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2011年度全国教书育人楷模:
桂贤娣
为了儿童幸福的童年
——记湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师桂贤娣
她创立了“小学语文情感教学法”、“班主任因生给爱教育法”等,被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。
桂贤娣,著名特级教师、全国模范教师、全国“五一”劳动奖章获得者、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中小学十杰教师提名奖、湖北省人大代表、党代表,湖北名师方阵的领军人物,被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”,被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”,以她为原型拍摄的电视剧《大师小事》在湖北卫视热播后引起强烈反响。
作为从一名普通的乡村女教师成长起来的当代人民教师的典范,桂贤娣从不掩饰自己的幸福感:
“只有幸福的教师,才会教出幸福的学生。
跟我的孩子们一起,我是幸福的。
”
真情教学,创儿童幸福的课堂
小学语文教师的气质在桂老师身上体现得特别充分:
“我上讲台后五秒钟就不是我了,而是文中的人物了。
”讲到自己的课堂教学,桂贤娣满眼都是真情和喜悦。
听桂贤娣的课,真是一种享受。
她的语言极富磁性,朗读课文声情并茂,或激昂,或凄凉,或高亢,或低沉。
她的课,将情真意切的语言、美丽动人的画面、悦耳动听的乐曲、声情并茂的朗读、发自肺腑的交流、层次丰富的读议、妙趣横生的表演、情趣结合的练习汇成丰富的教学场景,儿童在这样的课堂上流连忘返、兴趣盎然,享受着幸福的学习时光。
其实,桂贤娣的“声情并茂、感染力强”不是天生的。
恰恰相反,出生在农村的桂贤娣,普通话起初并不标准。
为了上好课,她虚心地拜普通话很棒的女儿为师。
“老师,请听一下我哪些字的发音错了。
”桂贤娣在家朗读课文,一直都喊女儿“老师”。
功夫不负有心人,如今的桂贤娣已是一口标准的普通话。
她认为,有了对教学的真情,很多繁复的事情也可以做得有声有色。
在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中,有人反映,拼音复习让低年级语文教师头疼,稍不留神,就会陷入“死记硬背”的窠臼,教师教得乏味,学生听得无味。
知晓了青年教师的困惑,桂贤娣主动要求大家来看看她如何将拼音学习变成了“玩”的过程。
每个孩子发10根铜丝小棒和5粒大米,当老师说出一个拼音时,学生就用铜丝和大米摆出这个拼音,因为铜丝很容易成型,学生可自由弯出拼音字母,而大米,就是诸如“ī”这样的拼音上的那一点了。
看似简单的游戏,孩子们玩得意兴盎然,有的孩子甚至回家了还要缠着家长一起玩这个游戏。
年级拼音检测,这个班是成绩最好的。
青年教师大为折服。
可有谁知道,每个学生10根小棒,班上64名学生,一共就是640根,那可是桂贤娣和丈夫花了好几个休息日自己做的呢!
细心的桂贤娣为了防止铜丝划伤孩子的脸,还特地买来了彩色的吹塑纸将铜丝缠上。
这样不仅消除了一些潜在的危险,还使铜丝呈现出各种各样的颜色,无意中又增加了孩子的兴趣。
因为真情,很多别人视而不见的小事都被桂贤娣尽收眼底,继而变成让人意想不到的教育契机。
二年级的朱世铭在日记中写道:
“桂老师,我蛮喜欢听你的课,上一次你在我们班上讲《夸父追日》的时候,读到夸父后来渴死了,我都要哭了,回到家我就跟妈妈说,妈妈说,那是你被桂老师的朗读感动了。
桂老师,我还想听你上这样的课,桂老师,朱世铭喜欢你!
”
桂老师在他的日记上写到:
“朱世铭,桂老师也喜欢你,如果在你日记里第一句和第二句话中各加一个‘的’字,你日记的句子就更通顺了。
桂老师知道朱世铭肯定会自己加上去的,肯定还会大声地读两遍给爸爸、妈妈听的;爸爸妈妈也一定会竖起四根大拇指的。
那样,桂老师和爸爸妈妈都会更喜欢朱世铭了。
”
事实证明,孩子不仅把句子改通顺了,还多读了三遍给家长听。
这段话既是对家长写的,又是对学生写的,不仅让孩子自己更正错误,还让家长了解学生的学习情况,并参与到孩子的教育中来。
这正是桂贤娣的高明之处。
真情流露的课堂是使儿童感动的课堂,智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂。
近30年来,桂贤娣一直大胆探索,不断创新,用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”,被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题,对她的教育教学思想和方法报道了60余次,成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。
真心沟通,给儿童幸福的指南
教师被誉为人类灵魂的工程师,教育被认为是一种心灵的艺术,那是因为,只有心与心的真诚交流才使教育成为可能,才使教师这个职业显得高尚。
而世界上,最难的也可能就是心与心的交流。
桂老师就能把这最难的事做好。
湖北省几乎所有的中小学班主任都知道桂贤娣老师的“因生给爱十法”:
体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
残疾生爱在得体。
桂老师新接了六年级
(2)班。
班上有个漂亮的小姑娘,被诊断得了癌症,还好发现得早,治疗有望。
本来,因为休学一学期,父母和医生都要求她留一级。
可是,她就是喜欢自己的班级,坚持在化疗期间继续跟班上学。
这个不幸而又坚强的女孩,不拍打针吃药,不惧化疗反应,唯一担心的是头发掉光了,不戴帽子不好见同学,戴上帽子又担心会被同学笑话。
她忐忑不安地来到学校——陪着她来的父母,更是一路紧张:
万一有什么尴尬的事刺痛了孩子,不要说继续上学,只怕病情还会加重呢!
“快进来!
”桂老师轻轻地推着她走进教室,她用余光扫了一眼教室:
一片红色跳进她的视线。
她赶忙抬起头来,原来全班63个同学都戴着小红帽,而且和自己的一模一样!
她的脸上露出了灿烂的笑容。
班长站起来:
“欢迎你参加班级野游活动!
”
这个小女孩一听,高兴地回头说:
“爸爸妈妈,你们回去吧!
你们回去吧!
”
孩子的妈妈站在教室外,看着这一切,泪流满面:
“桂老师,谢谢你,谢谢你的良苦用心!
”还一个劲地向桂老师鞠躬。
原来,桂老师得知这个女孩的特殊情况后,专门到武汉的汉正街买了64顶小红帽,家访时悄悄地给了孩子家长1顶,让孩子上学时戴上。
为了不让孩子以为是特意为自己全班才戴小红帽,桂老师特地安排全班当天进行野游活动。
从那以后,班上每天都有五六个同学戴着小红帽,一直到这个小女孩的头上长出了头发。
过失生爱在信任。
那年春节刚过,一个学生小刘拿出一张新版的20元人民币炫耀。
谁知做完广播操后,钱不翼而飞了!
这个学生急哭了!
桂贤娣在全班学生面前慈爱地说:
“有哪位同学拾到了小刘的20元钱,请还给他,桂老师和他将不胜感激。
”大家你看我,我看你,半晌没有反应。
见此,桂贤娣没有坚持下去。
中午,桂贤娣去商店里买了64个红包,发给了学生们,并和蔼地说:
“桂老师相信同学们,请大家今天回家后,把该装进去的东西装进去,明天早晨直接把红包交到讲台上来。
”第二天,64个红包如数收回,而那张新版的20元就在里面!
“直到今天,我都不知道这个孩子是哪一个,但这并不重要,重要的是给了孩子一次改错的机会,孩子一定会铭记终生。
”桂贤娣就是这样尊重和信任儿童,让儿童懂得幸福来自于尊重和信任。
桂老师不但细心“读”懂了学生的微妙心理,而且以真诚的心态,细腻的教育手法,并唤醒了班上孩子美好的人性,一同去创造真实可感的教育情境,以满足儿童幸福成长的心灵需求。
“我也不知道是为什么,一看到孩子就知道他在想些什么。
”桂老师自豪地说。
为什么呢?
为什么桂老师就这么能读懂孩子?
从桂老师一谈到学生就眉飞色舞,从桂老师不管遇到多么调皮的学生总是那么有办法,从桂老师总是将自己搜集的好文美文与学生分享,我们似乎可以找出答案。
30年来,她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基,她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。
艺术育人,让儿童幸福地成长
教育是一门育人的艺术,为了让儿童幸福地成长,桂贤娣的班主任工作将教育的艺术性展现得淋漓尽致。
一次下楼做操,有几个男生在队伍中快步穿行,还有几个男生则在队伍的最后或中间走一步停一步。
回到班上,桂贤娣大声说:
“同学们,今天我在我们班的队伍里看到了当代龟兔赛跑的场面,你们想再看看么?
”几个男生心知肚明地低下了头。
下午站路队放学,有个孩子总站不好。
桂贤娣走到她跟前,也像她那样耷拉着脑袋猫着腰,一副没精打采的样子。
孩子一见,马上准备站好,桂贤娣把她一按,说:
“别!
咱俩小的小,老的老,弓着驼背耷拉着脑袋,就像冬天里的小枯草!
咱俩就在这里等候春天吧!
”这个孩子不好意思地站直了身子。
这样事情也许太小太小,但恰恰是太多太多这样的故事,构成了育人的宏伟篇章。
在这些篇章中,桂贤娣的育人艺术体现在,即使在批评孩子的时候,也充分保护他们的自尊。
帮助孩子,桂贤娣更是小心呵护他们脆弱的自尊。
今年初,武汉市青年联合会举办的“怎样做合格的爹妈”的讲座上,桂老师给40岁以下的武汉市各条战线的精英作报告。
会上气氛热烈,会后,一位年轻的母亲泪眼婆娑地找到了桂老师。
原来,她是一个单亲母亲,孩子就在桂老师所在的钟家村小学读四年级。
孩子的外婆对孩子的父亲恨之入骨,硬是逼着孩子改随母姓。
而当年轻母亲小心翼翼地征询儿子的意见时,孩子的反应很强烈:
“我不改,我一改,同学们都会知道我父母离婚了!
”一边是自己母亲的苦苦相逼,一边是孩子那强烈的自尊,这位年轻的母亲左右为难。
面对慕名找来的家长,桂老师同意帮忙。
经过两周的思考后,桂贤娣决定在这个班上召开一个班会,班会的主题是“谈谈我的名字”。
孩子们侃侃而谈,有的说:
“我叫高歌,是我爷爷给我取的名,他希望我在成长的路上一路高歌。
”还有的说:
“我叫毕然,和必然是谐音,我父母希望我想什么什么就成必然。
”……
一阵激烈的发言后,桂贤娣发现,还有4个孩子没做声呢,其中就有那个孩子。
她说:
“还有没有没讲的啊?
”一连问了两次,孩子依然没有要讲的意思。
这时,桂贤娣故作神秘地说:
“那桂老师讲讲自己的名字。
你们知道桂老师名字的含义吗,桂老师的名字中有个娣,说明桂老师的父母很希望有个儿子。
结果我一出生,又是个女儿,盼孙心切的奶奶一怒之下就不许我随爸爸姓,要我随妈妈姓。
所以桂老师的户口本上至今还有两个名字,一个是桂贤娣,一个是廖贤娣,那是随我妈姓的。
”
听了老师的讲述,孩子们都瞪大了眼睛,觉得老师的经历很特别。
桂贤娣见“火候”已到,趁热打铁问:
“那么,你们知道还有谁有两个名字吗?
”
“老师,我知道,一般名人都有两个名字。
您看鲁迅,他还有一个名字叫周树人。
还有房祖名,他爸爸是成龙,但他姓房。
”
“老师,您也有两个名字,您也是名人咧!
”一个孩子叫了起来。
“对啊,那我们班上还有哪些名人呢?
”桂老师调皮地问。
这时,那个孩子才鼓足勇气站了起来:
“我叫刘强(化名),这是随我爸爸姓的,我还有个小名叫张强,这是随我妈妈姓的。
”
听完孩子的介绍,桂贤娣摸着孩子的头说:
“十年都一直随爸爸姓,也算对得起爸爸了,那以后我们就叫你张强吧,这样妈妈心里也好受一些哦!
”全班孩子都笑了,这个孩子也感激地冲桂贤娣笑了。
在桂老师的帮助下,孩子既正大光明地改了名字,又没有暴露出父母离异的隐私。
孩子小小的心灵没有因为家庭的不幸而承担更大的压力。
只有真正为了孩子的健康成长,才会走进孩子的心灵;只有洞悉了孩子的心灵,才会将育人演绎得如此艺术。
一位女教师听了桂贤娣的报告后,通过省教育厅领导转交给桂贤娣一封信:
“亲爱的桂老师,请允许我叫您一声大姐吧,我也是来自农村的老师,我好喜欢你。
我作了一个统计,你三个小时的报告,会场响起了38次掌声。
你吸引我们的,是你对孩子真爱的情感和巧妙的智慧。
请问桂老师,你的教育智慧和教育乐趣是从哪里来的?
”
桂贤娣回答:
“如果说我有教育智慧和乐趣的话,那就是用情用智投入到儿童之中。
”
这也许教师这一职业的高尚之处正是:
用情感和智慧投入到儿童身上,让儿童幸福地成长。
作为一位名师,桂老师始终保留着对教育的一片真情。
她充分发挥自己湖北名师、特级教师的作用,不怕苦、不记酬,参加各种空中课堂节目和讲座,将自己的成功经验、成长历程和盘托出,为家长和老师们排忧解难,为广大农村地区的教师培训和教育发展尽心尽力。
近十年来,作为特级教师和全国优秀班主任当中的杰出代表,桂贤娣不仅到人民大会堂受奖,还应教育部、湖北省教育厅的要求,到新疆、港台地区和湖北省农村多次讲课和送教,为湖北省农村教师、支教生、骨干班主任等进行培训。
据不完全统计,她所培训过的教师超过5万名。
她多次受到教育部和湖北省教育厅有关部门的表扬,多次被受训教师评为“最受欢迎的教师”。
现在,有着众多光环的桂老师仍然保持着质朴的本色,她说,这一辈子最自豪的,一是有个和谐的家庭,二是在工作中享受到幸福。
“每天有一些小成绩、小进步、小满足,这样,你的生活才会充满阳光。
有了阳光的心态,你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。
”桂贤娣这样阐释自己的幸福观,也这样引导着孩子们享受童年的幸福。
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