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五上品社
总课时数
33
课题
现代通信真方便
第1课时
教学目标
1、了解古代通信的方式,感受通信与人们生活的关系。
2、知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。
感受现代通信带给人们的巨大方便,激发学生对现代生活的热爱之情和积极的时代感。
重点难点
让学生懂得并自觉遵守通信的基本礼貌及道德法规,培养学生良好的社会公德意识。
教学准备
教具:
告家长书(见附页)
学具:
有关今古通信的资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1.师:
同学们听过《烽火戏诸侯》的故事吗?
今天老师带领大家再次重温周幽王戏诸侯的那段历史。
2.引出问题:
(1)从故事中你了解到了什么?
(2)烽火台是用来做什么的?
二、自主学习,互助探究
说说古代的通信方式有哪些?
各有何特点?
3、展示交流,点拨提升
1.跟随学生的交流发言,师生共同总结出最常用的几种通信方式。
2.大家交流一下这些通信方式各有哪些局限?
1.(重温周幽王戏诸侯的那段历史。
)
2.学生自由说说。
(1)从故事中你了解到了什么?
(2)烽火台是用来做什么的?
3.学生根据自己查阅资料和预习的所得,说说古代的通信方式有哪些?
各有何特点?
(古代的通信方式:
击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。
)
4.组内交流讨论,代表发言。
5.大家交流一下这些通信方式各有哪些局限?
4、巩固练习,组内互助
1.结合学生的发言,教师及时给予点评和肯定。
2.马拉松比赛大家都很熟悉,但是你们知道这个比赛项目的来历吗?
五、课堂总结,达标测评
1.教师小结:
可见,通信的确是人们生活中的好帮手,从古到今都不可缺少,它改变着我们的生活方式。
社会的发展进步,必然有新生的通信方式诞生。
2.通过本课的学习,你对古代通信有哪些认识?
3.假设我们生活在那个时代,你又想到了什么?
(1)全班分成四个小组,就“击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽”四种通信方式展开探讨)
(2)各小组配出一名代表,说说小组交流的结果。
6.阅读教材第74页“资料卡”。
说说自己有哪些新的收获?
7.阅读教材第73页材料“马拉松的来历”。
8.通过本课的学习,你对古代通信有哪些认识?
9.假设我们生活在那个时代,你又想到了什么?
板书
古代通信方式
通信方式
击鼓传声
烽火台
驿站
信鸽
特 点
局 限
作业设计
继续了解人们的通信方式。
教学反思
总课时数
34
课题
现代通信真方便
第2课时
教学目标
1.知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。
2.感受现代通信带给人们的巨大方便,激发学生对现代生活的热爱之情和积极的时代感。
重点难点
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规,培养学生良好的社会公德意识。
教学准备
教具:
告家长书(见附页)
学具:
有关今古通信的资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标,激趣设疑
1.通过上节课的学习,相信同学们对古人的通信方式有了更全面的掌握。
说说古代都有哪些通信方式呢?
2.领略了古人的智慧后,让我们走进自己的现实生活中,感受现代通信方式的先进性和多样性。
(板书课题:
现代通信方式。
)
二、自主学习,互助探究
学生活动:
学生自由发言,介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。
3、展示交流,点拨提升
1.如此繁多的通信方式,对我们的生活到底有何帮助呢?
把你身边的故事讲给大家听。
1.说说古代都有哪些通信方式呢?
生:
击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。
2.同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历,说说都用了哪些通信方式?
3.学生自由发言,介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。
4.结合自己的生活经历,说说通信带给我们的巨大便利,以及通信与我们生活的关系。
2.学生活动:
结合自己的生活经历,说说通信带给我们的巨大便利,以及通信与我们生活的关系。
3.正因为通信与我们的生活息息相关,才出现了这么多的通信方式,他们各自都有何特点呢?
请大家一起来归纳,把它写下来。
四、巩固练习,组内互助
提供通信中的各种不规范的社会现象(参照教材第78—79页),让学生说说自己对这些现象的看法和认识。
五、课堂总结,达标测评
1.对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌,你知道多少呢?
2.发放告家长书(见附页)。
5.小组合作,各抒己见,小组长记录,代表发言。
6.对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌,你知道多少呢?
7.举手示意,积极抢答。
(可结合教材中的资料卡片回答)
8.各抒己见,自由发言,指出不规范行为。
8.模拟体验,择优选取通信方式。
9.读告家长书(见附页).给他们一次践行的机会,让孩子把自己所学的知识运用于实际生活中,享受成功的喜悦。
板书
现代通信真方便
现代通信方式:
写信、传真、网络、电话
作业设计
跟家长共同读发放告家长书(见附页)。
教学反思
总课时数
35
课题
现代通信真方便
第3课时
教学目标
1.了解通信技术与人们生活之间的紧密联系。
2、渗透有关通信基本礼貌的教育。
重点难点
帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而感受到社会的进步与发展。
教学准备
教具:
课件
学具:
搜集人们过去是怎样进行相互联络的相关资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标,激趣设疑
师:
从古至今,随着科学技术的发展,通信家族也发生了翻天覆地的变化,这节课我们一起探究现代通信真方便
2、自主学习,互助探究
1、介绍烽火
2、介绍驿邮:
古代“信使”的任务就是骑着快马将信件送到对方的手中,每个地区都会设一个“驿站”,由下一个“信使”接力,继续完成这项工作。
3、介绍信鸽传书:
将信件绑在训练有素的鸽子脚上,鸽子就会将信件送给对方。
出示表格,学生讨论。
4、小结:
古人靠人力、畜力传递信息不但速度慢,而且数量少。
正所谓“烽火连三月,家书抵万金。
”
三、展示交流,点拨提升
1.介绍古代其它通信方式
2.学生汇报。
青鸟传书、风筝通信、竹筒传书;
马拉松(雅典)、托人传话,托人带信。
1.学生齐读课题。
2.学生讨论发言完成表格。
古代通信方式
通信方式
烽火
驿邮
飞鸽传书
特点
点火
快马加鞭送信
信件绑在鸽子脚上
缺点
受距离、天气影响等
人马会累垮,安全问题等
鸽子被打、传错等
3、学生汇报
1)介绍电报。
2)、介绍固定电话、传真机。
3)、清朝末期使用的电话机只有皇宫贵族才能权利。
4)可以帮我们传送文件等的固定电话,那是——传真机
5)、介绍移动电话,了解功能及其发展史。
作用:
可以发信息、上网、QQ、听歌等
4、巩固练习,组内互助
1.思考“你认识哪种现代通信方式?
”
2.教师介绍第一部电报机,学生补充电报的其他信息
五、课堂总结,达标测评
1、探讨通信过程中的不良现象。
(出示QQ聊天不文明对话片段)
2、讨论:
从这两位同学QQ聊天中反映出什么问题?
3.小结:
总而言之,通信时注意通信的意义。
我们要与文明牵手,打电话与上网都要注意做个文明人,文明用语。
4.齐唱《文明花》。
4.思考“你认识哪种现代通信方式?
”
5.探讨通信过程中的不良现象。
(出示QQ聊天不文明对话片段)
6.讨论:
从这两位同学QQ聊天中反映出什么问题?
7.学生各抒己见。
8.在通信的过程中,我们要注意些什么呢?
9.学生回答归纳:
不文明用语。
10.齐唱《文明花》。
板书
古代:
烽火、驿邮、飞鸽传书
通信方式变“小”
现代:
电报机、电话机、手机、电脑
作业设计
1.唱会《文明花》。
2.办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。
教学反思
总课时数
36
课题
传媒拉近了时空
第1课时
教学目标
通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒,以及大众媒体的种类。
重点难点
使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界。
教学准备
教具:
课件
学具:
阶梯攻关
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1.小小窗口感知大千世界,了解传媒,感受精彩,今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
2.教师出示课前阶梯攻关目标:
(1)什么是大众传媒?
(2)生活中有那些我们熟悉的媒体?
二、自主学习,互助探究
1、下面进入生活测试目标。
2、学生选择不同生活测试题,小组合作,回忆生活经验,回答问题。
三、展示交流,点拨提升
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播,以及其在社会生活中的作用。
1、什么是大众传媒?
2、生活中有那些我们熟悉的媒体?
(要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类,越多越好)
3、学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
4、学生选择不同生活测试题,小组合作,回忆生活经验,回答问题。
4、巩固练习,组内互助
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》。
2、提出问题:
(1)请问这段音乐你最早是在什么地方听到的?
(2)你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的?
(学生根据自己的生活经验回答)
五、课堂总结,达标测评
1.教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题,学习小组合作解答。
2、学生总结媒体在生活中的作用。
5、听网络流行歌曲《老鼠爱大米》。
6、思考问题:
(1)请问这段音乐你最早是在什么地方听到的?
(2)你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的?
(学生根据自己的生活经验回答)
7、提出有关广告、电视、网络等媒体的问题,学习小组合作解答。
8、学生总结媒体在生活中的作用。
板书
传媒拉近了时空
古代
现代
未来
作业设计
预习下一课。
教学反思
总课时数
37
课题
传媒拉近了时空
第2课时
教学目标
了解传媒对个人学习与生活的重要意义,要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体,学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
重点难点
使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界。
教学准备
教具:
课件
学具:
相关资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
现在无论广播电视,还是书刊网络,各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系,它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中,哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?
让我们做个课堂小调查吧。
2、自主学习,互助探究
1.学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型,由学习小组组长负责填表。
2.学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
1.在多姿多彩的媒体世界中,哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?
2.学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型,由学习小组组长负责填表。
3.学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
3、展示交流,点拨提升
出示问题:
昨天,社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事,我们特别感兴趣,想了解更多有关这方面的资料,可又不知道从什么地方找到这些资料,同学们,你们能帮我想想办法吗?
1.结合自己的生活实际提出解决方案。
2.师生对话,教师引导学生
四、巩固练习,组内互助
问题一:
我家终于要买电脑了,可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好,同学们知道吗?
你们是从哪里了解到的呢?
问题二:
最近我们要到郊外去野餐,可是总担心天气不好,如果万一下雨了,那多扫兴呀,这可怎么办呀?
五、课堂总结,达标测评
1.教师总结。
2.讨论:
通信发生了翻天覆地的变化,对社会有什么影响?
4.昨天,社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事,我们特别感兴趣,想了解更多有关这方面的资料,可又不知道从什么地方找到这些资料,同学们,你们能帮我想想办法吗?
5.学生小组讨论,结合自己的生活实际提出解决方案。
6.教师布置新任务,出示问题:
问题一:
我家终于要买电脑了,可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好,同学们知道吗?
你们是从哪里了解到的呢?
问题二:
最近我们要到郊外去野餐,可是总担心天气不好,如果万一下雨了,那多扫兴呀,这可怎么办呀?
7.讨论:
通信发生了翻天覆地的变化,对社会有什么影响?
板书
传媒拉近了时空
喜欢的电视广播节目类型
喜欢的报刊书籍类型小窗口
了解神奇多彩的大千世界
作业设计
继续关注通信的发展变化,从通信的发展变化来看社会的发展。
教学反思
总课时数
38
课题
传媒拉近了时空
第3课时
教学目标
1、通过本课学习,让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。
2、学校利用大众传媒,安全有效地获取信息。
重点难点
遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。
教学准备
教具:
课件
学具:
相关资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1、同学们获取信息的传媒途径非常丰富,你经常使用的是那种呢?
2、在自己喜爱的一种媒体上,搜集自己最感兴趣的一条新闻。
2、自主学习,互助探究
1、介绍自己喜爱的媒体及理由。
2、说说自己如何利用自己喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。
3、结合例子说说媒体与你的生活密不可分。
三、展示交流,点拨提升
1、以小组为单位,选择感兴趣的新闻,从选编到播出,分工明确。
1、同学们获取信息的传媒途径非常丰富,你经常使用的是那种呢?
2、在自己喜爱的一种媒体上,搜集自己最感兴趣的一条新闻。
3、介绍自己喜爱的媒体及理由。
4、说说自己如何利用自己喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。
5、结合例子说说媒体与你的生活密不可分。
6、以小组为单位,选择感兴趣的新闻,从选编到播出,分工明确。
2、小组研究出新闻发布的形式。
3、选出一位同学为主持人,每组选派播音员进行播读。
主持人可以采访小组其他成员。
如主播、记者交流新闻的获得途径以及创作思路。
4、巩固练习,组内互助
1、布置辩论题目,学生该不该上网。
①学生根据不同的观点做出选择。
②分小组收集材料。
③现场辩论。
④评出最佳辩手。
2、总结:
遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。
五、课堂总结,达标测评
1、合理利用网络,更好地为自己的学习、成长服务。
2、齐读88页的倡议书。
7、小组研究出新闻发布的形式。
8、选出一位同学为主持人,每组选派播音员进行播读。
9、辩论题目,学生该不该上网。
①学生根据不同的观点做出选择。
②分小组收集材料。
③现场辩论。
④评出最佳辩手。
10、齐读88页的倡议书。
板书
传媒拉近了时空
网络有利有弊
合理利用网络
遵守网络道德规范
作业设计
继续关注通信的发展变化。
教学反思
总课时数
39
课题
世界科技的今天
第1课时
教学目标
1.感受现代科技的神奇力量,体会科技发展的日新月异;激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣;培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。
2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力,发展学生勇于发明创造的科学精神。
重点难点
养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。
了解现代科技成果,知道现代科技成果对人类社会的贡献。
教学准备
教具:
课件
学具:
相关资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。
2、教师激情导入:
同学们,看了这些图片,你的心情如何?
我同大家一样,心情格外激动,因为“神州”五号上天,标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征,是我们伟大祖国日益强大的标志,是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志,是中国人民对世界做出的巨大贡献。
可以说,当今世界是科技领先的世界,那么,世界科技的今天是怎样的呢?
2、自主学习,互助探究
导入:
看到现在世界上有这么多形形色色的机器人,你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢?
发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。
从第一台机器人诞生到现在,又有哪些机器人问世了呢?
2、指导学生阅读教材90页。
你对哪个机器人最感兴趣?
和大家介绍一下吧。
3、你平时还听说过哪些机器人?
和大家一起交流一下吧。
1、欣赏2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。
2、学生阅读教材90页。
你对哪个机器人最感兴趣?
和大家介绍一下吧。
3、你平时还听说过哪些机器人?
和大家一起交流一下吧。
4、学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。
(没有过这种体验,可以直接以“神秘的太空”为主题,让大家想象太空的奇妙,激发学生探究太空的欲望。
)
三、展示交流,点拨提升
1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。
没有过这种体验,可以直接以“神秘的太空”为主题,让大家想象太空的奇妙,激发学生探究太空的欲望。
2、在人类历史上,谁是太空之旅的第一人呢?
谁实现了人类几千年来的登月梦想呢?
请学生阅读教材第91页教材,然后交流。
3、想象:
航空技术还会有哪些发展呢?
(先组织学生分组讨论,然后再交流。
)
四、巩固练习,组内互助
1、引导学生阅读教材第94页,相互交流。
2、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢?
难道他们都是智力超常的“神童”吗?
3、组织学生分组讨论汇报自己的想法。
五、课堂总结,达标测评
不仅要有相关的科学知识,还要具备善于观察,乐于思考,不怕挫折的精神品质。
5、学生阅读教材第91页教材,然后交流。
(1)在人类历史上,谁是太空之旅的第一人呢?
(2)谁实现了人类几千年来的登月梦想呢?
6、学生分组讨论,然后再交流。
(想象:
航空技术还会有哪些发展呢?
)
7、学生阅读教材第94页,相互交流。
8、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢?
难道他们都是智力超常的“神童”吗?
9、组织学生分组讨论汇报自己的想法。
板书
世界科技的今天
“机器人之父”:
恩格尔伯格先生
中国的科技:
“神州”五号
作业设计
填写教材96页的表格。
教学反思
总课时数
40
课题
世界科技的今天
第2课时
教学目标
1.知道当今世界上最先进的科技知识与产品。
感受现代科技的神奇力量。
2、在学习的过程中,培养学生搜集、处理信息的能力。
3、激发学生对科学技术的兴趣和学习科学的欲望。
重点难点
初步学会搜集、处理、发布信息。
教学准备
教具:
课件
学具:
搜集查找当今世界上最先进的科学技术及其产品的相关资料。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1.同学们大家好,今天,老师为大家带来一份特殊的礼物,请看录像:
2003年10月15日,我国宇航员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船飞向太空。
杨利伟在太空向全世界发出问候。
2.教师激情导入:
同学们,看了刚才的录像片段,请说说你有什么感受呢?
二、自主学习,互助探究
1.课前老师让大家搜集了资料,下面我们就来比比谁知道的多,谁是知识丰富的小博士!
老师有个小小的要求:
说的同学声音响亮点,不要重复别人说过的。
听的同学仔细听,有问题可以发问,也可以给说的同学进行补充。
2.领略航天技术中的乐趣自由读课文P.91,想想你知道了什么?
(1)同学们回忆你坐“太空飞船”时的体验。
(2)在人类历史上谁是太空之旅的第一人呢?
(3)谁实现了人类几千年来的登月梦想呢?
(4)“神舟”五号载人飞船航天飞行的成功与我们有什么关系?
(5)同桌互说:
想象一下将来的航天技术还会有什么样的发展?
1.请看录像:
2003年10月15日,我国宇航员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船飞向太空。
杨利伟在太空向全世界发出问候。
2.看了刚才的录像片段,请说说你有什么感受呢?
3.自由读课文P.91,想想你知道了什么?
(1)同学们回忆你坐“太空飞船”时的体验。
(2)在人类历史上谁是太空之旅的第一人呢?
(3)谁实现了人类几千年来的登月梦想呢?
(4)“神舟”五号载人飞船航天飞行的成功与我们有什么关系?
(5)同桌互说:
想象一下将来的航天技术还会有什么样的发展?
三、展示交流,点拨提升
1.打开课本P.90读读课文,说说你知道了关于机器人的哪些信息?
自由读指名说。
2.说说你还搜集了哪些关于机器人的信息资料?
4、巩固练习,组内互助
1.四人小组学习P.92到P.93课文中关于纳米技术与克隆技术的知识。
2.小组代表汇报交流成果。
5、课堂总结,达标测评
1.这节课我们通过交流,更真切地感受到了自己生活在科技发展日新月异的时代,在我们的生活中,各种发明层出不穷。
将来,还要用我们学到的知识继续去探索科学世界的奥秘,去推动中国科技的更快发展。
世界科技的明天会更辉煌。
2.教师指导学生填写课本P.93表格。
4.打开课本P.90读读课文,说说你知道了关于机器人的哪些信息?
自由读指名说。
5.说说你还搜集了哪些关于机器人的信息资料?
6.四人小组学习P.92到P.93课文中关于纳米技术与克隆技术的知识。
7.小组代表汇报交流成果。
8.学生填写课本P.93表格。
板书
世界科技的今天
科学家不仅要有相关的科学知识
还要善于观察,乐于思考,
具有不怕挫折的精神品质。
作业设计
以文章、图画、小制作等方式来展望自己心中的世界科技的明天。
教学反思
总课时数
41
课题
世界科技的今天
第3课时
教学目标
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展,科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活,相信我们的明天会更好。
通过搜集资料了解现在的尖端科学技术,激发学生崇尚科学的态度。
重点难点
理解生活离不开科技,社会离不开科技。
理解科技的进步给人们的生活带来了极大的方便,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。
教学准备
教具:
课件
学具:
学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、展示目标,激趣设疑
1.教师播放课前搜集的录像资料。
2.神舟九号升空画面。
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