二年级下册英语教案.docx
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二年级下册英语教案
Unit1 Playtime
单元介绍:
教学内容
u 重点学习词汇和表达法
² Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a
snowman
² can can‟t=can not 教学目标
u 认知目标:
n 能够熟练运用功能句型:
Can you play football?
Yes, I can. / No, I can‟t. I / She / He can…very well. .
能够听、说、读、抄写单词
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
² 能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
² 能够听懂并初步说出做操用语,能初步说出相关的歌谣。
² 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
u 情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动,懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。
并且能够通过观察思考发展联想思维能力 u 能力策略目标
1) 培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
2) 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
3) 在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
u 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
u 能够抄写单词 教学难点
注意Kite bike ride swim中I的读音。
u 对歌谣中“with every one”的理解。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
u 能够自己抄写单词。
教学分析
² 本单元的教学内容是关于体育课的,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录象等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。
本单元共6课书,其中1-3课为第一层次学习内容;第4-6课为第二层次学习内容。
但本单元有些单词在一年级时已经学过,如单词play football fly kite ride bike make a model plane swim make snowman
u 因此我们把教学重点放在句子的学习上,本单元的句子学习有一定的难度,在教学过程中应配合教学内容创设情景让学生边说边做动作,一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆,同时增加学生的学习兴趣。
学生分析
u 学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。
但本单元知识对学生来说也有
一点基础(有的单词已经学过了)为了避免让学生重复性的学习,老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子,如:
The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地,另一方面使其他学称此补上过去所学的知识 课前准备
学生用书,录音磁带,教学挂图,学习卡片,教学投影片等。
课时
6课时
Lesson 1
教学内容:
u 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词 教学目标:
u 认知目标:
² 能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
² 能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
² 能说本课歌谣.
² 能够熟练运用功能句型:
I / She / He can…very well. ² 能够听、说、读单词。
u 情感目标:
通过学习本课使学生热爱体育运动,懂得只有锻炼才能拥有健康的身体 u 学习策略目标:
² 培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
² 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
² 在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型:
新授课 教学重点:
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。
u 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
教学难点:
u throw, run 这两个单词的读音。
u 对歌谣中“with every one”的理解 教学准备:
教学挂图,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片 教学步骤:
step 1. warming up (热身活动)
² Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the words:
play football fly kite ride bike make model plane swim make
snowman
²
Ø 看图读单词,重点强调throw, run的读音.
Ø Pupils do the actions according what teacher says. Ø 让程度比较好的学生说词其他学生做动作.step 3. learning(学习新课) ² Watch video
T:
What do you see?
S:
I see…
T:
Can he / she … S:
Yes. / No.
² Look, listen and chant.
Ø 教师出示挂图.
T:
Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee. What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?
S:
He / She can …
Ø T:
I can jump very well. (老师边做动作边说)
带读very well 并纠正very well的发音。
S1:
I can run very well. S2:
I can…very well.
Ø Tell your friend what you can do very well. Ø Learn the chant.
ü Listen to the tape for the first time.
ü Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the
chant.学生按所听到的节奏击掌.
ü Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.
ü Pupils point to pictures according to what they hear. 学生根据录音指出相应的图. ü Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
² Learn the chants:
(1)
Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go. Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
(2)
I can jump. I can walk. I can kick. I can talk. I can catch. I can throw. I can bounce. I can go. I can swim. I can run. I can skate. With every one step 4. practicing (操练)
² Have a competition.
三至四人比赛做动作,看谁做的好。
如谁跳得高,谁扔得远,谁接得准等。
动作做得慢的学生被淘汰,其他学生用英文说出谁的动作做的好。
如:
… can … very well. 做得最好的学生说:
“I can …very well.”
step 5. summary (小结)
² 听懂并说出与体育课有关的7个单词
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么 step 6. homework (家庭作业)
² 听录音复习单词和句子 ² 听录音唱歌谣
² 给家长或朋友说说你做什么最好 板书设计:
课后反思:
本节课是本单元的第一课时,主要是让学生能够用I can„ very well.来表达学生们能够做得动作。
同时学习7个有关动作的词汇。
本节课,我以动画片的形式导入,学生们都能够体会到今天要上PE Class。
可以说,导入比较理想,达到了预定的效果。
通过让学生们观看有关篮球运动员姚明、以及足球运动员罗纳尔多的照片,让学生们感受到了今天要学的内容,并对这些表示动作的7个词汇有个初步的认识。
在新授单词的这个环节,我通过在几个班的讲课,发现了一些优点和不足:
不足:
1、在老师带领学生做动作学单词时,有的孩子做,有的不做。
应该有统一的要求,一方面使课堂秩序更好,另一方面有利于学生们更好地学习词汇。
2、在此环节,我在有的班进行了评比,主要是利用课前的发的表格。
发现很难把握评比的时机和准确性,评比时有些泛泛。
3、在对个别单词如:
run, jump中字母u的发音上,在有的班我重视的不够,学生们开口过大。
优点:
1、通过在不同班的讲课,我已经注意到让学生们同意跟着教师做动作。
2、我把评比环节放到了最后,针对图片不容易辨认,学生不容易理解得等问题,我先自己给学生做了个示范。
然后又请一名学生与我一同模拟两个同学应该怎样评价。
通过孩子们上课的表现,证明效果有了明显的进步。
3、通过对字母u发音的强调,学生们已经能够按照老师的要求准确的模仿了。
4、在学习时真正的让学生来做一做,踢一踢,让学生更有参与的积极性。
在游戏这个环节,第一个游戏,在我们平时的每节课都经常可以用到,所以孩子们做得较好,而且达到了强化、操练单词的目的。
第二个游戏,是我通过在几个班讲课后,最后确定下来的,最容易让学生理解、操作,而且能够达到预定目的游戏。
所以,通过给学生们设计不同的游戏活动,我感到,有的游戏活动,对于任何内容都适用。
有的游戏确有它的局限性。
教师也要根据不同教学内容,学生学习的不同情况来选择游戏活动。
Lesson 2
教学内容:
² 学生在学习第61课的基础上,继续学习动词词组
学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
u 学习交际用语Can you…?
Yes, I can. / No, I can‟t. u 学习歌谣和歌曲。
教学目标:
u 认知目标:
n 能够熟练运用功能句型:
play football fly a kite ride a bike make a model plane make a
snowman
Can you play football?
Yes, I can. / No, I can‟t. n 能够听、说、读词组。
n lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
n 能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
n 能说本课歌谣.
u 情感目标:
通过学习本课使学生热爱体育运动,懂得只有锻炼才能拥有健康的身体 u 学习策略目标:
² 培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
² 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
² 在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型:
新授课 教学重点:
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
u 能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点:
u rope单词的读音。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
教学准备:
教学挂图,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片,球, 跳绳, 乒乓球拍等 教学步骤:
step 1. warming up (热身活动) ² Say the chant of Lesson61.
² TPR:
Do the actions according to what teacher or pupils say. step 2. Presentation (学习新课)
² Have a competition. 三至四人比赛做动作,看谁做的好。
如谁跳得高,谁扔得远,谁接得准等。
动作
做得慢的学生被淘汰,其他学生用英文说出谁的动作做的好。
如:
… can … very well. 做得最好的学生说:
“I can …very well. ”
² (比赛后老师问)T:
Who can jump very well?
Ss:
…can jump very well. T:
Can you jump rope?
S1:
Yes.
T:
Do you want to try?
(老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jump rope) ² Step3 Chant and act
Ø 让学生根据动作猜的形式学习play football, play football.
ü 老师让一个学生根据所看到的图片做出动作,其他学生根据动作猜词组。
ü T:
Who can ride a bike play football?
S:
I can ride a bike play football.(让会的同学做出 相应的动作)
ü T:
Can he / she ride a bike play football?
Ss:
Yes, he / she can.
ü T:
Who can ride a bike / play football?
S1:
I can ride a bike play football. S2:
I can ride a bike / play football. …
(学生边说边做动作)
Ø 老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。
1) T:
What can you do?
学生根据实际情况回答 I can…并做出相应的动作。
2) T:
Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
Ss:
Yes, he / she can. No, he / she can‟t.
3) T:
Who can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S1:
I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S2:
I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
…
(学生边说边做动作)
Ø Learn the chant and a song. 1) Listen to the tape for the first time.
2) Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到的做动作.
3) Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容. 4) Sing together.
(本课第二首歌谣配合学生模拟动作,不要求学生会唱,在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。
因此学习此首歌曲时只采纳前两步)
² Ask and answer
1. T:
Can you play ride a bike
S1:
Yes, I can.
S2:
No, I can‟t. (纠正can‟t的发音)
2. Group work:
Ask and answer one by one. Step 3. practicing (操练)
² 教师设置相应的情景,使学生运用Can you…?
进行问答。
S1:
I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope?
如果会就请该生在全班面前做出动作。
Step 4. summary (小结)
² 复习了与体育课有关的词组
² 能够用英文询问同伴能干什么,当同伴询问自己时能用英文回答 step 5. homework (家庭作业)
² 听录音复习单词和句子。
² 告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。
² 听录音唱歌谣。
板书设计:
Lesson 2
课后反思:
本节课,主要是在上节课的基础上,学会几个有关运动,动作的词组。
并让学生能够用
Can you …?
来互相问答。
通过学习,大部分学生已经能够熟练的用I can …very well.来表达自己自己能够做好的动作,运动。
也能够用Yes, I can. No, I can‟t.来回答。
但是提问还需要在今后教学中多加练习。
Lesson 3
教学内容:
u 通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言
u 通过反复听录音,仔细观察图画,理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容 u 借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语 u 复习巩固第49课和第50课所学单词和歌谣
u 通过观察感受四季不同,复习颜色和衣服单词以及新学的单词
u 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力,用本单元所学语言进行表达和交流 教学目标:
u 认知目标:
² 通过反复听录音,仔细观察图画,能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容 ² 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语 u 情感目标:
² 通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀 u 学习策略目标:
² 培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
² 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
² 在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型:
新授课 教学重点:
u 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
Do you like ?
What‟s your favourite season?
I can…. 教学难点:
u 仔细观察四幅图,找出图画中的不同点,感受四个季节的差异 教学准备:
教学挂图(主图),教学投影片,教学录音磁带,单词卡片,“找不同”教学挂图等 教学步骤:
step 1. warming up (热身活动) ² Sing the song of Lesson 49 ² Sing the chant of Lesson50
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) ² Review the words
1)Read the words together 2)Activity:
What‟s missing?
3)Guessing game ² Review the expression
1)Guessing the season:
make action——guess——review the expression 2)Ask and answer
T:
Do you like spring?
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
It‟s .(为新课作准备铺垫) step 3. learning(学习新课)
² A整体呈现(观察挂图,听录音) ² 设置问题
T:
Who are they?
(观察)What can you see in the picture?
T:
What can you hear?
(听第二遍录音前提问) ² Learn the text
1) 1听录音,跟读课文
2 T:
What color is the grass\hill\tree ?
(听到look, the grass is green) T:
What else can you do in spring?
Ss:
Fly kites… 3Ask 2 students to read the dialogue 2) 1听录音,跟读课文
2 What‟s your favourite season?
讲解, 询问同学,小组间练习 3Ask 2 students to read the dialogue 3)1听录音,跟读课文
2 Ask 2 students to read the dialogue ² B
1)观察 What can you see?
扩展新单词willow, lotus, leaves, pavilion 2)Ask and answer
T:
What‟s the color of the tree\hill\grass?
(review the colors)
3)先让学生找出不同(独立完成)——pair work——show some students‟ jobs 4)T:
Are they the same?
Ss:
No, they‟re different.
(利用实物,理解They are the same. They‟re different) step 4. practicing (操练)
² Make a dialogue and perform
(教师帮助学生创设情境,进行对话、表演,尽量多用新学词汇与句型) ² 拓展summer fall winter 季节中能够运用的对话 ² pair work——show step 5. summary (小结)
² 复习了前两课所学的词汇与句型
² 在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话 step 6. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and repeat.
² Tell your parents the differences between the pictures 板书设计:
课后反思:
本节课是对本单元所学单词,词组,句型进行的综合练习。
通过学习,学
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- 年级 下册 英语教案
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