孟子二章1.docx
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孟子二章1
年级
九
课题
《孟子》两章1
备课时间
主备人
使用人
课型
新学课
课时数
授课时间
三
维
目
标
⒈准确而流畅地朗读课文;
⒉掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文;
⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理,培养学生的忧患意识;
⒋体会层层推理的论证方法。
教学
重点
难点
1、学习层层推理的论证方法。
2、理解“得道多助失道寡助”的道理。
教具
准备
多媒体
复
习
回
顾
1、了解“孟子”及《孟子》2、说一说孟子名言。
二次备课与反思
自
主
学
习
1、一、自主完成
1、了解“孟子”及《孟子》。
孟子,名轲,字子舆,战国时期著名思想家、教育家、政治家,著有《孟子》一书。
孟子是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
孟子最早提出了“民贵君轻”、“与民同乐”的思想,他反对不义的战争,主张施行“仁政”。
2自读课文1-2遍,划出生字、生词和文中精彩的句子,然后查、写、记生字词。
积累划出的句子,完成练习的第2-3题。
教
师
助
学
二、朗读课文,整体感知:
1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,注意把握字音及句子停顿。
(课件出示读音、朗读节奏)
2.听了课文的朗读,你知道怎么读了吗?
关键是读出文章的气势。
那接下来就请同学们放声朗读吧!
3.学生齐读课文,教师稍作朗读指导。
三、译读课文,把握文意。
学习文言文朗读是第一步,那么接下来第二步我们该做什么了呢?
好,就请同学们以小组为单位自己翻译课文,弄懂课文意思。
不懂的做上符号,待会可以举手提问。
1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2.小组讨论,质疑、解疑。
3.教师引导学生积累文言知识。
(课件出示)
四、研读课文,理清论证思路,了解孟子的政治主张。
请同学们思考以下问题。
1、这篇短文的中心论点是什么?
2、作者是怎样一步步论证中心论点的?
3、文中使用了哪些论证方法和修辞方法?
它们分别有什么作用?
4、读了这篇文章,你学到了哪方面的知识?
达
标
检
测
当堂背诵课文。
分
层
作
业
1、积累基础知识。
2.练习册
“四学一测”教学模式核心理念:
学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评;“四学一测”教学模式教学策略:
知识问题化、问题习题化、习题层次化。
府谷县高石崖九年制学校
FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO
“四学一测”:
“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学,“一测”即达标检测。
府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂语文学科教学设计
年级
九
课题
第五单元测试讲评
备课时间
10、19
主备人
张改转
使用人
张改转
课型
试卷评讲课
课时数
授课时间
三
维
目
标
1、检查学生的基础知识积累情况。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
3、教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。
教学
重点
难点
1、基础知识积累
2、学会阅读小说、分析小说。
3、积累文学常识。
教具
准备
投影仪
试
题
剖
析
本次试题内容包括三大板块:
积累与应用(24分),阅读(现代文阅读、古诗词阅读)占46分,作文50分。
这是对第五单元综合能力的一次考查,总体来看,题量适中,题目难度不大。
二次备课与反思
成
绩
分
析
35人参加考试,13人及格,90分以上有3人,80-90分段有6人,70-80分段有7人,60-70分段有9人,60分以下有10人
精
评
精
讲
第一部分“积累与运用”,考查第五单元字词的音、形、义的识记,词语运用,学生对这部分内容掌握的比较好,只有个别同学把“作揖”的“揖”读作“jí”;文学常识积累这部分存在的最大的问题是:
学生没有记住四大名著应该实计的知识点,;综合性学习贴近学生实际生活。
第二部分“阅读·理解”涉及课内小说一篇,课外小说一篇,材料对比阅读一篇,考查内容涉及小说的三要素以及对关键语句的含义的理解,学生存在的问题是:
审题不清,答不出问题的关键点,所以得分不高。
第三部分“作文”为半命题作文。
我喜欢()这个成语,试卷中给出了20多个参考的成语,学生也可自行选择,作文完成的较好。
补
漏
练
习
(1)填空式默写
给出古诗文名句的上句或下句,要求默写出与之相应的上句或下句
例如:
“海内存知己,天涯若比邻”
(2)理解性默写
给出要求背诵的语句的文意,或其在文章中所起的作用,要求考生据此写出原句来
例如:
苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是“但愿人长久,千里共婵娟”
“四学一测”教学模式核心理念:
学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评;“四学一测”教学模式教学策略:
知识问题化、问题习题化、习题层次化。
府谷县高石崖九年制学校
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“四学一测”:
“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学,“一测”即达标检测。
府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂学科教学设计
年级
课题
备课时间
主备人
使用人
课型
练习课
课时数
授课时间
三
维
目
标
教学
重点
难点
教具
准备
回
顾
要
点
二次备课与反思
精
讲
突
破
针
对
练
习
达
标
检
测
分
层
作
业
“四学一测”教学模式核心理念:
学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评;“四学一测”教学模式教学策略:
知识问题化、问题习题化、习题层次化。
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“四学一测”:
“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学,“一测”即达标检测。
府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂学科教学设计
年级
课题
备课时间
主备人
使用人
课型
复习课
课时数
授课时间
三
维
目
标
教学
重点
难点
教具
准备
基
础
回
顾
二次备课与反思
知
识
框
架
典
例
剖
析
尝
试
练
习
分
层
作
业
“四学一测”教学模式核心理念:
学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评;“四学一测”教学模式教学策略:
知识问题化、问题习题化、习题层次化。
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- 孟子
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