四年级美术下册教案.docx
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四年级美术下册教案.docx
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四年级美术下册教案
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1、2班备课人:
杨金伟
课题
1、《春节到》
课时
第一课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第一课《春节到》
教学
目标
知识与能力:
学生画一幅门神画和年画,理解门神画的寓意。
过程与方法:
让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
情感态度与价值观:
激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察和创作表现力。
教学
重难点
学习绘画门神。
教学
方法
自主学习
教学
用具
鞋垫若干双,记号笔,油画棒。
教
学
流
程
一、导入:
门神的故事。
1.猜图激趣。
师:
今天有两位神将降临我们的课堂,他们是什么神?
他们怒目圆瞪,表情严厉,双手持兵器,全身武装。
他们总喜欢成双成对,过年的时候,人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。
猜出他们是什么神了吗?
2.引出课题:
春节到-------画门神3.看视频短片,了解门神的故事。
通过短片了解到:
门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵,主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。
媒体运用:
出示门神图片,播放视频短片。
二、分析门神特征:
1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。
教师分发门神图片,学生分组讨论,寻找门神的寓意象征。
2.分组汇报探讨结果,老师补充总结。
神态组:
a出示一组门神表情图,理解门神表情严厉的寓意;b出示门神整体图,说说门神的动作和手中兵器的寓意;c拓展更多不同兵器;d总结板书门神“神态威严”的特征;e拿出兵器道具,请学生扮
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1、2班备课人:
杨金伟
课题
《春节到》
课时
第一课时
教
学
流
程
演门神,模仿其表情动作。
衣饰组a解析衣饰结构和特色。
出示普通战衣和门神服饰的对比,找出不同之处。
(飘带、吊穗)解释飘带是代表神的身份,吊穗是用来美化服饰的。
b挖掘常见花纹和寓意。
让我们进一步来观察门市服饰的花纹,有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。
c总结板书:
门神衣饰华丽,有装饰感,寓意吉祥。
色彩组a出示着色门神画,哪些颜色最多,搭配在一起有什么效果。
b总结:
色彩对比强烈,艳丽,喜庆,有主色调,配色有规律。
构图组a分别出示古代人物和其他年画与门神对比,说说构图特色。
b门神人物都是顶天立地,身材魁梧,动作张扬,所以构图饱满,这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。
c总结板书:
构图饱满。
3.小结:
总的来说,门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4.反馈:
出示三幅图片,辨别真假门神画,反馈学生们对门神特征的理解。
三、探索门神画法:
1.画出人物初形,直接出示初形图。
2.老师示范画表情、服饰结构,生添加花纹。
3.学生说说配色方案,教具呈现配色后的效果。
四、学生创作展评:
1.提出作业要求,参照传统门神画,画以为喜欢的门神。
2.练习作业,播放新年音乐。
3.作业点评。
五、总结拓展:
门神文化经后世民间的发展,扩充了新的想象。
他们又有什么寓意呢?
请同学们查找相关资料了解。
教师出示新门神画像。
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1、2班备课人:
杨金伟
课题
2、《变形的魅力》
课时
第一课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第二课《变形的魅力》
教学
目标
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效;
2.了解黑白画的构成方式;
教学
重难点
运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具
教
学
流
程
一、猜图激趣导出课题
1.猜图:
;提问:
瞧,这里发生了什么?
;引导学生将图片倒置后再观察,原来是水中的倒影;
2.揭题:
这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!
课件出示:
教材主图(水中倒影图)板书课题:
变化的魅力
二、体验感受探究变形
1.寻找变形形象:
提问:
你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?
学生交流,了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。
2.体验变形过程:
教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。
再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。
学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。
小结:
我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。
3.分析变形方法对比分析:
哪些地方发生了变形?
请大家仔细对比观察,找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化?
三、尝试参与方法指导
教学设计
二次备课意见
三、尝试参与方法指导
1.尝试参与:
教师提供3幅未完成的变形头像图(分别是变胖、变瘦、变扭曲,邀请3个学生根据已知的变形原理,将画添画完整。
2.评价反馈:
学生互评添画。
肯定学生的尝试参与。
3.方法指导:
引导学生寻找添画当中存在的问题,并交流修改建议,教师修改演示。
实物出示:
3幅未完成的变形头像图。
四、提出要求创造表现
1.提出作业要求:
选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子
2.学生作业,教师巡回辅导。
五、展示作业学习评价展示优秀作业。
点评作业,利用学习屋的评价提示,引发学生积极自评。
六、教学小结拓展延伸
生活中常会见到各种扭曲变化的形象,艺术家们从生活中受到启发,常常用变形的方法来创造新形象,很多作品已成了经典。
比如:
变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。
希望大家也能多做做这方面的尝试,说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。
课件出示:
经典艺术变形作品图片。
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
3、春天来了
课时
第2课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第3课《春天来了》
教学
目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学
重难点
了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟,手表。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具
教
学
流
程
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。
请学生听:
乐曲《春天在哪里》。
提问:
听懂了吗?
你知道这首歌主要歌唱了什么?
你喜欢春天吗?
为什么?
出示课题:
《春天来啦》。
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)忆:
春天给大自然带来了什么变化?
谈谈你印象中的春天。
如:
天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
(5)看:
MTV《春天在哪里》。
提问:
你看到了什么?
与你记忆中的是否一样?
(6)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
教学设计
二次备课意见
(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
2.感受与想象。
(1)想:
你还看到过哪些春天的景象?
引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。
(2)看:
教师课前收集的各种春天的图片。
让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
(1)春天有哪些主要色彩?
(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。
)
先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。
(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)尝试表现:
按自己的意愿画出春天的色彩。
(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如:
用哪些主要颜色来表现春天?
用什么材料?
用什么方法?
你能创造新的方法吗?
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
5.学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
6.作业展示,互评小结。
(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。
(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。
7.课后延伸。
(1)提问:
你还能用其他方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
4、我爱校园
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第4课《我爱校园》
教学
目标
学习线描淡彩画的基本表现方法。
培养学生的方位意识。
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
培养学生爱自己的学校的情感。
教学
重难点
培养学生的方位意识。
教学
方法
自主学习
教学
用具
各种图片\课件等
教
学
流
程
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1.教师提问:
一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2.学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:
一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。
4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图
1.提出活动要求:
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察校园,展开小组讨论。
教学设计
二次备课意见
3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2.欣赏教材中的学生作业。
3.提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
4.放音乐,学生开始画。
五、欣赏学生作业进行学习评价
1.展示学生作业,相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
4、我爱校园
课时
第2课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第4课《我爱校园》
教学
目标
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学
重难点
培养学生的方位意识。
教学
方法
自主学习
教学
用具
各种图片\课件等
教
学
流
程
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、看相片,说故事
1.多媒体出示一组校园的相片。
2.学生欣赏。
3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4.明确本课时的学习活动内容。
三、指导学生取景构图
1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:
一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。
2.学生对比欣赏,谈自己的感受。
3.欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱。
教学设计
二次备课意见
四、学习线描、色彩的写生要领和方法
1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2.欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等。
五、室外写生
1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。
2.教师巡视指导。
六、教学评价与延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相评价。
3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
5、《蔬果的联想》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第5课《蔬果的联想》
教学
目标
1、学习简单的切割,插接,镂空,雕刻四种基本造型方法。
2、学生能从这节课认识到想象与联想在美术中的奇妙作用。
3、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力,发展创新意识和动手能力。
4、通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。
教学
重难点
1、学生重点提高对物象特征整体感知能力
2、掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件,实物教具
教
学
流
程
一、激情导课:
今天老师给大家带来一段魔术,你们想不想看一看?
(出示带蒂的一棵长茄子)请同学们仔细看,老师是怎么变的?
(展示:
用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀,在中心处切割出肚皮,变成一只活泼可爱的小企鹅)好玩吗?
你们想不想也变一变?
我们今天就共同学习第 五课《蔬果的联想》(板书课题)
二、民主导学:
1、直观分析蔬果造型原理。
下面请同学们打开课本,在这些蔬果制作的作品中,你最喜欢哪一件,为什么?
教师引导学生交流并相机小结:
(1)小青蛙:
小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似,色彩、纹理也相近。
教学设计
二次备课意见
7、学生为两幅作品提出评价。
2、探究蔬果制作物象的一般步骤:
你喜欢的这件作品是怎样变成的?
用到了哪些方法?
(1)荷花:
荷花运用了切划的方法。
(2)小青蛙:
小青蛙的嘴用了切割的方法,眼睛和四肢用了插接的方法。
(板书:
切割、插接)
(3)南瓜人物:
南瓜人物还运用了镂空的方法。
(板书:
镂空)
3、引导学生展开联想。
刚才,我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法,那么,在你准备的蔬菜和水果中,你准备把它(它们)变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢?
(学生思考、交流、反馈,教师评价指导。
)
4、打开学生创新思维,激发学生创作欲望。
看一看别的小朋友是怎样想的,又是怎样变的呢。
(课件展示作品)。
大家都想好了吗?
那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧,比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来!
三、检测导结:
1、展示作品,学生自评、互评、教师点评。
2、教师小结本课:
在我们的生活中,还有许多美的事物等待我们去发现,并创造出更多更美的作品。
(课件展示石头画作品,拓展学生思维)
课题
6、《花团锦簇》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第6课《花团锦簇》
教学
目标
1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学
重难点
熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学
方法
自主学习
教学
用具
皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊
教
学
流
程
一、创设情境
1组织课堂:
2情景导入
二、方法探索
1.出示一瓶做好的叠绕纸花,欣赏。
它是怎么做出来的呢?
到书上去找答案吧。
2.学生翻阅教材,发现教材中介绍了一种制作方法。
纸花的制作步骤是什么呢?
(课件显示)同学们赶快来试试吧。
3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。
2(叠绕程度不同影响花的开放状态)
5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
三、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。
现在就请同学
教学设计
二次备课意见
们,根据自己喜欢的类型做一支花。
在做之前,老师有要求,看大屏幕。
(活动要求)
活动要求:
(1)、时间:
10分钟
(2)、数量:
每组至少两支不同形状的花。
(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,
(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
(5)、注意安全和环境卫生。
将垃圾放到垃圾筐里。
四、展评交流
1.师生评价各组制作中的表现,公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花,我们肯定有许多的感慨,请同学们用一句话来说说自己的感受。
(教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价)
五、拓展延伸。
课后请大家也把自己的作品再进行加工,并且自学包装纸花,把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
7、《剪纸的故事》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第7课《剪纸的故事》
教学
目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学
重难点
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件,实物教具
教
学
流
程
一、故事引入
1、同学们,你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事,听完
请想想,它特别在什么地方?
教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。
(学生讨论怎么分工)
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和
教学设计
二次备课意见
月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了,你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
四、欣赏剪纸故事作品
1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。
2、评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸学生制作,教师巡回指导。
六、欣赏评价
1、你喜欢哪个故事,为什么?
2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?
故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
灵武市第六小学教师活页教案
学科:
美术四年级1-2班备课人:
杨金伟
课题
8、《静物一家》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第8课《静物一家》
教学
目标
1初步了解静物的分类、组合,及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构图的美。
?
2、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学
重难点
教学重难点:
如何合理的摆放静物
教学
方法
自主学习
教学
用具
静物模板、各种静物图片
教
学
流
程
一.激情导课
1.导入课题
同学们,今天老师给大家带来几幅画,你们想不想看?
(出示风景画、人物画、静物画)
这画的是什么?
大自然风景的,我们叫它风景画,这幅呢?
画人的是物,我们叫它人物画,最后这幅呢?
画的是什么?
有同学说瓶子杯子还有水果,这些物品都是我们生活中常见的,它们静止不动,无声无息,陪伴着我们生活成长,我们把它们叫做静物。
所以说以表现静物为主的画我们叫它静物画。
今天让我们共同来学习第六课静物一家。
在我们的生活中,还有许许多多的静物,让我们再来欣赏一些,这些都是静物。
谁再来说说,你还知道哪些静物或者通过这些静物,你们还能联想到哪些相关的静物?
学生发言(客厅里的沙发茶几、厨房里的碗、筷子、还有校园里的篮球架和乒乓球台)同学们说的真多,说明大家都是善于发现的小朋友。
教学设计
二次备课意见
2.学习目标
1).了解什么是静物
2).能够为静物分类
3).学会如何摆放静物
4).合理摆放自己所带来的静物并画一幅线描画
3.预期效果
老师相信,通过这节课的学习,同学们一定能掌握,并能画出优美的图画。
二.民主导学
1.任
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- 四年级 美术 下册 教案