八年级物理第六章教案.docx
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八年级物理第六章教案
第六章质量与密度
第一节质量
梓桥中学刘宇
教学目标:
1.知道质量的概念、符号和单位,会进行质量的单位换算
2.掌握天平的使用方法,会使用天平测量物体的质量
重点:
1.质量的概念
2.天平的正确使用
难点:
天平的正确使用
教学过程:
一、新课导入:
请学生观察讲台和课桌。
提问:
①讲台和课桌都是属于物体,它们是由什么物质组成的?
讲台和课桌哪个的木材多?
②教师出示铁锤和铁钉让学生观察,使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
二、学生自学:
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P108-P111内容,并将重点部分划线:
1.一切物体都是由什么组成?
2.质量的定义是什么?
用什么符号表示质量?
质量的常用单位有哪些?
换算关系是什么?
3.测量质量的工具是什么?
4.使用天平应注意哪些问题?
如何正确使用天平?
(二)自学检测
1.物体所含物质的多少就叫,用符号表示,其基本单位是。
质量单位从大到小依次排列是:
吨(t)、()、(g)
2.
(1)200kg=t;
(2)900g=kg=mg。
3.
(1)一个初中学生的质量大约是45
(2)一个鸡蛋的质量约50
4.在实验室我们经常用来测量质量。
三、活动及感悟
活动一
(一)了解天平的基本结构及天平的使用方法后,练习使用天平测量固体和液体的质量。
(二)师生交流归纳托盘天平的正确使用方法:
(1)称量前:
首先要观察托盘天平的、。
并将托盘天平放在_______________,将游码_______后调节__________使天平平衡。
(2)称量时:
把被测物体放在天平的____盘中,用______向右盘里加减砝码及移动________使天平再次平衡。
(3)读取质量:
注意事项:
(1)被测物体质量不能超过。
(2)向盘中加减砝码应用,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。
(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
(4)强调:
①左物右码;②先大后小;③开始称量后不能再调节平衡螺母。
活动二
(一)讨论(实验)下列变化情况中物体质量是否变化。
①将桌子从一楼搬到三楼;________变了,质量______。
②把粉笔压成粉笔灰;________变了,质量______。
③把冰熔化成水;________变了,质量______。
④把水从20℃加热到60℃。
________变了,质量______。
(二)师生交流归纳:
质量是物体本身的一种性质,质量不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。
活动三:
(一)思考怎么样测量一个大头针的质量?
(二)小组交流,老师归纳点拨。
课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.物体所含物质的多少叫________,符号表示,其基本单位:
()
2.我们通常用________来测物体的质量。
3.天平的正确使用:
调节天平本身平衡
用天平称物体质量
达标检测:
1.“物体”和“物质”的区别:
______是指:
在空间中占有一定位置的具体的东西。
______是指:
构成物体的一类材料。
例如:
桌子是,木材是构成桌子的。
铁锤是,铁是构成铁锤的。
(填“物体”或“物质”)铁锤含的铁比铁钉含的铁(填“多”或“少”)
2.
(1)120kg=g
(2)520g=kg(3)0.6kg=g=t
3.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤:
(A)调节横梁平衡(B)把天平放在水平桌面上
(C)把游码放在零刻度线位置(D)把物体放在左盘
(E)在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡
(F)把砝码放回砝码盒(G)记录称量结果
正确的顺序应该是____________________________。
4.下列几种情况中,物体的质量发生变化的是()
A.一块冰块熔化成了水B.航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物D.一支铅笔用去了一半
5.“在用天平称物体质量”的实验中,张强把托盘天平放在水平桌面上游码归零,发现指针基分度盘中线左边一点,这时应该()
A.把横梁右端的螺母向右移B.把横梁右端的螺母向左移
C.把游码向右移D.在右盘中加一小砝码
6.某同学用托盘天平称一物体的质量,将天平调节平衡后,估计这物体的质量约为50g,就把物体和砝码分别正确地放入盘中,发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧,那么他应该()
A.将横梁右端的平衡螺母向左移动B.增加砝码
C.将横梁右端的平衡螺母向右移动D.减少砝码
7.1.5kg最接近下列哪一个物体质量()
A.一头水牛B.一名中学生C.一只鸡D.一枚大头针
8.在实验室里用________测物体的质量,在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示,那么该物体的质量是__________g.
课外作业
1.要测一枚邮票的质量,下列办法中正确的是()
A.把一枚邮票直接放在天平上称量
B.先测出一枚邮票和一个螺帽的总质量,再减去螺帽的质量
C.先测出100枚邮票的质量再除以100
D.以上三种办法都可以
2.托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是()
A.相当于向左调节平衡螺母B.代替指针用来指示平衡
C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码
3.小杜在使用托盘天平测物体的质量时,不小心将砝码沾上了污渍。
在使用其测物体质量的过程中,你觉得测量结果是()
A.仍然准确B.比实际值偏大
C.比实际值偏小D.无法确定
4.水银温度计中密封着一定量的水银,在用这支温度计测温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是()
A、水银温度计中水银的质量不变B、水银温度计中水银的体积不变
C、水银温度计中水银的温度不变D、水银温度计中水银的高度不变
5.下列质量中,最小的是()
A.1.19×10-7tB.125mgC.0.13gD.0.00012kg
6.1kg的棉花和1kg的铁块相比较,下列说法中正确的是()
A.棉花所含物质较多B.铁块所含物质较多
C.棉花和铁块所含物质一样多D.无法比较
7.某天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示,它能达到的精确度是______g,用此天平称量某物体的质量时,当天平右盘放20g砝码各1个,2g和1g砝码各1个,游码位置如图所示,天平横梁平衡时,被测物体的质量是______
8.下图电子秤称量硬币的质量为:
____________
9.某同学想用天平测出一瓶酸奶内所含酸奶的质量。
于是他先将整瓶酸奶放到天平上测出它的总质量为m总,然后将瓶内的酸奶倒出,再测出空瓶的质量为m0。
最后他通过m总-m0便计算出了所含酸奶的质量。
同学们,你觉得他的这种方法能准确测出瓶内酸奶的质量吗?
为什么?
10.用实验室的托盘天平,如何测量100米长的电线的质量?
第六章质量与密度
第二节密度
梓桥中学刘宇
教学目标:
1.理解密度的物理意义,掌握密度的概念、公式和单位;
2.能用密度知识解决简单的实际问题。
重点:
有关密度知识点的归纳及利用密度知识解决简单问题
难点:
密度概念的理解及应用
教学过程:
一、新课导入:
上节课我们学习了物体所含物质的多少叫质量。
在生活中我们注意到一个问题:
相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量不相同,铜块的质量最大,而铝块的质量最小,这是为什么呢?
(发放相同体积的正方体铜块、铁块、铝块供学生感受)今天我们就一起来研究这个问题。
二、学生自学
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P113---P116页内容,并将重点部分划线:
1.同种物质的质量与体积有什么关系?
2.同种物质的质量与体积的比值有什么特点?
3.密度的定义、符号及单位是什么?
4.密度的常用单位有哪些?
换算关系是什么?
5.水的密度是多少?
6.密度的计算公式是什么?
(二)自学检测
1.密度定义:
物理学中,把叫做物质的密度。
密度的常用单位有、。
2.水的密度是kg/m3或g/cm3
3.现有铁块、铜块、木块、砖块和泡沫塑料块,其中密度最大的是,密度最小的是。
4.密度的计算公式为:
,如果某物体的质量为54g,体积为20cm3,那么可计算出该物质的密度为。
三、活动及感悟
活动一
(一)学生活动
1.学生回顾托盘天平测量物体质量的使用方法及注意事项。
2.阅读并完成P113、P114页的实验内容。
(二)师生交流归纳:
(1)质量、体积不同的同种物质,质量与体积成。
(2)通过计算还可以得出:
同种物质的质量与体积的比值是的。
活动二
(一)探究相同体积的不同物质的质量与体积的关系,并把下表数据补充完整
物质
质量/g
体积/cm3
质量/体积/g.cm3
铜块
10
铁块
10
铝块
10
(二)师生交流归纳:
(1)相同体积的不同物质质量,不同物质的质量与体积的比值一般。
(2)可见,物体的质量跟体积的比值反映了物质的一种特性。
因此,我们把某种物质组成的物体的质量与体积之比叫做这种物质的密度。
活动三
(一)例:
一个烧杯质量是50g,装体积是100mL的液体,总质量是130g.求这种液体的密度
(二)师生交流归纳:
用密度公式进行计算时要注意:
(1)
(2)
四、课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.同种物质的质量跟体积。
2.密度的定义:
_____________________,单位:
____________
3.计算密度的公式:
。
4.密度是物质的一种__________,与和无关。
达标检测
1.2.79g/cm3=__________kg/m31.0×103kg/m3=__________g/cm3
2.一松木块的密度是0.4×103kg/m3,读作________________,把它锯掉3/4,剩下的松木块密度为________________。
3.体积相同的铝块、铁块和铜块,质量最大的是__________块,质量最小的是__________块.
4.一个能装500g水的玻璃瓶,装满水后的总质量是750g,用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精,则装满酒精后的总质量为______g.(ρ水=1.0×103kg/m3)
5.一枝粉笔用掉了一半,剩下的一半与原来的相比()
A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度减小
C.质量不变,密度不变D.质量减小,密度减小
6.人们常说:
铁比木头重。
它的真实含义是()
A.铁的密度比木头大B.铁的质量比木头大
C.木头比铁轻一些
D.铁的质量和木头的质量实际上是一样的
7.对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是()
A.当质量不变的时候,密度与体积成正比
B.当体积不变的时候,密度与质量成正比
C.物质密度一定,质量与体积成正比
D.密度与体积成正比,密度与质量成正比
8.关于物体的质量和物质的密度,下列说法中正确的是()
A.一块冰全部融化成水后,质量变小,密度不变
B.把铜块碾压成铜片,质量和密度均不变
C.把铁球加热,质量变大,密度变小
D.某种物质的密度与它的质量成正比,而与它体积成反比
9.一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用来装满水,那么瓶内水的质量()
A.小于2kgB.大于2kgC.等于2kgD.无法判断
课外作业
1.某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3,一次气焊用去其中的1/2,则瓶中余下氧气密度为____________。
2.有空心的铜球,铁球和铝球各一个,它们的体积和质量都相等,这三个球中空心部分最大的是______球。
(ρ铜>ρ铁>ρ铝)
3.如图所示:
有四只相同体积的烧杯,依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸(ρ硫酸>ρ植物油>ρ煤油>ρ汽油),其中盛汽油的烧杯是()
4.用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球,在调节好的天平左盘上放2个甲球,在右盘上放3个乙球,天平恰好平衡,若甲球密度为
,乙球密度为
,那么它们密度之间的关系是()
A.
:
=3:
2B.
:
=1:
2
C.
:
=2:
1D.
:
=2:
3
5.如图10-13所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知()
A.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水
B.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水
C.ρC>ρB>ρA,且ρA<ρ水
D.ρC>ρB>ρA,且ρA>ρ水
6.如图所示的甲、乙、丙三个杯中分别装入质量相等的水、硫酸、酒精,
(ρ硫酸>ρ水>ρ酒精)其中甲杯装的是_______,乙杯装的是_________,丙杯装的是________。
丙
乙
甲
甲乙丙
7.质量相等的实心球,分别是铜、铁、铝制成,那么其体积最大的是( )
A.铜球最大B.铝球最大C.铁球最大 D.无法判断
8.人体的密度与水的密度差不多,请你估算一下一个中学生的体积最接近于()
A.50cm3B.50dm3C.50m3D.50mm3
9.某金属物质的质量是675千克,体积为250分米3,求该物质的密度?
判断此物质是哪一种金属?
10.有一只玻璃瓶,它的质量为0.1kg,当瓶内装满水时,瓶和水的总质量为0.4kg,用此瓶装另一种液体,瓶和液体的质量为0.64kg,求这种液体的密度。
第六章质量与密度
第三节测量物质的密度
梓桥中学刘宇
教学目标:
1.通过实验进一步巩固密度的概念
2.尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象
3.学会量筒的使用方法
重点:
密度的测量
难点:
密度的测量
教学过程:
一、新课导入:
上节课我们学过,我们把某种物质组成的物体的质量与体积之比叫做这种物质的密度。
如果已知某物体的质量和体积,我们就可以用公式ρ=
,求出该物体的密度。
二、学生自学:
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P117---P118页内容,并将重点部分划线:
1.测量物体的体积有哪些方法?
常用工具是什么?
2.使用量筒前先观察什么?
3.如何正确使用量筒测量液体及不规则固体的体积?
4.如何测量液体及固体的密度?
测量过程中分别要注意什么?
(二)自学检测
1.量筒是测量的工具。
2.量筒上的单位标度是,量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为量筒的值。
20ml=cm3
3.读数时,视线应与凹液面的最低处。
利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积v,再测出量筒内液体和浸于液体中的固体的总体积v总,就得到固体的体积。
4.用天平可测出物体的,用量筒可测出物体的,
然后根据公式可计算出物体的密度。
三、活动及感悟
活动一
(一)测量盐水的密度
1.用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1;
2.将烧杯中盐水的一部分倒入量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2;
3.那么量筒中盐水的质量为:
m=
4.读出量筒中的液体的体积v;
5.那么,该盐水的密度ρ=。
请将所有实验数据记录在P118实验一表格内。
(
(二)师生交流归纳:
如果将上述实验步骤调整为:
(1)用调好的天平测出盐水与烧杯的总质量m1;
(2)将盐水全部倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积v;
(3)测出空烧杯的质量为m2;
(4)根据ρ=
计算该液体的体积。
你觉得与前面我们学的实验步骤相比,哪种实验步骤更具优势?
为什么?
活动二
(一)测量不规则固体的密度
(1)用调好的天平测出该石块的质量m;
(2)往量筒中倒入适量的水,记下体积V1,用细线系好石块,轻放入量筒中,记下此时石块和水的总体积V2;
(3)那么石块的体积V=;
(4)根据计算出该石块的密度。
记录数据的表格如下:
石块质量m/g
量筒中水的体积V1
放入石块后量筒中总体积V2
石块的体积V
石块密度ρ
(二)师生交流归纳:
(1)能否先按第二、三步测出小石块的体积,再按第一步测出小石块的质量?
若是这样做了,对实验结果有何影响?
(2)若石块过大,放不进现有的量筒中,在没有大量筒的情况下你该怎么测出它的体积呢?
(3)若被测的物体是漂浮在液面上的,怎样去测出它的体积?
课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.量筒是测量的工具,在使用量筒时,要先观察它的和,读数时视线要与液面的相平.
2.在利用量筒测量不规则固体的体积时,要先向量筒内倒入适量的水,测量出量筒内水的体积,再把固体浸没在量筒内的水中测出水与固体的总体积,则固体的体积为的体积减去的体积.
3.用天平测出物体的及用量筒测出物体的后,再根据公式,即可求出该物体的密度。
达标检测:
1.完成下列单位换算:
(用科学计数法)
30ml=cm32L=dm3=m3
2.某实心正立方体金属块的质量是m,边长是a,则金属块的密度ρ=(用m、a表示)。
3.用相同的量筒分别测量100g水和煤油,则装的量筒中的液面较低,如果分别测量50cm3的水和煤油,则的质量较大。
4.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103kg/m3的酒精,应使用下列量筒中的(前为量程,后为分度值()
A.50mL,1mLB.100mL,2mL
C.250mL,5mLD.500mL,5mL
5.用铁和铜制成的两个实心球,不可能发生的情况是()
A.两球质量相等,但铜球体积小B.铁球质量、体积均比铜球大
C.铁球质量、体积比铜球小D.两球体积相同,但铁球的质量大
6.在测小石块的密度的实验中,小明先用天平测小石块的质量(如图16甲所示),小石的质量是g,再用量筒测小石块的体积(如图16乙所示),
测小石块的密度ρ1=g/cm3;
小丽做实验时,先用量筒测小石块的体积,再用天平测小石块的质量,测得的小石块的密度为ρ2,则ρ2ρ1。
谁的方法更好?
7.某同学分别测量了三块橡皮泥的质量和体积,并根据测量数据画出如图所示的图像,橡皮泥的密度是g/cm3.若另一块同种橡皮泥的体积为20cm3,其质量是g
8.小明用量程是200g的天平测一石块的质量,天平平衡时如图所示,由此可知小明使用天平的错误之处是_____________________。
课外作业
1.用天平和量筒测量盐水密度的实验:
(1)在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________.
A.组装好天平,把天平放在水平台面上.
B.调节天平的平衡螺母,使天平横梁水平平衡.
C.把游码置于标尺的零刻线处.
(2)实验所依据的公式是_____________.
(3)实验过程:
a.在玻璃杯中盛上盐水,放在调节好的天平左盘上称量,当天平重新平衡时,读出砝码和游码的读数为130.2g.(已填入下表中)
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分,记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图15所示,将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中.
d.计算出盐水的质量和密度,填入下表中.
玻璃杯和盐水的质量
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水的质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
130.2
2.关于量筒作用的说法,错误的是()
A.可以直接测量液体体积
B.也可以用来测量已知密度的液体质量
C.可以直接用来测量液体密度
D.也可以测量固体的体积
3.实验室里有四种规格的量筒,根据学习过的密度知识,小明同学想一次性准确测量出100g的盐水的体积,他应该选择()
A.最大测量值是100ml,最小分度是1ml的量筒
B.最大测量值是200ml,最小分度是5ml的量筒
C.最大测量值是250ml,最小分度是5ml的量筒
D.最大测量值是400ml,最小分度是10ml的量筒
4.已知有水,盐水和酒精,把它们分别装入三个相同的量筒中,发现它们的体积相同,则质量最大的物质是()
A.水B.盐水C.酒精D.一样大
5.三位同学在用量筒测液体体积时,读数情况如图10-18所示,其中_________同学读数正确,量筒中液体体积为__________mL.
6.在“测定岩石密度”的实验中,将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里,当天平平衡时,右盘内砝码和游码的位置如图10-4所示,则岩石的质量为g。
在量筒中放入水,使水面到达“30”刻度线,再将岩石放入量筒中,水面升到如图所示的位置,则岩石的体积为cm3,岩石的密度为kg/m3。
7.张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动,张华拾到一个小金属零件,他很想知道这个零件是什么材料做成的,就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度.具体操作如下:
把天平放在_______上,并将游码移至标尺左端零刻线处;调节天平横梁平衡时,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向______(填“左”或“右”)调节.
②用调节好的天平测零件的质量.天平平衡时,砝码的质量及游码在标尺上的位置如图8乙所示,则零件的质量为____g,用量筒测得零件的体积如图8丙所示,则零件的体积为cm3,由此可算得小金属零件的密度为g/cm3.
③若该零件磨损后,它的密度将_____(填“变大”、“变小”或“不变”).
8.在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是()
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中,用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中,测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
9.在测量铁块的密度时,用了下面几个步骤,则测量步骤合理顺序是()
①计算铁块的体积;②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度;③观察量筒中水的体积;④用天平测出铁块的质量;⑤调节好天平;⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥
C.③②①⑤④⑥D.⑤④③②①⑥
第六章质量与密度
第四节密度与社会生活
梓桥中学刘宇
教学目标
1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题
2.能利用密度知识鉴别物质的种类
重点:
1.密度与温度的关系
2.密度与物质鉴别
难点:
密度与物质鉴别
教学过程:
一、新课导入:
1.近日张大爷,高价在古玩市场买了一只小金佛,由于小金佛表面金光闪闪,张大爷深信这只金佛就是纯金做的。
你能用所学的密度知识帮张大爷鉴定出小金佛的材料吗?
2.密度在生活中的应用还有哪些?
二、学生自学:
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P120-P122页内容,并将重点部分划线:
1.课本P120页“想想做做”6.4–1纸风车实验中,是什么推动了风车转动的?
2.温度对密度的影响一般遵循什么规律?
3.40C度以下的水,温度对密度的影响是
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