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段落作用
段落作用说明文
(2016道里一模)食品添加剂
③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。
根据食品安全要求,每克食品的细菌总数不能超过8万个。
假如不用防腐剂,即使在0—4℃的低温环境中,肉制品保存到第五天,细菌总数也将超过每克10万个。
而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖,有效延长肉制品的保质期。
④食品添加剂不但能防腐保鲜,还能改善食品的外观和口味。
食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味,往往是由添加剂“调”出来的。
食品的诱人口感,如面条有弹性,点心酥脆,大多也是添加剂的功劳。
13.(2分)文章第三段和第四段能调换语序吗?
请你在原文中找到依据。
不能,根据食品添加剂定义,按照有主到次的逻辑顺序安排的。
(2014道里一模)从微博到微信
⑥就传播形态而言,微博更像是“大众化”的“媒体”,而微信尚不具备媒体形态,更像是私人化的沟通工具。
目前,腾讯微博用户超过5亿,新浪微博用户超过4亿,微信用户数是3亿,且正在快速增长,微信用户数量赶上微博的用户数量似乎是迟早的事。
两者用户总数差别不大,但从受众面来看,微博的大众传播性质比微信更明显。
A微博的受众(粉丝)数量庞大,以新浪微博为例,“微博女王”姚晨的粉丝数量,截止本文写作时高达38267622。
动辄百万千万的受众数量,足以使微博的传播能力与传统大众媒体相抗衡。
而微信目前还不具备大众传播的特点,B微信的用户是基于手机通讯录、QQ通讯录等相对狭窄的好友圈形成的,尽管微信也可以通过“摇一摇”和“附近的人”等功能采取“偶遇”的方式添加好友,但目前与微博相比,微信的受众面十分“狭窄”,粉丝数量也非常“可怜”。
⑦从用户的体验看,微博用户更多把微博当做微型博客、个人门户。
一些政府部门和公共机构甚至将微博当成是“永不闭幕的新闻发布会”,公开发布信息。
而微信用户大多将微信当做免费的语音电话来使用,只不过这种语音是略有延迟的。
另外,因为用户圈比微博更加熟悉、单纯和牢固,微信的内容比微博的更加私密和生活化,较少探讨宏观的政治经济、国计民生等“大”问题,其传播定位在娱乐、个人展示等小众层面。
14.文章第六段,第七段的顺序是否可以调换,说说你的理由。
第六段从传播的形态方面比较微博和微信不同,从第七段从用户的体验方面比较微博和微信不同,与第五段顺序对应(或第六段从传播形式方面写微博和微信不同,对应第五段的形式传播,第七段从用户体验的方面写微博和微信的不同,对应第五段中的‘’用户体验‘’)
(2014香坊一模)春雨话情愁
清明时节雨纷纷”,在窗外嘀嗒作响之时,人们似乎特别容易因琐事而感伤。
每当天气降温、雨水落下,我们的情绪便和这天一样,阴沉起来。
⑥了解雨天为什么会影响我们的情绪之后,在较长的阴雨天里,大家就应该有意识地调节自己的情绪,因为无论天气怎样,真正影响我们的其实是我们自己。
如果我们时刻都能拥有一份好心情,就再也不怕这雨这风。
相反,当春雨骤降的时候,可以坐下来,趁机歇歇脚,好好地去品品这“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的好日子。
13.文章开头均引用了诗句,请你说明两处诗句不能调换的原因。
示例;开头引用诗句的目的是引出说明内容,诗句中传达出的悲思愁绪与下文情绪低落与天气有关的内容相契合;结尾引用的诗句写出了沐浴在春风春雨中的惬意,意在提醒人们应善于调节自己的情绪,如果用美好的心情去欣赏世界,那么风雨也是醉人的。
(2014道里二模)植物”预测术”
红楼梦》第九十四回写了发生在大观园里的一件怪事:
那些本该在阳春三月开花的海棠树,在花木凋零的ll月却突然开满了鲜花。
聪明过人的探春心想:
“大凡顺者昌,逆者亡;草木知运,不时而发,必是妖孽。
”不久,大观园开始走向衰落。
⑧这些植物为什么具有这种神奇的功能?
有关专家认为,这是它的根系敏感地捕捉到地球内部的物理、化学和磁场等复杂变化。
那为什么其他植物不具备这种功能?
看来,要想解开植物预测的机理,还要进行更深入地研究。
一旦把植物预知大灾难的超能力之谜揭开,那么将在人与自然灾害的斗争中,树立起一座划时代的里程碑!
13.第四段唐山大地震前出现的异常情况想要证明什么?
一些树木也具有能预测地震大自然灾害的能力。
记叙文
(2017中考)默扶
1池塘的荷花开了,分外红艳,但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。
片片绿叶静静地铺展在池塘里,默默地映衬着盛开的荷花。
22.又是一年盛夏光景,我们一家人在荷塘边聊着家常,看着那一朵朵粉红的荷花,我开心的笑了。
(选文有改动)
15.选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是(盛夏),还烘托了‘我’当时(平静)的心情,并且暗示了文章的主旨。
(2017南岗一模)爸爸教我读故事
1个月的时候,我得了一场可怕的脑膜炎,到了一岁半还不会说话,父母非常担心。
一天,爸爸看报,我坐在他的膝上,指着某一个标题中的“上”字,爸爸说:
“上?
”我对他表示满意,赶紧从他的膝上爬下来,拽着他走到书箱前,得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字,表明我认识这个字,这件事对父母而言,真是“上上大吉”!
他们不再担心我有智力障碍了。
之后,爸爸开始教我读诗。
⑧很多年后,我看见报上某篇文章引了一首绝句,感觉就像遇到了一个老熟人。
我没有念过那首诗,但我熟悉那种风格。
回来一查,果然是陆游的诗,“征车已驾晨窗白,残烛依然伴客愁。
”我当时的感受真是难以名状。
爸爸在我童年时便种在我生命里的东西,突然宣告了它的无可移易的存在!
(有删改)
结合选文第一段,说说父母为什么担心‘我’。
十个月的时候,“我”得了一场可怕的脑膜炎,到了一岁半还不会说话,他们担心“我”有智力障碍。
(2017道里一模)不老的(父与子)
1.我上学的时候,爸爸从外地回来,带回几本《少年文艺》给我。
书中有一幅幅漫画,是一个光头爸爸和他的儿子之间的趣事。
我读得津津有味,笑得直不起腰来,忘了吃饭和睡觉。
⑩爱,永远没有国界。
任光阴老去,唯有爱不老。
卜劳恩和他的稚子不老,《父与子》不老。
17.第六段交代了卜劳恩留给亲人最后的书信有什么用?
在法西斯的摧残下,卜劳恩的信表达了他对家人深深的爱,希望他们勇敢坚强地生活下去,这是前文父与子亲情的升华,是对漫画中父亲形象的补充和丰富。
这份爱与温暖冲破了战争与杀戮的阻隔,具有了更伟大的震撼人心的力量,为下文议论抒情,表达对卜劳恩大爱精神的赞美做铺垫。
18.第九段“父亲的爱是月光,近一个世纪依然盈盈地照顾着,照着千万家园,照着天下父亲和稚子的心灵,照着心中有爱的人。
”运用比喻的修辞,写出了(父爱的温情与深沉,卜劳恩用他博大的爱的胸怀温暖着天下的孩子,不分种族,跨越国界,永远影响着人们对心灵。
)
(2017南岗二模)回想铁生
1.2010年的最后一天,早上八点半,我被手机短信闹醒,去看,才知道史铁生去世的信息。
接着的几天有十几家媒体要求采访,我一一谢绝。
我自己写文章比记者更真实。
9.2011年1月6日,复旦大学的“史铁生追思会”,屏幕上打出他的肖像。
照片上的他那么奕奕,宽厚地笑着如同他的作品一样真诚温暖厚重,这样的作家是不会死的。
17.选文第八段特别提到史铁生自己有时还玩电脑游戏,这说明了什么?
说明了他虽然饱受病痛折磨,但依然对许多事情性质盎然,乐观积极的面对生活,热爱生活。
19.史铁生说:
“残疾可能是这个世界的本质”,谈谈你对这句话的理解。
示例:
身体的残疾,生活的磨难,人生的挫折,生活的不完美等常常十个人无法避免的客观存在(世界上的万事万物以及我们的生活都是不完美的,都是有缺憾的),表现了史铁生面对身体的残疾和自身苦难的坦然,乐观的态度
(2017香坊二模)解开身上的绳子
1.常看凤凰台的人知道,我没有很深的学问,可古人有句话;“读万卷书,行万里路。
”可见丰富的人生阅历对一个人来说同样是重要的。
于我而言,能与大家分享的,也许就是我的这点生活经验吧。
有人问我;“从无名小卒到名嘴,这一步步行进的过程中,你最大的感受是什么?
”我的回答只有八个字;“解开你身上的绳子。
”11.现在,我走回的路,有一点体会让我受益匪浅;人的一生,是被一条又一条的绳子捆住的,很多的条条框框束缚着你,让你无法施展。
之所以你会觉得别人比你强,是因为他比你先解开了一条绳子,先抛开了一道束缚。
从人生的第一课到最后一课,都是学着解开身上的绳子的过程,也只有这样,你才能推开生命中一扇又一扇的窗户。
19.文章结尾写道“从人生的第一课到最后一课。
都是学着解开身上的绳子的过程,也只有这样,你才能推开生命中一扇又一扇的窗户。
”请你谈谈对这句话的理解。
人的成长和进步,就是打破条条框框束缚的过程。
打破了原有的束缚,才能迎来新的发展空间。
(2017道里三模)担子
1.一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石子,雨后山间的空气格外清新,偶尔几声鸟叫,让人好不惬意.19.望着前面草鞋人负担的背影,皮鞋人在后面流泪.
16.文章第一段画线的景物描写有什么作用?
为后文父亲摔倒做铺垫;写出父亲喜悦的心情。
(2016松①一年前,学校组织了与美国的交换生,我有幸成为其中的一员。
除了饱览美国优美的风景外,最让我难忘的便是他们的图书馆。
北二模)奖也读书,罚也读书⑨爱读书便能得到礼物,虽然不是什么大礼,但是却能提升人们持续读书的兴趣。
谁又能否定这对读书人来说是个很大的惊喜呢?
而且美国图书馆这种以读书来代替物质处罚的方法既提醒了人们遵守规定,又适宜地提高了人们阅读的积极性,充满了人文关怀。
这种一举多得的办法不失为一种图书馆文化的优秀典范,值得思考和借鉴。
15.文章第一段“最难忘的便是他们的图书馆”一句,在文中起什么作用?
总领全文,本文写“我”在美国留学时,在图书馆发生的令“我”难忘的事情。
(开篇点题,点明本文主旨与读书有关)
(2015道理一模)那年大雪
1那年雪好大,鹅毛片片飞。
14.第二天,雪依然下,大地一片耀眼的白。
梁子走了,是一个人。
苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。
19.小说最后一段景物描写有什么作用?
前后呼应;反衬果子凶残,揭示了文章的主题。
(2015南岗三模)“诺曼底”号遇难记
1.1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。
大海上夜色正浓,薄雾弥漫。
船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。
乘客们都进入了梦乡。
51.他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。
面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。
19.结尾部分用“犹如铁铸”“纹丝不动”“雕像”描写哈尔威船长,与前文哪一个词语相呼应?
有何用意?
与巍然屹立,一词呼应。
表现了哈尔威船长的凛然镇定,视死如归,深深刻在了人们的心里。
(2014道理一模)山水豆花
食物与人一样,是有秉性的。
都说“江山易改,秉性难移”,那是就人而言的;食物呢,它们有着“入乡随俗”的秉性,随着环境的变化,会微妙地改变风味。
从这个道理来说,人是硬的,食物是柔软的。
16)直到此时,我才恍然明白山水豆花中“山水”的含义。
这是一种与大自然最有亲和力的食物,在西贡的山中,我品尝的豆花中有山的气息;而在大屿山的小岛上,它则裹挟着海水的气息。
这样浸润着山水精华的食物,无疑是有魂灵的。
谁又能忘怀有魂灵的食物呢!
18.选文14段写小岛打鱼人的生活,有什么作用?
突出原住居民质朴平和的性格特点。
与下文写作者品尝豆花时带来的微微咸腥气交相辉映,有着内在一致性,仿佛上水豆花也具有小岛人的质朴,起到相互映衬的作用。
(2014南岗二模)闻一多先生上课
先生性格强烈坚毅。
日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。
一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:
抗战不胜,誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:
“你的报告写得很好,比汪曾祺写的还好!
”其实我写李贺,只写了一点:
别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:
不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
19.文章第四段对第5.6.7.段起到了总领的作用。
而第5.6.7段在内容的安排上并没有与第4段中的楚辞,唐诗,古代神话,的顺序一一对应,你认为这是为什么?
第五段写闻一多功底深厚,认真严谨的治学态度,第六段写他授课能化枯燥为趣味;第七段写他在文学研究上有才华有创造;三段的意思逐层递进。
(2014南岗三模)我愿听见所有善良的心跳
爱的种子,是黑暗的天寡抖落在人世间的一颗颗碎钻,稍加打磨,便会熠熠发光。
⑰我愿听见这个世界所有善良的心跳,小到对一只蚂蚁,一只燕子,大到对一个人,一个民族,我是说,这样的心跳声,是那么温暖,那么和谐,足以改变整个世界
18.第⑦段中写“仿佛触动了内心中的什么,那堂课,学生们都低着头,始终静默着,没有了昔日的活跃。
”在文中有何作用?
不相同。
改写的句子只是客观陈述了一楼到四楼楼道窗户关闭的事实;原文则运用了排比的修辞方法;更能表达“我”的焦急与绝望。
(2014道外二模)风筝
1.我们每个人都是父母手中的风筝。
⑨长大以后,说话行事,人家总夸:
你爸爸妈妈教养得好。
有所不满,总说:
给你爸爸妈妈宠坏了。
似乎,对于我们,自己是一点功绩也没有的。
或许也对。
小时候,我喜欢画画,画的画也颇说得过去,老师总说:
和你姐姐一点不像。
可无奈大人要我学外语,请来教师,每周上3次英语课。
只能敷衍应付。
到了末了,连敷衍也敷衍不下去了,只得停了课。
如今,我每周两次,心甘情愿地挤半小时汽车,前往文化宫学习英语,苦不堪言地与衰退的记忆力做着搏斗,不由想,假如当年父母对我拳棒相加,也许这会儿早能看懂原版着作了。
再一想,假如当年,大人听顺我的志趣,或许现在也能画几笔了。
倒是这样似管非管,似不管非不管,弄出了个写小说的梦。
想来想去,儿女总是父母的作品。
他们管也罢,不管也罢,都是他们的作品。
风筝或许是永远挣不断线的。
19.文章开头为什么说“我们每个人都是父母的风筝”?
父母用我们的人生来放飞他们曾经的梦想;我们飞得再高,也能得到父母的呵护,也要接受父母的教育或管束;我们每个人的发展也都是父母对我们的培养和教育决定的。
(2014香坊三模)请系上保险绳
女老师正在神采飞扬地讲课。
学生们大睁着眼睛,如一群饥饿的小鸟,正翘首期盼着鸟妈妈的哺育,又像一株株干枯的禾苗,正渴望着雨水的滋润。
23.刘雅看着,泪又来了。
15.文章开头写师生上课的情景,有什么作用?
写出了老师讲课的生动,学生上课的专注,与下文与下文刘雅的心离开课堂形成对比,突出他对脚手架上女人的担心与牵挂。
(2013市模)丢失的香柚
1.大串联”①时期,我从哈尔滨到了成都,住气象学校,那一年我才17岁,头一次孤独地离家远行,全凭“红卫兵”②袖章做“护身符”。
27.她哪里去了?
又想到有那么多我的同龄人“消失”在十年动乱之中了,我的心便不由得悲哀起来。
(选文有改动)
19.文章结尾处写到“我的心便不由得悲哀起来”,我因何而悲衰?
因姑娘的命运可能很悲惨感到悲衰;因十年动乱中那么多年轻人的命运都很悲惨而感到悲哀。
(2013南岗一模)我们仨
我们这个家,很朴素;我们三个人,很单纯。
我们与世无求,与人无争,只求相聚在一起,相守在一起,各自做力所能及的事。
碰到困难,钟书总和我一同承当,困难就不复困难;还有个阿瑗相伴相助,不论什么苦涩艰辛的事,都能变得甜润。
我们稍有一点快乐,也会变得非常快乐。
所以我们仨是不寻常的遇合。
13.有一个夏天,有人送来一担西瓜,我们认为决不是送我们的,让堂弟们都搬上三楼。
一会儿钟书的学生打来电话,问西瓜送到没有。
堂弟们忙又把西瓜搬下来。
圆圆大为惊奇。
这么大的瓜!
又这么多!
从前家里买西瓜,每买必两担三担。
这种日子,圆圆没有见过。
她看爸爸把西瓜分送了楼上,自己还留下许多,佩服得不得了。
晚上她一本正经对爸爸说:
“爸爸这许多西瓜,都是你的!
——我呢,是你的女儿。
”显然她是觉得“与有荣焉”!
她的自豪逗得我们大笑。
可怜的钟书,居然还有女儿为他自豪。
19.文章用很多笔墨写抗日胜利前的艰苦生活,说说这样写有何作用?
交代一家人生的背景,反衬一家人生活幸福快乐,照应前文。
(2013香坊一模)泼妇
里人一提起母亲就感到头痛。
他们说:
“老姜活着的时候,他老婆挺好的一个人。
老姜一死,他老婆就变成了泼妇,这事真是蹊跷。
他们说的老姜,是我的父亲。
{22}那一天,我们全家人都把自己的泪水哭干了。
以后不管遇到怎样的伤心事,谁也没有掉过一滴眼泪。
19.说说你对结尾画线句含义的理解。
从那天以后,我们不仅理解了母亲,更从母亲那里学会了坚强,以后无论遇到什么困难,我们都能坚强地面对。
(2013道里二模)割麦
⑴天还没亮,沈老师便起来了,妻子还在熟睡。
他摸索着将窗帘拉开,桌子上便泻下了一片淡淡的月光,屋里的东西也便依稀可见了。
他又摸摸索索地从墙上摘下镰刀,轻轻拉开门,来到院里的石墩旁蹲下磨刀。
村子里很安静,只听见低低的沙沙磨刀声。
⑿傍晚,沈老师家的麦田里,十几个活泼的身影挥舞着镰刀。
他们是沈老师的学生。
沈老师此刻正在学校油印室满头大汗地印第二天要用的模拟试卷……这时,驼背八爷拎着一壶开水站在地头,冲着孩子们喊,小崽子们,快来喝水解渴哦,你们找老师可真挖苦了你们!
16.文章前四段中多次描写月光,有什么作用?
写出时间还早;为后文找错麦地做铺垫;突出赵老师勤劳能干。
(2013道理三模)生命若弦
1.从前听阿炳的《二泉映月》,总是会想,拉出这么优美婉转音乐的,将是一把怎样精美的二胡呢?
直到看到阿炳留下的那副家当,才知道原来现实跟想象竟然那么大相径庭。
阿炳生前用过的那把二胡,琴弦竟然是断了之后接上的,而且不是接了一处,是打了很多结。
16.一般的音乐大师,一生都会拥有许多自己珍爱的乐器,而阿炳留下的二胡只有一把。
我们找不到他用过的其他乐器,也不想再找到。
因为对于我们,这一把已经足够。
17.请你谈谈对“只要生命还在,就要拉出华美的乐章,哪怕那根弦已经伤痕累累,哪怕那根弦已经打了一个又一个的结”这句话的理解。
人生中充满了苦痛,挫折和不幸,但只要生命存在就要坚强,战胜困难,让生命有意义,人生更辉煌。
19.文章结尾“因为对于我们,这一把已经足够”中这一把有哪两方面的含义?
即指那把残破的二胡,也指阿炳身上所具有的精神和品质给人带来的启示。
(2013南岗一模)我们仨
我们这个家,很朴素;我们三个人,很单纯。
我们与世无求,与人无争,只求相聚在一起,相守在一起,各自做力所能及的事。
碰到困难,钟书总和我一同承当,困难就不复困难;还有个阿瑗相伴相助,不论什么苦涩艰辛的事,都能变得甜润。
我们稍有一点快乐,也会变得非常快乐。
所以我们仨是不寻常的遇合。
13.有一个夏天,有人送来一担西瓜,我们认为决不是送我们的,让堂弟们都搬上三楼。
一会儿钟书的学生打来电话,问西瓜送到没有。
堂弟们忙又把西瓜搬下来。
圆圆大为惊奇。
这么大的瓜!
又这么多!
从前家里买西瓜,每买必两担三担。
这种日子,圆圆没有见过。
她看爸爸把西瓜分送了楼上,自己还留下许多,佩服得不得了。
晚上她一本正经对爸爸说:
“爸爸这许多西瓜,都是你的!
——我呢,是你的女儿。
”显然她是觉得“与有荣焉”!
她的自豪逗得我们大笑。
可怜的钟书,居然还有女儿为他自豪。
19.文章用很多笔墨写抗日胜利前的艰苦生活,说说这样写有何作用?
交代了一家人的生活背景,反衬:
我们三在一起的幸福快乐,照上文所说碰到困难,钟书总和我一同承当,困难就不复困难,还有个阿瑗相伴相助,不论什么苦涩艰辛的事,都变得甜润。
(2013香坊二模)捉贼
天地间一片死寂,只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。
虽然裹着厚厚的棉袍棉裤,但还是无法抵御彻骨的寒气。
我弓腰缩背,双手紧拢,踩着没过脚踝的雪,跟着父亲走向村外的后岗。
父亲仿佛看出了我的怨气,说:
“今晚一定能捉住那个贼。
”17.有一晚送草回来,我睡觉做梦,竟梦见矮婶家的四周长出了青草,一大片一大片的,蓬蓬勃勃,青翠碧绿……(选自《天池小小说》2013年第1期,有改动)
19.文章结尾写我的梦境,寄托了“我”怎样的情感?
寄托了我对矮婶美好祝愿,希望他早日摆脱困境,过上美好生活,也寄托了自己对未来美好的向往。
(2012道里三模)牡丹的拒绝
丹绚丽娇艳,雍容华贵。
这是早被世人所确定、所公认了的美,不惧怕争议和挑战。
⑧所以在这阴冷的四月里,奇迹不会发生。
任凭游人扫兴和诅咒,牡丹依然安之若素。
它不苟且不俯就不妥协不媚俗,它遵循自己的花期自己的规律,它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。
我想,人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美。
牡丹之美,惊世骇俗。
于是你在无言的遗憾中感悟到,富贵与高贵只是一字之差。
同人一样,花儿也是有灵性、有品位之高低的。
品位这东西,为气为魂为筋骨为神韵,只可意会。
你叹服牡丹卓尔不群之姿,方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
16.文中第二段插叙“牡丹的传说”有什么用意?
通过牡丹被贬至洛阳的传说,介绍牡丹花会的来历,暗示牡丹有个性,为下文写牡丹的拒绝做铺垫。
(2012南岗一模)异乡人的孩子
1.老师号召大家去于小黑家参观。
于小黑虽然家境贫寒,可他的学习成绩最好。
老师说:
“于小黑是异乡人的孩子,他家比谁家都穷,你们去他家看看,你们就知道该怎么努力学习了。
27.可他们哪里想到,第二天,异乡人的孩子于小黑,没来上课。
听老师说,于小黑转学了
19.小说结尾“于小黑转学了”出乎人们的意料,这样的结尾寄寓了作者怎么样的思想感情?
结尾寄寓了作者对于小黑的尴尬处境的深刻同情,对于小黑维护自尊断然拒绝干扰,用知识改变命运做法的赞赏,对老师和家长错误教育方式遗憾和否定。
(2012道外一模)飞翔的大白菜
1.她是一位漂亮而又富有才华的女孩。
她15岁考上大学;19岁教大学;22岁考入中科院研究生班;24岁在中科院教研究生。
接着,她恋爱,结婚,生子。
一切都顺风顺水,处处布满了鲜花和掌声。
可是,在她29岁那年,上帝却突然关闭了那条通往幸福的大门,一下子把她推入到黑暗的深渊里。
她的视神经发生了病变,双目失明。
与光明一同失去的,还有她的丈夫和孩子。
8.⑧这就是杨佳,一位成功的盲人,一棵飞翔的大白菜!
她的成功正如她在演讲中说的那样:
一个人可以看不见,但不能没有见地;可以没有视野,但不能没有眼界;可以看不见道路,但不能停住前进的脚步!
17.第六段作者连续多次用依然有何目的?
强调了杨佳课堂数学的熟练,形象的优雅,与他刚失明时不能正常生活形成对比,突出杨佳为重返讲台而付出的努力。
(2012道外二模)赎回良心
二十多年前,那时我读高中,手表还是稀罕物。
有一天,同桌买了一块新手表,戴在手上,挽起衣袖神气得很,惹得全班同学羡慕不已。
班上很快又有几个人买了新手表。
我做梦都想拥有一块手表,也好让别人羡慕一回。
9.我惊奇地问:
“您怎么不戴它?
”班主任说:
“我等你回来赎呢。
”我又问:
“您怎么知道我会回来赎它?
”老师说:
“因为它不光是一块手表,更是一个人的良心。
”
16.文章第二段一家三口的对话有什么作用?
交代了我家庭贫穷,又对我关爱为后文为我买手表做铺垫。
(2012香坊一模)秋天的味道
双休日,我在叔叔的果园里帮忙,隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响,就跑过去看个究竟。
22秋天的味道是什么?
是成熟的苹果蕴含的甘甜,以及咀嚼这甘甜的幸福!
17.细读11段,品味画线的句子在文中的作用。
通过对小男孩的动作和神态描写,
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