三上U3Myfriends.docx
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三上U3Myfriends.docx
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三上U3Myfriends
Unit3Myfriends
PeriodOne
一、教学内容:
Storytime
二、教学目标:
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
三、教学重点:
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。
四、教学难点:
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,及向他人介绍自己的朋友。
五、教学准备:
PPT
六、教学过程:
Step1.Warmup:
1.Greetings.
2.Singasong
3.Freetalk(T-S,S-S)
T:
Goodmorning/Hi/Hello…!
S1,2,3,4:
Goodmorning/Hi/Hello...
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)
4.Playagame:
Magiceyes.
【复习旧知,熟悉人物。
利用学生熟悉的喜羊羊和灰太狼激发兴趣。
】
Step2Presentation
1.T:
Ilikemakefriends.AndIwenttovisitmyfriendsthissummer.Look!
(ppt呈现照片)
Teach“myfriend”
(领读friend,并让学生看口型,准确发音,分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。
分男女生读,小组读)
2.Sayachant
Friend,friend,myfriend.
Friend,friend,goodfriend.
Friend,friend,mygoodfriend.
Friend,friend,Yeah…
【利用chant来巩固friend的发音,以及拓展friend的词组,如myfriend,goodfriend等。
】
3.T:
She’smyfriend.Andhe’smyfriend.
(用两张照片教授she、she’s、he、he’s。
指着图片领读)
T:
They’remyfriends.
【通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并在此部分引出标题Myfriends。
】
4.Trytosay
Ppt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。
【通过呈现男女图片,让学生操练和巩固男女的她他的表示,同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识,强化区分二者不同的用法。
】
5.Workinpairs.(T-S,S-S)
T:
Now,youknowmyfriends.Canyouintroduceyourfriendtome?
T:
Look!
Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)
S1,2,3:
(Trytointroduce)
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
S2:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
【让学生通过在语用环境中运用,逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】
6.Watchandfind
T:
Look!
Whoarethey?
Ss:
He’sMike.She’sYangLing.
T:
DoyouwanttoknowwhoisMike’sfriend?
AndwhoisYangLing’sfriend?
Watchthecartoonandtellme.
(播放视频,Ss找出答案)
T:
Howdoyouknow?
Watchthecartoonagain,Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的?
在文中找出来!
S1:
She’sYangLing.She’smyfriend.
S2:
He’sMike.He’smyfriend.
【给观看动画设定任务,能加提高孩子观看动画的集中度,由学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介绍我的朋友,则是充分信任孩子,充分体现了孩子是课堂主人这一理念。
】
7.Readandthink
T:
ReadthedialoguebyyourselvesandfindoutwhatMissLi
andherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
(让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用.)
Ss:
Goodbye,…(由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)
S1:
在下课的时候说Goodbye。
S2:
放学离开校园时Goodbye。
S3:
…
(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别,带领学生齐读Goodbye,前后左右面对面做挥手动作)
Summary:
让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
【新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质,对于日常用语的学习,教师有必要引导孩子学以致用,让孩子自己总结出交际语的使用场合,能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力,潜在地,也提示孩子,该在分别时,礼貌地用交际语进行道别,体现了英语课程的人文性特点。
】
8.Readthedialogue
1)Readafterthetape.
(让学生仔细听,尽可能地模仿正确的语音语调。
)
2)Openthebooksandreadaftertheteacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3)Actthedialogue
(T-Ss示范表演)T:
Now,I’llbeMissLi.Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?
4)Actout(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己的个性风采)
【模拟场景,学以致用,当堂巩固,大大提高了课堂的有效应。
】
Step3.PracticeandProduction
1.Letmetry(ppt出现小灰灰和它的朋友)
T:
Look!
They’reXiaohuihuiandhisfriends.IfyouareXiaohuihui,howdoyouintroduceyourfriends?
Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)
S1:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
S2:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
【呈现可爱的卡通形象,可以激发学生的表达欲望和学习兴趣,帮助学生有效操练和运用本课重点句型。
】
2.Showtime
表演内容:
放学了,你和家长在校门口遇见了你的朋友。
【有效拓展,选材合理,激发孩子说的欲望。
】
Step4.Summary:
1.Let’ssummary:
Whathaveyoulearnttoday?
Topic:
Myfriends(我的朋友)
呈现一幅朋友互助的场景,及标语。
Afriendinneedisafriendindeed.
【适时情感教育,学会交朋友,学会互帮互助。
】
Patterns:
-Goodbye,…(表示与他人告别)
-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.(向他人介绍我的朋友)
T:
同学们,这些你都掌握了吗?
在你的学习卡上给自己打个分吧!
Pleaseusethemasmuchasyoucan!
(请多多运用它们哦!
)
【新教材在每个单元末都设定了自我评价的一个环节,我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾,技能作为一个总结归纳,也能让孩子对自己所学有一个梳理,获得一定的学习成就感,有疑惑的,也能及时掌握。
】
Step5Homework
1)Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.
2)Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!
歌曲Goodbye:
design
板书设计:
Unit3Myfriends
Goodbye….----表示与他人告别
She’s….She’smyfriend.(女的头像)
He’s…He’smyfriend.(男的头像)
PeriodTwo
一、教学内容:
Cartoontime
二、教学目标:
1.能在玩玩做做中,自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语He’s/She’s…和Goodbye.
2.能听懂、会读、会说词汇my,friend,she’s,he’s,goodbye,too,sister,this,is以及能认识Tina这个人物。
3.通过看卡通片,理解句子Thisismysister的含义。
三、教学重、难点:
1.能在玩玩做做中,自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语He’s/She’s…和Goodbye.
2.能听懂、会读、会说词汇my,friend,she’s,he’s,goodbye,too,sister,this,is以及能认识Tina这个人物。
3.自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语He’s/She’s…理解句型Thisis…
四、教学准备:
ppt
五、教学过程:
Step1Warmup
1.Greetings.
T:
Nowclassbegins.Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissMiao.
T:
Let’senjoythesong《Friends》.Dotheaction.(用欢快的音乐,活泼的动作,调动学习兴趣,使学生尽快进入课堂。
)
Areyouhappy?
Yes!
Becausewehavemanyfriendshere.
2.Freetalk&Revision.
(1)T:
Hello,I’mMissMiao.
S:
Hello,I’m…
(2)T:
Hello,I’mMissMiao.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Iknowsomeoffriendshere.
3.Playagame.
T:
Now,let’splayaguessinggame.(大屏幕呈现游戏规则)
找四名同学上黑板前,躲在讲台下,跟大家打招呼:
Hi!
Hello!
Goodmorning.
其他同学听音猜人:
Areyou…?
被猜学生站起来回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…教师加以说明:
He’s…/She’s…Yes,thisis…(按小组加分)
You’resoclever.
Step2Presentationandpractice
1.教师出示Cartoontime中Bobby图片背向学生:
Canyouguesswho’she?
He’sBobby.Yes,you’reright.Pleaselookatthispicture.呈现Tina的照片,问:
IsthisBobby?
No,she’sagirl.She’snice.She’smynewfriend.ThisisTina.(板书句型)ThisisTina.
2.PPT呈现声音和句型,学习句型Thisis…,仔细看老师口型模仿。
跟读,开火车读。
3.Canyouintroduceyourfriendtome?
到学生中间,指着某生,让学生配合介绍同学给老师认识:
Thisis…
4.Aretheyfriends?
Let’slistenandfindit.
听录音,回答问题。
ThisisTina.She’smy...(friend,sister)(板书,打好四线格,中间用红线标注。
书写的时候让学生用手指书写并拼读。
)
5.Learnthewordsister.Listenandrepeat.Followtheteacher.
Readtogether.Readonebyone.跟读完整的句子She’smysister.
6.WhydoesTinarunaway?
(做动作)Let’swatchthecartoon.Yes,she’safraidofSamandBobbyisveryangry,right?
(用夸张的动作让学生明白害怕与生气,体会故事的幽默含义。
)
7.Readafterthetape.Sentencebysentence.
8.Readingroups.(先分组读,然后使用动画,角色表演。
)
9.Actoutthestory.(学生台前表演,小组加分。
)SamandBobbyaregoodfriends.
Step3Consolidation
完成《课课练》第一课时。
Step4Summary
1.当你想告诉别人那个男孩/女孩是你的朋友时,可以这样说:
He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
2.当你想介绍这是你的朋友时,可以这样说:
Thisis…
3.小组评价,表现最好的小组获得徽章(badge)一枚。
Step5Homework
1.Finishtheexercises.
2.TrytoreciteCartoontime.
3.PreviewP22-23.
板书设计:
Unit3Myfriends
BobbyTina
She’sTina.She’smysister.He’sBobby.He’smybrother.
ThisisTina.She’smysister.ThisisBobby.He’smybrother.
He’sSam.He’smyfriend.
ThisisSam.He’smyfriend.
PeriodThree
一、教学内容:
Funtime&Lettertime
二、教学目标:
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
三、教学重难点:
1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
、教学难点:
3、培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
四、教学过程:
Step1Freetalk
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mMissMiao.Areyou...(名字)?
S1:
Yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...(名字)?
S2:
Yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
Yes/No.
Step2Revision
T:
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.(拿出照片)Whoarethey?
Canyouguess?
Ss:
...
T:
Yes/No.Theyaremyfriends.He's...(名字).He'smyfriend.She's...(名字).She'smyfriend,too.
Whowantstoshowyourfriendstous?
Ss:
He's...(名字).He'smyfriend./She's...(名字).She'smyfriend.
Step3Makeandsay
1.T:
Nowboysandgirls.Letmeintroducemyfriendstoyou.First,letmemakeacardforthem.Firstly,drawsomepicturesonit;secondly,putthephotosonit;atlast,drawsomeclothesforthem.Isitnice?
(用简笔画形式画出相框,点缀些小花,简笔画呈现衣服。
)
Look,she’sMissSong.She’smyfriend.
He’sMr.Guo.He’smyfriendtoo.They’remyfriends.(指向课题)
(事先打印好卡通词条,人名地方用省略号表示,并把MissSong和Mr.Guo的名字单独打印,贴在省略号处。
)
2.Let’slookatthebigscreen.Readthesentencestogether.(播放动画,学生齐读句子。
)
3.Doyouwanttomakeone?
4.Takeoutyourcard,andtalkwithyourpartners.(小组间互相讨论。
)
5.Introduceyourfriendslikethis.
6.Friendsshow.(可以向听课老师介绍,并让老师打星,得星最多的同学奖励贴纸。
)
Step4Lettertime
1.Revision
1)T:
Let'splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk.(课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组)WhenIsay:
A,
thestudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:
I'mBigA.I'mSmalla(orThisisBigA.ThisisSmalla.).Thenputthecardsontheblackboard(引导学生安读音归类摆放,后面学习的新字母可以在其后追加呈现).
2)Magiceyes在图画中圈出已学字母。
(给学生打乱的字母,包括大写和小写,教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画,要求学生圈出已学字母,剩下的就是今天要学的新字母。
)
2.Learnnewletters:
HhIiJjKk
1)Readthefourletters.
2)Playagame:
Listenandsaythenextletter.
3)Playagame:
Whatismissing?
(第一张PPT显示一组字母,迅速闪现第二张PPT,第二张中少了一个字母,可以逐渐增加到少2-3个字母。
)
5)Learnhowtowritetheletters.
a.Watchthecartoon.
b.书空。
c.教师黑板板书,学生在书上描红(学生课本上灰色的字母)。
d.学生在课堂本上书写2-3遍。
Step5Reading(可根据学生情况进行选择教学)
Whoareyou?
I'macat.Whoareyou?
I'mabird.Whoareyou?
I'mHiroshi.Whoareyou?
Wearefriends.Let'splaytogether.
找出已学字母并感受其发音。
Step6Homework
1..抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两行。
2.自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。
(学生根据情况自由选择完成)
板书设计:
Unit3Myfriends
PeriodFour
一、教学内容:
Checkouttime、songtime&Tickingtime.
二、教学目标:
1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、根据学生情况适当进行拓展,如“再见”的多种表达方法、形容词tall,short,fat,thin等。
三、教学重难点:
1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
2、培养学生养成良好的学习习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
四、教学准备:
多媒体课件,头饰,图片等。
五、教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMiao.
T:
Goodmorning/afternoon,….(依照实际情况和学生打招呼。
)
S1:
Goodmorning/afternoon,MissMiao.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
2.Cartoonshow
Actoutthecartoononpage21.
3.Freetalk
T:
Good!
Look,who’sshe?
(PPT呈现或者图片呈现。
)
Ss:
She’sMissLi.
T:
She’stall.She’sthin.(教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。
)She’smyfriend.
Who’she?
(PPT呈现或者
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