知识,启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。
教具、学具准备:
教师:
将美术教室布置成“海底世界”,与大海有关的音乐等。
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
(一)导入阶段,激发兴趣
师:
同学们,从外太空看我们的地球是蓝色的,你们知道这是为什么吗?
师小结:
在远古的时候地球表面大部分被水覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在差不多四分之三的地球仍是海洋。
出示地球仪。
瞧,这些蓝色的地方就是海洋。
海洋有四十多亿岁了,生命在三十五亿年前诞生于海洋。
师:
你们了解大海吗?
在你们的印象中大海应该是什么样的呢?
学生介绍
师:
听了你们的介绍,我发现大海真的好美!
在蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋生物。
出示海螺。
看老师手里拿的是什么?
(海螺)我能听到大海的声音,你们要不要试一试?
老师桌子上还有漂亮的珊瑚,谁来说说它长得像什么呀?
有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本?
学生展示、介绍自己带的海洋生物标本。
师:
海洋是生命的摇篮,辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。
由于不同深度的关照不同,生物的种类也不一样,所以海洋世界千奇百怪。
在阳关照不到的地方,更是神秘莫测。
现在,我们就来欣赏神奇的海底世界。
(多媒体播放《海洋世界》片段)
师:
看视频解说海洋是一个与陆地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁复庞杂,充满了神秘和位置。
看,各种各样的珊瑚,有的像展开的花朵,有的像分支的鹿角;鱼儿在珊瑚中穿梭,有的全身布满彩色的条纹,有的头上长着一簇簇红缨,好看极了,这些都深深地吸引着我们眼球。
谁来说说,在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界?
你都看到了哪些海洋中的生物?
最吸引你的是哪一个?
你能用语言描述一下吗?
同学们说的真好,海洋真是一个景色奇异而又神秘的世界。
由于时间的关系,我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。
(二)明确目标,激发兴趣
1、海洋中的生物是这么奇怪而美丽,海底的植物也是那么绚丽动人。
接下来,我们将接受海洋小精灵的邀请,一起进入神奇的海洋世界,去探索一下海洋的奥秘。
玩一玩闯关的游戏,看看哪一队的探险家能胜利过关。
我们拭目以待!
让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。
(多媒体播放)
师:
同学们,你们准备好闯关了吗?
第一关《比眼力》
(出示动画)瞧!
艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹。
。
。
。
。
。
它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。
师:
你们刚才看到了哪些海洋生物?
你能说出它们的特征吗?
生:
介绍。
下一关《考考你》
师:
(出示海象图片)这个长着长长牙齿的是谁?
它的特征是什么?
学生简单介绍。
师:
同学们的课外知识可真丰富。
仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界,除了鱼之外还有更让人惊奇的生物,让我们再次进入海洋世界去看一看。
依次用幻灯片展示其他海洋生物,水母、狮子鱼等等。
师:
看了这么多的海洋生物,你能说说这些海洋生物的特征吗?
师小结并板书:
第一个特点是外形奇异,第一个特点是色彩迷人。
师:
除了介绍过的这几种海洋生物,你们还知道其他的吗?
学生小组交流,并由1-3位学生代表起来说一说。
(三)作业讲评
海洋世界真是美丽而神奇,我们了解的还只是其中的一小部分。
同学们,你们爱这美丽的大海吗?
带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。
依次展示并讲评学生的作业。
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人屠森林时间2016.9.16
课题
海洋怪兽
课时
1
教学内容:
教材16至17页
教学目标:
通过欣赏、观察、讨论等方法,了解海洋怪兽的造型特点。
教学重难点:
运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征,并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。
教具、学具准备:
图片资料、范画、剪刀、胶水
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、导入
(一)师:
闭上眼睛,听,老师给你们带来了什么的声音?
生:
大海
师:
大海里有什么?
生:
略
师:
海洋里生活着各种各样的动物,(板书:
海洋)你会画吗?
挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。
(ppt展示海洋动物图片)2分钟
(二)师:
再闭起眼睛听听,平静的海洋波涛汹涌起来,小鱼小虾都多了起来,海洋里什么来了?
(播放声音)
预设1:
生:
怪兽
师:
你觉得会是怎样的怪兽?
(板书:
怪兽)
生:
略
师:
呀,果然是怪兽!
我们从哪儿可以看出他们来自海洋?
生:
他们有的长了尾巴,有的长了章鱼的脚,有的还有腮……
师:
他们具备一些海洋生物的特征,
预设2:
生:
略
师:
你看到底是谁来了?
生:
长得很怪的动物
师:
平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢?
生:
怪兽(板书:
怪兽)
师:
我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋?
生:
他们有的长了尾巴,有的长了章鱼的脚,有的还有腮……
师:
他们具备一些海洋生物的特征。
师:
今天就让我们来画一画“海洋怪兽”(板书:
我画的)
二、新授
(一)1、师:
同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽?
(电视、报纸、童话书、神话书……)
2、欣赏海洋怪兽图片(课件出示)
师:
是啊,你们都听说过这么多的海洋怪兽啊,那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧,它们怪在那里?
海洋怪兽给我们什么样的感觉呢?
(课件出示)
生:
海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的,吓人的,身体很庞大,他们有的眼睛很大,有的嘴巴很尖,还有的尾巴很多……
师:
对了,海洋怪兽是有很多的特征,比如同学们说的都很对,眼睛很大啦,很多啦,嘴巴很尖啦,都可以。
这是用了什么手法?
生:
夸张
师:
现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些,用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化(1分钟)
师:
海洋里确实有一些生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。
3、老师这还有几只海洋怪兽(老师出示画的海洋怪兽)他们又“怪”在哪里,分别请同学们说一说。
(1)众多的眼睛,怪异的体型,显现出怪兽的可怕。
(用到的手法是夸张,添加等)
(2)这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。
(用到的手法是拟人等)
(3)由恐龙联想到的怪兽,形象逼真创意大胆。
(用到的手法是发夸张等)
4、师:
看了这么多的图片,老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了,现在老师在黑板上画一幅画,你们看看老师画的海洋怪兽乖不乖?
(在黑板上画一条普通的鱼)
生:
不怪
师:
同学们一起帮周老师让它怪起来。
生:
这条鱼很不好,因为很普通,不是海洋怪兽的样子。
生:
它的眼睛不大,而且也不多,嘴巴不大,牙齿也不尖……
师:
哪位同学能来帮老师改一改,让它变成一只名副其实的海洋怪兽
(学生到实物投影改,可以和几个同学合作改,最后老师在学生的基础上进行大胆改造)3分钟
师:
看,周老师和同学们合作完成了一只海洋怪兽。
(剪下来贴到布景中)
5、师:
是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢?
我们来看看这几个海洋怪兽是什么样的!
生:
很可爱,表情很滑稽
师:
原来怪兽不一定是可怕的,只是看起来怪而夸张,很可爱。
三、学生作业
1、师:
我们看了那么多海洋怪兽,老师还尝试画了画,相信同学们心目中也对自己要画得那个海洋怪兽有一定概念了,接下来请同学们说说你心目中海底怪兽的形象如何?
生互相讨论。
2、欣赏作品(课件出示)
师:
你看这几只海洋怪兽有何不同?
生:
造型奇异,还装饰上了花纹。
师:
怪兽的花衣服多美啊!
这个花纹我们同学也会设计。
对不对?
我们也来看看表现兽的“怪”可以用到的方法有:
夸张、拟人、变形(组合)、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。
3、你能将你现在纸上普通的海洋生物运用这些方法变成一只海洋怪兽吗?
作业要求:
1、结合前两节课所学知识直接用黑色水彩笔大胆画出你想象的海洋怪兽。
装饰上漂亮的纹样,添上适合的颜色。
2、画得尽可能大一些,画完后剪下来,贴到黑板上的布景中
四:
展示作业
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人屠森林时间2016.9.16
课题
做海洋生物
课时
1
教学内容:
教材18至19页
教学目标:
1.认知目标:
认识和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩,启发学生对海底世界生物的思考和遐想。
2.操作目标:
能用自己喜欢的绘画方式来大胆表现海洋生物的特征和色彩,表达自己的想法。
3.情感目标:
激发学生对大自然的热爱,增强学生对人类生态环境进行保护的意识和责任感。
教学重难点:
引导学生欣赏海洋生物,了解海洋生物,表现海洋生物,感受大自然的美妙。
教具、学具准备:
多媒体课件
(学生)各种绘画材料
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
一、创设情境导入互动
(播放课件)师生共欣赏一段音乐。
提问:
这段音乐里出现了什么声音?
声音来自于哪里?
小结:
是的,大海的神秘和宽广让我们浮想联翩,我们都喜欢大海,大海是许多人向往的地方,而海底的世界却更加奇妙。
大家想去一睹它的风采吗?
现在就让我们去神奇的海底游览一番吧!
二、欣赏交流引导探究
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物(名字、特征、习性)(播放课件)。
这是凶猛无比的鲨鱼,号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼,它虽然叫鱼,但并不是鱼类,而是软体动物,它有八条长的腕足,腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊。
它力大无比、足智多谋,不少海洋动物都怕它。
大家都知道“美人鱼”的传说吧,其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”,这就是儒艮,它属于国家一级保护动物,一般在隐蔽条件好的海草区底部生活,定期浮出水面呼吸,常被认作“美人鱼”,给人们留下了很多美丽的传说。
瞧,这是艳丽无比的珊瑚,它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界,我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是,同学们,你们了解海洋吗?
(播放课件【知识窗】)
l在远古时期,地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在,海洋面积仍占地球面积的71%,差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
2、海洋最深处可达11公里,超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同,生物种群也不一样,所以海洋生物千奇百怪。
地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结:
浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
它哺育着形形色色的海洋生物。
3.互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们,你们还见到过哪些海洋生物呢?
说出它的名字、样子、色彩。
4.作品欣赏。
看来,大家认识的海洋生物真的很多喔。
接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。
老师这儿有一些学生的作品,请大家欣赏一下(播放课件),说说自己喜欢的作品,它是如何表现海洋生物的?
表现形式有:
绘画、剪贴、泥塑、剪纸,等等
5.创作思路。
看了那么多的优秀作品,有了这么多的独特感受。
今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。
可我们如何来创作呢?
请某些同学来先说一说你的巧妙构思。
(学生谈想法,教师引导,讲解创作过程。
)
小结:
我们只需抓住海洋生物的特征,画出外形,添上细节,再涂上鲜艳的色彩,美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。
(板书:
画外形?
?
?
添细节?
?
?
涂色彩)
三、创作表现
选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物,可以精细地描绘一个单独的海洋生物,也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。
教师巡视,个别指导,为学生答疑解难。
四、评价小结
将学生作业进行全班展示?
。
学生自我评价:
介绍自己的作品,说说自己的想法。
你觉得自己的作品怎样?
(构图、造型、色彩)与其他作品相比,你认为还有哪些地方需要修改?
学生相互评价:
你最喜欢哪一幅作品?
它哪里吸引你?
教师简单总评。
五、拓展延伸
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
四年级美术学科主备人刘倩时间2016.10.8
课题
鱼的纹样
课时
1
教学内容:
教材20至21页
教学目标:
1.认知目标:
初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:
懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:
通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
教学重难点:
通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
教具、学具准备:
课件,油画棒、记号笔、示范画、海星勋章(卡纸做)一枚、
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
1.导入新课:
2.讲授新课:
在我国,自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征,你能说出一些有关鱼的成语吗?
(年年有余、富贵有余,吉庆有余)
生活中常用鱼的图案装饰物品,使其更具魅力,你见过吗?
“有”…”说说..”…
老师表扬:
你真是个细心的孩子啊!
给点掌声!
(鼓掌)
我发现咱们班的同学都有一双会发现的眼睛,瞧,老师课前也搜集了一些图片,(播放课件第13页到第16页)
老师:
“早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样(板书课题)(投影意思)
再看下面的几幅图片
从刚才的欣赏中,你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?
展示课件
生:
这些图案,它们都是由点线面装饰而成的,(投影点线面组成)
先让我们了解一下点,线,面:
装饰的点不单纯是点,我们要把它生活化,生活中的每个物体都是点,如太阳,月亮,荷花等;线是由这些点连接而成的,有直的,有曲的,细的粗的,各种颜色的;面是把这些线拉宽就是面了。
(老师示范)
那么点线面又是怎样装饰
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