南昌大学共青学院教案.docx
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南昌大学共青学院教案
南昌大学共青学院教学任务书
___2014_____—__2015______学年第__2____学期
教师姓名
黄美英
职称
讲师
所在
部门
英汉语言文学
毕业院校
江西师大
专业
英语语言文学
学历
本科
授课名称
大学英语
授课班级
会本141,计本、电信本和数媒本14,服本、风本14
学生人数
164
总学时数
225
课内实验/
实践学时数
225
是否使用多媒体或机房教学
是
上课起讫
周次
1--15
考核方式
考试
教学
任务
教学大纲(附后)
作业次数
8
讲课
_____5_学时/周
共__15____周
实验/实践课
______学时/周
共______周
平时测验次数
其他任务
课前15分钟学科助理组织听写或默写工作
备注
鉴于语言学习的特性,要求学生在大一主要以语言输入为主,所以,在每单元教学中,要求学生背诵默写课文A中的精美段落或与单元主题相关的作文范文。
两周布置学生在40分钟以内完成一篇背过作文,以期学生从输入到输出中找到语言表达的自信。
教研室主任:
系主任:
年月日年月日
注:
此表一式三份,一份报教务处,系自留一份,发任课老师一份。
南昌大学共青学院课程教学进度表
系别:
英汉系
任课教师:
黄美英
性别:
女
教研室:
大外本
职称:
讲师
学历:
本科
所学专业:
英语
任课教级:
会本141、服本、风本14、计本,电信本,数媒本4
课程名称:
大学英语
本课程总学时数
学分数
已完成学时数
本学期
本学期时数
上课周数
周学时数
小计
讲课
课堂讨论
实验
设计作业
实践
15
15
225
教学方式
教材
新世纪大学英语综合教程
教学参考书
新世纪大学英语综合教程教师手册
周
月
教学内容
教学环节及时数
次
日
(包括讲课、习题课、课堂讲论、
实验课、课程设计、作业及其他)
讲课
习题集
实验
实践
设计
其他
合计
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
周
月
教学内容
教学环节及时数
次
日
(包括讲课、习题课、课堂讲论、
实验课、课程设计、作业及其他)
讲课
习题集
实验
实践
设计
其他
合计
备注
南昌大学共青学院教案
课程名称
大学英语
授课专业
工商管理、艺术设计
班级
会本141,服本和风本14,计本、电信本和
课程编号
课程类型
必修课
院级公共课();基础或专业基础课(√);专业课()
选修课
限选课();任选课()
授课方式
课堂讲授(√);实践课(√)
考核方式
考试(√);考查()
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授学时;实践课学时
教材名称
综合英语教程第二版
作者
秦秀白
出版社及
出版时间
2014年5月
前修后
续课程
指定
参考书
综合英语教程
教师手册
作者
秦秀白
出版社及
出版时间
上外社2014
年5月
授课教师
黄美英
职称
讲师
单位
英汉语言文学
授课时间
周一5-6节周;二3-4,5-6节;周三1-2节;周四1-2节,3-4节;周五3-4节,5-6节
注:
表中()选项请打“√”
南昌大学共青学院教案
周次
第1周,第1次课2015年3月9日
章节
名称
UnitOne:
LivinginHarmony
授课
方式
理论课(√);实践课(√);实习()
教学
时数
2
备注
教学目标
Studentshaveto:
1.grasptheauthor’spurposeofwritingandbeclearthestructureofthewholepassagethroughintensivereadingofTextATheKindnessofStrangers
2.commandalistofnewwordsandexpressionsandusethemfreelyinconservationandwriting
3.comprehenddifficultsentencesinTextA
4.memorizesomeofthegoodparagraphsinTextA
5.gainnewinsightsintothetruemeaningofharmony
6.mastergrammaticalstructuresincontext:
第一堂课因介绍了本学科的教学要求和对学生的期望,教学进度稍有滞后。
后面的课要适当加速,以跟上教学进度。
教学重点与难点
重点:
1.Discoverthemainidea
2.Identifythestructureofthetext
3.Haveagoodcommandofsomenewwordsandexpressions
4.GrasptheusageofThe-ingform,--edformandtheinfinitiveformoftheverb
难点:
1.Dividethetextintoseveralpartsandofferreasons
2.Interpretsomesentences
3.SummarizetextAwiththereferenceofthecloseexercise.
在教学模式
student-centered,groupdiscussionandpresentationand
teacher-studentinteraction
课堂内外
练习或作业
1.Finishthetask:
WorkingwithwordsandExpressions,andmakegoodpreparationforthedictationofkeywordsandphrases,
2.Reciteandwritefromthememorythewriting:
humanrelationshipsinoursociety
3.FinishthecloseexerciseonP32
注:
①教案按授课次数填写,每次授课均应有上述各项内容。
重复班授课可不另填写教案。
②若有教学创新点,请在备注栏内填写。
教学内容(讲稿)
教学后记
SectionADiscoveringtheMainIdeas
Exercise1:
AnswerthefollowingquestionswiththeinformationcontainedinTextA.(byscanningandskimming,studentswillgetthegeneralinformationaboutthepassagewhilesearchingfortheanswerstoeachquestion)
1)Whydidn’ttheauthorstopforthehitchhiker?
2)Didhefeelguiltyfornothelpingtheyoungman?
3)WhydidtheauthordecidetostarthisjourneyacrossAmericapennilessly?
4)Whatdidhediscoverashetravelled?
5)Whathadhappenedtothetruckertheauthormetonarainyday?
6)WhatconclusiondidtheauthordrawfromhisexperiencesmentionedinParagraphs15-18?
7)WhydidCarolinvitetheauthortotalktoherclassabouthistrip?
8)Whatconclusiondidtheauthormakeabouthistripwhenhetalkedtothestudents?
Exercise2:
TextAcanbedividedintothreeparts.Nowwritedowntheparagraphnumber(s)ofeachpartandthengivethemainideaofeachinoneortwosentences.
Part
Paragraph(s)
MainIdea
One
1-7
Becauseofapastexperienceofneglectingahitchhikerinneedofhelp,theauthordecidedtotravelacrossAmericawithoutanymoneytofindoutifonecouldstillrelyonthekindnessofstrangersthesedays.
Two
8-28
Duringhistrip,hefoundoutthatpeopleweregenerallycompassionateandwillingtohelpalthoughtheymighthavefears.
Three
29-31
HetalkedtoschoolchildrenandconcludedinapatrioticmannerthatinAmericapeoplecouldstilldependonthekindnessofstrangers.
SectionBIn-depthStudy
KeyWordsandExpressionsforTextA
flagdown
cause(avehicleoritsdriver)tostopbywavingatthedriver挥手[打信号]使(车辆或驾驶者)停下
e.g.1.Apolicemanflaggeddownthecarwhenhesawitspeeding.
2.Wehavetoflagdownapassingcarinordertoaskforhelp.
为了求援我们不得不挥手让一辆过路车停下来。
riskvt.
putindanger;takethechanceoflosing;takethechanceof(apossibleunpleasantresult)使遭受危险;冒失去……之险;担……风险,冒……的危险
e.g.1.Whenyoungstudentsstartsmokingforfun,theydon’trealizethatthey’reriskingtheirhealth.
2.Thecaptainwasnotwillingtorisktakinghisshipthroughthestraitsinsuchbadweather.船长不愿意在这样恶劣的天气里冒险将船驶过海峡。
CF:
venture,chance,risk
这些动词均含有“敢于冒险”之意。
venture指冒风险试一试,或指有礼貌的反抗或反对。
例如:
Heenjoyedlittlesuccesswhenheventuredintobusiness.
chance指碰运气、冒风险试试。
例如:
Andyknewtherisks.Icannotbelievehewouldhavechancedit.
risk指不顾个人安危去干某事,侧重主动承担风险。
例如:
Whyshouldhehaveriskedallthattobecomeanagentofaforeignpower?
asmuch
thesame同样地
e.g.1.Hewasgreatlyrespected,andhisbrotherasmuchdespised.
2.Acomparablehouseinthesouthofthecitywouldcosttwiceasmuch.
一栋类似的房子位于城南部就要贵一倍的价钱。
relyon/uponsb./sth.(for)
needordependonsb.orsth.;trustorhavefaithinsb.orsth.依靠,依赖;信任,信赖
e.g.1.Duringthevoyagewereliedontheradiofornewsoftheoutsideworld.
2.Itwouldbebettertorelyonourselvesthanonothers.
求人不如求己。
figurevt.
espAmEconsider;believe〖尤美〗认为,以为
e.g.1.Ifigured(that)youwouldn’tcome.
2.ShefiguredthatbothsheandNedhadlearnedalotfromtheexperience.
她觉得自己和内德都从这一经历中学到了很多东西。
takeagamble(onsth.)
risk(money,property,etc.)ontheresultofsth.uncertain;dosth.riskythatdependsforitssuccessoncertainthingshappeningasonewishes赌博;冒险而为;碰运气
e.g.1.Thecompanytookagamblebycuttingthepriceoftheirproducts,anditpaidoff.
2.Idon’tknowifIcanrelyonhim,butI’mwillingtotakeagamble.
我不知道是否能信任他,不过我愿冒一下险。
displayvt.
ratherfmlshow(esp.afeelingorquality)〖较正式〗显露,流露(感情);显示,表现(能力)
e.g.1.Theexhibitiongiveslocalartistsanopportunitytodisplaytheirworksofcreation.
2.Hehasdisplayedremarkablecourageinhiseffortstoreformtheparty.
在政党改革中,他表现出了非凡的勇气。
CF:
show,exhibit,display
这些动词均含“显示,显露,展现”之意。
show泛指任何有意或无意地把东西给别人看的行为。
例如:
Cutoutthisarticleandshowittoyourbankmanager.
exhibit指公开或正式地展示,以便引人注目或让人检查。
例如:
HisworkwasexhibitedinthebestgalleriesinAmerica,EuropeandAsia.
display多指将某物陈列在显眼之处以便让人发现其优点,侧重有意识地显示。
例如:
Thecabinetsdisplayseventeenth-centuryblue-and-whiteporcelain.
mouthvt.
form(words)withyourlipswithoutspeaking不出声地说;用口型默示
e.g.1.Philipmouthedsomethingthroughtheglasswhichshedidnothear.
2.Shewinkedbroadlyathimandsilentlymouthedsomething.
她使劲冲他使眼色,不出声地对他说了些什么。
watchoutfor
bevigilantoralert;beonthelookout密切注意;戒备;提防
e.g.1.WhatproblemsshouldIwatchoutforwhendrivingonanexpressway?
2.Hecalledouttothemtowatchoutfortheunexplodedmine.
他冲他们大喊,叫他们小心哑雷。
riskone’slife
putone’slifeindanger冒生命危险
e.g.1.Heriskedhislifetosaveadrowningchildfromtheriver.
2.Sheriskedherownlifetohelpadisabledwoman.
她冒着生命危险去帮助一个残疾妇女。
pickup
arrangetogoandget;collect接(人),接载(人);取(物)
e.g.1.I’llpickyouupatthestationwhenthetrainarrives.
2.Shewentovertoherparents’housetopickupsomecleanclothes.
她去了趟父母家取些干净衣服。
pullvi.
(esp.ofavehicleoritsdriver)starttomove(车辆或司机)行驶
e.g.1.Thecarseemstobepullingtotheleft.
2.Thetrainpulledtoahaltattheplatform.
火车在站台边停下。
capacityn.
abilityorpower能力,才能;力量
e.g.1.Shehasanenormouscapacityforembroidery.
2.Ourcapacityforgivingcare,loveandattentionislimited.
我们能够给予的关怀、关爱和关注是有限的。
CF:
ability,capacity,capability
这些名词均可表示人的“能力,才能”之意。
ability为普通用词,指人先天的或学来的各种能力。
例如:
Hehadremarkableabilityasamusician.
capacity侧重指人的潜在能力,通常不指体力,多指才智,尤指接受与领悟能力。
例如:
Hehasthecapacitytoseetheotherperson’spointofview.
capability多用于人,指胜任某项具体工作的能力,也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。
常与of或for连用。
例如:
Itwasajobthatwasbeyondthecapabilityofoneman.
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