新人教版七年级 下册语文课外阅读理解训练试题及答案.docx
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新人教版七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案
新人教版七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1.阅读下面材料,完成小题。
读无字之书,即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书,是人类永远不能放弃的基本阅读方式。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,古人陆游的读书警示,是为至理名言。
读文字之书,在可预见的将来仍是不可取代的。
阅读者可以拿起笔来,边读边记,写眉批,作旁注,留下阅读与思考的宝贵痕迹。
这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。
读屏幕之书,即电子阅读,方便快捷,信息量大,优势极为明显。
(1)请用一句话概括这三段文字的中心意思。
(不超30字)
(2)你觉得读哪种书有意义,请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。
【答案】
(1)读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。
(2)我觉得读无字之书最有意义。
俗话说,实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识,读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时,总要尽可能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在电脑课上,也会把老师讲过的技巧多加练习……这样,往往会有意外的收获,获得的知识必定是牢固的。
【解析】【分析】⑴第一段:
读无字之书的意义;第二段:
读文字之书的意义; 第三段:
读屏幕之书的意义;三段概括为:
读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。
⑵本题为开放性试题,考生可根据材料内容,结合自己的生活体验,选择其中一种来表达自己的观点。
故答案为:
⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。
⑵我觉得读无字之书最有意义。
俗话说,实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识,读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时,总要尽可能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在电脑课上,也会把老师讲过的技巧多加练习……这样,往往会有意外的收获,获得的知识必定是牢固的。
【点评】⑴本题考查考生的概括能力。
解答此题要整体感知文章,理解文章的内容,理清思路,注意概括的语言要简洁,注意括号内字数的限制。
⑵本题考查考生的表达能力和生活体验。
解答此题考生要注意结合材料的内容,选取与自己生活经历相符合或相近的内容来写。
观点要鲜明,论据要充分,条理要清楚。
2.阅读《水刀的力量》,回答小题。
水刀的力量
华兴恒
①“水也清,水也静,柔情似水。
”水在诗词歌赋中,历来以柔著称。
我们平时看到的水也总是“温柔”无比,毫无冲击力,这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。
随着科学技术的迅速发展,人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态,变得坚硬起来。
②早在20世纪80年代,科学家就已研发出一项新的加工技术,这就是高压水射流切割技术,人们形象地称之为“水刀”。
这种“刀”可以说是锋利无比,甚至削铁如泥,其卓越的性能远远高于金属刀具。
③所谓“水刀”,其实就是一束很细的高压水射流。
当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时,聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力,这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米,比细自动铅笔芯还要细一些。
水喷流出口时的压强在50兆帕以上,这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。
④在如此之大的压力作用下,这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间,由于突然受到阻碍,其速度就会急速下降,压力便会因此而骤然增加,顷刻间就会产生巨大的冲击力,使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂,从而达到对工件进行切割的目的。
如果在水中掺入硅石等磨削材料,水射流的切割能力还会成倍地增加,其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。
⑤显然,水流不是刀,可是它确实起着刀的作用,并且其性能远优于刀。
用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。
在加工的过程中,不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑,没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题,而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。
同时在切割的过程中,“水刀”所引起的振动和噪声都很小,所产生的少量切屑也会随水流走,不会出现切屑飞扬的情况。
另外,“水刀”还有一个最大也是最突出的优点,这就是它不存在刀具磨损的问题,并且废水可以进行回收再利用,这样又达到了节约用水的目的,真可谓一举多得。
(选自《百科知识》)
(1)文章以诗歌“水也清,水也静,柔情似水”开头,有什么好处?
请简要回答。
(2)根据文章的内容,请你说说什么是“水刀”。
(3)文章第③段画线句使用的说明方法是:
________。
【答案】
(1)①引起下文(引出说明对象)。
②激发阅读兴趣。
(2)水刀就是高压水射流切割技术,这是科学家研发出的一项新的加工技术。
(3)列数字、作比较
【解析】【分析】
(1)“水也清,水也静,柔情似水”是引用了歌词,通过这句歌词引出了说明对象——水刀。
引用歌词贴近生活,能够吸引读者阅读兴趣。
(2)②早在20世纪80年代,科学家就已研发出一项新的加工技术,这就是高压水射流切割技术,人们形象地称之为“水刀”。
③段“所谓“水刀”,其实就是一束很细的高压水射流。
”总结:
水刀是科学家研发的一项用高压水射流切割的技术。
(3)列数字:
运用具体数字说明说明对象某特点的说明方法。
“还不到0.5毫米”运用具体数字说明高压水射流的出口直径的细。
作比较:
把两个对象作对比,突出强调说明对象某个特点。
把高压水射流的出口口径和自动铅笔芯对比,突出高压水射流出口口径的细。
故答案为:
⑴①引起下文(引出说明对象)。
②激发阅读兴趣。
⑵水刀就是高压水射流切割技术,这是科学家研发出的一项新的加工技术。
⑶列数字、作比较
【点评】⑴本题考查说明文首段的作用。
说明文首段一般有引出说明对象,激发读者的阅读兴趣的作用。
本文首段是一则新闻,通过这则新闻引出了本文的说明对象,同时激发了读者的阅读兴趣;
⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取,信息的筛选、分析、提取这类题,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍,避免有所偏颇或答非所问;
⑶本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力,根据语段中的一些关键词先来判断说明方法,熟记一些常见的说明方法,结合文段分析,在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。
3.阅读下文,完成下面小题。
微尘远,山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋,在遥远的大西北,我带着任务,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。
为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:
“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”
②我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑,大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻!
眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道,稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中!
即使我放弃此行的计划,出租车也根本无法调头!
③五分钟,十分钟过去了,刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。
我咬牙憋气,心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。
一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车,跟刘师傅一起吆喝“喂,路那边有人吗?
……能帮个忙吗?
”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙!
”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答,带动唰啦啦一阵细响,塌方路那端,一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里,忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋,在扬声问清楚我们的意图后,这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手,现在手里没拿家什,没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说,刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我,面露喜色。
我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了,因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手搭凉棚望尽村路,也未见窑洞组成的村郭坐落在何处!
⑦沉默。
等待。
⑧又是数十分钟过去了,(A)夕阳像一个没有烧透的夹生煤球,半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风。
刘师傅站一会儿,蹲一会儿,“啪啪”打火抽烟。
司机则反复在原地看表、兜圈子,看样子,他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听,土堆后面好像有人声!
⑩我们一跃而起,探头看去,呀,好多手执铁锨、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来,带头的就是那弓背老人!
他们舞动工具又铲又挖。
刘师傅和司机高兴坏了,挽起袖子在路的这端徒手刨土,我也要效仿他们,却被硬生生推开:
“你是客人呢,不要把手弄脏了!
”
⑪(B)蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了,夕阳一跃而出,安详地注视着大地,橘色的薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!
呵,不说别人,就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。
当时,我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:
“黑家洼村怎么走?
”他认真打量了我一下,自告奋勇要弃车带路,理由是,那地方路况不好,驾摩托车去危险,不识途的人很容易走岔道,路走岔了,非但今晚回不了城,连个住宿的地方也难找到。
他特别强调:
“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚,便接受了建议,由他带路,当街拦了一辆出租车……哪知,路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”!
刚才还差点误会了他。
⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”!
我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回:
“那不能要呢,都是小事情嘛!
谁人出门不遇个事儿嘛……”
⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手,竟也替他们帮腔:
“应该的,咱们这里的人,都这个样儿。
快走,天快黑了!
”
⑭车子再次启动,夹道而立的是扛着、拉着劳动工具的村民,他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。
⑮车子颠簸前行,我频频回头。
远远看去,他们散落道旁,如微尘一样越来越小越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近。
(1)依据提示,梳理文章情节和“我”的情感变化。
________,沮丧焦虑→回村喊人,________→________,愧疚感激→再次前行,________。
(2)从画线句A,B中任选一句,分析描写夕阳的作用。
(3)文章多次设置悬念,举一例说明。
(4)结合全文,探究标题的含义。
【答案】
(1)遭遇塌方;怀疑煎熬;合力铲平;不舍赞美
(2)选句A,作用:
运用景物描写,交代了时间,衬托我们久等老人不至的煎熬心理。
选句B,作用:
运用景物描写,渲染了温暖和谐的气氛,衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。
(3)第②段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻”,设置的悬念是:
“我”和他初见的情景是什么?
此时“我”为何会悔意重重,心乱如麻?
(4)①车子越走越远,村民的身形如微尘一样越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近。
②村民虽然平凡、渺小,却具有纯朴、热心、无私的品质,让“我”感动。
③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时,其实,这种真、善、美就在我们身边。
【解析】【分析】
(1)根据“②我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑”可知第一空是根据第①段的情节来概括,“在前不着村、后不着店的地方遭遇道路塌方”;在“回村喊人”发生的情节是“因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手搭凉棚望尽村路,也未见窑洞组成的村郭坐落在何处!
”所以心理是沉默失望;又是数十分钟过去了,我们探头看去,好多手执铁锹、锄头的村民,一起合力铲平;最后是“我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意”村民拒绝,让“我”激动,不舍赞美。
(2)A句运用比喻、拟修辞手法人,形象写出夕阳暗淡、凄凉之态;写出秋风的寒凉;同时也是环境描写,烘托我们在等待“救兵”时的焦急失落之情。
B句“跃”“安详”“注视”动作、神情描写,表现出村民的朴实憨厚,好客;运用比喻修辞手法,把村民比作镀上金色的平安路标,表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
或者从景物描写角度理解也可以。
(3)悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
如第⑥段中“这老人,十有八九不回来了”,设置的悬念是:
老人是否会回来呢?
(4)此文“微尘远,山花近”字面意思不难理解,车子越走越远,村民的身形如同微尘越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近。
深层含义是当我们身处困境时,总会有人伸出援助之手,帮我们解困,“微尘”象征平凡、渺小的村民,他们具有纯朴、热心、无私的品质,如山花一样馨想,让“我”感动。
从主旨上来说,希望大家关注身边的真善美。
故答案为:
⑴遭遇塌方;怀疑煎熬;合力铲平;不舍赞美;
⑵选句A,作用:
运用景物描写,交代了时间,衬托我们久等老人不至的煎熬心理;
选句B,作用:
运用景物描写,渲染了温暖和谐的气氛,衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情;
⑶第②段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻”,设置的悬念是:
“我”和他初见的情景是什么?
此时“我”为何会悔意重重,心乱如麻?
⑷①车子越走越远,村民的身形如微尘一样越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近。
②村民虽然平凡、渺小,却具有纯朴、热心、无私的品质,让“我”感动。
③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时,其实,这种真、善、美就在我们身边。
【点评】⑴本题考查理解文章情节诘人物的情感变化。
解答此题的关键是在理解文章内容的基础上理清故事情节,并把握“我”的情感变化即可;
⑵本题考查理解环境描写的作用。
环境描写的作用:
①渲染…气氛,为下文埋下伏笔(作铺垫,反衬…);②烘托(表现)人物…的心情;③推动情节发展;④设置了…的背景,烘托人物形象;⑤深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力等;
⑶本题考查学生的对文章内容的理解。
答此题时要先搞懂“设置悬念”的概念,设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法;
⑷本题考查标题含义的理解。
解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。
4.现代文阅读
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。
它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云:
“山远始为容。
”我以为树亦如此。
自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶,也有种种技巧:
有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微,渐乎其渐;使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶,只有梧桐树的主叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。
它们的枝头疏粗,它们的叶子平而大。
③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片;长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。
在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了笆蕉以外,恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大,可是数日繁多。
那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。
,窗前摆了几技梧桐,我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢!
最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片;后来成群地飞下一大批来,好像谁从高接上丢下来的东西。
枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,恢复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的。
我想起了古人的诗:
“高高山头树,风吹叶落去。
一去数千里,何当还故处?
”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!
回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!
眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!
“无常”的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。
-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?
何从感到它们的象征呢?
可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
(原文有删改)
(1)本文以时间为顺序,以梧桐的变化为行文线索。
请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
①________
②________
③________
(2)结合语境,赏析第①段中加下划线词语的表达效果。
自初夏至今,这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
(3)文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点?
结合全文分析这样写有什么用意?
(4)文章第④段写梧桐落叶的情景,为什么要写到“落花”呢?
(5)本文结尾处,作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。
请你用自己的话做简要的阐述。
【答案】
(1)新桐初乳;绿树成阴;梧桐叶落
(2)“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”,写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。
“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法,将梧桐人格化,生动形象的写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。
(3)写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。
这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势,又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫。
(4)对比的写作手法,通过“落花”与“落叶”的对比,突出“落叶”象征的悲哀之情之深。
(5)①拥有的东西未必能够理解和欣赏,自然和艺术也会如此。
②对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。
③生活需要去感受、体验,用心去发现,你才可以说是真正拥有了生活。
【解析】【分析】
(1)解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。
在答题时要注意语言要简洁,语句要通顺。
抓住第②段开头“当春尽夏初,我乐见新桐初乳的光景”,第③段开头“在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景”,第④段开头“一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。
(2)解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法,理解其深层含义。
“浓妆淡抹”运用拟人手法,表现了作者对梧桐的亲近,对自然的热爱。
(3)具体解答可抓住第④段最后“眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!
‘无常’的象征,莫大于此了!
”这个关键句子来揣摩。
(4)本文主要写的是梧桐树,还写了落花,这是对比的写法。
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情,从而引出了下文人生无常的感慨。
(5)文章最后一段交待的很明确“可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的”,据此可探讨出作者的创作意图为形式的拥有并不是真正的拥有;对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。
故答案为:
⑴新桐初乳;绿树成阴;梧桐叶落;
⑵“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”,写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。
“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法,将梧桐人格化,生动形象的写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情);
⑶写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。
这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势,又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫;
⑷对比的写作手法,通过“落花”与“落叶”的对比,突出“落叶”象征的悲哀之情之深;
⑸①拥有的东西未必能够理解和欣赏,自然和艺术也会如此。
②对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。
③生活需要去感受、体验,用心去发现,你才可以说是真正拥有了生活。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
⑵本题考查词语的赏析。
解答此题关键要选择好赏析的角度,语句赏析的角度一般有:
修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等;
⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析,即可做出解答。
⑷本题考查了对比写作手法及其作用。
作答此题,学生首先要知道有关对比的知识;
⑸本题考查散文结尾的赏析。
这是一道半开放性题,解答的关键要了解散文的结尾方式与作用,①再生波澜式:
震撼人心,照应前文。
②留下空白式:
给读者留下想象空间。
③深化主题式:
突出人物形象,令人回味。
④耐人寻味式:
给人以喜悦欣慰,表达美好愿望。
然后结合文章内容表达自己的看法即可。
5.阅读下面一篇文章,完成下列小题。
烘焙心情
①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻,一住13年。
两年前移居澳洲,临走之际,我“敝帚自珍”地在家做了几道菜,为他们饯行。
②酒酣耳热之际,夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:
“这番远去,最怀念你家两样东西,我们担心,少了它们,可能短期内睡不着觉。
③受宠若惊,忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:
“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。
”顿了顿,又说,“不过,有时,也挺懊恼的,夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪!
⑤听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流次日,立刻将家中24针的老打印机换成操作无声的激光机;但是,夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉,老实说,也不想改。
⑥说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情。
⑦有时,心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,专心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕,绝对不是一加一等于二那般的直截了当.把各种配料准确无误地称好备妥,像攀爬高峰那般小心,像校对文稿那样的细心,像教导孩子那般的耐心,翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进烘炉.个性全无的面糊,摆着一张令人生厌的面孔,静静地等待热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那种让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在夜半无人私语时,放肆地流满了天和地这时,背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋糕翠绿似玉,香蕉蛋糕
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