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幼儿园个人研修计划15篇
幼儿园个人研修打算(15篇)
幼儿园个人研修打算1
通过国培学习后,我觉得自己进步了很多,也学得了很多学问。
一、《纲要》对我国幼儿进展的指导作用巨大,其实践意义深远。
当我们认真解读、深刻领悟《幼儿园训练指导纲要(试行)》以后,深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿进展为本”的思想,已将幼儿训练改革和进展的新里程呈现在了我们的面前。
二、科学、合理地支配和组织一日生活
时间支配应有相对的稳定性与机敏性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要;尽量削减不必要的集体行动和过渡环节,削减和消退消极等待等铺张时间的现象,提高活动效率;老师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。
幼儿的学习是综合的、整体的。
生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理力量;建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的开心,形成平安感、信任感;关心幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和疼惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能,培育基本的生活自理力量;
著名训练学家陶行知指出:
“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。
三、老师在训练工作中应当做到:
1.不断提高自身修养,用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿乐观的影响。
2.宠爱、尊重每一个幼儿,擅长观看幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3.依据本班幼儿的实际状况制定班级训练打算,机敏的实施训练,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿都能获得不同程度的进展。
4.尊重家长,主动与家长沟通,并于家长合作,共同促进幼儿身心健康进展。
5.擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的训练资源,合理地组织训练内容。
6.保育老师也是训练工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。
保育员应当结合生活中的各个环节正面而乐观地影响幼儿,与老师亲密协作,使幼儿生活平安、欢快;活动主动、乐观,身心得以健康进展。
四、《纲要》中明确指出,“以玩耍为基本活动,寓训练于各项活动之中”
玩耍是对幼儿进行全面进展训练的重要形式。
玩耍不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。
玩耍是基于幼儿内在动机的选择,是没有固定模式的、主动参与活动的欢快过程,促进了幼儿主动进展。
通过玩耍不仅可以进展幼儿的动作技能、语言力量、解决问题的力量以及想象力和制造力,同时玩耍过程也是幼儿度过的最欢快的时间。
五、幼儿老师在对幼儿进行训练的过程中,必需认真做好卫生保健工作,防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿供应适应的生活和学习环境。
作为一名幼儿老师,要很好的把握训练教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等发面全面进展,在不断的学习中提高自身素养,在不断学习中建立现代化训练观念,在不断学习中不断学会创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高教研力量。
为幼儿更好的成长而努力!
幼儿园个人研修打算2
此次培训,课程支配紧凑。
实践应用力量较强。
短短的几天里,让我受益匪浅,下面我就本次培训的状况向大家做以简洁的汇报。
培训期间,我们分别听取了甘肃省训练厅副厅长旦智塔《老师培训体系改革与机制创新》,浙江师范大学周跃良《信息技术应用力量提升工程政策与标准解读》,西北师范大学赵健《甘肃省中小学(幼儿园)信息技术应用力量的几种典型环境及应用案例》北京市平谷区训练研修中心杨素红《信息技术在现代训练管理和教学中的应用》等训练专家的精彩讲座。
专家们理论结合具体的案例进行了深入浅出的讲解,让我感受颇深。
旦厅长在讲座中说,训练文化要重建,要充分发挥训练的现代化,而没有训练的信息化,就没有训练的现代化。
但目前我省信息技术应用力量还不适应现代训练,因此信息技术应用力量的培训已经成为我省老师的必修课程,今后每位老师每五年信息技术应用力量培训要达到50课时,并且作为五年老师资格认证的重要条件之一。
可见信息技术应用力量提升的势在必行及重要性。
因此,我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用力量。
不要认为,我们在课堂上能娴熟运用幻灯片教学就行了。
其实这才只是教学图片内容的呈现,只是优化了课堂教学而已。
并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。
我们要跟上训练改革的步伐,把握好信息技术,立足本校实际,最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。
在优化课堂教学的基础上,更重要的是要用进展的思维,想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。
周跃良教授在《信息技术应用力量提升工程政策与标准解读》中谈到:
《课程标准》依据力量标准对中小学老师信息技术应用力量提出基本要求和进展性要求,设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师的专业进展”3个系列的课程,共27个主题,关心老师提升信息技术素养,应用信息技术提高学科教学力量、促进专业进展。
其中“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是:
通过培训,老师能够在多媒体教学环境中,合理利用通用软件、学科软件、数字训练资源等技术资源,有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等活动,优化课堂教学,提升训练教学力量。
“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是:
通过培训,老师能够在网络教学、移动学习等信息化坏境中,合理利用通用软件、学科软件、数字化训练资源和网络教学平台等技术资源,有效开展自主、合作、探究、等学习活动,促进同学转变学习方式、进展综合素养。
“应用信息技术支持老师的专业进展”系列课程的主要目标是:
通过培训,老师树立主动运用信息技术促进专业进展的意识,把握专业进展所需的技术手段和方法,学会利用老师网络研修社区,有效参与信息技术支持下的校本及区域研修,养成网络学习习惯,促进终身学习,实现专业自主进展。
同时专家们还提出了老师网络工作坊和微课翻转课堂。
所谓老师网络工作坊就是老师在网络上组成一个学习争辩共同体,进行参与、体验、互动的学习活动的一个虚拟网络空间。
在工作坊里能激发每个人的智慧。
其实它和我们的语数外教研组是一样的,学问沟通探讨由面对面改成了网络虚拟沟通。
教研组长是坊主,组织管理大家在网上就教学中的疑难困惑进行探讨。
当然也可以邀请本学科的训练专家参与互动,有专家的引领,坊主的组织,加上老师们的乐观参与,校本研修定能达到一个高度。
而微课翻转课堂是把课内、课外要做的事情翻转过来。
传统的课堂是课内讲授学问,课外完成练习、作业。
而微课翻转课堂则是课外同学自主学习学问,课内老师组织争辩、沟通、答疑、指导孩子们完成练习、作业或其它任务。
而怎样让孩子们完成课外的自主学习呢?
老师则在课前要花费很多的功夫,针对某个学问点制作视频教程,时间通常在5—10分钟。
观看微课程,可以照看不同进度的孩子,学得快的看一遍,学得慢的可以反复看。
让同学在课堂上用最少的时间达到最优化的课堂教学。
从而使教学方式得到转变,由原来培育孩子们的记忆、理解、应用的低层次思维过渡到重点培育孩子的分析、评价、制造等高级思维转变。
因此,我们不能生活在过去,不学习不进展就会被淘汰。
通过这次培训,我的训练理念得到了转变,今后我要不断学习,立足实际,提升自己的业务水平及信息技术应用力量。
以优化课堂,转变教学模式和孩子们的学习方式为主,想方设法,大胆创新、探究。
争取课堂上用最少的时间达到最优化的教学效果。
金秋十月,怀揣着满满的期盼来到历史文化名城——xx,与来自xxx的40余位优秀的幼教同行共聚xx,进行为期十天的国培打算——幼儿园骨干老师示范性集中培训的学习。
虽然刚刚开头了三天的学习、生活,但我已经收获了感动、友情、喜悦:
认真倾听安庆。
来到安庆,乘车沿街驶过,浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语,让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底蕴;站在梅花山庄门口的空地,驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园,才知道,原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的;闲逛菱湖堤岸,看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶,深深呼吸着金秋的气息,感受到的是身心与大自然的交融;走近师院的老师,细致周到的学习生活支配,让我找到了别样的家的感觉。
我想,没有什么不行以放下的,来到安庆,我很安心!
享受训练盛宴。
与专家面对面,是渴求学问的人的一种幸福。
潘园长的睿智与机敏,高教授、曹教授、阮教授的朴实严谨,周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪烁着智慧的光线。
尤其是xxx教授的讲座《学前儿童行为观看和分析》能贴近幼儿园实际,讲座中有最前沿的争辩理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读,品读专家的精华思想,就像打开了一扇又一扇心门,给我带来了思想的洗礼,心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思考和反思:
我们了解儿童吗?
我们能接受科学的方法观看、记录幼儿的行为表现,并做出准时精确 的决策吗?
我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子产生乐观还是消极的影响呢?
一个个的问题使我进一步生疏到了老师专业进展的必要性。
就像曹教授讲得:
教、学、研是现代老师的三大任务,怎样引领老师从学问型老师真正成长为争辩型老师,作为业务园长,我感到任重而道远。
共同沟通成长。
古人云:
独学而无友,则孤陋寡闻。
在“破冰之旅”体验活动中,通过小组的团队建设,我们很快地冰释了彼此的生疏感,建立起团结合作的学习共同体。
三天的学习生活,大家彼此关怀、彼此照看,针对专家们带来的鲜活的教学案例以及目前幼儿老师遇到的专业进展瓶颈畅所欲言,在一次次的思想火花的碰撞中我们反思着自己以及本园的教学实践,是否做得对?
教得好?
在共享同伴阅历中广纳博采、取长补短,真正做到了彼此之间的“相长”。
期盼:
将来七天的学习更加精彩,更加有针对性。
通过国培学习后,我觉得自己进步了很多,也学得了很多学问。
一、《纲要》对我国幼儿进展的指导作用巨大,其实践意义深远。
当我们认真解读、深刻领悟《幼儿园训练指导纲要(试行)》以后,深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿进展为本”的思想,已将幼儿训练改革和进展的新里程呈现在了我们的面前。
二、科学、合理地支配和组织一日生活,时间支配应有相对的稳定性与机敏性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要;尽量削减不必要的集体行动和过渡环节,削减和消退消极等待等铺张时间的现象,提高活动效率;老师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。
幼儿的学习是综合的、整体的。
生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理力量;建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的开心,形成平安感、信任感;关心幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和疼惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能,培育基本的生活自理力量;
著名训练学家陶行知指出:
“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。
三、老师在训练工作中应当做到:
1。
不断提高自身修养,用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿乐观的影响。
2。
宠爱、尊重每一个幼儿,擅长观看幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3。
依据本班幼儿的实际状况制定班级训练打算,机敏的实施训练,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿都能获得不同程度的进展。
4。
尊重家长,主动与家长沟通,并于家长合作,共同促进幼儿身心健康进展。
5。
擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的训练资源,合理地组织训练内容。
6。
保育老师也是训练工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。
保育员应当结合生活中的各个环节正面而乐观地影响幼儿,与老师亲密协作,使幼儿生活平安、欢快;活动主动、乐观,身心得以健康进展。
四、《纲要》中明确指出,“以玩耍为基本活动,寓训练于各项活动之中,”玩耍是对幼儿进行全面进展训练的重要形式。
玩耍不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。
玩耍是基于幼儿内在动机的选择,是没有固定模式的、主动参与活动的欢快过程,促进了幼儿主动进展。
通过玩耍不仅可以进展幼儿的动作技能、语言力量、解决问题的力量以及想象力和制造力,同时玩耍过程也是幼儿度过的最欢快的时间。
五、幼儿老师在对幼儿进行训练的过程中,必需认真做好卫生保健工作,防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿供应适应的生活和学习环境。
等等。
作为一名幼儿老师,要很好的把握训练教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等发面全面进展,在不断的学习中提高自身素养,在不断学习中建立现代化训练观念,在不断学习中不断学会创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高教研力量。
为幼儿更好的成长而努力!
幼儿园个人研修打算3
我是一名幼儿老师,我宠爱孩子,我宠爱我所从事的幼教事业,我更想看到幼教事业的辉煌明天。
从我踏上工作岗位起,十四年了,我有过很多困惑,始终期盼着有朝一日,能全面学习幼教学问、提升自我力量和素养。
“国培打算”的到来,犹如雪中送炭,让我们如沐春风。
我万分荣幸地参与了这次培训学习,我将倍加珍惜这次难得的学习机会,认真学习,学有所获,不负国家的期望、领导的信任、同事的支持。
为此,我制定了个人研修打算,内容如下:
一、个人研修目标、任务
(一)研修目标
要用新的思想,新的学问,新的技术来武装自己,提高自身综合素养从而达到实施现代幼儿训练的力量,为实践自我进展奠定扎实基础,努力将各方面提高到一个新水平。
努力学习训练理论,不断更新、充实专业学问,使自己成为学问储备丰富、善争辩、能合作、会制造,求进展的智慧型幼儿老师,充分发挥自己的主动性和制造力,使自己幼儿训练的阅历得到提升,进一步优化学问和力量结构;进一步把握训练科研理论和方法,把握新的训练技术和手段,在自身训练水平、专业力量上有所突破,成为具有现代训练思想、娴熟把握现代化训练技术、具有改革创新意识的优秀老师。
(二)具体任务
内容包括:
学习先进的幼教理念、明晰学前训练功能定位,深入了解《国家中长期训练改革和进展规划纲要》,学习国内外学前训练进展的趋势,了解儿童学习与进展的规律和幼儿园教科研方法,擅长积累,勤于反思,大胆探究,不断更新,理论指导实践,学习教学基本技能,乐观参与研讨,留意教学争辩。
二、研修主要措施
1、认真听课、乐观发言,做好听课笔记,准时完成各类作业。
2、结合各门课程,强化个人学习,并能结合自己的教学实际进行反思,提高。
3、乐观参与各类实践活动,乐观思考,大胆创新,敢于发表自己的观点。
三、具体做法如下:
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业学问,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。
同时,留意多钻研、勤思考,将自己的训练教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内,我打算精读一些国内外学前训练教学争辩方面的书刊,准时更新训练理念,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。
乐观主动向导师请教,倾听专家的专题讲座,学习他们的训练教学思想和阅历,并能不断内化,为自己的进展供应“养料”。
这次的培训学习对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的熬炼机会。
我会勤学习、勤反思、勤动笔。
乐观参与各类研讨和实践活动,每天进行感悟反思,让自己把学到的做出来,把做到的说出来,把说出来的写下来,实现训练实践的理念化和训练理念的实践化,双向互动。
(三)加强幼儿训练的争辩,做创新型的老师。
我们要加强对幼儿训练的争辩,如国内外学习训练改革与进展动态、幼儿训练课程资源的开发与利用、农村学前训练特点难点问题、幼儿园团队组织与管理、幼儿园教研活动的设计与实施、现代信息技术应用等等。
通过争辩,充分了解到幼儿训练的特点,幼儿生长发育的规律,努力提升自己,做创新型的老师。
四、具体实施方案
1、勤于学习,学有所思。
学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和将来,了解国内外的训练动态,反思自我,从而获得新的生成。
所以,我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。
学有所思,带着问题学习。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人,在课堂上学习,学习先进的学前训练理论和各种专业学问,增加自己的理论积淀;也要在课外学习,多向同伴请教,丰富自身的阅历,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的学问、技能,特殊要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的学问结构。
2、擅长思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,力争做到反思昨天,在反思中扬长;端详今日,在端详中甄别;前瞻明天,在前瞻中创新。
时刻把学习与思考相结合,制造性地学习。
3、认真完成“六个一”学习成果汇报
通过这次的学习,我将在研读训练教学理论书籍和日常学习实践的基础上,不断总结、反思、比照、归纳,将自己的教学感悟上升到理论的层面,保质保量地完成这次学习的任务,提出有价值的教学问题,并能通过网上沟通的方式与大家相互学习进步。
乐观参与课题争辩,在实践中学习,在学习中提高。
面对这次的培训,我布满了信念,也有很多奇特的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的学习,在这次的“国培打算”活动中不断积累阅历,促使自己尽快成长起来。
走进幼儿训练的大世界,制造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
幼儿园个人研修打算4
为了使自己不断提高训练理论和学术水平,增加学问更新力量和训练教学力量,从各方面不断完善自己,提高自身综合素养,我制定了个人研修打算。
一、指导思想
遵照教研工作打算,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进同学的全面进展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、乐观实践课改的新理念,新思路,围绕有效性高效课堂教学开展课堂教学争辩活动,提高课堂教学效率。
2、乐观探究,参与课题争辩,协作学校做好每两周一次的教研活动,能够自觉应用现代训练教学理论来指导教学。
三、具体打算
训练研讨:
1、乐观参与名师工作室的培训,与名师及工作室学员多学习沟通,不断总结反思,提高自身的素养与水平。
2、乐观参与园区各种培训及教研活动,与老师一起争辩探讨,总结阅历,在反思中进步。
课题研修:
参与园区课题争辩“民间玩耍在幼儿园的运用于开发”,前期收集相关的资料。
专业写作:
1、每周两个教学教案及教学反思。
2、每周两个幼儿观看记录
3、每周对本周的工作结合阅读书籍,进行总结和反思,写出心得体会。
4、每学期任教领域优秀3篇。
优质教案1篇。
5、班级学期训练教学打算,家长随访记录,家长会,班级幼儿素养分析报告,学期工作总结。
沟通共享:
1、每周与本班老师沟通本周幼儿状况,总结自己工作的不足与下周改进。
2、每周园区周前会的读书共享
3、乐观共享外出参观幼儿园的环境照片。
示范引领,传帮带:
1、在师德师风、自身素养方面以身作则,做好榜样示范作用。
2、在日常训练教学工作中,对本班老师准时指出问题所在,并反思总结,一同改进。
成果展示:
1、撰写幼儿观看记录1篇,发表于园区第一期园报。
2、参与区幼儿老师户外体育玩耍决赛,虽未取得成功,但可乐观鞭策自己更加努力。
幼儿园个人研修打算5
为了进一步提高自己的工作力量和业务水平,更好地为训练教学工作服务,结合自身的进展需求,特制定本打算。
一、研修主题
自己在思想态度,训练教学观念,对于课题争辩态度的转变等方面生疏不到位,通过校本教研,全面生疏高效课堂进展内涵,努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向争辩型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学争辩,努力探究和争辩适合幼儿特点、能促进幼儿全面进展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、乐观开展新教材的争辩工作,充分发挥自己的作用,快速提高自身的业务素养和教学争辩水平。
3、以新的训练理念为指导,以促进师幼共同进展为目的,把立足点放在解决教学中所遇到的实际问题上,着眼点放在理论与实践的结合上,切入点放在老师教学方式和幼儿学习方式的转变上。
三、研修内容
(一)个人读书
1、精读训练教学方面的专著,充实自己。
2、制订个人研修打算。
3、依据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科学问的更新。
5、乐观参与“你荐我读”读书活动。
(二)听评课
乐观参与学校组织的听评课活动,有机会乐观参与上级组织的观摩课活动。
做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的.不足,使自己的教学更加的完整。
(三)公开课:
学校组织的公开课活动中,学习讲课老师利用多媒体课件,在课堂中的应用。
(四)课题争辩方面:
乐观投入课题争辩,本着“问题即课题”的思想乐观反思,踊跃参与各课题组的课题争辩。
(五)“专家讲座”方面:
乐观参与学校组织的“专家讲座”活动,做好笔记,乐观争辩,通过此项活动促进自己在教学方面的建树。
(六)基于网络平台的远程培训方面:
乐观参与“20XX年至少订阅一份报刊来进行学习争辩,写好读书笔记。
通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。
6、认真参与集体备课,并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法,经常向本校的优秀老师请教训练教学阅历,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
7、通过校本研修来提高自己的训练教学水平,争取早日成
为一名优秀的专家型老师。
五、保障措施
1、认真参与集体组织的学习培训,作好培训记录。
2、参与学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功阅历。
3、细心预备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的力量。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
幼儿园个人研修打算6
一、多学习
人类积累的文化财宝好如烟海,教科书中的学问信息不过是沧海一栗。
21世纪,学问将以前所唯有的速度增长和淘汰。
人类社会现有的学问,只代表过去的生疏水平,可能陈旧,可能将由新的发觉而更新。
因此作为老师应不断的学习:
进一步强化专业意识,学习先进的训练教学理论,转变训练教学观念,精确 定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
学习身边老师的贵重阅历,提高教学水平,使自己的课堂变的生动好玩,教学上形成自己的风格和特色。
让自己成为幼儿宠爱的老师,社会信任的好老师。
在今后的工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己进展成为具有多种教学技能的老师。
才能做到:
给孩子一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水。
二、多反思
不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。
在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:
教学前反思,从幼儿的力量着手,拓展教学内容,优化教学过程,教学中反思,准时自动的在行动中反思,培育反思和自我监控的习惯。
教学后反思,随时端详,随时修正,形成自己的教学共性。
通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和制造性见解。
通过反思,不断更新训练观念,直面改革中消灭的新问题、新挑战,改善训练行为,提升教学水平,同
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- 幼儿园 个人 研修 计划 15