标准课程大纲参考模板ok.docx
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标准课程大纲参考模板ok
附件:
课程大纲参考模板
西安欧亚学院
《**************》
课程大纲
适用专业:
编制单位:
编制日期:
******(分院)制
(此格式为参考格式,可根据课程特点进行适当修改)
《*******》课程大纲(三号黑体)
课程类别
五号宋体,以下同
课程代码
适用专业
学时/学分
编制人
制定日期
年月
审定组(人)
审定日期
年月
一、课程概述(小四号黑体,以下同)
关键词:
课程描述、设计思路、本课程与其他课程的关系、学习后的总体目标
1.课程描述(小四黑体,以下同)
正文小四号宋体,以下同。
关键词:
课程性质、主要内容。
具体说明:
✧“课程性质”是指专业核心课、专业基础课、公共基础课等;
✧“主要内容”部分应用简洁的语言阐明本课程的主要内容。
例子:
“网页设计”课程是软件工程及计算机网络技术专业(专科)的一门专业必修课。
本课程是网站开发和网站维护的基础课程,是软件专业、网络专业的专业基础课之一。
课程以“德城科技学院”和“个人网站”为依托,主要讲述“德城科技学院”整个站点的开发过程,主要内容包括网站规划、网站素材的搜集(photoshop、flash制作等)、HTML、表格布局、框架布局、DIV+CSS、模板和库的使用、动态页面制作基础、网站测试、发布、维护等内容。
2.设计思路
关键词:
课程开设依据、课程内容(或项目)选择标准、内容编排顺序
具体说明:
将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实际有机结合起来,阐述课程总体设计原则,学习内容(或项目)安排思路、项目来源,课程设置依据、课程内容的呈现结构、理论与实践的比例、参考课时确定的标准等内容,充分体现课程大纲的先进性,反映创新之处。
例子:
本课程以项目驱动的方式,将理论知识与案例相结合的方式授课,提高学生的学习主动性。
通过必要的理论知识讲授和大量的实践训练和案例分析,培养学生从设计的高度掌握网页设计(DREAMWEAVER)的整个流程和页面设计的基本技巧。
课程以“德城科技学院”和“个人网站”为依托,前者是授课过程中用到的案例,后者是学生学习案例后的作业。
具体实施如下:
课程主要讲述“德城科技学院”整个站点的需求分析与规划、设计、测试、发布、维护等流程。
每讲述一个流程后,学生应完成“个人网站”的对应内容,即“个人网站”的制作过程贯穿整个授课过程,分模块和时间段完成。
课程结束后,经过学生自评、互评后提交“个人网站”成品,作为本课程的大作业。
3、本课程与专业人才培养目标的关系
课程内容模块1
课程内容模块2
课程内容模块3
课程内容模块4
专业培养目标1
专业培养目标2
专业培养目标3
专业培养目标4
说明:
课程内容模块与专业培养目标有紧密联系的,请在两者交叉的相应表格中描述其关系。
4.本课程与其它课程的关系
关键词:
基础(前置)课程、延伸课程、关联(并行)课程
相关课程
课程名称
基础(前置)课程
为本课程支撑的主要能力
参考教材、学习资料、网站
备注
课程1
课程2
课程3
课程4
相关课程
课程名称
延伸课程
需要本课程支撑的主要能力
参考教材、学习资料、网站
备注
课程1
课程2
课程3
课程4
相关课程
课程名称
关联(并行)课程
与本课程之间的融合关系
参考教材、学习资料、网站
备注
课程1
课程2
课程3
课程4
说明:
在“参考教材”部分注明教材的详细信息,包括:
名称、作者、出版社、出版日期等,以供学生回顾学习参考。
5、学习后的总体目标
关键词:
知识、理解、应用、分析、综合、评价
具体说明:
课程学习后的总体目标应包括并且超越对知识的掌握,依据Bloom法则设计教学目标,能使学习更加的有价值和意义。
上述关键词可根据Bloom六层次目标以及课程的性质进行变动、调整,重点描述学生在课程学习结束后知识的迁移、认知的转变以及能力的提升等。
例子:
在本课程结束时,学生将能够:
学习目标1.重点单词和短语、语法和句型(知识层面)
学生将能够定义、识别重点单词和短语的意思,准确率达100%。
学生能够运用国际音标朗读单词,语音、语调基本正确;识别并准确拼写重点单词,能够准确地进行词性变换。
学生能够描述课文中的重点语法,列出重点句型。
学习目标2.阅读、听力能力(理解层面)
解释重点句子的意思和课文段落大意,正确回答与课文相关的问题。
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度在每分钟50-70。
能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、说明文字,正确率达100%。
能听懂句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟90-120词的简短会话。
学习目标3.简单英汉互译和会话(应用层面)
运用重点词语和短语造句。
能借助词典进行英汉互译,译文达意,无重大语言错误;并能用常见英语表达进行简短英语会话。
学习目标4.句子结构,文章结构,文章中心思想及写作技巧(分析层面)
分析重点句子结构,比较相似句型的异同点。
分析文章结构,提炼文章中心思想,
发现文章写作技巧。
学习目标5.实用文写作(创新层面)
能运用所学词汇和语法写出与职场相关的应用文;或能就一般性题材,能30分钟内写出80-100词的命题作文。
能用英语填写表格、套写简历、通知、信函,词句基本正确无重大语法错误,格式恰当,准确率达100%。
二、课程要求
关键词:
课堂参与、作业、教材基本信息
1.课堂参与
具体说明:
“课堂参与”部分强调学生在课堂中的主体作用,在描述主要的教学方法(例如:
项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法)和学习方法的基础上(例如:
探究型学习、自主性学习、小组合作学习等),列明学生自主学习的形式、表现等。
例子:
本课程主要以研讨会形式开展,学生的问题和评论是相当有价值的。
学生可提前从教材和网站上获取课堂讲义,在课堂上将用有更多的时间进行讨论,而不是把整整45分钟花在照着黑板抄笔记上。
鼓励大家在课堂时间积极讨论,提出与课堂内容的理解等相关的问题,更深入地理解课堂讲义的内容。
2.作业
关键词:
作业、作业答案公布时间和方式、作业注意事项
具体说明:
列明本课程所有作业,形式不限,表格、清单等更能体现作业内容的形式均可采用。
如作业有参考答案需要标注参考答案公布的时间以及方式,并提前完成参考答案的准备。
作业注意事项部分阐述完成作业相关的事项,给予学生指导与帮助。
例如,实验类的作业需要完整的说明实验分解全过程,论文类的作业可标注论文撰写的重要技巧,参考文献的标注格式、引用方法等。
例子:
本课程作业包括课内作业和课外作业两部分:
(1)课内作业为每单元“TryItYourself”当中的“Drafting”部分,要求学生在教师规定的时间内完成。
完成后的作业要在小组中进行讨论和修改,组内优胜者以口头汇报的形式向全班展示。
(2)课外作业共10篇。
学生必须在布置作业的当周完成,并以电子版的方式发给任课教师。
其中自荐信和简历的写作作业不需要交电子版,但是需要打印后交给授课教师,教师可以对学生进行个性化辅导。
课外作业的具体要求及完成时间如下:
∙结合课堂所学内容分析博主LiuYanli写的通知、邀请函、感谢信、备忘录、电子邮件、询问函、拒绝信,将其改写成符合商务写作规范的版本,共7篇。
∙根据自身情况,为自己写一封求职简历和自荐信,共2篇。
∙积极参加会议,可以是班会或者是学校组织的某次会议,写1份会议纪要。
3.教材基本信息
具体说明:
应列举课程名称、作者、出版社、出版日期、图书索引号。
三、授课安排表
关键词:
课序、课程单元、阅读资料、期望目标、作业
具体说明:
教学时程将引导学生使用课程资料、预习、了解学习目标、及时完成作业等。
✧“课序”以天为单位,格式:
1、2、3…;
✧“课程单元”填写学习的主题或内容;
✧“阅读资料”填写学习教材中的具体章节、页码范围或需要学生提前阅读资料的主题。
如果这部分资料不是出自于教材,也可指明材料的获取方式及途径;
✧“期望目标”即预期学习结果,体现的是通过一阶段课程的学习,学生获取的能力、认知或行为习惯的改变。
“期望目标”的构建单位,可以是一天或者以几天,即某个知识板块学习结束后所能得到的学习效果,可参考Bloom法则对于教学目标的描述;
✧“作业”包括习题、演讲、设计等,并说明提交时间。
提交作业的时间以“课序”为参照标准,比如”第2次课后3天内”提交等。
普通课程参考格式:
课序
课程单元
阅读资料
期望目标
作业
1
2
3-5
项目式课程参考格式:
课序
课程单元
阅读资料
期望目标
作业
任务/模块/单元:
**********
1
2
任务/模块/单元:
**********
3
4
四、相关阅读资料
关键词:
课程阅读资料
具体说明:
阅读资料基本信息格式
✧文献资料:
名称、作者、出版社(期刊名称)、日期、图书索引号、具体阅读的章节、页码范围等。
✧多媒体资料:
网上阅读资料部分,需要标明链接网址;光盘等其余资料,需要注明借阅或租用地点等。
五、考核要求
关键词:
过程考核、综合评价
具体表现:
强调课堂参与、作业、实践实训等过程考核的重要性,提倡有利于提高自主学习性和培养实践能力、应用能力和创新能力的综合评价方式。
本部分应对考核要点进行详尽的描述,形式不限。
例子(对照上述“作业”部分的内容):
学生的总成绩由课堂参与度、课内作业、课后作业、期末考试四部分成绩组成,分值比例如下:
1、出勤率、讨论积极性、课堂发言共占总成绩的10%。
讨论积极性和课堂发言由任课教师来评估给分。
因故缺勤1次扣1-2分;无故缺勤2次(包括2次)以上取消选课资格。
2、课内作业占总成绩的10%。
每节课均有课内作业,给定总分10分。
分值评估由任课教师在课堂上进行,未完成一次作业扣2分。
3、课后作业占总成绩的30%。
课后作业的评估标准为商务英语写作的八个原则:
清楚、完整、正确、具体、简洁、礼貌、体谅、讲信用。
1次作业满分得3分。
10次作业总分30分。
4、期末考试占总成绩的50%。
期末考试的内容60%选自课本,另有40%的内容选自课外;考试的形式为闭卷;考试题型包括三部分:
∙单项选择题
∙句子翻译
∙篇章写作
六、其他说明
关键词:
以上未涵盖的内容。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 标准 课程 大纲 参考 模板 ok