《孙中山破陋习》教学方案设计.docx
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《孙中山破陋习》教学方案设计
[教学目标]
1、学习生字表里的10个生字,绿线内的2各字只识不写。
理解生字组成的词语。
2、品析重点词句,理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、让学生知道缠足陋习对中国妇女造成的严重伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同陋习作斗争的精神。
[教学重点]品读课文,感悟孙中山对封建陋习的憎恨及其勇于同陋习作斗争的精神。
[课时安排]两教时[教学过程]第一教时
一、导入课题。
1、今天这节课我们将认识一位了不起的革命家,他的名字叫——孙中山。
2、谁来介绍介绍孙中山呀?
师相机作简要介绍。
3、这节课我一起来学习一个孙中山的故事。
板课题,读课题。
4、看了这个题目,你有什么问题吗?
(破是什么意思?
什么是陋习?
孙中山破的是什么陋习?
孙中山为什么要破陋习?
)
二、初读课文。
1、自读,读准读通课文,前三个问题在文中找出答案。
2、检查自读情况。
三、学习课文生字。
第二课时
一、复习导入。
1、今天这堂课我们继续学习。
读课题。
通过上节课学习,你们知道孙中山破的是什么陋习?
2、过渡:
孙中山为什么要破除缠足陋习?
这要从他小时候发生的一件事讲起。
二、品读课文。
1、什么事?
课文哪几小节讲了这件事呢?
2、指名读1~7节,边听边找出写妈妈给姐姐缠足的句子来。
(出示句子,指名读,齐读)
3、看到这一幕,孙中山的心里有什么感受?
默读课文,找词句体会。
4、大堂交流。
A生气、心疼
(1)心疼什么?
(心疼姐姐,因为——)①引导学生从上文找答案(姐姐痛苦极了;姐姐疼爱孙中山)②你了解缠足吗?
说后看图片。
(小脚一双,泪水一缸。
相机读“姐姐痛苦极了……”)③看到疼爱自己的姐姐如今要承受这种肉体上的痛苦,孙中山能不心疼吗?
(2)生气什么?
练习读好有关句子。
(3)听了孙中山的话,妈妈改变注意了吗?
是她不爱自己的女儿吗?
她为什么要坚持给女儿缠足呢?
请再读读课文,找出理由来。
①妈妈叹了口气说:
“……”
“妈妈含着眼泪……”
(妈妈很痛苦,很心疼;孩子是妈妈心头的肉啊,缠在孩子的脚上,疼在妈妈的心里。
)祖宗传下来的:
就姐姐缠足吗?
缠了一代又一代,缠足陋习已经有一千年了,残害的妇女数不胜数。
有人敢反抗吗?
(有人反抗就会受到惩罚)怕人见家笑话:
谁不缠小脚,谁就抬不起头来,甚至嫁不出门。
(4)面对这个连大人都无可奈何的陋习,孙中山是怎么说的?
读孙中山的话(既然知道……怕什么),这时孙中山又是怎样的心情。
你觉得孙中山是个怎样的孩子?
(更生气、敢于同陋习斗争、爱憎分明)B心痛
(1)找出“这件事深深地刺痛了他幼小的心灵”。
“心疼”与“心痛”有什么不同?
是什么让他心痛呢?
以前的姐姐是怎样的?
(活泼、快乐、能干)姐姐失去的仅仅是笑脸和歌声吗?
使姐姐失去了快乐,是缠足陋习毁掉了姐姐一生的幸福啊孙中山的心能不痛吗?
读这句话。
(2)只要看到姐姐,孙中山就会想起这难忘的一刻;只要一想到姐姐,孙中山的眼前就会浮现出那令人痛彻心肺的一幕——(再读第三节的句子)所以说——这件事……
(3)这时孙中山会想些什么呢?
5、从此,破除缠足陋习的种子深深埋在了他的心田。
所以长大后他是怎么做的?
读最后一段,找出有关句子。
“首先”是什么意思?
从中你体会到什么?
6、此时,面对孙中山的铜像,你们想说些什么?
7、拓展练习。
1、在我们生活中也存在着一些陋习,请学生交流。
2、围绕“这个陋习真害人”写一段话。
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