译林版5A英语 Unit 5教案附二次备课和教学反思.docx
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译林版5A英语Unit5教案附二次备课和教学反思
设计题目
五上Unit5Whatdotheydo?
(storytime)
日期
教学目标
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:
teach,writer,
factoryworker,helpsickpeople
2.学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读,理解句型:
Whatdoes…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…
3.学生能初步理解本篇对话并能复述。
教学重难点
及解决措施
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:
teach,writer,
factoryworker,helpsickpeople
2.学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读,理解句型:
Whatdoes…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…
教学策略
PPT
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1Lead-up
Step2presentation
Step3
Exercise
Step4Trytotalk
5
20
10
5
Greeting
T:
Hello,boysandgirls,doyouwanttoknowmoreaboutmyfamilymembers?
S:
Yes
T:
Whatdoesmyfatherdo?
Heisa
doctor.
Whatdoesmymotherdo?
Sheisateacher.
Presentation
1Whoarethey?
S:
TheyareMike’sparentsandHelen’sparents.
2T:
Whatdotheydo?
Let’swatchacartoonandanswerthequestion:
whatareSuHaiandMiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingabouttheirparents’jobs(工作)
3.Listentothetapeandmatchwhatdoeshe/shedo?
4.Readthepassageandfillchoosetherightanswer
5.Check the answer
6Readthepassageindifferent
ways
Step3Exercise
1.Askandanswer
2.Fillintheblanks
Step4trytotalkaboutyourfamilymember’sjobs
学生看PPT听
学生看动画片回答
听录音连线
打开书在文中找到答案并且圈出关键句和关键词
学生跟读,分角色读
同桌对话
练习
完成书上的thinkandwrite
介绍新的句型
了解职业单词
初读课文,了解大概
学习课文和本单元重点句型
指导朗读
进一度掌握句型
拓展与情感教育
1.作业设计
1.Recitestorytime
2.Trytoknowmorewordsaboutjobs.
3.Intrduceyourfamilymembers
板书设计
Unit5Whatdotheydo?
Whojobdescription
Mike’sfatherteacherteaches….
Mike’smotherwrterwritesstories
SuHai’sfatherdoctorhelpssickpeople
SuHai’smotherfactoryworkermakessweets
教学反思
本堂课的教学重点突出,在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行,并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。
应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的,活动也层层递进和深入,并且照顾到了全体学生。
教师在操作时还可根据课堂和自己学生的具体情况再细细斟酌,制作出适合自己的教学方法。
设计题目
五上Unit5Whatdoyoudo?
(period2)
日期
教学目标
1.Thestudentscantalkaboutjobs.
2.Thestudentscanaskandanswer“Whatdo/does…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…”
3.Thestudentscan理解主语在第三人称单数时动词的变化形式。
教学重难点
Thestudentscanaskandanswer“Whatdo/does…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…”
Thestudentscan理解主语在第三人称单数时动词的变化形式。
教学策略
PPT,学生作业纸
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1
Warmup
Step2
Funtime
Step3
Grammartime
Step4
Consolitation
Step5
Homework
1.Enjoythesong
2.Showstudentsthelearningaims.
3.Reviewtime
Reviewthewords
(课件呈现Storytime四种职业图片和头像)
S:
Mike’sfatherisateacher.HeteachesEnglish.
T:
Whatabouthismother?
S:
Sheisawriter.Shewritesstories.
T:
WhatdoesSuHai’sfatherdo?
S:
Heisadoctor.Hehelpssickpeople.
T:
Whatabouthermother?
S:
Sheisafactoryworker.Shemakessweets.
Readthesentencestogether
4.Enjoythesong
《Myfatherisadoctor》
T:
Inthesong,whatdoes“father”do?
S:
Heisadoctor.Hehelpssickpeople.
T:
Whatdoes“mother”do?
S:
Sheisateacher.
T:
Somaybesheteaches…whocanguess?
S:
Sheteaches…(学生畅言)
T:
Whatdoes“uncle”/“aunt”do?
根据句型Whatdoes…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…
Learnthenewwords.
driverfarmercook,policeman,nurse
5.Playagame(快速闪现)
6.Tickingtime
Askandanswer
PPT将Funtime中提供的8幅图设计成反过来的8幅图,并分别标上1-8的数字,让同桌自由选择其中一幅进行操练。
指名回答。
在对话中教师要让学生初步意识到主语三单,动词需变化。
Part1.“do”and”does”
1.Let’sfind(出示51页的句子)
Whatcanyoufindfromthesesentences?
呈现I’m=IamHe’s=HeisShe’s=Sheis
2.语法讲解do和does的用法:
第三人称单数用does,其他人称用do.并解释什么是第三人称单数。
3.Let’sdosomeexercises
用do和does进行填空。
4.Let’stalk
看图问答,四幅图。
5.Tickingtime
Part2.“s”and“es”
1.Let’sfind(51页的下半句子)
Whatcanyoufindfromthesesentences?
Whatcanyoufindfromthesewords?
语法讲解在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,动词要变成第三人称单数形式。
主语是其他人称时动词用原形。
2.Readthesewords
3.动词第三人称单数形式变化规则讲解
一般情况
以ch,sh,s,x,或o结尾的单词
以辅音字母加y结尾的单词
Read----drill
5.Tickingtime
6.dosomeexercises
Showtime
A:
Hi,xxx.Nicetomeetyou.
B:
Hi,xxx.Nicetomeetyou,too.
A:
Whatdoyoudo?
B:
I’ma…I…Andyou?
A:
I’ma…I…
B:
Whatdoesxxxdo?
A:
She/Heisa…He/She…s/es…
B:
Oh,Isee.
1、Trytoknowmorewordsaboutjobs.
上网或查阅字典,收集更多职业类的单词到自己的单词库。
2、和同学讨论父母的职业,并完成56页的表格。
3、完成课课练period2相关练习。
了解本节课的学习目标
Reviewthewords
Reviewthesentences
学生问答复习重点句型。
跟着节奏唱歌词
单词以旧带新,注意读音
参与游戏复习新单词。
同桌问答,复习句型。
根据句子,找出、发现do和does的运用规律。
齐读用法,了解,学会运用
看图补充单词,回答问题,操练句型。
学习,并能讨论归纳出散弹动词的变化规则。
练习操练
完成相应的练习
复习职业单词
复习句型
通过歌曲引出新的表示职业的单词。
并且带领学生学习。
同法教学新授单词
通过游戏复习巩固新单词,增加趣味性。
这个环节主要是增加趣味性,复习巩固新学单词。
通过发现,自己能找出规律,并且能够知道正确的do和does运用规律。
动词三单形式是个难点,我先让学生自己发现,寻找规律,再整体呈现,集体感知,最后运用联系操练巩固。
Tickingtime在每个环节教学结束后进行,重点考查学生的运用和掌握知识点的情况
此环节让学生展示二十年后的自己的职业,熟练操练重点单词和句型。
作业设计
1、和同学们用句型“Whatdo/does…do?
He’s/She’sa….He/She…(s/es)…”
2、谈论父母的职业,并完成56页的表格。
3、完成课课练period2相关练习。
板书设计
Unit5Whatdotheydo?
(GrammertimeandFuntime)
A:
Whatdoesyourfather/motherdo?
B:
He/Sheisa….He/She…s/es….
教学反思:
在本课教学中,学生对重点句型进行了操练,并运用所学知识进行情景对话。
操练是小学英语课堂教学的基本活动形式,是学生获得知识的重要途径和方法,是学生将知识转化为能力的桥梁。
可围绕对话中的典型句型做替换性操练,可用已学过的单词做替换词,套用句型说出句子。
在此基础上,还可以让学生自由发挥,使学生能够对话自如,并灵活运用句型于真实的情景中去。
设计题目
五上Unit5Whatdotheydo?
(cartoontime,soundtimeandculturetime)
日期
教学目标
1.Reviewthevocabularyandpatternsofthisunit.
2.Learnthevocabulary:
high,sky,butterfly,could,whycall,cop,firefighter,fireman.
3.Learnthedifferentpolicecultures.
4.Learnthephoneticoftheletter“y”.
5.TrainSsenjoythiscartoonstory.
教学重难点
及解决措施
1.Learnthevocabulary:
high,sky,butterfly,could,whycall,cop,firefighter,fireman.
2.Learnthedifferentpolicecultures.
3.Learnthephoneticoftheletter“y”.
4.TrainSsenjoythiscartoonstory.
教学策略
PPT
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1warming-up
Step2Cartoontime
Step3
Soundtime
Step4
Culturetime
Step5
Trytowrite
5
10
10
5
5
10
1.Let’sreview
Wehavelearnedsomejobs,whatarethey?
2.Askandanswer
A:
Whatdoesyourfather/motherdo?
B:
He/Sheisa….He/She…s/es….
Ihavetwoanimalfriends.
1.Watchandanswer
1>WhatdoesBobby’sfatherdo?
2>WhatdoesBobby’sfriend’sfatherdo?
2.Readandfind
3>.Whatdothefatherslike?
4>.IsBobbyhappyinpicture4?
3.Readthedialogue
1>Readafterthetape
2>Readtogether
3>Readinroles
4>Actout
1.Lookandfind:
(showthepicture)
2.Let’sread
3.Let’schant.
1.read
parethedifference
3.knowmoredifferencebetweenUKandUS
1.write”mydream”
Mydream(梦想)
I’m__________.
Ihaveadream.Iwanttobe(成为)a_____________.Because(因为)___________________________________________________________________________.(Ilike…./My…wantmetobe./Ican….可以选一个理由写或自己发挥.)
SoImust____________________________now.(studyhard(努力学习)readmanybooks….)
2.showout
3.Dailysentences:
Wherethereisawillthereisaway.
有志者事竟成。
Ourdreamswillcometrueoneday.
学生看图说出职业名称
学生口答
看卡通回答问题
圈出关键句
熟读并表演
找出:
fly,try,sky,
butterfly
chant
学生跟读
学生自己完成
学生与同学分享自己的梦想
复习职业单词
复习句型
初读课文,了解大概
了解文中人物的情感变化
指导朗读
加上音乐节奏
了解英式英语和美式英语的区别
复习与运用所学单词和句型
拓展与情感教育
1.作业设计
1.ReciteCartoontime
2.Trytoknowmorewordsaboutjobs.
3.Share(分享)yourdreamtoyourfamily.
板书设计
Unit5Whatdotheydo?
(cartoontime,soundtimeandculturetime)
A:
Whatdoesyourfather/motherdo?
B:
He/Sheisa….He/She…s/es….
教学反思
本节课是cartoontime,soundtimeandculturetime的一个综合版块的教学。
我先用图片复习前面学过的单词和句型,再出示Bobby的图片引出问题“WhatdoesBobby’sfatherdo?
WhatdoesBobby’sfriend’sfatherdo?
”而学习cartoontime,在学习的过程中引导学生体会文中人物的情感变化,从而指导学生朗读课文。
接着出示soundtime中的女孩图片,通过Myfriendishappy.Why?
句型,让学习观察图片来填空回答,而引出soundtime中出现的单词,再让学生通过读这些词找出“y”的发音,并在练习中归类”y”的其他两种发音。
之后,讲授culturetime,补充英国和美国对职业的称呼差异的其他单词。
最后,通过Whatjobdoyouwanttobe?
让学生写写Mydream,进行语言的综合运用能力的培养。
总体来看,效果还不错:
层层推进,环环相扣,衔接自然,cartoontime,soundtime的处理新颖、有特色,但在开头的复习环节,可以让学生个别进行问与答,而不要集体回答。
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