通人王蒙阅读答案.docx
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通人王蒙阅读答案
通人王蒙阅读答案
【篇一:
王蒙《雨》阅读练习及答案】
p>雨
王蒙
①我喜欢雨,从小。
②细雨鱼儿出,微风燕子斜随风潜入夜,润物细无声,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。
它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。
用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。
③也有凄风苦雨秋风秋
雨愁煞人梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
其实那倒不一定是一场秋雨一场寒,的秋天。
即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。
于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:
别怕,我们折腾一会儿就走。
⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。
雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
⑦似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。
我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?
是气候变了么?
是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?
哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。
一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,头儿只好宣布放假。
我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。
电影看完了,大雨威势未减。
这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。
在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。
没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。
当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。
如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。
兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。
⒀我们常常说风吹雨打,毛主席说要经风雨、见世面,我们还说什么经历了风风雨雨。
这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。
雨对我有情,我对雨有意。
⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。
在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。
⒃江上的雨和人似乎更加亲近。
坐船的人都爱水,靠水,感谢水。
而正是雨供给着江水。
江水升腾着雨。
当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。
没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。
连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⒅晴川历历汉阳树,当然。
但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。
(有删改)
19.文中说雨对我有情,我对雨有意,你是如何理解这句话的?
(4分)
20.分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。
(4分)
21.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。
(4分)
22.作者为什么喜欢雨?
请结合全文加以分析。
(6分)
答案:
19.雨对我有情使用了移情的手法:
我坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为我而下的;我特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,
说明我对雨有意。
整句话表达了我对雨的喜爱之情。
(4分)
20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。
(2分)它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。
(1分)它们叮叮咚咚lsquo;别怕,我们折腾一会儿就走。
rsquo;使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。
(1分)
21.第②③段引用的诗句如随风潜入夜,润物细无声秋风秋雨愁煞人等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。
第⑦段引用姨妈教我的谜语,令文章具有趣味性。
第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点:
雨可以让人刚强。
(4分,答出其中两点即可)
22.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。
【篇二:
家风与家教(王蒙)阅读附答案】
>①有时候与一个人接触,很快就感觉到他或她的文明程度、道德自律、举止进退、做人修养,乃至人格人性。
这些东西多半与家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果有密切的关系。
有时候从媒体上看到一些国人在境外的不雅表现,乃至在政法节目中看到一些罪犯的愚蠢无知与无耻,也令人叹息痛心于他们家教的极端缺乏。
②近年,社会上兴起了“家风”话题,也有媒体就这个话题采访过我。
其实,相比“家风”二字,我更熟悉,抑或感觉更贴近现实的一个说法是家教。
我小时候自恃聪明,出言狂妄,母亲每听到一次就教育我一次,经常连夜教育。
有时候,我困得不行,我就说再也不敢骄傲了,再也不敢胡吹牛,再也不敢瞧不起人了,向母亲保证了以后,这才得以允许睡觉。
③当然,我们那一代人经历了贫穷、战乱、动荡与种种苦难和匮乏,很多事情是生于和平年代的人没法想象的。
国家穷,国民教育也不普及,我们的父母对教育孩子谈不上系统的理念。
不过长辈总是能看得出是非对错,看到你错了,就要苦口婆心地教诲你,直到你接受教育有所改正为止。
④我想,家风的重要性在于它是家教的长短得失的体现,是家教的外化,而家教是自然而然、生动活泼、春风化雨地进行的。
人们越来越认识到,在形成一个人的基本素质方面,家庭的影响与作用往往大于学校,童年的熏陶往往重于长大之后,从生活中、从家庭中得到的体悟,往往深切过从课本上所读到的东西。
童年家中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教导,不知不觉之中,形成了一个人的价值认知与价值底线,形成了一个人从生活习惯到选择趋向,从举止容色到是非标准的基本思路。
而这些东西集合起来,就成为世道人心,成为风气共识,成为村规民俗,成为一个地区一个群体的文化素质。
⑤我们国家正在日益重视对于核心价值的宣传教育。
价值教育的关键在于理念与生活的结合,理念与内心深处的爱憎取舍的对接,在于言与行的一致,心与口的统一。
家风与家教,对于形成美好正确的价值观,其作用是非常大的。
北京市西城区教育工会组织师生员工共同撰写了《家风》一书,勤劳、质朴、诚实、阳光、深情、善良、奉献,乃至“温良恭俭让”“仁义礼智信”等我们传统文化中重视的一些价值得到讨论与例证说明,文章写到的细节让人或莞尔或触动,充满真情实感,富有可读性。
这对于弘扬家风文化、培育核心价值是很有益的。
⑥在经济迅速发展的同时,人们越来越重视世道
人心的问题。
而人心的形成,很大程度上就是出于家教,成于家风。
其实,每个家庭,每个中国的老百姓都是有一个尺度的,提倡什么,容忍什么,禁止什么,严惩什么,都有自己明确的标准。
这对逐渐树立起人们能自觉接受的道德规范是有积极意义的。
因此,核心价值的教育一定要进千家万户,进入童年人生。
12.下面对文章的分析理解,正确的一项是(3分)
a.一个人的文明程度,很大程度上与其家庭的影响、家学的渊源、家风的承继与家教的成果等有着密不可分的关系。
b.第②段中说“我小时候自恃聪明,出言狂妄,母亲每听到一次就教育我一次,经常连夜教育”,这属于“家风”问题,而不是“家教”问题。
c.作者认为,在形成一个人的基本素质方面,家庭的影响与作用大于学校,童年的熏陶重于长大之后。
d.童年在家中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教导,形成了一个人的价值认知与价值底线,形成了一个人从生活习惯到选择趋向,从举止容色到是非标准的正确思路。
13.下面能证明第⑥段中“核心价值的教育一定要进千家万户,进入童年人生”这个观
点的一项是(3分)
a.我们国家正在日益重视对于核心价值的宣传教育。
b.家风与家教,对于形成美好正确的价值观,其作用是非常大的。
c.北京市西城区教育工会组织师生员工共同撰写了《家风》一书。
d.在经济迅速发展的同时,人们越来越重视世道人心的问题。
14.文章指出传统文化中有很多优秀、正确的价值观。
请在文章找出其中两个,并举例加以解释。
(4分)
答案解析:
(三)10
12.3c(引用古籍,用通俗的语言进行解释,多处用设问句)
13.3d(论述要勤奋)
14.4
(1)可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊,不需要依赖他人,仰人鼻息,受人牵制。
(2)使自己的身心有所安顿,不至于无所事事、烦闷无聊。
(3)使自己的生活起居有规律,有利于健康养生。
(4)从业过程中的困难、挫折、烦恼,是对意志和品性、能力和才干的锻炼。
(5)事业上的小小成功,都会增强自信心与成就感,给人带来精神满足。
(6)有创造性的成就,更是对生命价值的最高肯定等。
(一点理由2分,写出任何两点,言之有理通顺得4分)
【篇三:
雨王蒙阅读理解答案】
它们解除干渴,它们弥合龟裂使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。
(1分)它们叮叮咚咚别怕,我们折腾一会儿就走。
使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。
(1分)21.第②③段引用的诗句如随风潜入夜,润物细无声秋风秋雨愁煞人等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。
第⑦段引用姨妈教我的谜语,令文章具有趣味性。
第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点:
雨可以让人刚强。
(4分,答出其中两点即可)22.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。
(6分)
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篇二:
雨王蒙阅读理解答案
11.小说开头两段有什么作用,请作简要分析.(4分)12.“那手握他的时候,竟比他的健康高贵的手有力得多.”请分析这句话的含意和作用.(6分)13.小说中的“他”有着怎样的形象特征?
请简要分析.(4分)14.作品心理叙述较多,这样写对表现小说的内容有什么作用?
试作探究.(6分)参考答案:
中小学作文答案网整理11.用从旁叙述的方式,交待了“他”的身份、忙碌的现状和厌烦的心理,丰满了人物形象;(2分)为下文顺便探望患病的下属而得到真诚的感谢作铺垫.(2分)12.“他”握手礼节性的敷衍行为,“那手”却是出于惊喜和感激,发自内心.(2分)用对比手法,点明了人物的不同身份,(2分),暗示不同人物的心理.(2分)13.厌恶现状却忠于职责,对繁忙心有不满但推掉了叙旧新活动,能够接待女同志,处理麻烦事;(2分)老于世故却不乏良知,能够在方便时看望患绝症的下属,后来良心发现,意识到自己的职责.14.有助于刻画“他”的形象特征:
地位高贵,经历丰富,厌于事务,尚有良知;有助于小说情节的安排和推进;有助于小说主旨的挖掘和升华.篇三:
雨王蒙阅读理解答案内容提示:
阅读下面的文字,完成19—22题。
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雨?
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王蒙?
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①我喜欢雨,从小。
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②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。
它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。
用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。
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③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。
其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”,的秋天。
即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,?
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④正因为...阅读下面的文字,完成19—22题。
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①我喜欢雨,从小。
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②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。
它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。
用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。
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③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。
其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”,的秋天。
即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,?
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④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。
于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
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⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:
“别怕,我们折腾一会儿就走。
”?
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⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。
雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
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⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。
”我的姨妈教过我这样的谜语。
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⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?
是气候变了么?
是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,
这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?
哦!
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⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。
一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,“头儿”只好宣布放假。
我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。
电影看完了,大雨威势未减。
这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。
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⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。
在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。
没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。
当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
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⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。
如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
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⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。
兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。
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⒀我们常常说“风吹雨打”,毛主席说要“经风雨、见世面”,我们还说什么经历了“风风雨雨”。
这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。
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⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。
雨对我有情,我对雨有意。
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⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。
在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。
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⒃江上的雨和人似乎更加亲近。
坐船的人都爱水,靠水,感谢水。
而正是雨供给着江水。
江水升腾着雨。
当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么?
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⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。
没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。
连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
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⒅“晴川历历汉阳树”,当然。
但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
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⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。
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19.文中说“雨对我有情,我对雨有意”,你是如何理解这句话的?
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20.分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。
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21.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。
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22.作者为什么喜欢雨?
请结合全文加以分析。
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19.“雨对我有情”使用了移情的手法:
“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为“我”而下的;“我”特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明“我对雨有意”。
整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。
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20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。
(2分)“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂?
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”使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。
(1分)“它们叮叮咚咚?
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‘别怕,我们折腾一会儿就走。
’”使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。
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21.第②③段引用的诗句如“随风潜入夜,润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。
第⑦段引用姨妈教我的“谜语”,令文章具有趣味性。
第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点:
“雨可以让人刚强。
”(4分,答出其中两点即可)?
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22.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。
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雨王蒙阅读理解答案
①我喜欢雨,从小。
②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。
它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。
用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。
③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。
其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”,的秋天。
即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。
于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:
“别怕,我们折腾一会儿就走。
”⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。
雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。
”我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?
是气候变了么?
是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?
哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。
一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,“头儿”只好宣布放假。
我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。
电影看完了,大雨威势未减。
这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。
在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。
没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。
当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。
如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。
兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。
⒀我们常常说“风吹雨打”,毛主席说要“经风雨、见世面”,我们还说什么经历了“风风雨雨”。
这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。
雨对我有情,我对雨有意。
⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。
在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。
⒃江上的雨和人似乎更加亲近。
坐船的人都爱水,靠水,感谢水。
而正是雨供给着江水。
江水升腾着雨。
当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。
没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。
连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⒅“晴川历历汉阳树”,当然。
但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。
(有删改)
9.文中说“雨对我有情,我对雨有意”,你是如何理解这句话的?
(4分)
10.分析文章第⑤段使用的手法及其作用。
(4分)
11.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。
(4分)
12.作者为什么喜欢雨?
请结合全文加以分析。
(6分)
参考答案:
9.“雨对我有情”使用了移情的手法:
“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为“我”而下的;“我”特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明“我对雨有意”。
整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。
(4分)
10.第⑤段使用了排比和拟人的手法。
(2分)“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂?
?
”使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。
(1分)“它们叮叮咚咚?
?
‘别怕,我们折腾一会儿就走。
’”使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。
(1分)
11.第②③段引用的诗句如“随风潜入夜,润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。
第⑦段引用姨妈教我的“谜语”,令文章具有趣味性。
第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点:
“雨可以让人刚强。
”(4分,答出其中两点即可)
12.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和
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