新教材部编版语文四年级下册 语文园地八 教案教学设计.docx
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新教材部编版语文四年级下册语文园地八教案教学设计
部编版语文四年级下册:
语文园地八教案教学设计
语文园地
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流童话的特点:
充满奇思妙想、有趣,并学会运用。
2.学习辨析近义词,学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。
4.学习正确书写书签的方法,美观、大方训练抄写语段的能力。
5.理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力。
教学
重点
词句段运用(辨析近义词,学会正确理解和运用,学会抓住季节特点的方法写话。
)
教学
难点
理解并积累关于学习的名言警句。
第一课时
教学
目标
1.交流童话的特点:
充满奇思妙想、有趣,并学会运用。
2.学习辨析近义词,学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、导入:
今天我们继续学习“语文园地八”。
二、交流平台
【课件出示2】
读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中,“巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱住他,放到树枝上。
这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。
从这两句话,我们可以体会到故事的神奇,也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,身体化作了泡沫。
这既让人感到不可思议,又让人为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话,其他童话也都充满了奇思妙想。
并有着丰富多样的人物想象,阅读时,要注意体会。
1.读读上面的句子,你体会到童话的特点是什么?
【出示课件3】
预设:
(1)童话充满了奇思妙想。
(2)童话里的故事让人意料不到。
(3)童话有趣、充满幻想。
(板书:
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想)
2.练一练:
举例说明,其他童话也充满了奇思妙想。
【出示课件4】
预设:
(1)《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘,这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子;
(2)《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后,被猎人救出,剖腹后竟然奇迹生还。
三、词句段运用
(一)读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。
1.出示:
【课件出示5】
读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。
◇这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写?
我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
2.读一读这些这两组句子,注意加点的词语。
3.说一说,每组加点的词语之间有着怎样的关系?
(近义词)你能区别它们的不同之处吗?
(板书:
区别近义词)
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
【出示课件6】
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。
“安慰”是语言上的,“慰藉”是自我心理的情感填补,安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。
“忘记”对象可以是人、事物、时间等,如他忘记带钢笔;也指某种道理,如不能忘记这个深刻教训。
“忘怀”对象指以往值得怀念的,有较明显的感情色彩,如难以忘怀,不能忘怀,多用于书面语。
(二)想一想下面的句子是怎样描写冬天的,照样子写一写其他季节。
【课件出示7】
想想下面的句子是怎样描写冬天的,照样子写一写其他季节。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
1.读读上面的句子。
2.想一想,这些句子是怎样描写冬天的?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
【出示课件8】
第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。
让人感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊,知道了它们过冬的方式都是躲在洞里,紫貂还出去捕捉食物,而黑熊则只好舔自己的脚掌。
第三句描写了北风呼啸,吹起雪花,各处积满了白雪的景象。
3.照样子写一写其他的季节。
描写夏天:
【课件出示9】
(1)夏天是充满生机的季节。
瞧,一棵棵树长得可茂盛了,它们撑起一把把绿绒大伞,一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。
再看公园里花团锦簇,五彩缤纷。
有灼灼如火的“洛阳红”,玉骨冰心的“夜光白”,端庄秀丽的“魏紫”,还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红,叫人目不暇接,眼花缭乱。
(2)夜晚,特别的安谧静美。
知了睡了、青蛙也睡了。
天空中,明亮的月亮像一位仙女,她给大地披上了一层银纱。
那位仙女一直望着我,向我絮絮低语。
在她周围,许多调皮的小星星向我眨眼。
(3)瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。
几个老爷爷正坐在屋前老树底下,跷着二郎腿,悠闲地聊天。
(4)夏天是炎热的。
红彤彤的太阳像个大火球,大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。
许多大人在树下谈话乘凉,一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
四、课堂小结:
这节课我们交流了童话充满想象的特点,学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词,会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
出示交流内容,交流童话的特点,训练边读童话边想象习惯。
这是在训练学生的想象能力。
学习辨析近义词,学会正确理解和运用。
培养学生积累词语运用词语的能力。
通过学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。
第二课时
教学
目标
1.学习正确书写书签的方法,书签要美观、大方,训练抄写语段的能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、导入:
这节课我们继续学习“语文园地八”。
二、书写提示
做几个有趣的书签,在书签上写一句喜欢的格言。
出示:
【出示课件11】
1.看提示
旁边提示我们写书签时,要注意什么?
(课件出示12)
(1)竖写时要自右向左书写。
(2)字距要均匀。
(3)上下字要对齐。
(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。
(板书:
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观)
2.写一写【出示课件13】
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
四、日积月累
1.下面是关于读书的警句,学生尝试读一读。
【课件出示14】
少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
一日读书一日功,一日不读十日空。
学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2.说一说自己读懂了些什么?
小组内交流对这些警句的理解。
选代表展示自己对这些警句的理解。
3.教师讲解:
【课件出示15、16、17】
(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
意思是:
年少时不刻苦勤奋学习,等到将来必有后悔之时。
(2)一日读书一日功,一日不读十日空。
意思是:
读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
意思是:
学习不怕基础差,只要迈步向前,不断进步就不迟。
(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
意思是:
读书初看是没有路可走,只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样,只有在里面悟出道理,学为所用,这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船,人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读,相互交流,看谁读得最好。
5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。
学习正确书写书签的方法,书签要美观、大方,训练抄写语段的能力。
理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延伸
四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法,美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意,课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业:
会背会写日积月累,并动手写一个书签。
板书
设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子:
抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观
教学反思
成功之处:
我们交流了童话充满想象的特点,学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词,会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习了正确书写书签的方法,要美观、大方,训练抄写语段的能力。
理解警句的大意。
教学中,放手给学生训练、交流、展示,教师是主导,学生是主体。
不足之处:
学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。
美中不足的是只注意了部分优秀生的表现,今后一定注意改正这一点。
二、四年级语文阅读理解练习
2.阅读短文,回答问题。
我爱乡村的傍晚
6月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。
上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。
我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景!
眺望远处。
啊,视线尽头多像一幅画:
柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,依山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过:
一层山水一层人。
我望着群山在遐想:
大山背后又是一层怎样的山水,怎样的人?
这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响和喧闹,但却充满神秘。
近处,是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦。
瞧,⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓儿母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。
在我身边的山坡上,则是另一番景象。
三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋,使人听了就兴奋。
乡村的傍晚多么美呀!
我如果有架照相机,一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村迷人的傍晚,我多么喜爱这乡村恬静的生活!
(1)细读短文第二,三,四自然段,判断作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的,选择正确答案画“T”。
________然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证,写在下面长框里。
A.按从外到内的顺序观察
B.按从远到近的顺序观察
C.按不同方向转移顺序观察
D.按先整体后局部顺序观察
摘录词语:
________→________→________
(2)在文中找出一组前后照应的句子。
(3)读文中第三自然段,按要求把语句的序号填在横线上。
写实在事物的有:
________
写联想事物的有:
________
(4)本文通过写乡村傍晚的景色,抒发了作者________的思想感情。
【答案】
(1)B;远处;近处;身边
(2)“我美美地呼吸着……美丽的晚景”与“我多么喜欢……恬静的生活”相照应。
(3)①④⑤;②③⑥
(4)喜欢乡村晚景,喜爱乡村恬静生活。
【解析】【分析】
(1)考查写作顺序。
带着问题细读课文就会发现按从远到近的顺序观察,最能体现这种顺序的三个词语:
远处、近处、身边。
(2)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
(3)考查对实写事物、联想事物的把握能力。
写实在事物的有:
①④⑤。
写联想事物的有:
②③⑥。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
解答本题,应根据对短文内容的感知与理解,结合着具体语句分析作答。
【点评】
(1)此题考查对写作顺序的把握能力。
(2)此题考查对照应句的把握能力。
(3)此题考查对实写事物、联想事物的把握能力。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3.阅读短文,完成练习。
海上生明月(节选)
巴金
四周都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间,一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有万丈光芒来护持它。
它只是一面明亮的宝镜,而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升愈缩小,红色也愈淡,不久它到了半天,就咸了一轮皓月。
这时上面有无际的青天,下面有无涯的碧海,我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过晚餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来船走了许久,这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么?
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(1)根据意思从文中找到恰当的词语。
①辽阔的海面上雾气蒙蒙。
________
②明亮的月亮。
________
③大海中的一颗谷粒,比喻非常渺小。
________
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用波浪线画出拟人句。
(3)目睹了明月升天的过程,作者有何感慨?
用文中语句回答。
(4)作者最难忘的月出是怎样的?
(5)描写月亮的诗句有很多,请你写两句与大家共赏。
(6)月亮总能勾起人内心深处的情感,发挥想象说一说月亮在你心中像什么。
【答案】
(1)万顷烟波;皓月;沧海一粟
(2)|
(3)看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
举杯邀明月,对影成三人。
(6)略
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
所谓“拟人”,是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查古诗默写能力,属于直接型默写,结合提示默写即可。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要发挥想象。
故答案为:
(1)①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟
(2)比喻句:
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
拟人句:
看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(3)看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
举杯邀明月,对影成三人。
(6)略
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)针对古诗的背默题目是基础题,我们平时多背诵,多默写。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和想象。
表述合理,文通句顺即可。
4.阅读文章,回答问题。
飞行之王——蜻蜓
蜻蜓被誉为昆虫世界里的“飞行之王”。
在闷热的夏季里,暴雨将至或骤雨初歇,蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。
它好似一架飞机,而飞行技巧却远远高出于飞机之上。
它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行,它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯,它能悬在空中不移动位置,这时它的翅尖每秒钟要挥动30~50次,作长“8”字运动。
就这一手,大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。
它可以长途飞行,一小时飞行六七十公里而不着陆;也可以突然降落,停在一个尖尖的枝梢上,瞬间又飞得无影无踪。
唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”,生动地描写了这种“特技”表演。
蜻蜓飞得那么自由自在,是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度,微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。
人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点,“移植”到飞机设计上加以应用。
例如在空气动力学中有一种“颤振”现象,如飞机机羽不能消除“颤振”,快速飞行时就会使机羽折断,招致机毁人亡。
蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”,它的翅端前缘有一块色深加厚的部分,叫翅痣。
这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键,人们仿照翅痣,在飞机机羽上设计了加厚部分,于是战胜了颤振,保证了快速型飞机的安全。
(1)下列成语中的“望”字与“望尘莫及”的“望”意思相同的是( )。
A. 德高望重
B. 一望无际
C. 众望所归
D. 喜出望外
(2)本文中运用的说明方法不包括( )。
A. 列数字
B. 作比较
C. 打比方
D. 分类别
(3)文中介绍蜻蜓是飞行之王时写到了飞机,这样写的好处是什么?
(4)用“________”画出蜻蜓能做哪些“特技表演”,并说说它能做这些“特技表演”的根本原因是什么。
(5)“蜻蜓飞上玉搔头”是一句唐诗。
你还知道哪些写蜻蜓的诗句呢?
写一写。
【答案】
(1)B
(2)D
(3)突出了蜻蜓飞行技巧之高,给读者留下深刻印象,让读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。
(4)①它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行,它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。
它能悬在空中不移动位置,这时它的翅尖每秒钟要挥动30~50次,作长“8”字运动。
它可以长途飞行,一小时飞行六七十公里而不着陆。
②根本原因:
蜻蜓飞得那么自由自在,是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度,微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
(5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头
【解析】【分析】
(1)先理解“望尘莫及“中望的意思,然后再选择和它意思相同的成语。
(2)仔细阅读文章,根据文章内容进行筛选。
(3)拿飞机和蜻蜓做对比,对比手法是为了突出其中某一事物的特点,让人更容易理解该事物。
(4)仔细阅读文章本题可以从第二自然段中找到答案。
(5)根据自己的积累进行解答。
故答案为:
⑴B;⑵D;⑶突出了蜻蜓飞行技巧之高,给读者留下深刻印象,让读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。
⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行,它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。
它能悬在空中不移动位置,这时它的翅尖每秒钟要挥动30~50次,作长“8”字运动。
它可以长途飞行,一小时飞行六七十公里而不着陆。
根本原因:
蜻蜓飞得那么自由自在,是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度,微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
⑸示例:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【点评】
(1)本题主要考查字义的理解能力。
一个字在不同的语境中意思也有所不同,做题时要结合具体语境进行理解。
(2)本题主要考查的对说明方法的理解。
做题时根据说明方法的定义和文章的具体内容进行理解。
(3)本题主要考查写作手法的作用。
做题时要结合具体内容进行分析。
(4)本题考查对文章内容的理解,要仔细阅读文本,找到答案。
(5)本题属于积累拓展。
根据自己平时的积累解答。
5.
母亲的背影
欧阳国
①12岁,我念小学四年级的样子,春节刚过,父亲就拾起行囊,要到外地去务工了。
②母亲从小有胃病,痛到极处,她时常躺在床上翻来覆去,不断呻吟,双手捂住肚子,嘴里不停地打饱嗝。
母亲从来没想过自己有一天会离开村庄,何况自己一身病痛。
但,我和弟弟的成绩一直名列前茅,父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。
家里几亩地养家糊口可以,但要送出两个大学生是不可能的。
父亲决定出外打工,母亲执意要一起去,父亲不同意。
他们吵了起来,到了摔破碗筷的地步。
父亲妥协了。
③父母第一次外出的那个早晨,母亲两眼通红,脸色苍白,唯独头发梳理得好看,后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。
母亲左肩挎着大包,右手提着小包,含泪离乡。
年还没过完的村庄,炮仗声噼里啪啦地响起,我和弟弟一路跟着父母,弟弟不听话,死也不愿意父母离开,最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来,被外婆强行抱回家。
④我跟在母亲的屁股后面,走几步她就转过头来看看我。
母亲说,回去吧!
但我还是走了几百米。
母亲又转过头来说,回去吧!
她开始有些哽咽了。
我又送了父母一里多远,母亲转过头来说,回去吧!
她哭出声来。
我站着不动,母亲转头跟在父亲后面。
我含泪望着母亲背影越来越远……
⑤从小学到初中,再到高中、大学,从农村娃到大学生,再到留在城市工作,十多年来,我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。
⑥最难忘的是,在浙江义乌,我偶遇母亲的一次背影。
⑦那年,父母没有回家过春节,高考后,我去看望离别一年半的父母,就直接找到了母亲的厂子。
(A)当时,母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头,右手扭着水龙头,弯着腰,嘴对准水龙头喝水。
(B)见到我,母亲显然有点不知所措,她转过头看见我,脸上露出了无法掩饰的惊慌。
(C)她连忙解释道:
“馒头干得要死,没水冲冲,根本没法咽下去。
”
⑧“让妈看看你。
高了,高多了,还是那么瘦,东西吃到哪里了。
”母亲有意转移话题,她把剩下的半个馒头咽了下去。
我望着背稍微佝偻的母亲,头发早已花白,额头的皱纹也显而易见,母亲老了,我突然感觉她老了。
我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。
这就是我的母亲,我亲爱的母亲。
她老得如此突然,仿佛转眼之间的,毫无告知似
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