18、沙漠中的绿洲.doc
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18、沙漠中的绿洲.doc
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课题
18、沙漠中的绿洲
课型
新授
主备人
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
绿线中的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言文字,了解阿联酋人民精心侍弄花草树木,营造良好生存环境的壮举。
认识改造环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
重点
难点
通过朗读课文,使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的,感受人类为改善环境所做的努力。
体会绿洲的来之不易,人们对美好生活的追求。
教具
学具
课件
板书设计
沙漠中的绿洲——城市
预习
要求
搜集环保知识
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
复案
一、谈话激趣,导入新课。
1、语言叙述:
同学听到“沙漠”,你想到什么?
谁能描绘一下沙漠上的景象?
2、沙漠沙尘漫天,寸草不生,环境多么恶劣啊!
可是却有人类不仅在沙漠中生存下来,而且还改造自然,在沙漠中建起了一座座绿洲。
板书课题:
18、沙漠中的绿洲
看到题目,你会有什么想法?
设疑:
是谁在沙漠中建立的绿洲?
到底如何建立的?
学完了课文我们就知道了。
二、初读课文,了解内容。
1、请大家认真读课文,完成以下任务:
⑴自学生字,读准字音,认清字形,理解词意,不懂的做上记号。
⑵读通课文,弄清课文中的“绿洲”在哪儿?
指什么地方?
2、检查初读情况。
⑴检查读音,重点检查“霎”、“劣”、“碱”、“侍”。
漂(多音字)
⑵检查字形。
侍( ) 漂( )
待( ) 飘( )
⑶回答问题:
文中的绿洲在哪儿?
指的是什么地方?
(简介阿联酋的情况)
⑷质疑问难。
指名分节读课文,指导重点句子
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
三、再读课文,理清脉络。
1、细读课文,思考每一小节所讲的主要内容是什么。
2、展开讨论,弄清每小节的主要内容。
3、哪些小节可以合并为一段,为什么?
4、讨论全文的分段,并用自己的语言概括段意。
四、指导书写
“劣”是上下结构的字,不要写得太长。
上面最后一笔捺要平,伸展。
“价、挖、漂、侍、填”是左右结构的字,不要写得太宽。
侍与待区分。
口头组词
作业设计
1、完成描红作业。
2、正确、流利地朗读课文。
3、组词。
浇( )漂( )侍( )宜( )劣( )
烧( )飘( )待( )宣( )列( )
齐读
学生自由练读。
思考交流
读生词
读课文
评议
思考,质疑
交流
学生回答问题
小组交流
学生思考问题
课题
18、沙漠中的绿洲
课型
新授
主备人
复案
教学
目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
3、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
重点
难点
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
教具
学具
课件
板书设计
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样 花代价培植
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习检查
1、这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。
2、检查词语
二、细读课文
1、细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
(房屋、小岛等)
(4)指导朗读
指名试读,全班齐读。
2、细读第2——6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡:
在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?
让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?
你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?
从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。
(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡:
通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!
我想同学们肯定有疑问——这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?
下文告诉了我们,看看。
①自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a.指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解:
不毛之地)
b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。
(板书:
有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
(3)细读第4——6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
(边读边感悟:
通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民精心呵护、爱护花草树木的情感)
3、细读第7自然段。
细读课文,说说这段告诉我们什么。
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、思考书后练习4。
交流
朗读品味
学生想象
讨论
分角色朗读
交流
齐读
指名读
自读,思考
指名回答
齐读
回答问题
学生讨论并回答问题
教
后
记
5
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- 18 沙漠 中的 绿洲