幼儿园大班科学优秀教案《食物中的淀粉》.docx
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幼儿园大班科学优秀教案《食物中的淀粉》
大班科学优秀教案《食物中的淀粉》
【活动目标】
1、观察化学小魔术,激发探索兴趣和积极尝试的欲望。
2、了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象,初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。
3、通过科学实验自主探索,并记录下来。
【活动准备】
1、米汤、土豆、小面粉、馒头、南瓜、芋头、藕等含淀粉的物质若干,萝卜、白菜、莴苣、水果等不含有淀粉的物质若干、小喷壶一个、碘酒、棉签。
2、课前用米汤画好几幅画。
3、记录表格。
4、PPT,投影仪。
【活动过程】
一、导入。
提问:
小朋友们,你们看过变魔术吗?
你们喜欢魔术吗?
为什么?
师:
今天老师也要给小朋友们变个小魔术:
教师扮演魔术师,首先出示课前用米汤画好的画,然后把碘酒溶液喷在画面上,观察发生的现象。
二、知识点讲解
1、讨论:
为什么原本什么也没有的白纸在喷上药水后会出现图案呢?
2、师讲解:
(1)其实老师已经在课前在这张白纸上画好图案了,只是老师画画用的不是小朋友平时用的画笔而是米汤。
所以当喷上碘酒时原来看不出来的画面就显现出来了。
师在投影仪下师范向米汤中滴入碘酒。
(2)用课件出示有淀粉和碘酒的图片,讲解小实验的科学原理。
师:
我们用米汤画画,米汤里含有淀粉,小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液,淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反应,变成蓝色。
三、幼儿操作。
1、教师引导,激发幼儿探索兴趣。
师出示实现准备好的各种食材。
师:
小朋友们,在生活中我们经常食用的很多食物都是含有淀粉的。
小朋友们,你们能不能帮助老师想出一个好办法,(屈老师)从这些食物中把含有淀粉的食物挑出来。
师首先引导幼儿动脑筋思考,自由讨论。
师:
刚才的魔术告诉我们:
当淀粉遇到碘元素就会变成蓝色,所以我们只要把碘酒涂抹(滴洒)在食物上,如果食物中含有淀粉,那么当食物中的淀粉与碘酒中的碘元素相遇就会变成蓝色。
师通过投影仪示范测试两种食材。
2、师向幼儿提出操作要求:
每位幼儿从所提供的食材中选取5种自己喜欢的食材进行测试,并把测试结果记录在表格中。
3、总结测试结果。
(1)师请幼儿说一说,自己测试了哪些食材,其中哪些是含有淀粉成分的,哪些是不含淀粉成分的。
(2)师利用PPT总结幼儿测试结果。
四、结束。
师:
小朋友们,今天我们测试的这些食材只是生活中常见食材的一小部分。
生活中我们还会经常很多其他的食物,它们中有含淀粉的也有不含淀粉的,请小朋友们回家和爸爸妈妈一起利用这个办法测试一下吧。
大班下学期科学教案《有生命的和无生命的》
活动目标:
通过活动,使幼儿了解生命的含义。
能够区分生活中有生命的和无生命的物体。
活动准备:
幼儿操作材料:
家用电器、交通工具、植物、动物(每组幼儿一套),再增加一套大的操作材料。
幼儿记录用的表格人手一份(记录有生命的和无生命的),记号笔人手一支。
字卡:
有生命的、无生命的。
白纸两张,记号笔一支。
活动过程:
1、出示操作材料,引起幼儿进行分类活动的兴趣。
(1)师:
"今天,老师给你们带来好多物体的卡片,请你们按它们的特征分类。
"(请3--4位幼儿到前面进行操作)。
(2)幼儿操作的过程中,教师观察幼儿的分类情况,做到心中有数。
(3)请幼儿介绍自己的分类情况,并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。
重点:
按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。
2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。
(1)引导幼儿说出植物的特征,并用幼儿认为合适的标记记录下来。
(植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……)
(2)引导幼儿说出动物的特征,并用幼儿认为合适的标记记录下来。
(动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……)
(3)引导幼儿找出植物和动物相同的地方。
教师小结:
像植物和动物一样,能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体,我们叫他有生命的物体。
(出示字卡"有生命的")
(4)引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。
教师小结:
像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体,我们叫它无生命的物体。
(出示字卡"无生命的")
3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。
师:
"我们周围还有许多物体,请你找一找哪些物体是有生命的,哪些物体是没有生命的,好吗?
"请幼儿用语言表达出来。
活动延伸:
请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体,并用记号笔把它们记录下来。
大班科学领域教案《会悬空的纸盒娃娃》
【活动目标】
1、发现纸盒悬空的现象,体验探究的乐趣。
2、探索让纸盒悬空最多的方法。
(重难点)
【活动准备】
自制纸盒娃娃、辅助材料:
铁块、木块、塑料。
【活动过程】
一、创设情景、激发兴趣
出示纸盒娃娃,引题:
有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。
纸盒娃娃要表演的节目叫《悬空》。
我们看它会不会成功,(教师操作)
师:
啊,成功了。
老师的纸盒娃娃成功了,(教案来源:
屈老师教案网)你们的纸盒娃娃会不会成功呢?
找个纸盒娃娃表演一下。
二、幼儿探索,发现纸盒的悬空现象
1、设问:
你们的纸盒娃娃能悬空吗?
2、幼儿探索
3、交流:
你是怎么让他悬空的?
三、幼儿探索让纸盒悬空最多的方法
1、设问:
用什么方法能让纸盒悬空最多?
2、幼儿探索
3、交流:
用什么方法能让纸盒悬空最多?
四、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象
1、设问:
每种材料都去试一试,你能发现什么?
2、幼儿探索、记录
3、交流:
你用三种材料比较以后,发现了什么?
(在第三次探索中比较借助不同材料后的悬空现象,发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。
)
幼儿大班科学教案《小苹果树找医生》
设计意图:
这学期我们使用多元整合这个新课程。
《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索,将五大领域内容加以整合,建立了全面发展的课程构架。
运用的当今全新的教育理论,全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面,提出了一个比较完整的、平衡的课程方案,一套使人性、智性与社会相协调的新教材。
大班幼儿的思维十分活跃,表现欲望很强烈。
他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。
幼儿对于大自然充满了好奇。
所以我设计了这个活动,
活动目标:
1、倾听故事,萌发爱护鸟类的情感。
2、能围绕问题积极参与讨论,大胆的表达自己的观点。
3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。
活动准备:
1、《小苹果树找医生》课件。
大苹果树婆婆和小苹果树图
2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。
活动过程:
一、导入活动
1、小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看一看它是什么?
画中画了些什么?
这两棵树有什么不同?
(一幅画,两棵树,大小不同,苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?
猜一猜为什么树婆婆不高兴
2、小朋友们真聪明,下面我们来听一个故事,看他们之间到底发生了什么?
好不好
二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。
1、播放录音,要求幼儿认真聆听。
2、提问:
故事的名字叫什么?
老苹果树为什么不高兴?
小苹果怎么办的?
小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?
3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧
三、分段欣赏故事,采用提问的方法,帮助幼儿进一步的理解故事内容。
1、欣赏故事第一段后,教师提问:
树婆婆生病了,身体里长虫子了,小苹果树帮它请的第一位医生是谁?
出示喜鹊的图片。
他给树婆婆治病了吗?
为什么?
2、第二段:
夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?
出示猫头鹰的图片。
他给树婆婆治病了吗?
为什么?
3、第三段:
到底是谁给树婆婆看的病?
边出示啄木鸟的图片。
怎么看的?
4、最后:
树婆婆的病被啄木鸟治好了吗?
四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。
1、提问:
故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?
为什么?
2、大自然的鸟类多着了呢,它们都有自己的本领,都是益鸟,今天老师请来了一些鸟客人,我们一起来看看吧!
3、教师出示ppt,引导幼儿了解其它鸟的本领。
3、教师总结:
喜鹊的本领是捉树叶上的害虫,猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇,啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。
每种鸟都有不同特殊的本领。
2、提问:
哪些鸟也有自己特别的本领?
五、结束活动
小朋友真棒,今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片,拿来向老师和小朋友们说一说,讲一讲,他们都有些什么本领?
好不好?
幼儿园大班科学教案《可怕的赤潮》
幼儿园大班科学教案:
可怕的赤潮
活动目标:
1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。
2、激发幼儿保护海洋的情感。
活动准备:
1、课件:
赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。
活动过程:
(一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
1、欣赏赤潮来之前的景象。
提问:
你觉得大海美吗?
为什么?
2、观赏赤潮来时和之后的景象。
提问:
现在海水和刚才有什么变化?
(变红了)
海水大片变红的现象叫什么?
(赤潮)
赤潮来后,你觉得大海还美吗?
为什么?
(二)了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么?
(是一种浮在海面上的红色水藻)
2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?
(集体讨论)
集体观看课件:
赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的赤潮。
(三)了解赤潮的危害。
1、赤潮会给大海带来哪些影响?
2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?
3、赤潮为什么会有这么大的危害?
(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。
)
(四)寻求解决的方法。
我们该怎么做才能避免赤潮的发生?
(五)活动延伸:
设计宣传画:
《让海水变蓝》
- 配套讲稿:
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