最新人教部编版 三年级语文下册 19剃头大师 优质教案+精彩片段+推荐阅读+相关资料合集.docx
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最新人教部编版 三年级语文下册 19剃头大师 优质教案+精彩片段+推荐阅读+相关资料合集.docx
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最新人教部编版三年级语文下册19剃头大师优质教案+精彩片段+推荐阅读+相关资料合集
最新人教部编版三年级语文下册19.剃头大师(优质教案)
19.剃头大师
教学目标
知识与技能:
1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观:
体会“我”给小沙剃头的内心感受。
重点难点
1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.分析总结“剃头大师”指的是谁。
教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.(课件出示)出示理发图片
2.提问:
同学们,你们喜欢理发吗?
今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。
板书课题,齐读课题(板书:
剃头大师)。
3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种答案:
(1)为什么以“剃头大师”为题目?
(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?
二、初读课文,自学生字。
1.师:
同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(课件出示)展示阅读要求和提示:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中,(课件出示)
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
指名读这些词语,注意读准:
翘舌音“受、仇、执”,前鼻音“惯”。
5.学习生字。
(1)(课件出示:
生字田字格课件:
)
表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准:
平舌音“虽”,翘舌音“差仇”,前鼻音“胆、件”。
(2)学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字构字规律识字:
胆理骂仇倍
(2)熟字比较。
如:
麦一表兔一鬼奇一夺着一差
(3)组词扩展:
虽然一件文件付钱付出
B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。
“表”——上面的竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。
“鬼”——第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯勾,第八笔是撇折。
“虽”的第八笔是提。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。
三、再读课文,理清顺序。
1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。
(用生字卡片检查)(课件出示)
噩梦:
做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
监督:
察看并加以管理。
发誓:
庄严地说出表示决心的话。
冤家:
一般指仇人,或者死对头的意思。
耿耿于怀:
有心事的样子。
不能忘怀,牵萦于心。
时髦:
新颖符合时势潮流。
2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?
(课件出示)
第一部分(1自然段)表弟小沙胆小,什么都怕,尤其是怕剃头。
第二部分(2~6自然段)老剃头师傅给小沙剃头的情况。
第三部分(7~18自然段)“我”给小沙剃头的经过。
(板书:
小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头的经过)
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们认识了10个会认的字,会写了12个字,了解了“我”给小沙剃头的过程,下节课我们继续研究。
第二课时
【课时目标】
教学目标:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
【教学过程】
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
(课件出示)
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
表弟胆小鬼理发眼神差付钱双倍虽然一件
2.谈话导入:
通过上一课的学习,我们了解了“我”给小沙剃头的事情,现在,我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。
二、朗读课文,重点感悟
1.自由读文,看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?
从文中找出来,和同学交流。
(1)剃头师傅给小沙剃头的过程:
(课件出示)
“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
”
老师傅剃头,小沙的感受是?
(跟受刑一样。
)为什么会这样?
预设:
因为老师傅的老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
预设:
老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
(板书:
害人精:
小沙吃尽苦头受刑一样)
(2)“我”是怎样给小沙剃头的?
(课件出示)
“我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
”
“我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。
这儿一剪刀,那儿一剪刀,……我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短的只剩下一厘米。
”
“我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
”
2.“我”和剃头师傅谁剃得好?
预设:
当然剃头师傅剃得好,因为“姑父还要付双倍的钱”。
预设:
而我剃完头发之后,小沙“一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
”
(板书:
剃头大师:
熟练随意乱剪见了鬼)
3.“剃头大师”和“害人精”分别指谁?
为什么这样称呼他们?
预设:
在小沙的嘴里,“害人精”是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。
预设:
“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己能理发,特像“剃头大师”的架势。
4.其实谁才是真正的“剃头大师”,谁才是个“害人精”?
(老剃头师傅是“剃头大师”,“我”不会乱剪才是“害人精”。
)
三、总结全文,拓展延伸
1.自由读文,读出感情。
2.题目为什么用“剃头大师”为题目?
交流一下自己的看法。
预设:
这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充“剃头大师”,结果把小沙的头发剪得不成样子。
预设:
通过这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的怀念。
【板书设计】
19剃头大师
害人精:
小沙吃尽苦头受刑一样
剃头大师:
熟练随意乱剪见了鬼
最新人教部编版三年级语文下册19.剃头大师(精彩片段)
精彩片段《剃头大师》
分析“我”给小沙剪头的过程。
师:
“我”是怎样给小沙剃头的?
生:
“我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
”
师:
这句话中表示动作的词语有哪些?
从这些词语,你体会到什么?
生:
“围上、摆出、剪下”等。
生:
从一开始这几个动作,感到“我”挺像一位“剃头大师”的。
师:
但是,接下来发生了什么?
生:
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。
这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
师:
找出像“剃头大师”的句子。
生:
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。
生:
这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
师:
看着都是挺好的,但是,结果呢?
生:
很快,我发现自己闯了祸,因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短得不到一厘米。
生:
我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
生:
我还想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式,可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
师:
现在,“我”还是一个“剃头大师”吗?
生:
不是,是一个地地道道的“害人精”了!
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第19课
倾斜的伞
请认真听读,思考问题。
读短文,为什么说那把“倾斜的伞”,是充满了“温情的伞”?
原文:
很小的时候,我就十分喜欢下雨。
每逢(féng)淅(xī)淅沥(lì)沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公,钻进伞下,挽(wǎn)住外公的胳膊,一同走进雨的世界。
抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。
“外公,伞歪了。
”外公抬头望了望,笑眯眯地说:
“没歪呀。
”我困惑(huò)了。
“怎么,明明是歪向我这边了呀!
”外公笑而不语。
回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。
“外公,你肩膀都淋湿了,快擦擦吧!
”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:
“丹丹,你淋湿了吗?
”“没有哇!
你那把大伞把我整个儿都包住了呢!
”我说。
外公听了,开心地笑了起来。
就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。
不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。
仍然是那片雨的世界。
仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。
“丹丹,伞歪了。
”传来外公微微颤(chàn)抖的声音。
我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊(zhuó)的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍(zhēn)惜它,爱护它。
参考答案:
那把伞中包含着外公对“我”的疼爱,包含着“我”对外公的“关爱”,这种亲人间的浓浓的爱在那把伞下得到了传承,亲情温暖着彼此,所以说,那是把“倾斜的伞”,是把充满了“温情的伞”。
毽子里的铜钱
琦君
请认真听读,思考问题。
1.作者描写了童年的一件什么事?
2.文章除了刻画“我”和卖烤山薯的老人,对其他两个人物的刻画是什么描写?
原文:
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手,和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
那时,我大约十岁左右吧。
有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了。
闻到那股子香喷喷的味道,好想吃啊!
身边没有钱,却伸着脖子问:
“老伯伯,几个铜板一个?
”(那个时代,还用铜板呢,一枚银角子换三个铜板,一块银元换三百个铜板。
)老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:
“给你吃。
”我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好要十个铜板。
二婶说:
“算九个铜板吧,我手里只有九个。
”老人说:
“不行啊,我要亏本啦。
”二婶说:
“下回补你就是了。
”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子。
我心里说不出的难过,只想代二婶给他那一个铜板,但是身边真的没有钱。
看看手里吃了一半的烤山薯,结结巴巴地说:
“老伯伯,我也没给钱呢。
”
老人笑了,他说:
“小孩子嘛,送给你吃的。
”
我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。
只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜板呢?
但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱,递到老人手心里说:
“老伯伯,给您。
”
他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:
“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?
不过你的好心肠,我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说:
“再给你一个。
”
我摇摇头不肯接。
他却把烤山薯塞进我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。
望着他微微驼着的背脊,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。
铜钱在口袋里丁丁当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也是热烘烘的。
我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉老师。
老师仔细地听着,面露微笑。
我问老师:
“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?
”
老师想了想说:
“我想她会补给他的。
小君,我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。
”
我说:
“我那时心里很难过,觉得自己欠了他很多似的。
”
老师说:
“不要难过,你有这份心就好了。
做小贩的,栉(zhì)风沐雨,都是非常辛苦的。
你长大以后,要格外懂得体谅他们。
”
老师慈和的声音,几十年来,时常响在我耳边。
卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻(gōulóu)的背影,也时常浮现在眼前。
他没有接受我的铜钱,却接纳了我的心意。
他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯,使我永远感到温暖在心中。
参考答案:
1.本文写了卖烤山薯老人送给我一个小的烤山薯,这时,邻居二婶买老人的山薯少给他一个铜钱,我把毽子拆了替二婶还老伯伯山薯钱,老伯伯最终没有要我的铜钱,还又送我一个小的山薯,我因为老伯伯接纳了我的心意,心里感到很温暖的事。
2.文章对其他两个人物的刻画是侧面描写。
二婶的奸滑、贪便宜从反面衬托老人的善良、正直以及“我”的善良;另一个人物——老师,则从正面评说事情中的主要人物。
最新人教部编版三年级语文下册19.剃头大师(相关资料)
剃头挑子
把为男人理发称作“剃头”是从清朝开始的。
因为满族男子的发式,是剃去颅前的头发在脑后留辫子。
他们进入汉族地区后,明令汉族男子改变明朝留“全发”的习俗,剃头梳辫子以示归顺清朝,否则就视为反抗朝廷而被处死。
清初有“留头不留发(指剃头),留发不留头(指杀头)”之说。
所以清朝的近三百年间,除了和尚、道士之外,成年男子都是剃头梳辫的发式,于是就有了剃头匠这行手艺人。
近几十年随处可见的理发店,是从外国传进来的“洋玩艺儿”。
在梳辫子的年代,剃头匠们的“店”,一种是在城镇某处固定地点——如街道的交叉路口头旁、向阳背风的城墙根儿等处搭个布棚子或棚子。
另一种最为常见的是剃头挑子,把全部的剃头用具都挑在扁担的两头,走街串巷,上门服务。
剃头挑子上的东西,主要有以下几类:
一是剃头梳辫的工具,即剃刀、梳子,篦子。
二是辅助用具,如水盆、烧水的火罐,供顾客坐的凳子及围在他们身上的手巾和布单、收拾碎头发的笸箩等等。
还有一件东西是必不可少的,即由一钳形钢片和铁棍组成的“唤头”,剃头匠通过鸣“唤头”发出的“当啷——”声来招揽生意,而不是像一些买卖那样靠用嘴吆喝。
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