阅读方法归纳.docx
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阅读方法归纳
标题作用分析法
文章标题的主要作用有1.揭示写作对象2.体现主要容3.是贯穿全文的线索4.揭示情感主旨5.语带双关或具有象征意义6.生动新颖、意味深长,引起读者兴趣。
开头句(段)作用分析法
开头句(段)主要作用有:
1.开篇点题,总领下文2.引起下文,为下文做铺垫3.设置悬念,引起读者兴趣和思考4.营造氛围。
中间句(段)作用分析法
容上:
总结上文或引出下文容。
结构上:
1.承上启下2.照应标题、开头句段3.为下文埋下伏笔(或作铺垫)
容是否矛盾(离题)分析法
遇到判断某个容是否矛盾(离题)时,首先要明白所判断的主要容,其次,要明白全文的主旨是什么,然后,判断这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。
如果这一容可以突出文章主旨,当然就不矛盾或不离题,如果这一容文章主旨冲突,当然就矛盾或离题。
侧面描写作用分析法
侧面描写的作用:
第一,能激发人的想象力,比正面描写更机智,能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却收到以少胜多的效果;第二,侧面描写是对正面描写的有益补充,好的侧面描写,往往能起到烘云托月、锦上添花的效果,以使其形象更加鲜明突出;第三,侧面描写有利于表现人物的性格。
人物形象五分析法
1.从人物的身份、地位经历、教养、气质等方面分析因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格2.将典型人物置于典型环境、典型事件中去分析3.通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的描写去分析4.通过人物间的关系来分析人物性格5.结合写作背景或文章的主题去分析。
语言描写作用分析法
言为心声,精当的语言描写能鲜明地展现人物的性格,表现人物的思想感情,揭示人物的性格与地位,推动故事情节的发展,一般答题模式为:
通过对文中某个人物的语言描写,表现人物……的情感,体现人物……的性格(或品质),揭示人物……的身份(或地位)。
抓关键词理解句子含义分析法
中考试题中许多句子的含义可从关键字词中传递出来。
理解字的含义一定要注重句子的动词、名词、形容词和表修饰限制的副词。
结尾句(段)作用分析法
从容和结构两方面回答:
结构上面的作用:
1.总结上文2.首尾呼应,使文章结构完整3.照应题目,照应开头。
容上面的作用:
1.画龙点睛、点明事件的意义,点明中心2.深化文章中心,抒发作者的感悟或者情感3.写出了人物的品质、精神或性格4.言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。
理解词语在语境中的含义分析法
答题一定要坚持“词不离句”的原则,把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它在语境中蕴含的意思。
如果对个别词语在意思上觉得模凌两可,不妨将它与文章的主旨、背景及作者的思想倾向联系起来思考,以确定它的意思。
答题模式为:
“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
容能否删除答题法
容能否删除主要涉及三个方面:
一是词语;二是句子;三是段落。
解答此类题目,如果是词语,一般采用比较法,即去掉这个词语后,前后的句意有什么不同,效果有什么差别,根据前后变化写出答案;如果是句子或段落,关键要看其在文章中的作用,是否删除的标准是看是否能够体现作者的写作目的,是否反映出主要人物的性格特点,是否为文章的中心服务。
对比作用分析法
对比手法的一般作用是使作品的主题更突出,思想感情更深刻,能收到以少胜多的效果。
一般答题模式为:
把……与……进行对比,突出……的特点(或形象),有利于揭示……的中心。
排比作用分析法
一般来说,排比的作用为:
强烈表达作者的思想感情,增强气势、加强语气、一气呵成,起突出强调的作用。
用排比来说理,可收到条理清晰分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情强烈;用排比来叙事写景,能使层次清晰、描写细腻、形象生动。
“定向—分析—归纳”法
这种题属于归纳要点的题,做题时,首先要根据题目要求进行定向,就是在文中找到相关区域;然后具体分析所选的区域,确定、分出共有哪几方面的特点,并逐步缩小围,由重点段落过度到重点句子或重点字词;最后按照要求,筛选出能代表其特点的句子、短语或字词来,完成归纳。
标题含义法
在中考现代文阅读中,理解标题的含义题型多以简答题的形式出现,做此类题的技巧是抓住标题与主题的关系。
有的标题直接揭示主题,有的形象地暗示主题,有的引导读者对主题进行深思。
标题往往传达作者的写作意图和思想感情。
因此,标题除了有表层含义外,还有更深层的含义,即它的比喻义和象征义,理解时,一定要把它挖掘出来。
次要人物作用分析法
作品中的次要人物常起到:
1.推动故事情节发展;2.映衬主要人物,突出主要人物的特点,
使主要人物的形象更加鲜明;3.反映社会生活;4.深化作品主题等作用。
插叙作用分析法
在记叙性文章中插叙的作用主要有:
一是可使所写的容更加充实,情节更加曲折,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更加鲜明、更加深刻;二是可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;三是可使文章的结构富于变化,曲折有致。
回答此问题,应先概括容,再分析作用,答题模式是:
“这(几)段文字运用了插叙,叙述了…….,起到……作用。
细节描写作用分析法
细节描写是中考常考的一个考点,其作用有:
①暗示人物身份,刻画人物性格,塑造人物形象;②退进故事情节发展③创造典型环境④渲染人物心情等,好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力,深化文章主题。
回答细节描写作用题型时,首先要找到相应的细节描写详细阅读,结合具体容分析细节描写在此处的作用,分析时要结合文章容,不可泛泛而谈。
句子深层含义分析法
作为中考命题的考查点之一,近年来,考查句子深层含义的题已成为中考中的热门题。
所谓句子深层含义,是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思。
理解句子深层含义,要联系具体的语言环境;要联系文章的中心意思;要联系作品的背景;要抓住修辞手法,思考其运用的效果和目的;要联系人物的身份、性格特点和思想;要抓住富有表现力的关键性词语。
引用作用分析法
巧妙引用,在记叙类文章中,可是语言简洁凝练,生动活泼,增添感染力;在说明文中,能突出说明对象的特点,增强文章的文学色彩、增加可信度;在议论文中,能为作者的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。
社会环境描写作用分析法
社会环境描写的主要作用有:
一、交代故事的时代背景。
二、渲染故事的环境气氛,创造故事的特定氛围。
三、烘托人物的突出特点,表现人物的身份、地位、性格。
四、暗示人物的前途命运。
五、深化文章的主题思想。
分析文章的社会描写的作用,要与中心联系起来,要和人物的个性、命运联系起来,要思路开阔,从不同的角度思考。
关键词语表达效果法
分析关键词语的表达效果是中考题中常考的类型,回答此类问题一般采用三步法:
先说明该词语的词义或表达语气,再结合句子说明其在句中的具体作用,最后说明该词表达了作者怎样的情感。
答题模式:
××词的意思是××,这里指××,起到了××的作用。
舞台说明的作用分析法
“舞台说明”是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。
交代了故事发生的时间、地点、人物和舞台布局及气氛等。
这些说明对刻画人物性格,推动情节发展有一定的作用,往往起到设置悬念、为下文作铺垫等作用。
第一段舞台说明即为下文情节的发展起到铺垫作用。
句子含义理解四抓法
对关键句子含义的理解为中考的常考题型,答题时可以从以下角度着手:
(1)抓句子中的重要词语。
重要句子一般都有凸显其含义的关键性词语。
(2)抓句子的位置。
理解句子的含义,常需要考虑它在文中的位置;如果是处在开头的位置,其一般是起总领作用,解释句意时要考虑其所领起的语段的容;如果是处于中间位置,其一般是起承上启下的作用,解释句意时要密切关注上下文段的容;如果是处于结尾的位置,其一般是起总结作用,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。
(3)抓句中的修辞。
对含有修辞的句子的理解,应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。
(4)抓句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义,可从句子结构入手,在抓住主干的同时,特别留心那些揭示句子涵的修饰、限制成分。
人称表达效果分析法
写作的人称有三种:
第一人称、第二人称和第三人称。
第一人称:
便于直抒胸臆,读起来亲切真实;第二人称:
便于抒情和情感交流;第三人称:
不受时间和空间的限制,能从更多方面自由地叙述。
反复作用分析法
反复起强调,增强语气或语势,表达强烈情感的作用。
答题模式:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境分析。
景物描写作用分析法
景物描写主要有以下几个作用:
1.交代故事发展的时间、地点,设置背景;2.渲染气氛,烘托人物心情;3.用景物描写体现时间或情节的变化;4.作为记叙的线索,推动故事情节发展;5.烘托人物形象;6.暗示文章的中心.
动词表达效果法
恰当运用动词,能够鲜明生动地展现人或物的特征,答题时可采用下面的模式:
运用××(动词),生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现了……(人、事物)的特征。
若运用修辞手法,也可配合修辞手法的作用答题。
象征意义分析法
这类题型是经常考察的题型之一。
要想做好此类题,首先要透彻地了解象征手法的特点及作用:
象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意;再次是主要用物象征人的品德节操。
它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
在此基础上,要结合所给的容,了解文章的时代背景及写作意图,揣摩出象征意义。
最后结合具体的句子,分析其象征义。
要点分条归纳法
中考中针对全文或某一个段落都会考到对容的理解及梳理,常见题型为:
本文或本段从哪几个方面来写……?
面对类似的问题,作答时可以先根据文意划分层次,找出作者的写作角度或关键性句子\词语,再用精炼的语言概括容(或直接引用文章概括性的句子来概括).
拟人修辞表达效果分析法
这是中考阅读中常见的题型.需要认清描写的事物,找准将事物人格化的词语,从词语中揣摩作者要表现的事物的特点,揣摩蓄函其中的情感.一般答题模式是:
这句话运用拟人的修辞手法,将××事物人格化,生动形象地表现××事物的××特点,表达了作者对它的××之情.
反问句表达效果分析法
反问句的运用,首先有对写作容加以强调的效果,其次,能加强语气\增强感情,还会引起读者的关注思考,提高阅读兴趣.一般作答时可以这样表述:
运用反问句,强调了……,语气更加强烈(感情更浓厚),引起读者思考,激发读者兴趣.
引资料作用分析法
引资料是常见说明方法中的一种,是中考说明文中考查的容之一.引用说明有以下几种形式:
引用名言、史料;引用数据;引用趣闻、传说等。
一般引用说明的作用是:
1.丰富文章容,增强文章真实性;2.增强文章说服力;3.增强趣味性,使说明的容更具体可感,给读者留下深刻印象。
列数字作用分析法
列数字是用准确性数据说明事物特征或事理的说明方法。
起作用是:
使说明的事物具体化,以便读者理解,可以使说明更准确,更具体,更科学。
一般答题格式:
运用了列数字的说明方法,准确具体地说明了……,增强了文章的科学性,真实性,给读者留下深刻清晰的印象。
独句(段)作用分析法
独句成段就是以一个句子构成自然段,中考中经常会考查独句段的作用,独句段的作用主要有:
1.突出强调:
独句成段之后,视觉上显得突出醒目,可以点明文章题旨、表达观点态度,充分引起读者注意;2.调整节奏:
独句成段简洁、明快、有力。
通过独句段可以调整文章的节奏,以适应题旨情境的需要或渲染某种氛围。
3.显示文脉:
独句段是文章行文的线索、过度标志灯。
记叙中抒情(议论)作用分析法
记叙中的抒情(议论)往往使文章锦上添花,能够画龙点睛地揭示人物特点或事件的意义,以点明中心或深化主题。
答题时必须把握住两点:
一是抒情(议论)代表了作者的思想倾向;二是抒情(议论)表达了作者的写作意图。
提炼信息法
第一:
先把文章容分为几个基本的方面(可大致分层2划段);第二,在每一部分寻找关键段、句,或表现作者观点的语句;第三,可以进一步细化到抓住表现写作对象的特点的关键词语。
例如“黄色沙地”“牛马成群”“胡树成片死亡”等,从中提炼要点。
最后,再进行整理提炼,关注层与层之间的关联。
限制性词语能否删除答题法
词语能否删除,是对说明文语言准确性的分析。
中考常考查的是:
表程度(比较、几乎……)、表估计(大约、可能……)表时间(刚刚、迄今……),表围(一切、部分……),表频率(常……)等这类修饰、限制的词。
这类题型可以按以下思路作答:
1.亮明观点:
不能删。
2.解词:
本词表示“……”,是对……的限制。
在语言环境中的意义和具体作用(把词语放入语境再次阐释)。
3.若删去,句子表意与事实不符,体现了说明文语言的准确性。
品析字词表达效果法
品析字词一般考查的是动词、形容词和副词,可按照以下模式进行:
如果是动词,按照“……表现(刻画)人(物)的特点(形状),表达(现)了人(物)……的心情(特点)的格式来回答;如果是形容词、副词、按照“……地描绘人(物)……的特点(情态),反映了人(物)……的心情(特点)”的格式来回答。
容顺序能否调换分析法
解答该类试题,首先需要概括各个部分的容,然后理清容之间的逻辑关系(并列关系、递进关系、总分关系、时间关系、空间关系等),说明若调换后,顺序被打乱,不符合逻辑,所以不能调换。
语句反复出现作用分析法
结构上:
照应题目,连贯上下文。
容上:
突出强调文章的主旨,或蕴含哲理引起读者思考,或是文章的重要线索。
结尾妙处两部分析法
第一步,要全面了解文章结尾常见的妙处,①情节角度:
徒生波澜,出人意料,又合乎情理或与前文的容伏笔照应,情节一致、连贯。
②主题的角度:
深化主题。
③手法角度:
戛然而止,给人以想象的空间,耐人寻味。
④情感角度:
悲剧性结尾:
震撼人心,有强大的感染力;喜剧性收尾:
符合主人公意愿,给人以愉悦和谐之感。
第二步,要根据结尾的容,对照所列举的角度,结合结尾的具体容进行回答。
叠词表达效果分析法
叠词表达效果主要表现在如下几个方面:
一是形象性。
文章中叠词运用得恰到好处,可使所描绘的自然景色或人物特征更加鲜明;二是确切性。
叠词既可以摹声,又可以摹色,使表达的意象更加确切;三是音乐性。
叠词可使文章音律和谐,读起来朗朗上口,听起来声声悦耳。
自然环境描写作用法
自然环境描写的作用为中考重点考点,就某一具体的自然环境描写来讲,它的作用不是单一的,可以从以下方面考虑:
点明故事发生的场所,渲染特定的气氛,烘托人物心情,推动故事情节发展,预示人物命运,表现人物性格、思想情感,深化中心等。
文章容详略安排分析法
文章详略的安排要依据文章中心和不同文体的需要。
与文章的中心,或者主要人物、主要事件有直接关系的材料,要详写;只起陪衬辅助作用的材料,则要略写。
在不同文体中,详略安排不同。
记叙文记叙事件过程的部分要详写,说明文说明事物特征的部分要祥写,议论文的说理论证部分要祥写。
白描作用分析法
白描勾勒能细致传神地揭示人物的精神世界,收到以少胜多,以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果,将人物的性格凸显出来。
在外貌上运用白描,能洞穿人物灵魂;在语言上运用白描,能传神表达人物心,展现人物情操品质;在动作上运用白描,可使人物心情感表露更准确。
答题模式一般是:
“这段文字运用了白描手法描写人物的……(外貌、动作、语言等),生动传神地塑造出了……(人物形象)”。
借景抒情分析四步法
分析可分四步:
第一步需先找到文中所描写的景并分析景的特点;第二步根据写作背景了解作者所要抒发的情;第三步找出“景”与“情”之间的必然联系;第四步用简洁、准确的语言述作者是如何借景抒情的。
文言句子理解法
文言句子的理解一般要抓住关键词,联系文章的容,写作背景,根据作者要表达的中心,找到其深层的意思,不能只从字面上分析。
文言文容理解题答题法
解决文言文容理解题有三种方法:
第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。
衬托效果分析法
衬托就是为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的印象。
谈看法或体会答题法
谈看法或体会类题型是中考语段阅读中常考的一种主观题型,学生得分率偏低。
细研起来,此类题也是有纲可循的。
具体操作:
(1)用第一人称回答;
(2)采用1+2或1+3的形式,即先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实,也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
体味诗人的情感态度
体味诗人的情感态度是品析诗歌容的重点,题型常是“这句诗表达了诗人怎样的情感?
”回答此类问题,要注意三点:
一是诗歌的创作背景,了解诗人的思想、性格和人生遭遇;二是看是否有点题作用;三是若运用修辞,一般要结合修辞分析。
诗句含义分析法
分析诗句含义类型的题常以“这句诗有何特殊含义?
”的形式出现,分析时首先解释清这句诗的字面意义,然后从以下几个角度结合诗句具体分析:
(1)注意句中隐含解题信息的关键词,理解它的语境义等。
(2)借助修辞手法来理解诗句含义。
(3)联系整首诗的中心思想、时代背景理解作者的思想感情,进而理解句子的含义。
结合表现手法分析诗句法
首先要了解诗歌中常见的表现手法及其作用。
常见的表现手法有对比、烘托、联想、想象、虚实结合、赋、比、兴等。
答题时可按照以下步骤进行:
(1)准确指出所运用的表现手法;
(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种表现手法;(3)这种表现手法传达出诗人怎样的感情。
结合背景分析诗(词)句含义
背景显示的方式有两种:
一是通过注释或题干显示;二是知人论世。
作品要表达的中心一般都与写作背景相关。
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