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让爱智慧读后感
让爱智慧读后感
爱的智慧读后感这段话是19世纪饮誉全球的意大利教育家玛丽娅.蒙台梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章爱的智慧中说的。
我像对我学生的要求一样,认真仔细地读着,心情时而沉静、时而偶起波澜。
揉了揉酸疼的眼睛,禁不住从心里赞叹了一句:
这真是一本好书。
不是什么华丽的词藻感染了我,而是那字里行间环绕的对孩子的爱,对孩子的理解打动了我,似乎是从孩子的心灵深处发出的呼唤,使我深刻而客观地了解到了儿童心灵的真实景象,也使我从不同侧面发现了原来在我们的日常教育教学生活中的那些与众不同。
就像意大利著名儿童作家万巴《捣蛋鬼日记》中告诉我们的就是这样一个9岁小男孩在与成人世界的冲突中趣事不断又有很多辛酸的故事。
小男孩还不懂成人的世界,成人则自以为是不愿去理解小男孩的世界,结果是一连串的错位。
为了这样一些任何一个富于想象、活泼好动的小男孩都可能做出的事,小加尼诺被全家当成没法管教的淘气包、捣蛋鬼,更没少挨父亲的揍、没少关禁闭。
其实,小加尼诺做下的有些坏事实在不是他的错而是成人自己之过,可在成人眼里他就惹了天大的祸。
因为,他以孩子特有的敏感发现了成人世界的虚伪,又以孩子特有的天真率直马上道出,经常令言行不一的大人们尴尬、恼怒。
小加尼原本单纯的爱在成人的世界里却变成了糟糕的体验。
《爱的智慧》告诉我们,儿童的爱是单纯的。
不管是几十年前的过去,还是几十年后的将来都是如此。
记得爸爸告诉我他小时候上学的时候,曾经调皮得直呼老师的名字,可还没等脸上留下一丝得意地笑容,已经被老师领进了办公室,遭到了老师的严厉批评。
我听了之后哈哈得笑了起来,因为这个故事在我的身边也时有发生,真是有趣啊。
原来孩子的那份天真、单纯是不分年代的。
但是今天的我不会再严厉地批评那些直呼我名字的孩子。
因为我懂得,那是孩子对老师的一种爱,当他还不懂得怎样表达的时候,她对老师的名字产生了极大的兴趣。
当老师不在的时候,他会在心里轻轻地念着老师名字,自己体验着那种快乐的感觉,没有人去打扰,而见到老师时就会产生希望表达自己心理活动愿望,不经意之间老师的名字已经脱口而出,恰巧被我听到了。
我把这个可爱的孩子叫到身边,抚摸着他红红的小脸袋,悄悄地问他:
你喜欢老师吗?
喜欢老师哪儿?
你是个可爱的孩子,老师很也喜欢你,去玩吧。
话音刚落,他便手舞足蹈地跑出教室了。
我看着他的背影,心里轻轻地说,他的确是个调皮的孩子,可是他的眼神告诉我他只不过是出于好奇,他是非常尊敬和喜欢我的,我又怎么忍心去批评这样一个可爱的孩子呢?
这件事发生之后,每当我在走廊与这个小家伙碰面的时候,他总是有礼貌地开心地问老师好。
我想他一定有了爱的初体验,用他自己表达爱的方式,得到了同样的爱的回应,他对老师的印象一定好极了。
像这样让我回味的事情还有很多很多。
我的学生送来了用纸包裹的荔枝,激动地说:
老师你快尝一尝,这是我特意给你带的。
我高兴地拿起一块放入嘴中,不去怀疑它是否干净,品尝到了芒果干香甜的滋味,也感受到了让我难以拒绝的真诚和爱。
放入嘴中的不仅仅是一块芒果干,而是让我不能拒绝的学生的爱。
我在心里说着:
谢谢你,孩子,知道吗?
你让老师非常感动。
在数学课上,我们经常会开展小组讨论合作交流,在这时候如果教师给予学生极大的关注,学生的表现就会非常认真,显示出了极高的学习兴趣和学习积极性。
实际上,老师并没有过多地干涉学生的活动,但是每当走进一个小组时,学生就会感到与老师的亲近,学生迫切的眼神似乎表达了:
老师,你来看看我们小组吧,我们需要你。
一旦从老师的微笑和言语中获得了肯定和鼓励,便会更加认真地投入到学习活动中。
我突然感悟了,课堂教学活动不是教师一贯的命令与学生一味的服从,教师不能因为自己要完成什么样的教学任务,而去指挥利用学生对自己的信任做一些不符合教学和学生实际的事情;即便学生做了,这也是出于老师的命令,而不是从真正的问题出发。
当我们在强调老师对学生的爱的时候,我们也应该去思考一下学生对老师会产生怎样的爱的体验。
新课程改革后的数学课堂,教师与学生角色发生了很大的转变,这种民主平等和谐的数学课堂,无疑是加强了学生对师爱的体验,从老师那里获得了更多的师爱。
是啊!
也正是学生对师爱的渴望,才不断地唤醒我们内心深处的爱。
写到这里,我特别希望了解我们身边的孩子现在需要什么样的爱?
他们对爱又有什么样的体验呢?
爱的智慧一直在我的脑中盘旋,我从心底里希望孩子们在学习生活中对爱能有更新的了解,能收获美好的爱的初体验。
我希望我是孩子们最亲的人,有父母般无私的爱心,永远的爱着他们;我希望自己永远年轻,保留一颗童心,让学生更加渴望我的爱,会成为亲密的朋友,可以从我这里获得充满阳光的爱,使他们更加爱我;我更希望自己永远都和孩子们一样高,可以随时拥抱他们,聆听更多的心声,了解儿童内心的变化,看到儿童的内心世界,发现更多童年的秘密。
爱是我们人类的本能,更是我们教师对学生的责任,请不要把它掩藏在内心深处,只有让它在生活中随时迸发,才会让我们感到更多的温暖。
面对阳光照耀下最可爱的孩子们,我们还等待什么呢!
?
《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》是一本很值得数学教师一读的书。
它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。
他认为,作为一个老师,应该为学生的终生学习奠定基础;数学应是现实的,是生活化的;应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛;应该追求卓越的教学艺术。
作为一名数学老师,这本书给了我很大的启示:
学生才是学习的主体,课堂的时间不是我们施舍给学生的,而是学生自己的,为了让学生真正获得必须的知识,我们不能吝啬课堂的时间,要把时间还给他们。
结合我校的课堂改革,谈一下我的感悟:
一、还学生动的时间,给他们操作的天地。
操作是学生喜欢的活动,通过操作,也可以降低抽象性知识的难度,从而激发学生主动获取知识的欲望,发展智力,培养能力。
黄老师给了学生充足的操作时间,他们获得了与众不同感受,深刻体会到了数学知识的用处。
这样,不同的学生能得到不同的发展,都获得必需的知识,教学效果也不言而喻。
二、还学生读的时间,给他们审题的余地。
讲解题目,有时我们经常会发现讲了几遍学生还是目瞪口呆地看着你,对你摇摇头;作业中,强调了多遍的注意点还是出错。
这时,与其自叹理屈词穷,埋怨学生不踏实,不如拿出一点时间让学生读一读题。
读题是解决问题的首要条件,读通了、读懂了题目才能找到解决问题的方向,审清了题目才能得到正确的结果。
读是解题的一个步骤,也是一种解题的技巧,还能培养学生良好的学习习惯。
因此,课堂上一定要把读的时间还给学生,教给他们读的方法。
三、还学生想的时间,给他们思考的空间。
上课的时候,我经常会让学生停下手中的笔,给学生更多的思考空间;准备集体评讲时,学生们也会请求我再给一点时间。
在解决某一问题时,有的学生能很快作出反应,有的学生冥思苦想也找不到眉目。
教师不必为这种参差不齐的思维速度感到束手无策,其实这些都是不足为奇的,十个手指还有长短呢,更何况几十个不同的学生。
从学生的请求中我们可以发现,学生的思维是积极的,他们的学习是主动的,需要的是时间。
四、还学生说的时间,给他们小组合作交流的机会。
课堂教学中,给学生举例的时间,能使教学内容更丰富,且贴近他们的生活,便于理解;给学生说算理的时间,可以使学生的思维具有逻辑性,条理清晰,提高计算正确率;给学生说算式的时间,可以得到多种不同的答案,训练学生多角度、多方位去思考问题;给学生说解题思路的时间,有利于提高学生解答应用题的能力,促进思维发展。
因此,我们要鼓励学生大胆地说,即使说出错误的想法也绝不是浪费时间,反而可以帮助大家改掉错误的知识,加深印象,透彻理解。
课堂时间是有限的,我们要把这有限的时间还给学生,不要为了赶教学进度过分压缩学生动的时间、读的时间、想的时间、说的时间,这样将适得其反。
教学设计要游刃有余,教学过程要合理控制,才能发挥学生的主体性,让不同的学生得到不同的发展,使每个人都获得必需的知识,学到有价值的数学。
黄老师在书中讲到教师最重要的是要享受研究的幸福。
作为一名教师,必须要有技巧的、慎重的发出教育的信息,也就是要注重自己的语言效应。
精妙的表达一个信息,应该是百分之七的语言加百分之三十八的声音,百分之五十五的表情,有时候无声的身态语言,比有声语言更耐人寻味。
今后我将会把这些读书中的点滴收获贯穿在我的教学实践中,让数学课堂灵动起来,充满智慧!
《师爱的智慧》读后感受丰润区教育局2015年学前教育工作计划一、指导思想以国家、省、市关于大力发展学前教育的文件精神为指导,认真贯彻落实《唐山市丰润区关于大力发展学前教育的若干意见》、《唐山市丰润区加强和规范民办幼儿园管理的实施意见》,以推进落实《丰润区第二期学前教育三年行动计划》为重点,以提高保教质量,促进内涵发展为核心,继续加强幼儿园精细化管理,推动我区学前教育事业优质、均衡、健康发展。
二、工作目标1、大力推进第二期学前三年行动计划,以建设农村标准化、规范化幼儿园为抓手,继续创建省级农村示范园,努力实现每个镇乡至少一所省级农村示范园的目标,并积极争创农村的省级城市示范园;继续改善提升城区幼儿园办园条件,强化幼儿园精细化管理,提高保教质量。
2、继续扎实贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》,围绕《指南》开展教师培训工作;积极组织开展各项业务竞赛活动,促进教师专业化发展。
3、认真贯彻落实《唐山市教育局关于加强园本教研工作的实施意见》的要求,深入开展教科研工作,进一步搭建好教学交流的平台,促进各幼儿园在教学领域的研究和交流推广工作。
4、以防止和纠正幼儿教育小学化倾向为切入点,开展纠正小学化倾向、幼小衔接系列活动,进一步提高保教质量。
5、加大手拉手工作力度,充分发挥城区幼儿园的示范引领作用,促进城乡学前教育均衡发展。
6、严肃查处无证办园行为;加强园车管理、食堂管理、卫生保健等方面的督导检查;积极促进家园沟通,努力防范化解信访隐患,确保民办学前教育持续、稳定、健康发展。
三、重点工作
(一)加大建设力度,高标准推进项目尽快完成依据我区第一期三年行动计划的成功经验和突出问题,全力组织实施第二期学前教育三年行动计划。
将农村幼儿园发展建设作为重点,按照以公办园为主的要求,加强幼儿园的园所建设,不断提高规范化幼儿园的比例,尽快实现每个镇乡至少一所公办中心园的目标,满足农村幼儿对优质学前教育的需求。
确保2014年农村幼儿园改建项目如期完成,并将继续加大力度推进我区部分更改及追加项目的幼儿园建设实施,力争在年底前完成市级的进度要求。
(二)推进幼儿园升类工程,提升整体办园水平依据全面推进、重点提高的原则,继续做好幼儿园升类工作,各镇乡积极组织符合条件的幼儿园争创示范园,尽快实现全区每个镇乡至少一所省农村示范园的目标,并努力争创农村的城市示范园。
加强对幼儿园的管理,进一步扩大农村一日整托幼儿园所数,以促进全区农村幼儿园的整体发展。
督导幸福道幼儿园做好省级示范园的复查工作。
(三)规范办园行为,实现幼儿园有序发展一是狠抓教学常规管理,提高教育活动质量。
各园要继续贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《唐山市幼儿园日常保教工作规范》,根据幼儿年龄特点和身心发展规律,科学合理地安排幼儿一日教学活动。
重视区域游戏活动的开展,保证区域活动的时间和空间,注重活动的趣味性、综合性。
不得以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练,认真使用省编教材,杜绝教授小学教育内容,坚持以游戏为基本活动,纠正幼儿教育的小学化倾向。
二是以精细化管理为手段,不断提升办园品质。
以第二期学前三年行动计划为契机,继续改善提升城区幼儿园办园条件,强化幼儿园精细化管理,打造一园一品,即每所幼儿园各具特色品味。
各园要根据幼儿园发展实际、自身的办园经验,挖掘、提炼和放大办园特色,采用针对性、科学性、有效性的方法,不断提升幼儿园的内涵和办园品位,使某一方面的特色成为引领整个幼儿园发展的内驱力。
三是树立安全第一,预防为主思想,强化安全卫生监管。
建立多部门协调配合的工作机制,加强对幼儿园的安全保卫、卫生保健、饮食安全、设施设备、校车、食堂、校舍、幼儿接送等方面的监管,建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。
(四)以课题研究为主线,扎实开展教科研工作一是建立健全园本教研工作制度。
各园要按照市教育局下发的《关于加强幼儿园园本教研工作的通知》要求,结合园所实际,分层分类建立教研组织,建立健全以园为本的教研制度,保证教研工作人人参与、有序深入地开展。
二是切实提高教研效果。
各幼儿园结合自身实际,从幼儿出发,以教师为主导,追求教研和教学活动的有效性,避免为教研而研走形式,保证教研工作有目的、有重点、有计划地得到推进。
三是总结推广典型经验。
各园要注重落实《指南》精神,注重解决实际问题,注重收集整理资料。
教育局将定期开展教研成果的交流与研讨活动,及时总结推广各园课题研究的典型经验,推进我区学前教育高质量地发展。
(五)加强队伍建设,提高幼教队伍整体素质一是不断加大幼儿教师培训力度。
通过组织专题讲座、学习交流,外出观摩,选派人员参加国培等多种形式开展对全区幼儿园园长及教师的培训学习,并引导各幼儿园进一步加强园本培训,促进教师的自我学习和发展,不断提高各层次教师的专业技能和教学水平,全面提升幼师队伍整体素质。
二是坚持以活动促提高。
继续开展纠正小学化倾向系列活动——幼儿园领域评优(社会领域),组织幼儿园、小学、家长共同开展纠正小学化倾向、幼小衔接专题研讨,开展幼儿园班级环境创设评比等活动,全面提高保教质量。
(六)加大帮扶力度,增强手拉手活动的时效性一是充分发挥城区幼儿园的示范引领作用。
切实开展城乡手拉手和园际互助、农村民办幼儿园蹲点跟班学习等活动,促进我区城乡幼教均衡发展。
二是充分发挥农村省示范性幼儿园的辐射作用。
发挥其地域特点,带动本镇乡幼儿园快速发展。
(七)密切家园合作,创设良好的社会氛围加强幼儿园与家庭、社区的沟通与合作,通过家委会、家长学校、举办家长开放日(每学期至少1次)等活动,发挥家长在幼儿教育中的作用;充分利用幼儿园、家庭、社区的教育资源优势,通过家访、家长园地、宣传栏、网络平台等多种形式向家长开展《指南》精神的宣传、指导、咨询等服务,让家长进一步了解《指南》的基本理念与内容,创设有益于幼儿身心健康发展的良好社会氛围。
(八)建立非法办学清理整顿工作长效机制各镇乡要按照属地管理的有关规定,建立和完善非法办学清理整顿工作长效机制。
一是要加强领导,搞好协调,发现一处,查处一处,不断巩固清理整顿成果。
二是要按照国家和省、市学前教育发展要求,统筹国办园、集体园和民办园资源,加快实施《丰润区第二期学前教育三年行动计划》,积极鼓励引导民办园加大投入,改善办学条件,提高办学水平,以充分满足人民群众的教育需求,从根本上杜绝非法办学的滋生土壤。
丰润区教育局2015年学前教育具体工作安排2015-3-2
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