美术课元宵节里负伤灯教学设计.docx
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美术课元宵节里负伤灯教学设计
美术课《元宵节里负伤灯》教学设计
教学内容
课堂类型:
综合探讨
教学目标
[德育目标]:
引导学生了解元宵节的风俗适应,并通过欣赏,感受元宵节烈火的气氛,培育酷爱中华民族文化的情感
[智育目标]:
引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展现。
[素养进展目标]:
培育酷爱中华民族文化的情感。
教学重点难点
[教学重点]:
了解元宵节风俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
[教学难点]:
引导学生把握彩灯的大体制作方式并能较好地完成作品。
教学预备
制作彩灯的材料、手工工具
教学进程:
一、组织教学
二、教学新课:
一、导入:
引导学生欣赏各类花灯图片,并说说自己的感受
(1)花灯美吗?
什么缘故美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
二、新授:
请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇:
正月是农历的元月,前人称夜为“宵”,因此称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆贺,也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统,在此日上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。
。
。
。
。
。
3、让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观看:
(1)花灯的制作材料
(2)花灯的大体结构
(3)花灯的几种制作方式,不同材料有不同的制作方式
4、与学生一路探讨、演示花灯的制作进程和方式
(1)演示制作方式、进程
(2)你以为还能够如何制作更漂亮或更简便?
三、学生分组进行讨论、设计,合作
四、作品展览,评议
五、课堂延伸:
除用纸质来做,还能够用什么材料来做?
比如:
釉子皮、废弃物等。
六、教学反思
1.在评判作品时应突出作品的优势,使学生从中取得成功的喜悦。
2.在猜灯谜的进程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3.此课内容可在整个五年级(乃至整个学校)弄一个彩灯制作大赛,猜灯谜大赛专题活动,给学生一个更大的展现舞台。
教学内容
课堂类型:
综合探讨
教学目标
[德育目标]:
引导学生了解元宵节的风俗适应,并通过欣赏,感受元宵节烈火的气氛,培育酷爱中华民族文化的情感
[智育目标]:
引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展现。
[素养进展目标]:
培育酷爱中华民族文化的情感。
教学重点难点
[教学重点]:
了解元宵节风俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
[教学难点]:
引导学生把握彩灯的大体制作方式并能较好地完成作品。
教学预备
制作彩灯的材料、手工工具
教学进程:
一、组织教学
二、教学新课:
一、导入:
引导学生欣赏各类花灯图片,并说说自己的感受
(1)花灯美吗?
什么缘故美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
二、新授:
请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇:
正月是农历的元月,前人称夜为“宵”,因此称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆贺,也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统,在此日上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。
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3、让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观看:
(1)花灯的制作材料
(2)花灯的大体结构
(3)花灯的几种制作方式,不同材料有不同的制作方式
4、与学生一路探讨、演示花灯的制作进程和方式
(1)演示制作方式、进程
(2)你以为还能够如何制作更漂亮或更简便?
三、学生分组进行讨论、设计,合作
四、作品展览,评议
五、课堂延伸:
除用纸质来做,还能够用什么材料来做?
比如:
釉子皮、废弃物等。
六、教学反思
1.在评判作品时应突出作品的优势,使学生从中取得成功的喜悦。
2.在猜灯谜的进程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3.此课内容可在整个五年级(乃至整个学校)弄一个彩灯制作大赛,猜灯谜大赛专题活动,给学生一个更大的展现舞台。
教学内容
课堂类型:
综合探讨
教学目标
[德育目标]:
引导学生了解元宵节的风俗适应,并通过欣赏,感受元宵节烈火的气氛,培育酷爱中华民族文化的情感
[智育目标]:
引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展现。
[素养进展目标]:
培育酷爱中华民族文化的情感。
教学重点难点
[教学重点]:
了解元宵节风俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
[教学难点]:
引导学生把握彩灯的大体制作方式并能较好地完成作品。
教学预备
制作彩灯的材料、手工工具
教学进程:
一、组织教学
二、教学新课:
一、导入:
引导学生欣赏各类花灯图片,并说说自己的感受
(1)花灯美吗?
什么缘故美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
二、新授:
请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇:
正月是农历的元月,前人称夜为“宵”,因此称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆贺,也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统,在此日上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。
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3、让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观看:
(1)花灯的制作材料
(2)花灯的大体结构
(3)花灯的几种制作方式,不同材料有不同的制作方式
4、与学生一路探讨、演示花灯的制作进程和方式
(1)演示制作方式、进程
(2)你以为还能够如何制作更漂亮或更简便?
三、学生分组进行讨论、设计,合作
四、作品展览,评议
五、课堂延伸:
除用纸质来做,还能够用什么材料来做?
比如:
釉子皮、废弃物等。
六、教学反思
1.在评判作品时应突出作品的优势,使学生从中取得成功的喜悦。
2.在猜灯谜的进程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3.此课内容可在整个五年级(乃至整个学校)弄一个彩灯制作大赛,猜灯谜大赛专题活动,给学生一个更大的展现舞台。
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