小学教研组长培训心得体会同名33175.docx
- 文档编号:15964770
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:32.53KB
小学教研组长培训心得体会同名33175.docx
《小学教研组长培训心得体会同名33175.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教研组长培训心得体会同名33175.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学教研组长培训心得体会同名33175
小学教研组长培训心得体会
篇一:
小学数学教研组长培训体会
小学数学教研组长培训体会
泳溪学校张可腾
4月16日~20日我参加了天台教师进修学校举办的小学数学教研组长的培训。
在这五天的培训,虽然很短暂,很紧张,但过得很充实,学习中涉及到的内容很丰富,聆听了临海市教育局教研室蒋依宝老师和临海市教师进修学校章洪俊老师的专题讲座,还有幸参加了杭师大举办的“第30届浙派名师小学数学经典课堂教学展示活动”。
这是一次有指导意义的、有实效的培训,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,收获很大,真正了解到教研组长的工作方向、工作方法、工作职责,同时感到教研组长的责任重大。
以下几点是我在学习中的体会:
一、培训感悟:
首先,通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上在原有的基础上都得到了很大的认识与提高,在很多方面都有了质的进步。
其次,通过这次培训,促使我在自己的数学教学上有了深刻的反思,古语说:
“吾日三省吾身。
”借用这句话,我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进行反思,做一名反思型的教师。
一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在
反思中不断地成长起来的。
过去我自以为自己的教学水平应该可以教好小学生了,对于教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。
通过培训,我看到了名师的严谨的教学态度,授课的专致,看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头,我感悟到了自己的不足之处。
在今后的教学与学习中,我要和其他教师们一同钻研业务,要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,为天台的教育事业作出自己应有的贡献。
第三:
通过这次培训,我对数学教学有了更深的认识,在今后的教学中,我会按照新课程理念的教学方法进行教学,贯彻好在这次学习中学到的宝贵知识,同时还要不断地创新,使我的教学再上一个新的台阶。
通过培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
课改浪潮汹涌磅礴,教学方法五彩纷呈,使得有些教师茫茫然,惶惶然,举手投足不知所措。
先学一家,融汇百家,发展创新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似。
在教学中,充分体现自主学习、自主发展,以及学生的习惯养成教育,是何等的重要。
我们每一位教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,养成良好的学习习惯,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
二、肩负重任,不断学习
听了专家们的报告,我明确了教研组长的目标和职责,深感一个教研组长肩负的重任啊!
自己虽然在教学一线工作了20几个年头。
在教学中也取得了一点微薄的成绩,可五天的培训,我却茫然了,感觉到心头的压力很大,也清楚地看到了自己的差距,一个老师到一个教研组长的差距!
教研组长是教师中的教师,是教学中的评价者、监督者、管理者、研究者,是教学改革的排头兵,肩负着教育的重任。
我想:
自己要成长为一名优秀的教研组长,还要不断地学习,向文本学习,向同行学习,向有经验的一线教师学习,并注意与自身的工作联系,活学活用,逐渐丰富自身的实践经验。
三、勇于创新,促进专业成长。
教研是服务,服务于教师的成长,服务于教学质量。
一个教研组长只有深入教研,不断深化课堂教学改革,勇于创新,才能促进专业的发展。
四、团结协作,相互促进
教师的成长离不开一个合作的团队,离不开一个有效的组织,而校本教研是最好的载体,作为教研组长,在这个团体、组织中起着研究、指导、服务作用,只有扎根教学实践,尊重教师,团结协作,从实际出发,充分调动每一位教师的积极性,才能与教师共成长。
在以后的教研工作中,我会以专家的理论指导自己,不断深入学习与实践,为教研捧出我的真情,做校本教研的榜样。
篇二:
教研组长培训心得
教研组长培训心得
(方旺中心学校杨梅)
20XX年3月5日—5月13日,我参加了昆明市官渡区小学教研组长培训。
在这十次的学习中,我认真聆听各位专家、名师的讲座,积极思考老师提出的问题,与专家、名师们零距离地交流;还利用课余时间多次围绕共同的话题进行了深入的思考。
自己担任教研组长以来,也零星地学习过一些教育理论、教学方法,但是像这样有针对性地培训还是第一次参加,因此我格外珍惜这样的机会,同时也收获了很多新的教育理念和教学方法。
在学习中,第二次邀请了昆明学院李教授为我们讲《教研组长怎样引领教学改革》,让我倍感压力与责任。
从讲座中,我知道了教研组长的角色定位:
教研组长是教学研究的组织者;教研组成员的好朋友;教学研究的工作者;教学研究的模范;教研组的领导者。
作为教研组长要在组内发挥钟摆效应。
教研组长不仅要关注即时问题的研讨,更要关注长期发展的研发;不仅要重视数据的采集与分析,理论与实践的互动,更要重视教学反思;教学、教研、教科研统合起来。
作为一名教研组长不光要自己有模范带头作用,还有带动组内成员一起搞研究,这对我可是个不小的挑战。
第五次培训聆听了昆明市第二中学赵玲赵主任的讲座如沐春风,她从教学一线走来,所说、所想、所做,清新自然。
让我了解到要与成功有约就必须对教学资源的研究做到“六个想”。
一想:
教学资源的知识基础,要从教材的知识体系和前后联系中,确定新教学资源的
知识基础,以及学生的知识、能力的储备情况;二想:
教学资源的特点,所谓特点主要是指每一个学习资源的针对性;三想:
教学资源体现的重点和难点以及关键;四想:
书本的知识传输到学生大脑中应采用的方式和手段;五想:
教学资源所体现的教学思想方法以及在培养学生的创新精神和实践能力方面的延伸点;六想:
如果用新的教学资源替代书中的资源,优势在哪里,劣势在哪里,利大于弊就换。
第七次培训昆十中魏光虹老师带给我们《新时期教研组长的工作反思》。
体会到教研组长要具有家园意识、目标意识、研究意识、发展意识等。
除此之外,还有其他几次培训也让我获益匪浅。
如刘校长的《现代教育思想》、李庭辉老师的《中小幼儿教师需要从事什么样的教育科研》等。
作为数学教研组长,通过培训,我深思在教学中哪些方面需要改进。
如在计算教学中,竖式的教学要结合情境图突破算理中的重难点。
在图形教学中,让学生在头脑中形成图形的表象,对培养学生的空间观念尤为重要。
在练习课与复习课的教学中,要注意区别两种课型的不同。
练习课粗略分为五步:
准备(激发兴趣)——导练(突出重点)——概括(内化知识)——练习(形成能力)——反馈(提升效果)。
复习课要注重让学生自主梳理建构——展现个性复习;把握知识间的内在联系——经历系统化复习;设计有效活动(关注发展化复习)。
总之,每一次的讲座都让我有所收获,在快乐的学习过程中我也收获了学习的快乐,我也要将这份快乐的心情带入到以后的工作中,真正做到“快乐工作,工作快乐”。
篇三:
教研组长培训学习心得体会
岳池县中小学教研组长培训学习心得体会听岳池一中何中英老师授课有感在酷热的暑假期间,学校安排我们几个教研组长于7月25日至29日在岳池中学进行为期5天的教研组长培训。
为了搞好我们的教研工作,提高个人的教学能力,拓宽教研工作的视野,我没有因为天气的炎热而缺席一次,在这几天的培训学习中,我始终保持着堂堂课都认证做笔记,每天回家都写自己的收获和体会,收集专家教授们的宝贵经验,其中我感触最深的是26日上午由岳池一中的何老师给我们讲的教研组长如何发挥专业引领作用?
课,以下是我对他的课程的细心体会:
一、为我们分析现状,点拨提高点何老师通过自己亲自调查验证的大量数据给我们县大多数教研组长罗列了几个非常有价值的意见:
教师观念的改变非常缓慢,甚至于有的思想还没有改变。
陈旧迂腐的教学思想早就被我们所遗弃,我们可以把旧的教学模式中精髓继承,将旧的落后的被淘汰的不适应社会的思维教学方式抛弃,然后融入目前先进的能适应我们课改的教学理念,结合实际情况最终形成我们自己的先进的教学模式。
2、课堂教学,引入不深。
篇四:
第二次教研组长培训心得体会
墨江县百名教研组长第二期培训学习汇报
龙坝小学杨金科
4月13日早上8:
30,墨江县百名教研组长培训第二期开始,本次培训主要由曾莉琼老师带大家深化学习《今天我们如何当教研组长》。
首先是反馈一期的学习情况,参加的各校老师分别汇报了一期培训结束后“三段两反思“、”“同课异构”的具体实施情况。
结合我们学校的实施情况,总结对比,有不少感触,什么样的课才算是一堂好课呢?
其实也很简单,就是要培养学生良好的习惯,但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯,而是能够和老师一起思考的这么一种习惯,这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。
教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富,特别是对学生鼓励性的语言十分重要值得我们不断探索。
通过“三段两反思”的实施,很多老师得到磨练,教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
老师们在课前准备的比较充分,都能深入了解学生的学习情况,然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计,同时结合教材,一遍一遍的研究、改进,最终把最精致的呈现课堂,一次一次的教学,一环环的紧扣,让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备,每一步要做什么,学生要达到什么效果,都很明确,而且按照学生的能力范围,基本都能达到应有的效果,一次比一次好。
专家指出当前教研组建设中存在的主要问题:
1.由于大多数学校按年级组办公,相应来说在时空上教研组活动不能得到有效保证。
2.一些学校的教研组活动基本上是在有限的时间内主要是传达精神和布置工作。
简单的工作布置居多,“研究”的气氛淡薄。
3.组里的主要活动仅仅是开几次公开课,相互之间听听课,深入“研究”的气氛不浓。
4.教研组记录不齐全,简单了事,有的每次活动只记录几句话,有的活动流于形式,根本无事可记。
5.教研组工作没有目标,计划性差,措施不力,有的虽有教研组工作计划、制度等,但具体落实缺乏措施,或措施不力,以至于教研组形同虚设。
针对这些问题,在校本教研中,应多开展课题研究,发现教学的中的问题,进行观察、访谈、发现和探索解决策略,结合学科特点,引导学生自己探索发现,学生自己能探索的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等,学生能将新知识纳入到自己适当的认知结构中去,能依据自己已有的知识和经验,对新知识作出自己的解释,用自己的语言对其重现编码,对新知识与自己原有认知结构的适当性作出自己的评价和调整,并在两者之间建立联系,从而使新知识在心理上获得确定的意义。
允许学生出现错误,允许学生出现分歧,创设的情境真正为教学服务。
本次培训学习是对教学理念的不断创新拓展的,围绕课题性研究,围绕教学,不断反思、分析、不断发现问题、解决问题,经过这些过程中,不断突破自我,不断提升,不断完善教学。
篇五:
教研组长培训心得体会
教研组长培训心得体会
这个学期,我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班,为期三个月的学习,想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排了好几次培训时间都是在周末进行的,培训地点又路途遥远,大部分老师都感到很累很累,但是回过头看看,这样的累,换来的是一次次认识的提高,一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考,应该说,还是值得的。
从接到培训通知开始,就能感觉到教育局对这次语、数、英教研组长培训活动的高度重视,这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”,因为,有不少老师也许也有像我一样的感觉,哪有这么严格的培训活动啊,从来没见过。
严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡,果然,在培训中我们也深深地感受到了这一点,极其严格的签名、点名、请假制度,是我见过的最为严格的一次。
有了制度的保证,让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。
应该说,最为难得的是,这次能听到来自上海的六位专家的高水平的讲座。
他们有着多年的研究,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
如第一场周彬博士的《叩问课堂:
课堂教学的“前因后果”》,从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题,也让我们跟着他,能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾,以及种种可以解决或解决不了的问题。
周老师的演讲生动活泼、引人入胜,富有感染力,是一场很难得听到的讲座内容。
再如第二场王建军博士的《教师专业发展的理论与实践》,也是一场不可多得的讲座,尽管他的普通话听起来比较不流畅,但是老师们都听得很认真,普遍感到他对于教育教学的思考非常深刻,专业性强。
广博的知识面也让我们扩展了视野。
而最有收获的应该数王洁老师的《提高课堂教学的有效性——以课例为载体的校本教研》,尽管这是我笔记记得最少的一次,但是却是感到最有收获的一次,王洁老师有着丰富的经验,尤其是她曾长期深入课堂,尤其是深入普通学校的课堂,面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的老师,经历了一次次完整的校本教研活动,让我们能有机会地看到了如何真正进行有效的校本教研活动的范本,是非常难得的一次示范。
我个人认为,王洁老师这样的研究,这样的讲座,对于我们教研组长来说,是最为有效的及时雨,因为她就像一位知识渊博的长者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教学研究。
听完的感觉就是,如果能真正有机会跟着王洁做一次这样的教学研究,那将是作为一位老师最为幸运的事了。
而我们的现实呢?
远远无法达到这样的境界,因为,没有专家的引领,只有凭空地编造材料,那样的研究想起来也许只能算是伪科研,假研究吧。
另外几场讲座也各有所长,在此不再多讲。
只一点遗憾就是,经过了这次培训,应该是有了不少的收获,但是对于如何更好地当好学校教研组长,似乎没有太大的进步,不知道是不是大部分讲座的针对性不太强的原因,这是我个人的感觉,也算是实话实说了。
教研组长培训心得
(2):
暑期里,鹿城区首期教研组长培训班的学员们赶赴上海华东师范大学进行为期5天的专题培训。
培训的内容涉及教师的教学素养、小学生心理健康教育、课程改革等通识培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论等。
给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。
他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。
让我们不禁感叹,上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级教师王珏老师。
王珏老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。
她曾第一批参加上海市
名师班,被评为英语学科中唯一一名重点培养对象,现已为第二批名师基地的专家组成员。
本次培训中,王老师给我们做的讲座主题是:
语篇与语言学习。
语篇教学是当今教育界比较流行的一种教学法,也是我们一线老师热切希望了解更多的一个话题。
我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新知识点与篇章整体性处理,以及如何通过语篇教学真正培养学生的综合语言能力等问题的解决,都是我们急于求知的。
王老师首先解释了语篇的概念,接着让我们讨论了语篇和语言学习的关系。
她让我们知道了,应该是语篇带动词句学习,而不是词句带动语篇学习(我们现在大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。
她通过对第一语言学习早期和第二语言学习早期的对比,得出结论:
第二语言的学习要关注情境、输入和交际,即在教学中要把握语境、语量和语用。
她还强调,一节课成功与否,看是否有语境,语量大不大,语用有没有。
这样的评课标准让我们能很清楚地去评价一节课。
王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念,让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。
并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。
她同时还跟我们分享了一些她收集的络资源。
王老师通过生动的实例,讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用能力和思维能力的培养以及各学科的融合,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思考,我们从她的讲座受益匪浅。
本次暑期上海华师大培训之旅,让我们聆听到众多教育名家的讲座,他们的学识、专业素养、个人魅力都让我们深深地折服,也激励我们努力提升自己,向他们靠近
篇六:
教研组长培训心得体会
教研组长培训心得体会
这个学期,我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班,为期三个月的学习,想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排了好几次培训时间都是在周末进行的,培训地点又路途遥远,大部分老师都感到很累很累,但是回过头看看,这样的累,换来的是一次次认识的提高,一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考,应该说,还是值得的。
从接到培训通知开始,就能感觉到教育局对这次语、数、英教研组长培训活动的高度重视,这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”,因为,有不少老师也许也有像我一样的感觉,哪有这么严格的培训活动啊,从来没见过。
严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡,果然,在培训中我们也深深地感受到了这一点,极其严格的签名、点名、请假制度,是我见过的最为严格的一次。
有了制度的保证,让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。
应该说,最为难得的是,这次能听到来自上海的六位专家的高水平的讲座。
他们有着多年的研究,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
如第一场周彬博士的《叩问课堂:
课堂教学的“前因后果”》,从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题,也让我们跟着他,能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾,以及种种可以解决或解决不了的问题。
周老师的演讲生动活泼、引人入胜,富有感染力,是一场很难得听到的讲座内容。
再如第二场王建军博士的《教师专业发展的理论与实践》,也是一场不可多得的讲座,尽管他的普通话听起来比较不流畅,但是老师们都听得很认真,普遍感到他对于教育教学的思考非常深刻,专业性强。
广博的知识面也让我们扩展了视野。
而最有收获的应该数王洁老师的《提高课堂教学的有效性——以课例为载体的校本教研》,尽管这是我笔记记得最少的一次,但是却是感到最有收获的一次,王洁老师有着丰富的经验,尤其是她曾长期深入课堂,尤其是深入普通学校的课堂,面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的老师,经历了一次次完整的校本教研活动,让我们能有机会地看到了如何真正进行有效的校本教研活动的范本,是非常难得的一次示范。
我个人认为,王洁老师这样的研究,这样的讲座,对于我们教研组长来说,是最为有效的及时雨,因为她就像一位知识渊博的长者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教学研究。
听完的感觉就是,如果能真正有机会跟着王洁做一次这样的教学研究,那将是作为一位老师最为幸运的事了。
而我们的现实呢?
远远无法达到这样的境界,因为,没有专家的引领,只有凭空地编造材料,那样的研究想起来也许只能算是伪科研,假研究吧。
另外几场讲座也各有所长,在此不再多讲。
只一点遗憾就是,经过了这次培训,应该是有了不少的收获,但是对于如何更好地当好学校教研组长,似乎没有太大的进步,不知道是不是大部分讲座的针对性不太强的原因,这是我个人的感觉,也算是实话实说了。
篇七:
教研组活动培训心得体会石继刚
教研助推成长研教孕育硕果
——“教研组建设培训”心得体会
石继刚
20XX年3月21日至22日,我有幸参加了在天水市举办的“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”。
按照现在流行的“培训就是最好的福利”的理念,我应该是享受了最高的福利。
为此,我向学校表示我衷心的感谢。
短暂忙碌而又愉快的两天,聆听教诲,感触良多,受益匪浅。
无奈本人资质愚钝,很少接触如此大的场面,见识短陋,对专家宝贵的经验只能领会一二,实在惭愧。
下面就我在培训中的一点粗浅理解谈谈我的认识。
一、收获与感悟。
紧张的两天,一共有四位来自教学一线而且长期进行教研工作的专家围绕教研组建设这一话题从不同的方面结合自己的经验深入浅出通俗易懂的做了全方位的解读。
浙江省特级教师台州市仙居县教科所所长张志伟从教研活动的背景以及基于教师的需要的角度讲了“学校教研活动的组织策略”,里面有他从事教研三十多年的经验,切合实际,活灵活现。
四川省中学特级教师成都市青羊区教育科学院院长刘大春讲解了“教师的言语交际与课堂管理”的实用技法,生动有趣,内涵丰厚,启发人的智慧。
江苏省苏州开发区三中科研处主任徐邦桃以“加强教研学科组建设,实施有效校本教研”为题深入探讨了当前学科组建设的地位、功能、活动特征、存在问题、生存现状描述、变革与发展层次、建设核心与抓手、组长建设策略、有效校本教研的策略等问题,有事实,有理论,高屋建瓴,切中要害。
上海市浦东新区学科带头人建平中学教师发展中心主任廖飞重点阐述了“教研组建设的几个关注点”,事实清楚,胜于雄辩,引导性强,可圈可点。
学习中,朴素的道理激荡着我的思维,感人的事迹温暖着我的心,催人思索,发人深省。
感悟一:
做一个教研的有心人,教师职业是大有可为的。
一堂好课,成就一个老师,廖飞所在的建平中学的现任校长就是当年能上好课、上优质课而出名的。
一本专著,成就一位学者,建平中学的一位老师年年发表文章几十篇,一年一本专著,最后评为特级教师,现在是教育部指定的一项前端教育技术的合作人。
一门课程,造就一个名师。
一套好题,培养一批能手,建平中学从老
师出一套好题开始教研,如今已培养出10名各科高考命题人,从而使他们学校的模拟试题炙手可热,各地争相抢购。
一项课题,带出一个好队伍。
一个善于指导学生作文的老师在教研员的指点下把一次作文做成了系列,竟然在一个知名刊物上连载了四篇。
事实证明,教研并不像我们想象的那么神秘,只要我们做一个有心人,从读一本好书、上一堂好课、写一篇论文、出一套好题、开一个课程等等小的项目开始,一步一个脚印,平凡的老师也能名利双收,脱贫致富。
感悟二:
教研活动的核心是文化建设,即民主、合作、竞争、和谐的团队精神。
教研,就是不要让团队成员平庸化。
今天的课堂教学,没有谁能“单打独斗”,必须依托团队设计方案、共享资源、制作课件等等。
一个团结上进发挥正能量的教研团队才是能打胜仗、能出成绩、成就名师的团队。
一花独秀不是春,万紫千红才是春。
感悟三:
教研应该是教师专业成长的有力助手,应该是出自教师自身的直接需求。
教研活动是源于工作实践的思考,是基于教师专业发展的实效,是基于教师的需要。
教育是一项实践活动,是实践就会产生问题,教研就是要关注教学过程中的细节研究,学校的问题要放在系统中解决,具体的小问题则要通过教研解决。
比如专家张志伟所说,为获评一堂优质课,试教多次是弄虚作假、是作秀吗?
如果只为一节课的评奖,自然是不可取的。
但是,在这里,我们不能只关注这节课的好坏,这个试教的过程才是最重要的。
如果这个老师每上一次课,都有思考、有改进、有收获,如果他关注的是“怎样把一节课逐步改进成好课的”这个问题,则何乐而不为呢?
其实,在教师知识结构中,教研活动的关键是实践性知识,这样的多次试教就来自于工作实践的思考。
再如张志伟所说,他指导一位音乐老师逐步剖析打通心结总结经验以自己的教学经历写成了一篇论文《我教口琴十六年》不但发表了,而且使他顺路评上了职称,了却了多年的愿望,这种教研不正是教师的需要吗?
教研解决了一个个这样的小问题,也就解决了教师成长道路上的大问题。
感悟四:
教研之花要开在良好氛围的土壤上。
教研是集大家智慧为每个人所用,是集体活动,它体现的是集体成果。
教研活动要能顺路开展,要形成浓厚氛围,就要有一定的利益铺垫和精神支撑。
如果一个教育的大环境单单以教学成绩评定一切,利益和荣誉与教研无关紧要,这样贫瘠的土壤上是很难开出傲人的教研之花的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 教研 组长 培训 心得体会 同名 33175