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教师师德视频心得体会
教师师德视频心得体会
教师师德视频心得体会 ⑴献身教育,甘为人梯
献身教育,甘为人梯,是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高贵道德境遇的具体的表现。
它是履行师德要求的思想基础和前提条件。
这是说,只有第一具有这一道德情感的信念,才能做到自觉履行其他师德标准,为人民教育事业尽责尽力。
教师的工作是十分辛苦的。
大多数教师在工作上不计地位,不计名誉,不计报酬,不计时刻,一心扑在教育事业上,常年累月默默辛勤耕耘,为培育下一代倾注了自己全数的心血,真是鞠躬尽瘁,死而后已。
正因为如此,人民教师受到社会普遍尊重和赞扬。
人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”;比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝,一心一意为人类谋幸福的“春蚕”;还比做将全数心血化为火焰,照亮了青青年心灵的“红烛”。
若是说科学、技术事业及其他事业需要有人梯,那么教师尤其是中小学教师确实是这部人梯的最初几级;人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基,没有大厦的根基,大厦就会倒塌,而且全然可不能有大厦。
这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”,确实是人民教师的辉煌形象。
在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。
这种酷爱教育事业,以献身教育为乐、甘为人梯的精神,正是高贵师德情感的表现。
⑵以身作那么,为人师表
我国古代早有“师表”的提法。
所谓“为人师表”,是指教师应该成为学生效法的表率。
孔子作为教师,能被后世誉为“万世师表”,绝非偶然,他最先提倡以身作那么,提示“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理;而最宝贵的是躯体力行。
孔子从事教育的一生,也正是“以身立教”的一生。
他酷爱教育,提倡教师要有良好的举止、语言的修养,也很重视教育有道,鼓舞有方,任使得法。
正因为如此,孔子受到他的学生的爱戴和尊重,也受到后世教育工作者的仰慕。
学生除向书本学习之外,主若是向教师学习。
在儿童、青年的心目中,教师言行确实是道德标准,教师是聪慧的象征、高贵人格的化身。
因此说教师的表率作用是超级重要的,教师的思想、行为、作风和品质,不时刻刻都在感染、熏陶和阻碍着学生。
学生的仿照和可塑性都很强,教师的一言一行,都起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教师的道德面貌在道德教育中的力量是庞大的,是“任何教科书、任何道德箴言、任何处惩和奖励制度都不能代替的一种教育力量”,学生的眼睛是“录相机”,耳朵是“录音机”,头脑是“电子运算机”,录下来的信号装在“电子运算机”,然后指导他们的行动。
因此要塑造下一代的心灵,教师必然要以身作那么,要求学生做到的,自己第一要做到,要求学生不做的,自己第一不做,确实成为学生的表率。
率先垂范是为人师表的重要表现。
常言道,“身教重于言教”,人民教师应该内外如一,言传身教。
若是教师言行不一,说得漂亮,做得很差,如此的教师在学生心目中是没有威信的,而且会对他们心灵产生极坏的阻碍。
每一个优秀的人民教师应不断地增强自身的师德修养,在政治觉悟、思想境遇、道德情操方面都应成为学生的表率。
南京市特级教师斯霞说得好,“要使学生的道德高贵,教师自己第一应该是一个道德高贵的人……要使学生遵守纪律,酷爱集体,团结友爱,相互帮忙,教师第一要躯体力行。
”每位人民教师应严格要求自己,率先垂范,这是社会主义教师职业道德的一个大体要求。
⑶酷爱学生,诲人不倦
酷爱学生,诲人不倦是调整教师与学生彼此关系的师道标准。
师生关系是不是和谐,直接关系到教育的目的和成效。
因此,酷爱学生,诲人不倦是教师的本分。
何谓爱呢?
所谓爱是人的一种伟大情感,是主体之间真挚而亲热的情感联系。
教师尊重和信任学生,需要诉诸理智和情感,这种理智情感的联系,表现为教师对学生的酷爱。
尊重是酷爱的依照,酷爱是尊重的表现;没有尊重便没有酷爱,没有酷爱也就不可能有真正的尊重。
二者是相辅相成的。
酷爱学生,是教师在一种道德责任感的差遣下对学生发自内心的真挚的亲热情感,它也是一种社会的情感。
这种情感的产生和进展,是社会对以后所表示的关注和寄托。
教师对学生的酷爱,孤立地看,是师生之间的爱,其实这种酷爱,是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。
责任感和良心,促使教师体验到自己是社会利益的代表者,是受社会的委托,关切着下一代的成长,使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。
只有在这种责任感的差遣下,教师对学生的情感才是发自内心的和真挚的。
爱的情感是某种需要专门知足时所产生的内心踊跃体验。
学生都有对爱的本能要求,希望取得教师、家长及社会的酷爱;当教师知足了他们的这种需要时,就能够有效地调动学生学习的主动性和踊跃性,更有利于成才。
教师对学生的酷爱是一种不断转变的情感,同时也是一种不断深切的活动。
酷爱学生并非是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,酷爱与严格要求是并行不悖的。
俗语说,“严师出高徒”,“教不严,师之惰”。
这些话是很有道理的。
可是,严格并非等于处惩,教师对学生要严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,使学生对自己敬而爱之,而不是敬而远之。
诲人不倦,确实是教育学生要专门耐心,全心全意培育他们,希望学生“后发先至而胜于蓝”;甘当一生人梯,使学生真正成才,使他们在德、智、体、美各方面都取得全面进展。
酷爱学生,还要坚持正面教育,要始终引导学生踊跃向上,在任何情形下,都要尊重学生人格,切勿损害学生的自尊心和自信心。
固然,坚持正面教育并非迁就掉队,姑息错误,而是要向学生提出高标准、严要求。
酷爱学生,更要做到对所有学生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。
孔子有句名言,叫做“有教无类”,意思确实是说,对学生要一视同仁,不能歧视。
好的学生要教育要爱惜,差的学生一样要教育要爱惜,绝不能分高低贵贱、远近亲疏。
关于差生,不但不能嫌弃和歧视,反而更应倍加爱惜,对他们应动之以情,晓之以理,导之以行,锲而不舍。
实践说明,差生是能够教育好的。
⑷精通业务,学而不厌
严谨治学、精益求精是处置教师与教学劳动关系中的教师道德标准。
教师的要紧职责是把人类的知识、体会教授给学生,因此勤奋学习,精通业务,把握教学规律,是培育出合格的社会主义事业交班人的关键。
从那个意义上讲,它决不单纯是个业务问题,而是个社会道德责任问题。
因此,千百年来,一直把精通业务的要求看做是师德的要紧内容之一。
“道之未闻,业之未精,有惑不能解,那么非师也”。
教育者必需先受教育。
古语说,“学而不厌,诲人不倦”;又说,“学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也。
”这些都是很有道理的。
要给学生一杯水,自己必需有一桶水。
因此每一个人民教师都必需勤奋学习,精通本行业务,要有学而不厌的进取精神。
人民教师不仅应当知道马克思主义的大体理论和党的方针、政策,精通所讲课程的专业知识,而且还应当知道教育学、心理学、伦理学和社会学方面的知识。
只有如此,才能把握教学规律,运用科学的教学方式,在教书育人的进程中取得良好的成效。
这就要求教师坚持边教边学,不断扩大自己的知识面。
要加厚基础,做到精通一门学科,又研究相邻学科,使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养,能胜任其本职工作。
尤其是咱们正处在科技日新月异的时期,新知识新功效不断增加,每一个教师要勇于进取,勇于攀登,不断汲取新的知识,不断改变自己的知识结构,以适应时期的要求。
另外,精通业务,严谨治学,还要求教师提高教学的方式和技术,学习语言知识,提高语言的表达能力和表达技术等,以提高教学质量,更好地完成教学任务。
学而不厌还包括向自己的教育对象学习,这是人民教师的又一美德。
唐朝思想家韩愈在《师说》中说,“门生没必要不如师,师没必要贤如门生,闻道有前后,术业有专攻,如是罢了。
”这确实是鼓舞教师要博采众长,包括向自己的教育对象学习。
从总的方面来看,教师的知识和才能固然要高于学生,可是在某一点或某个问题上,学生有独到观点,乃至比教师精湛,这也是正常现象。
遇此情形,教师应虚心向自己的学生学习,以彼之长补己之短,这是高贵师德的又一表现。
⑸相互学习,团结协作
一样说来,教师的工作既较多地表现为个人的劳动,但同时又是一种集体的活动。
整个教育进程既凝结着个人劳动的聪慧,又反映了整体劳动的力量。
教师工作的这一特点要求每一个教师既充分发挥个人的踊跃性、主动性和制造性,又要发挥相互学习、团结协作的集体精神,处置好各方面的人际关系,即同一学科教师之间,不同窗科教师之间,班主任与班主任之间,新旧教师之间,教师与其他教辅人员之间的关系等等。
为了顺利完成教学任务,发挥教师的和集体力量,应该提倡在教师之间彼此尊重、彼此学习的良好道德风气,同一学科的教师,可能毕业于不同的学校,教学时刻有长有短,教学方式各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低,有强有弱,这是正常现象。
同事之间有实际不同,这是客观存在。
专门是同一学科的教师,要从教勤学生这一一起目标动身,不要拆台,互不服气,要彼此学习,相互帮忙,取人之长,补已之短,一起提高。
同事之间真诚相待。
在教师之间还要提倡:
有教学资料,公之于众,大伙儿利用,不弄资料保密;有教学体会,及时交流,切磋琢磨,不弄知识私有;成心见不合,展开讨论,一起探讨,不要相互解决。
在新老教师之间要提倡:
以老带新,以新促老,互尊互敬,不弄文人相轻。
一样说来,老教师学识渊博、体会丰硕、情操高贵,青年教师要向老年教师虚心求教,认真学习,不断提高;青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强,老教师也要学习青年教师的这些优势,对他们要关切爱惜,精心培育,切勿求全责备,埋没人材。
一样,在教育进程中,弄好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系,也是极为重要的。
在教师与领导之间要提倡:
教师应尊重领导,服从领导;领导应尊重、信任和依托教师,不要相互瞧不起,相互解决。
在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡:
教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动,尊重他们的人格,学校职工要尊重教师,以教学为中心弄好本职工作,为教师开展教学活动提供方便的条件。
总之,教师与职工之间应增强彼此之间的了解和团结,形成“团结协作,勉励共进”的校风。
相互学习,团结协作,弄好教师同各方面的人际关系,会产生一种无形的凝聚力和向心力,这对贯彻社会主义的教育方针,把学生培育成德才兼备的人材,关于增进社会的进步和国家的兴盛,关于把我国建设成一个伟大的社会主义强国,都具有极大的意义,广大人民教师必然要发奋向上,不断增强自身的师德修养,尽力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。
教师师德视频心得体会 师德,确实是教师具有的最大体的道德素养,师风,是教师那个行业的风尚风气。
深深的印在我的脑海中,教师何等神圣的职业啊!
我即将走向教师那个神圣的工作职位,通过这次《教师职业道德》培训学习,我领会到教师不仅要具有广博的知识,更要有高贵的道德。
第一,身教重于言教。
教师必需全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风阻碍极大。
教师必然要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么,真正为人师表。
教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;比如要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提早到教室门口等待等等,看似区区小事,实那么细微的地方见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育。
因此我以为,为人师表是当好教师最大体的要求。
第二,爱岗敬业、关爱学生。
要想做一名合格的教师必需具有强烈的责任感和事业心。
以学生是不是取得了成长作为自己教育教学工作的起点。
一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。
教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。
要保证学生把握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方式来教授知识。
如此,就要求教师自身应当有渊博的知识,应当能够对科学知识的周密系统有通透的明白得,如此才能在教学进程中做到游刃有余,知识才能被学生所同意明白得,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识教授的进程。
因此,较强的综合能力是教师素养中必不可少的部份。
其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。
这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。
不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时期的要求。
尽力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
同时,作为一名教师,必需关爱学生。
关爱学生,就必需对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部份学生,而冷淡或歧视另一部份学生。
每一名学生都期望取得教师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成专门的性格,这就要求咱们做思想工作时应真诚相待,热情鼓舞,耐心帮忙,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中同意教育。
再次,终生学习、踊跃进取。
有句话说的好,没有学可不能的学生,只有可不能教的教师。
这就向教师提出了更高的要求,不断提高自身素养,不断完善自己,以求教好每一名学生。
如何提高自身素养呢?
这就要求咱们每一名党员教师必然要与时俱进,孜孜不倦的学习,踊跃进取,开辟新教法,而且要做到严谨治学,做一名“学习型”的合格教师。
总之,“前人学者必有师,师者,因此传道授业解惑也”,要想成为一名合格的教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生效劳的思想,不时自我检讨,处处修身,成为学生学习和仿照的表率。
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