第六单元教 学 设计.docx
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第六单元教 学 设计.docx
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第六单元教学设计
教学设计
课题:
新目标八年级下册第六单元第一课时
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
青铜峡邵刚中学董淑霞
一、教材分析
本单元围绕“介绍个人的习惯和收集爱好”这个话题,设计了相关的语言情景。
SectionA在复习巩固现在进行时和一般过去时的用法的基础上学习使用现在完成进行时以及和现在完成进行时连用的以“for”“since”引导的时间状语的用法。
SectionB主要谈论收集爱好以及收集的原因以及时间。
同时将本单元所学知识与实际生活联系起来,培养实际运用英语的能力。
本单元内容分为SectionA和SectionB。
根据学生实际情况计划用六课时来完成。
本节课为第一课时。
二、学情分析
通过一年多英语的学习,学生已经初步掌握了英语的几个基本时态,也积累了不少动词及动词词组,为探究新时态,打下了良好的基础,有能力去接受新语法项目,有兴趣去谈论他们的爱好活动及坚持时间,同时可以启发学生展开想象,谈论他们喜欢的明星、教师、朋友和家人的一些活动、爱好及坚持时间。
这样,有利于提高学生的学习兴趣和强化学生的学习动力,也有利于完成事先设计的教学任务。
三.教学理念和教学方式
任务型教学模式是交际教学法的发展,关注学习的过程强调学生之间,师生之间的多边互动,力图创设一个自然真实的语言环境,体现“在用中学,学以致用”。
1.遵循以学生为主体的教学原则,尊重个体差异,寻求适合学情的教学设计方案,树立为学生服务的意识,不歧视差生,做到目中有人。
2.面向全体学生,注重素质培养,让所有的学生积极参与到课堂任务中来,让不同层次学生都有收获,提高全体学生的整体素质
3.利用活动途径,体验参与,引导学生象对待自己的爱好一样去学习英语。
4.注重过程评价,促进学生可持续发展,对学生在参与中的点滴成功及时加以肯定表扬。
四.教学目标
1知识与技能
•
(1)词汇:
shell pair skate skater skating
•collectbeenforsince
(2)语法 1.复习巩固现在进行时和一般过去时;
2.学习现在完成进行时;
3.for和since引导的时间状语的区别;
4.重点学习howlong引导的特殊疑问句。
(3)重点句型 Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingfortwoyears.
I’vebeenskatingsincetwoyearsago.
Howlonghashe/shebeenskating?
He/Shehasbeenskatingforfivehours.
2.过程与方法
采用小组合作讨论或表演的方式,第一课时以教师主讲为主,学习现在完成进行时的基本结构,以学生的口头操练为主,让学生在这一课时能够掌握现在完成进行时的基本结构。
第二课时以学生为主体,以听力训练为主,继续现在完成进行时的学习,让学生熟练掌握since引导的时间状语的用法。
第三课时以培养学生的阅读能力为主,让学生巩固一般过去时和继续学习现在完成进行时。
第四课时以听力训练为主,主要培养学生的英语口语表达能力,让学生描述自己的收藏爱好以及这些爱好所持续的时间,从而进一步深入学习现在完成进行时。
第五课时以阅读训练为主,主要培养学生的英语写作能力。
3.情感态度与价值观
培养学生能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习现在完成进行时的学习任务。
能通过学习讨论兴趣爱好,培养健康有趣的兴趣爱好并且长期坚持下去,从而培养学生热爱生活和健康生活的思想。
4、学习策略
(1)、学习方法根据本课内容特点,教师通过用课件演示教学新知识,让学生通过看——听——说——表演等步骤。
通过复习旧知识,引入新知识,优生示范,中等生练习,学困生模仿。
使每个学生都有任务,都能参与教学活动,并学习掌握新知识。
(2)、全体学生主动参与教学活动的引导方法
课堂上教师运用多媒体辅助教学,并运用多种练习方式,不同形式的表扬、鼓励,调动学生积极参与教学活动的积极性。
(3)、运用多媒体课件直观形象,使学生听得清楚,看得明白,能使学生更快更好地掌握所学内容。
五、教学媒体设计---------多媒体辅助教学。
运用多媒体教学手段,展示单词,进行单词教学,然后利用学生感兴趣的教师的照片及动画图片引入并学习新句型,最后出示一组对话,让学生小组练习对话并做练习题来巩固所学知识。
整个课件设计图文并茂,层次清晰,教学容量较大。
六、课前准备
(1)、教师制作了课件,准备了录音机。
(2)、采用任务型教学方式。
向学生提出要求,布置任务。
让学生调查朋友、家人、同学的爱好及持续时间长短收集,并以小组的形式进行讨论交流。
以便课堂上能正确顺利地进行练习。
七、教学过程
Step1:
Warmup
Greetstudents.Talkabouthobby.
①A:
Whatdoyoulike?
B:
Ilikeplayingcomputers.(surfingtheInternet,running...)
A:
Whendidyoustart...?
B:
Istarted...for...years/months/days.
②A:
What’syourhobby?
B:
Myhobbyisrunning.
A:
Whendidyoustart?
B:
Istarted...for...
[设计意图:
此热身,从学生最熟悉的话题入手,谈论爱好。
不仅调动了学生的积极性,还为下一步自然导入做某事持续多长时间做好铺垫。
]
Step2:
Leadin
Talkabouttheirhobbieswithstudents.
①T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikerunning.T:
Whendidyoustart?
S:
Istarted…for….T:
Areyoustillrunningnow?
S:
Yes,Iam.然后在屏幕上展示教师自己的照片,并且自我介绍IamanEnglishteacher.IstartedteachingEnglishin1989.IamstillteachingEnglishnow.展示问题HowlonghaveyoubeenteachingEnglish?
并让学生齐读。
教师回答IhavebeenteachingEnglishfor22years/since22yearsago.教师慢一点重复,在叫一些好、中、学困的学生重复。
最后展示这组对话,让学生快速读二遍。
②向学生展示他们数学老师的照片并介绍:
Hestartedteachingmathwhennow.
Pairwork:
A:
Howlonghashebeenteachingmath?
B:
Hehasbeenteachingmathfor30years.
since30yearsago.
hewas20yearsold.
③展示WhatdidyoustudyEnglish?
Inwhichyear?
AreyoustudyEnglish让学生回答问题,看下组对话填空,最后展示答案,并让学生齐读这组对话。
?
HowlonghaveyoubeenstudingEnglish?
IhavebeenstudyingEnglishfor______years.
Since_________.
____yearsago.
Pairwork:
Askstudentstopracticeinpairslikethatandactout
④向学生展示集贝壳的照片和句子让学生填空
Istartedcollectingshellsin2000.展示问题齐读Howlonghaveyoubeencollectingshells?
Ihavebeencollectingshellsfor_______.
Since_______.
_________.
引导学生总结做某事持续多长时间的两种表示法:
for+一段时间
since+时间点
[设计意图:
此环节我通过师生角色转换问答、一个双边活动和及时总结新句型,自然导入了新语言的学习。
]
Step3:
Practice
展示词语halfanhour和playcomputergames的图片,让学生进行问答练习:
A:
Howlonghashebeenplayingcomputergames?
B:
Hehasbeen_______computergamesfor______.
since_______.
展示词语15minutes和drawpicture的图片,让学生看屏幕做填空练习
A:
Howlonghashebeendrawingpicture?
B:
He______________apicture_______________.
______________________.
Theyareskatingnow.
Howlonghavetheybeenskating?
Theyhave_____________(滑冰)for/since_______(两小时)
【设计意图】让学生相互交流感知新语言,形式多样的练习可以加深学生的印象,起到巩固的作用。
Step3:
Listening(1b)
听前预热:
讨论44页图片,引出skate,marathon,apairof.
我听前说要求,听后核对答案。
让学生翻开听力材料自由朗读,然后让学生以小组形式分角色朗读。
要提醒学生注意语音和语调。
Pairwork:
1c展示一些短语,小组活动。
熟练句型,强化口语。
[设计意图:
1、通过此练习可以培养学生听说能力,深入体会目标语言。
2.此活动通过小组合作学习既培养了学生的团体精神又操练了语言目标。
]
Step4:
Groupwork:
(Makeasurveythenreport)
我先说要求:
1、四人小组相互调查并各自介绍自己爱好及持续时间;2、将爱好及持续时间填入表格;3、每组推荐一名代表在班上汇报;4、全班汇总,选出做某事最长时间的人。
Name
Hobby
Howlong
形式如下:
A:
Hello,what’syourhobby?
B:
Myhobbyisswimming.A:
Howlonghaveyoubeenswimming?
B:
Ihavebeenswimmingfortwoyears./sincetwoyearsago.
汇报如下:
Myhobbyisswimming.Ihavebeenswimmingfortwoyears.LiLeilikesskating.Hehasbeenskatingsincefouryearsago.
Step5:
Exercise
Fillintheblankswithhave/hasbeenorhowlonghave/hasbeen...
1.He__________playingbasketballsincehewasfiveyearsold.2.___________yoursisterbeencollectingkites?
3._______________JimandTom________skatingforfourhours?
4.Myfather___________drivingfor15years.
5.We___________studentsforeightyears.
Fillintheblankswithfororsince
1.Thetwinshavebeenplayingthepiano___twohours.
2.Ihavebeeninthisschool______1996.
3.Theyhavebeenswimming____onehourago.
4.Hehasbeenplayingfootball____40minutes.
5.Lucyhasbeenrunning____3hours.
[设计意图:
检测反馈,以练促学。
]
Step6:
Summary
现在完成进行时:
表示过去某一时刻发生的动作一直延续到现在,有可能继续下去。
构成:
have/hasbeen+v-ing.
for和since的用法:
for+一段时间。
since+时间点。
Step7:
【课堂反思】这堂课你学到了哪些知识?
小组合作,讨论一下吧:
1.词汇:
________________________________________________。
2.句型:
________________________________________________。
3.我学会了用____________________结构表示一直坚持要做的事。
4.你还有那些疑问?
_______________________________________?
Step8:
Homework
让学生调查家庭成员的爱好及持续时间写一篇作文。
提示:
①用主语﹢has/havebeendoingsthfor﹢一段时间/since﹢时间点。
②用一般过去时和一般现在时。
[设计意图:
此活动让学生由听说上升到写,培养其写作能力。
]
九、教学设计反思:
1、作为本节课的执教者,我深切感受到学生从不会到学会,在师生交流的过程中完成任务,学习并巩固所学知识。
本节课的最大亮点是活动量大,大多数学生都能积极参与教学活动,真正让学生成为学习的主人。
2、在本节课教学过程中让学生进行表演,并展开小组竞争,将竟争机制引入课堂,充分调动学生学习的积极性和主动参与课堂意识。
不足之处:
如能通过自评与互评,评出最佳“waiter/waitress”最佳“Customer”等,以此来激励学生的参与意识,更能使学生体验自信与成功的乐趣,从而迸发情。
出更大的学习激
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