3A UNIT5.docx
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3A UNIT5.docx
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3AUNIT5
课题课时
Unit5Lookatme
(1)
主备人
参备人
教学
目标
1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
难点
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
教学
准备
游戏用的盒子、小包、衣服,本课单词及板书的卡片,表演用的衣服和头饰。
PPT
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
1.Freetalk.
T:
Goodmorning/afternoon,…
S1:
Goodmorning/afternoon,MissGuo.
T:
Whowantstointroduceyourselfandyourfriend?
Youmaysay“Hello,I’m…Look,he’s/she’smyfriend…”
S:
(Introduce).
Step2:
Presentation.
1.Playagameandlearnthenewwords.
T:
YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?
S:
Yes.
T:
Yes,anicebox.What’sinthebox?
Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?
S:
Yes.
T:
Youmaysay“nice”.(做动作带读nice)
Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?
(拿出包里的T恤)
AT-shirt.(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)
T:
LookattheT-shirt.
S:
(引导学生说)It’snice!
T:
Lookatthisbluebag.What’sinit?
Look,aT-shirt?
(用手把裙子抓成一团)
No,askirt.(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)
Lookatthisskirt.
S:
It’snice!
(带读It’snice.)
T:
Here’sayellowbag.What’sinit?
(引导学生猜一猜)
S:
AT-shirt/skirt?
T:
Look,it’sacap.(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)
T:
Lookatthecap.
S:
It’snice!
3.Talkaboutthestudent’sclothes.
T:
Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?
S:
Yes.
T:
Whocanshowus?
Youcansay“Lookatmy……(出示并带读句型)
S:
LookatmyT-shirt.
T:
Nice!
S:
Lookatmyskirt.
T:
Great!
Doyouknow“great”?
Itmeansverynice.(出示句型卡片,带读Great!
It’sgreat.)
S:
Lookatmy…
Ss:
It’snice!
It’sgreat!
(多请几位学生评价)
Step3:
Look,readandlearn.
1.Talkaboutthepicture.
T:
Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?
Who’sshe?
S:
YangLing.
T:
Who’sthewoman?
S:
YangLing’smother.
T:
YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?
Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.
2.Watchthecartoon.
T:
Whatclothesisshetryingon?
S:
Askirt,aT-shirtandacap.
T:
Aretheynice?
S:
Yes.
T:
Mumispraisingher.HowdoesMumpraise?
Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.
3.WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.
T:
WhatdoesMumsay?
Pleasetellyourpartherfirst.
(1)Talkinpairs.
(2)T:
HowdoesMumpraisesherT-shirt?
S:
It’snice.
T:
Howdoesshepraiseherskirt?
S:
Hownice!
T:
(板书并带读)Hownice!
(引导学生做动作)
T:
Whatdoesshesayabouthercap?
S:
It’sgreat.
T:
Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?
(出示句型卡片,让学生试读Lookatme!
)
T:
WhatdoesMumsayatlast?
S:
Great!
T:
Yes.Now,doyouknowhowtopraise?
(PPT出示Learningtip)
T:
Whenwewanttopraise,wecansay…(引导学生一起带动作说评价语)
4.Readthedialogue.
(1)Readafterthetape.
(2)Openthebooksandreadaftertheteacher.(提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
(3)Readbythemselves.
(4)Readingroups.(HalfoftheSsPlayasYangLing,andtheothersplayasMum)
(5)(T-Ss示范表演)T:
Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?
(6)Actinpairs.
(7)Actout.(提前准备表演对话的服装道具,引导学生用上道具表演)
作业设计:
1.跟读对话至熟练并背诵对话。
2.下节课带彩色报纸、水彩笔、剪刀和胶水。
板书设计:
Unit5Lookatme!
It’snice
Lookatmy…
Hownice!
相关图片
It’sgreat.
Lookatme.Great!
教学反思:
课题课时
Unit5Lookatme
(2)
主备人
参备人
教学
目标
1.能听懂、会读、会说jacket,复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt,it,it’s,skirt,cap以及日常交际用语Lookatmy…It’snice!
Hownice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2.能熟练地诵读歌谣《Niceclothes》。
教学
重点
1.熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。
2.能熟练地诵读歌谣《Niceclothes》。
教学
难点
1.jacket的正确读音。
2.有序有效地参与活动“Makeandsay”,在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。
教学
准备
头饰,磁带,制作材料,PPT课件等。
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
1.Freetalk.
T:
Goodmorning/afternoon,…
S:
Goodmorning/afternoon,MissGuo.
T:
LookatmynewT-shirt/skirt.
S:
It’snice!
/Hownice!
/It’sgreat.
T:
Thankyou.
2.Revision.
T:
WeknowYangLingistryingonniceclothesinthestorytime.Doyourememberwhatclothesshetrieson?
S:
Askirt,aT-shirtandacap.
T:
(手拿实物)Yes,askirt,aT-shirtandacap.
T:
Whatdoesshesay?
S:
Lookatmy…(师板书)
T:
Mumlikesherclothes.Howdoesshepraise?
S:
It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.(师板书)
T:
NowwhowantstoactYangLing?
AndwhowantstoactMum?
(1)S1---YangLing,Ss---Mum;
(2)S1---YangLing,S2---Mum;
(3)Girls---YangLing,Boys---Mum.
Step2:
Presentationandpractice.
1.Learnthenewword.
T:
YangLinghasmanyniceclothes.Guess,Whatelseisinthewardrobe?
(PPT显示图2的衣橱)
S(显示图片的阴影效果进行提示):
Ajacket.
T:
出示单词卡片并带读“jacket”.
2.T:
LookatYangLing’sclothes.Canyoureadthesewords?
(1)Readthenewwordsinpairs.
(2)Readtogether.
3.Playgames:
(1)Lookandguess.
Lookatthepicture(显示局部)andguesswhatitis.
(2)Findingfriends.
a.Readorsaythewordonthecard(课前所发)quicklyingroupsoffour.
b.Now,listentotheteacher’sordersandfindyourfriendsquickly.
如:
教师报skirt,发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起,并重复说一遍skirt。
c.Playthegame.
d.教师报单词,全班持有该单词卡片或图片的学生迅速把卡片举起,并重复说一遍。
Step3:
Rhymetime.
T:
Hereisaniceskirt,acap,aT-shirtandajacket.Aretheynice?
S:
Yes.
T:
Here’sarhymeabouttheseniceclothes.
(1)Watchthecartoon.
(2)Trytoreadbythemselves.
(3)Learntoread“Niceclothes”and“Theyalllookgreat﹗”(让学生翻译这句话的意思)
(4)Saytherhymeafterthetape.
(5)Sayaftertheteacher(教师示范动作)
(6)Sayingroups(四个组分四个角色朗读儿歌)
(7)Saytherhymeingroupsoffour(利用手中的卡片分角色朗读儿歌)
(8)Acttherhyme(全班,小组,指名)
Step4:
Makeandsay.
T:
Lookatthisgirl.HernameisLily.She’snothappy.Becauseshewantstogotothefashionshow,too.Butshedoesn'thaveniceclothes.Let´smakeclothesforher.OK?
1.Demonstration
T:
First,letmecutdownaskirt.(用剪刀剪一条裙子)
Now,drawsomeflowers.
Sticktheskirtonthepicture.
Now,Lilyishappy.Whatdoesshesay?
S:
Lookatmyskirt.
T:
Howaboutherskirt?
S:
It´snice.
T:
Ialsocanmakeaskirtlikethis.Look﹗(教师示范用纸折一条短裙)Lookatmyskirt.
S:
Hownice!
/It’snice.
T:
Andlet´smakeaT-shirtforher.OK?
(示范剪T-shirt)
2.Makeclothesinpairs.
T:
Now,pleasemakeclothesforLilyandherbrotherTom.
3.Talkabouttheclothesinpairs.
4.Production.
Showtime(请4-5组学生上台展示,其他学生评价,可以评选出最佳设计师)
作业设计:
1.跟读儿歌并尝试背诵表演。
2.跟读单词至少五遍至熟练。
3.用彩纸或报纸给自己做一件衣服,并用所学语句向家人展示。
板书设计:
Unit5Lookatme!
Lookatmy…It’snice.
Hownice!
It’sgreat.
Great.
教学反思:
课题课时
Unit5Lookatme(3)
主备人
参备人
教学
目标
1.进一步巩固Storytime部分:
LookatmyT-shirt/skirt/cap…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
Lookatme!
等日常交际用语。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
教学
重点
1.Lookat…等交际用语的再次巩固。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
教学
难点
字母Oo,Qq的读音和Pp,Qq的正确辨认。
教学
准备
PPT课件,自制的纸衣服等。
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
1.Freetalk(T-Ss)
T:
(指着自己的衣服)Hello,…Lookatmyskirt.
S:
It′snice.
T:
Hi,…LookatmyT-shirt.
S:
Hownice.
T:
(拿出用纸做的衣服)Lookatmyjacket.
S:
Great﹗
2.Revision.
T:
It´stimeforyoutoshowyourpaperclothes.Whenyouwanttoshow,whatcanyousay?
S:
Lookatmy…/Lookatme.
T:
Andhowwepraise?
S:
It’snice./Hownice﹗/Great﹗/It´sgreat.
T:
Whowantstoshowyourpaperclothes?
S:
Lookatmy…
3.Saytherhyme.
T:
Youhavemanyniceclothes.Doyouremembertherhyme“Niceclothes”?
Let’ssayittogetherwithourpaperclothes.
Ss:
Saytherhymetogether/ingroups…
Step2:
Presentation.
Lettertime
1.Revision.
(1)T:
Now,it´slettertime.Whatletterscanyousaynow?
S:
…
(2)Game:
“Magiceyes”.
T:
(PPT播放动画效果)Whatlettersarethey?
Talkinpairs.
Ss:
…
(3)Enjoy“Thealphabetsong”(允许学生跟着唱)
2.Learnthenewletters.
(1)T:
Lookatthispicture(P36的图).Therearesomelettersinit.Canyoufindthem?
S:
(学生上来指出图中的新字母)
T:
带读Oo,Pp,Qq。
S:
升降调跟读。
多种方式练读。
(2)SaythelettersfromAatoQq.
aSaytogether.
bSayonebyoneingroupsoffour.
(3)再次播放“Thealphabetsong”,轻声跟着唱。
(4)Game:
找邻居
Pp,Jj,Dd,
Mm,Gg,OoS说出前后字母,然后齐读这些字母。
3.Writingtime.
T:
Now,let’slearnhowtowriteOo,Pp,Qq.
a.教师在黑板上逐一示范板书,并解说注意点:
Oo要注意宽度适中,线条圆润;P两笔,占上面两格,但p是一笔写成,占下面两格;Q比O多条小尾巴,q和p正好面对面。
b.学生在书上描红。
c.学生在本子上写字母,教师巡视。
d.展示优秀作业,并就巡视发现的问题再次解说注意点。
作业设计:
1.抄写字母Oo,Pp,Qq。
2.认读字母,熟读已学版块。
板书设计:
Unit5Lookatme!
It’snice.
Lookatmy…Hownice!
Lookatme.It´sgreat.
Great!
教学反思:
课题课时
Unit5Lookatme(4)
主备人
参备人
教学
目标
1.能认读故事中的词汇:
new,whatcolour,red.
2.能听说会认读新语言:
Whatcolourismy…?
It’sred.
3.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,并模仿角色进行表演。
教学
重点
1.引导学生看图理解卡通故事图意,并模仿角色进行表演。
2.字母的巩固。
教学
难点
培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生灵活运用的能力。
教学
准备
表演用的头饰,PPT课件,录音机等。
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmupandrevision.
1.Enjoy“Thealphabetsong”(允许学生跟着唱)
2.Reviewtheletters.
出示字母组合卡片,多种形式朗读。
Step2:
Presentation.
Cartoontime:
1.Talkaboutthepicture.
T:
Weareveryhappy,right?
Now,look﹗She’shappy,too.Whoisshe?
S:
Mum.
T:
Whoishe?
S:
Dad.
T:
WhyisMumhappy?
Let´swatchthecartoon.
2.Watchthecartoon.
3.Learnthenewwords.
T:
WhydoesMumlookhappy?
Whatdoesshehave?
S:
AnewskirtandanewT-shirt.
T:
Yes,shelikesthenewclothes.(出示单词卡片,带读new)
ReadthesentencesofPicture1-2.引导学生读出happy的语气。
4.T:
Isshestillhappyatlast?
Readthestorybyyourselves.
T:
She’sangry.Look,she’sasking“WhatcolourismyT-shirt?
”.
DoyouknowthecolouroftheT-shirt?
S:
黄色。
T:
DoesDadknowthecolour?
S:
No.
T:
Look.Hesays“It’sred”.(出示卡片并带读)
T:
Hedidn’tlookatMum’sT-shirt.Sohe’swrong.
ReadthesentencesofPicture3-5.引导学生读出Mum生气的语气。
5.Readthestoryloudlyafterthetape.
Readaftertheteacher.
6.TandSsactasMumandDad.
7.Practiceinpairs.
8.Actthestory.
作业设计:
1.把Cartoontime的故事读给爸爸妈妈听。
2.朗诵改编过的儿歌。
板书设计:
Unit5Lookatme﹗
Lookat
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