三年级语文下第二单元复习要点讲解.docx
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三年级语文下第二单元复习要点讲解
第二单元复习要点
5《翠鸟》
P18页第1自然段
短文从(爪子)、(羽毛)、(眼睛)、(嘴)四个方面描写了翠鸟的外形。
描写羽毛又从(头)、(背)、(腹)三个方面。
外形特点:
小巧玲珑、颜色鲜艳。
P19页第3自然段
描写翠鸟动作的词语有:
蹬、飞、叼、贴、飞。
翠鸟动作的两个特点:
轻快、敏捷。
6《燕子专列》
P23第3自然段
书后习题P24纷纷(看出拯救燕子的人多);四处(寻找燕子的范围广)冒着、顶着、踏着、四处(气候、环境的恶劣以及人们不顾严寒依然寻找燕子,可以看出人们对小动物的爱心。
)
7《一个小村庄的故事》
P25第2自然段
“拎”表达了人们的一种(随意)的心态。
P26“锋利的斧头”在原文中出现了两次,它象征着(人们对树木、森林无情的破坏)。
“什么都没有了”指(房子)、(家具)、(工具)等都没有了。
三年级下册第二单元知识点梳理
单元主题:
保护周围的环境
5、翠 鸟
一、要求听写的词语
翠鸟 苇杆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡
逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头
二、翠鸟的特点:
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。
翠鸟外形上的特点包括:
颜色非常鲜艳,体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。
动作上的特点包括以下几个方面:
鸣声清脆;飞的速度极快,翠鸟机灵,它的反应特别迅速。
作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时,除了将其特点分为外形和动作两个方面之外,还注意到了描写的顺序,比如,在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背上,再写腹部。
三、下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
第二句的好处:
。
“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点
2、 翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
第二句的好处:
a、“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
四、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来,认真体会作者的写法。
6、燕子专列
一、要求听写的词语
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 致谢 开动
站台 特殊 长途 麻烦 气温 骤降 风雪 友情 救护
疲劳 温暖 政府 纷纷 成千上万
二、解释词语的意思
饥寒交迫:
又饿又冷,形容生活极端贫困。
气温骤降:
气温突然猛烈下降。
启程:
就是出发上路。
三、课文讲了一件什么事?
有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。
这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。
三、仔细区分,组成词语写下来。
相信细心的你一定行.
殊 珠;步涉; 救 球; 拔跋
四、写出下列各词的近义词
特别-----( ) 疲劳-----( )
温暖-----( ) 舒适-----( )
五、选择合适的词语填空
纷纷 顶着 冒着 踏着 四处
听到消息后,居民们( 纷纷 )走出家门,( 冒着 )严寒,( 顶着 )漫天飞舞的大雪,( 踏着)冻得坚硬的山路,( 四处)寻找冻僵的燕子。
从上面的词语中,你能体会到什么?
“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
六、照样子,写一写。
例:
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
( ),但我仍然坚持跑步。
例:
如果明天下雨,运动会就改期举行。
如果 , 就 。
7、一个小村庄的故事
一、要听写的词语
山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 工具 家具 喘气儿 黎明 洪水 应有尽有 郁郁葱葱 各式各样
二、课文讲了一件什么事?
山谷中有一座环境优美的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。
三、照样子,写词语。
一代代 ( ) ( ) ( ) ( )
整整齐齐 ( ) ( ) ( ) ( )
四、词语解释
郁郁葱葱:
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
裸露:
没有遮盖或遮蔽
五、按课文内容填空。
(1)、谁家想(盖房),谁家想(造梨),就(拎起斧头到山上去),把树木(一棵一棵)砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示没有例外,两个“谁”字连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。
“拎”字,从字面上与“拿、带”一致,但为什么不可以换成后两者呢?
这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
(2)、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
六、泡泡语:
我知道“大雨没喘气”的意思
这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
8、路旁的橡树
知识积累
一、要求会认的字
xiàng xiē yán tí guàn
延 橡 楔 灌 蹄
二、词语解释
不约而同:
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
三、找同音字填空。
xiàng
( )树( )机 大( )( )目
shēn
( )份( )浅 人( )( )请
语文园地二
一、照样子写句子
例:
蒲公英的花就想我们的手掌,可以张开、合上。
像 , 。
像 , 。
二、写出反义词
清—( )廉—( )正—( )罪—( )
善—( )罚—( )懒—( )优—( )
三、背诵、默写并理解诗句的意思,知道作者是谁
万壑树参天,千山响杜鹃。
(王维)
漠漠水田飞白鹭,隐隐夏木转黄鹂。
(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
(王建)
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
(晏殊)
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