新人音版小学音乐五年级上册教案全.docx
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新人音版小学音乐五年级上册教案全
五年级第九册音乐教案
课
题
第一课朝夕
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
重点
通过学习歌曲,了解并熟悉G大调。
难点
一节课学会唱准4段歌词的歌曲
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习上学期的歌曲
三、聆听《晨景》
四、表演《清晨》
五、小结:
师弹琴
讲新学期要求
教师伴奏
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求:
“边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图…表示吗?
”复听要求:
“如果还可以的话,请在…”
4.欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结:
(1)简介格里格生平。
1.播放范唱
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.教师伴奏
提示:
形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作自学。
4.教师指导
5.教师弹琴伴奏下,
6.第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
唱师生问好歌
学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比
聆听并回答问题
再听一次主题并看谱哼唱一次。
聆听并回答问题
初听
复听
(2)器乐曲表现早晨的一例。
2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
回答问题
学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
学生欢乐地唱好全曲曲调
打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性
设境
复习巩固上学期学过的歌曲
展开丰富的想象力
认真听再分析
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。
指导的重点是音准:
这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。
课
题
第一课朝夕
课
时
第二课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱,提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》
五、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
6.聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结:
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么?
3.设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
5.学唱歌曲
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍,
2.边唱边划拍检验一下。
唱师生问好歌
学生可分组分段演唱
聆听并回答问题
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
欣赏并回答问题
5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”
复习
思考
回答问题
再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,
全体划拍(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
先听再想一想?
听一听,划划拍,试一试。
在括号内填上拍号,再唱一唱。
设境
复习巩固
本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
课
题
第一课朝夕
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱,提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》
五、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
4.聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
5.小结:
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么?
3.设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
5.学唱歌曲
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍,
2.边唱边划拍检验一下。
唱师生问好歌
学生可分组分段演唱
聆听并回答问题
哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
欣赏并回答问题
哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”
复习
思考
回答问题
再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,
全体划拍(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
1.先听再想一想?
2.听一听,划划拍,试一试。
3.在括号内填上拍号,再唱一唱。
设境
复习巩固
本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
课
题
第三课农家乐
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
情感
通过反映农家生活的两首中外作品,使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展
重点
通过反映农家生活的两首中外作品,使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展
难点
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
《晚风》
三、表演《苹果丰收》
四、聆听《快乐的农夫》
五、小结:
师弹琴
师放伴奏
1.播放范唱
2.教师放慢速度范唱
3.歌谱与歌词分两部进行学习,学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.学习第一乐段,。
教师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5.第二乐段的学习分高低声部进行。
教师先分别示范两个声部的曲调;
6.帮助学生从音高方面找窍门,
7.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
8.配上伴奏。
1.播放全曲。
2.设问:
这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?
雄壮?
悲伤?
)。
3.学唱主题4小节。
4.教师弹主题
为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏
(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
让学生感受作品的整体效果,放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)
把全班分为二部分,各承担一个声部。
然后各声部由组长带领先自学,
9.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
初听
回答问题
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部),一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部,木质类——高声部)。
设境
激趣
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此,速度较快,
第一乐段,一字一音,表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。
教师巡视,重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)
课
题
第三课足迹
课时
第二课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
难点
歌曲的二声部合唱部分
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《雨花石》
三、表演《我怎样长大》
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
五、编创与活动
师弹琴
教师伴奏
1.播放范唱
2.齐读歌词
3.二声部合唱有一定难度,教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时,注意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱
6、教师伴奏
1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问:
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次:
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论:
歌曲的人物及场景。
5.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。
6、小结:
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
1.根据歌曲《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
唱师生问好歌
有感情地演唱
指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习
在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?
全体同学有感情地演唱歌曲
聆听故事
回答问题
带着问题来欣赏
在教师指导下布置场景、分配角色。
展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动
设境
结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进行以德育为核心的素质教育。
,
注意:
要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
课
题
第四课可爱的家
课
时
第二课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节,及三拍子歌曲的强弱力度变化。
情感
通过这几首中外反映“家”为题材的作品,各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁,让学生从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。
重点
通过这几首中外反映“家”为题材的作品,各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁,让学生从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。
难点
歌曲中几处弱起小节的歌词安排
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《牧场上的家》
播放乐曲《回家》的风光片
师弹琴
《外婆的澎湖湾》
1.导入:
“这节课我们来学习-----”
播放范唱
2.教师范唱
3.学唱曲调。
(1)教师范唱
(2)教师指导
唱师生问好歌
学生有感情地演唱
完整地聆听
看谱听歌曲
找出曲调中的相同乐句。
学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,并划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长
设境
激趣
以引起学生的兴趣。
听唱教学法
四、聆听《可爱的家》
五、汇报表演
1.用故事形式介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
2.范唱《可爱的家》,3.初听乐曲。
设问:
乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4.复听乐曲。
设问:
主题重复了几遍?
.....
组织各组学生汇报表演上节留的作业
短。
注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后,准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
让学生哼唱。
聆听并回答问题
复听并回答问题
5.小结:
家庭是温馨的、可爱的。
以组为单位推荐代表表演
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。
第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强。
表演的学生给予肯定和鼓励
课
题
第五课故乡
课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
情感
从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。
重点
了解变拍子与变音记号
难点
歌曲二声部的学习
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
《外婆的澎湖湾》
三、聆听《乡间的小路》
四、表演《故乡的小路》
五、小结
师弹琴
师放伴奏
1.直接导入:
初听歌曲。
设问:
这是什么地区的歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2.展示歌曲
3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。
5.小结:
走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。
1.直接导入:
我们自己来表演对故乡的思念之情。
2.聆听范唱。
提出三个要求:
(1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?
(3)随范唱划指挥图式,有什么发现?
4.听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习。
5.结合曲调讲解变拍子
7.前8小节唱得非常熟练后
8.弱起小节从歌调的重音布局去阐述,如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。
这样学生很自然把弱起小节唱好。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
回答问题
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
聆听
回答问题
3.讨论以上三个问题,不清楚的再听范唱。
6.学唱前8小节曲调。
要求打出每小节的强拍。
把全班分为二个声部。
分声部各学唱自己的声部曲调。
9.歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点。
要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱,以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
10.设计打击乐伴奏,注意4/4与3/4的交换。
如:
设境
激趣
(青少年对故乡的热爱)
(每小节强拍拍手,其它拍拍腿)
课
题
第五课故乡
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
情感
从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。
重点
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
难点
歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《故乡的小路》
三、聆听《谁不说俺家乡好》
四、聆听《思乡曲》
五、表演《如今家乡山连山》
六、活动与练习
七、小结
师弹琴
师放伴奏
2.把歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容:
对家乡的赞美,对解放区的赞美。
5.复听歌曲。
6.演唱歌曲。
放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结:
解放区的人民对家乡的爱。
1.导入:
由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
3.初听乐曲。
设问:
当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。
4.复听乐曲。
设问:
小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结:
乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
1.播放范唱
2.歌曲学习
(1)第一、二句的曲调学习
(2)二声部合唱4小节,
(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4)当曲调熟练后,先用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。
在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏。
(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上,(教师到学生中去分层指导)。
(7)小结:
纯朴、可爱、天真的故乡情
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
唱师生问好歌
生表演唱
1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。
师生随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
聆听并回答问题
聆听
跟琴学唱
作为发声训练。
顿音要唱得有弹性,表达一种开怀大笑的情绪
分组自编表演唱
(6)各组展示。
2.唱唱自己家乡的歌
设境
激趣
培养学生搜集资料的能力
听辨相同与不同小节进行识谱学唱。
歌曲演唱时要把欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。
《谁不》—赞美;《思》—思(怀)念;《乡路》—欢乐、乐观
课
题
第六课欢乐的少年
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
情感
通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景,不同的音乐表现。
让学生以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
重点
在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
难点
在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后2小节的创作,感受曲调的结束感。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《叮铃铃》
四、表演《雏鹰之歌》
五、听辨练习
六、小结
师弹琴
师播放伴奏带
少年儿童们欢乐的活动。
1.简介歌曲创作背景
3.学唱这首歌曲。
4.在学唱曲调时,可暂不唱滑音记号,当曲调基本学会,并能流畅地按规定速度唱谱时,才把歌词配上。
。
6.该歌曲带有新疆地区的特征,所以打击乐器按“
”节奏为歌曲伴奏,使歌曲的风格性更强烈。
1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
6.复听全曲:
完成听音乐排序等要求。
2.聆听歌曲
分为二部分,第一部分为第一乐段的8小节,第二部分为第二乐段8小节。
5.在唱歌词时,适时按要求加上滑音记号,歌曲的风格更浓郁,因此,可顺带讲下滑音记号、唱法
要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。
2.跟着钢琴模唱一遍,说出这两段曲调相同与不同之处。
设境
激趣
这首歌曲的风格性很强,所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。
(节奏相同,曲调也基本相似。
不同之处是第二小节的“4”升高半音为“#4”)
课
题
第七课冬雪
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
情感
冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。
本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
重点
让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣
难点
歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《雏鹰之歌》
三、聆听《乘雪橇》
四、表演《堆雪人》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。
2.初听全曲。
设问:
这是什么地区(国家)的音乐风格?
为什么?
3.根据教材中的图形谱及简谱谱例,熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
4.复听全曲。
设问:
这一主题音调全曲-------
5.再次复听,边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
1.播放范唱
2.学唱第一乐句的曲调(3小节)。
3.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上,自学第二、第三、第四乐句
4.完成歌曲的练习:
线条图形的连接。
5.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话,第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。
6.歌曲的表演难点:
要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
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