语文心得之关于作业考试化的实践与反思.docx
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语文心得之关于作业考试化的实践与反思
语文论文之关于“作业考试化”的实践与反思
本学期,高三年级部分教师赴河北省衡水中学和衡水二中考察学习,带回来了大量的信息和丰富的材料,并对高三年级的教师和班主任作了不同角度的介绍,让我们对衡水中学、衡水二中的相关做法有了多角度的了解。
随后高三年级组推出了一项措施:
“作业考试化”。
高2014届7班积极进行了实践,有了一些心得体会,在此作些交流。
一、什么是“作业考试化”?
所谓“作业考试化”就是以考试的形式完成作业,将每天的作业象考试那样来对待。
学生完成作业要像考试那样严肃认真,不准看书,不允许讨论,独立思考,在规定的时间内独立完成规定的内容。
老师组织学生完成作业时,就像组织一场正规的考试一样,认真监督。
二、“作业考试化”的具体实践
年级统一规定各学科的每天作业时间,即数学学科每天40分钟,语文、英语、政治、历史、地理均为每天25分钟,各位同学严格按照年级拟定的各学科时间完成每天各科作业。
我们班级在具体实践时,首先将每一学科的作业安排在固定的时间,限时完成规定的任务。
时间安排如下:
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
14:
00-14:
40
数学作业
语文作业
英语作业
语文作业
数学作业
语/英作业
18:
10-18:
30
历史作业
历史作业
历史作业
历史作业
历史作业
历史作业
18:
30-18:
55
政治作业
政治复习
数学作业
政治作业
政治作业
政治作业
18:
55-19:
20
地理作业
地理复习
地理作业
地理作业
地理作业
19:
30-20:
10
历史辅导
(语/英)作业
自习
英语作业
语文辅导
语文作业
数学辅导
数学作业
自习
语/英作业
数学作业
这样实施的结果,就保证了在20:
10分之前完成所有学科的作业。
并且中午必须要完成一科的作业,否则就无法保证在20:
10分之前完成作业。
另外,在20:
10分之后的自习时间,也给学生作了建议性的安排。
20:
20-21:
00
地理辅导
数学复习
数学辅导
英语复习
政治辅导
数学复习
数学辅导
英语复习
历史辅导
数学复习
自主周复习
21:
10-21:
50
地理辅导
政史地复习
数学周练
自习
政史地复习
英语辅导
政史地复习
历史辅导
政史地复习
自主周复习
21:
50-22:
20
政史地复习
数学周练
政史地复习
政史地复习
政史地复习
自主周复习
为了更好地实施这些时间安排,班级还有一套管理系统。
学习委员根据表格计划安排学习学科,相应科代表布置该学科的作业和学习任务,信息安全委员能合法使用手机,就由信息安全委员负责掌握18:
00至19:
20期间的时间,因为这段时间学校信号系统没有发出时间信号。
目前各科的作业布置方式与以前一样,基本没有变化,规范的只是学生完成作业的时间而已。
三、学生反馈的信息
我们班实施作业考试化已经有三个星期了,效果如何呢?
学生最有发言权。
于是,我在班级进行了调查了解,结果令人鼓舞,学生基本上给予了相当正面的反馈,相当适应并感觉很有效果。
以下为收集到的部分学生的反应:
①我觉得作业考试化是一个很好的措施。
首先,我这个人不是很会安排时间,学习过程中总是拖拖拉拉的样子,实行作业考试化之后,时间就变得紧迫,就会迫使自己思想上不开小差,注意力更集中了。
另外,作业就像考试一样,提高了作业的效率,使得我和考试之间的距离拉近了。
②作业考试化针对大家晚自习各科时间分配不均的问题,进行了一次全新的改革,非常符合实际情况。
我在这个过程中更明白了时间的重要性,每分每秒都很关键,能让我们更好地利用作业时间。
③作业考试化非常合理,避免了照抄作业现象,能增强学生学习的自觉性。
④作业考试化有利于提高学习效率,有利于合理安排学习时间,各个学科都得到了照顾,真正做到了每天都与每一个高考学科见面。
⑤作业考试化方案特别好,安排细致,时间有效利用,能够让我们在考试的氛围中完成作业。
⑥作业考试化安排科学,各科时间都能得到保障,有利于提高作业质量、速度,有利于加强时间观念,有利于营造良好学习氛围。
⑦可以让同学们独立完成作业,避免了照抄作业的现象,养成独立思考的良好习惯。
作业在规定的时间内完成,可以训练我们在考试时合理安排时间。
当然,学生的反应中也有需要改进的地方。
①时间安排太机械化了,无变通,能够自己安排的时间太少。
计划赶不上变化,有的时候可以让我们自己优化时间安排,有的学科学得好一点就不必用那么多时间。
应该安排一节自习时间自己根据情况复习,查漏补缺。
②临线生做题耽搁一小时,回来后计划就完全被打乱了。
③对于基础较差的同学,时间不够。
执行力度较小,少数同学没有按安排办事。
时间安排有时欠合理,有时偏多有时偏少。
④有的同学说数学学科安排的时间偏少,有的同学说英语学科的安排的时间偏少,有的同学说文综看书的时间偏少,也有的同学说语文学科的时间偏少。
总之,时间安排弹性不够,自主性不够。
⑤中午作业安排太多,休息时间不够。
晚上18:
00至19:
20期间有时作业多有时作业少,无法灵活处理。
四、学科教师的反馈
各学科教师均对学生的学习时间作了指导,对学科的作业作了精心设计。
数学学科在完成了每天的40分钟定时训练之后,再安排40分钟的复习时间,体现了对数学学科的重视。
数学老师反映数学学科大约一半的学生习题完成质量没有太大变化,但难度稍大一点就大约有三分之一的学生完不成作业,总体有一点下降。
这可能与做作业时不允许讨论、没机会参考其他学生答案有关,也许学生就是这样的水平。
英语学科练习题时间以40分钟为宜,其余以零碎时间记忆单词为主。
语文学科每天均需要一定的练习时间。
政治、历史、地理学科需要每天都要静心研读教材知识点。
在安静环境的阅读效果比较好。
五、反思与建议
实施作业考试化三个星期以来,高七班有了好的一些变化。
照抄作业的现象减少了很多,有利于学生养成独立思考独立作业的好习惯;有利于学生改正做作业拖沓的坏习惯,养成良好的时间意识;学生在自习课期间有事情可做,更容易保持教室良好的纪律,这几周无论作业时间还是自习时间教室内比之前更安静;在安静的环境里看书作业,效果更好。
来自学生中的反馈显示学生普遍认为是满意的,并且比我想象的满意度还要好一些。
因此,我们班的作业考试化应该坚持,并且应该进一步完善,真正成为班级发展的强大助推器。
为了更好地实施作业考试化,也有以下点需要关注的意见和建议。
1、中午务必完成一个学科的作业,并且是40分钟的作业量。
没有完成中午的作业量,则当天的作业考试化就要受到影响。
中午学生完成作业的时间一般是在13:
00至14:
00之间,这部分学生14:
00至14:
30在教室里午休。
在寝室里午休的学生一般应在14:
00之前赶到教室才能保证作业时间,但中午寝室大门要14:
00之后才打开,所以学生一般要14:
00之后才赶到教室,一方面作业时间得不到保证,另一方面又影响到教室学生的午休。
所以中午的作息时间需要仔细设计,建议学生寝室13:
50开大门。
2、自主复习时间只是建议,学生可以自主安排。
有学生反应时间安排太机械,无变通,自主安排时间太少。
其实这是学生的一种误解,学生有自己的计划安排是完全有必要的,20:
10之后的时间安排只是一种建议性的安排,是针对普遍情况的一种设计。
对于那些缺乏时间安排的学生是很有帮助的,而有自己计划的学生要自己安排也是完全可以的。
3、学科作业需要进行更好的设计。
根据观察,学生在做文字学科的选择题时速度其实是很快的,1分钟至少做一个,有些学生提前做完,但只有几分钟的空余时间,做不了多少事马上又是下一科的作业。
因此,学科作业可采用必做题加附加题的方式,作业的难度要分梯度分层次,让基础差的学生和基础好的学生都能利用好规定的时间,可以更好地实践分层教学的要求,让作业时间更有效益。
4、星期六星期天的时间也要规划好。
有些学生的周复习落不到实处,就是因为没有计划,没有作好规划。
5、临线生辅导需要改变方式。
学生一进教室,时间就已经安排好了,如果教师要找临线生辅导,必然影响学生完成作业,规定的时间进行的训练就会落空。
6、不同阶段的时间安排应该有所差异。
需要突出某些学科时可以多安排一点时间,临考之前的安排应该不一样,但大多数时候都应该协调好各科,追求综合成绩的最大化。
7、晚自习学生进入状态较晚。
有的学生在上了晚自习十分钟左右才真正进入专注的状态,真正复习时间也就二十几分钟。
分析其原因在于大多数学生要在铃声响了之后才进入教室。
所以建议学校在每一节晚自习上课之前也设置一道预备铃声,以便于班级和学生的时间管理。
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