部编版一年级下册语文阅读试题.docx
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部编版一年级下册语文阅读试题
部编版一年级下册语文阅读试题
(一)
早晨起来,我看见荷叶上有一颗珍珠。
这颗珍珠,又大又圆又明又亮。
绿绿的荷叶像个碧玉盘,盛着这颗亮晶晶的珍珠,真好看。
微风一吹,它就滚动起来。
它一会儿滚到东,一会儿滚到西,像在荷叶上玩耍呢!
过了一会儿,太阳出来了,荷叶上的珍珠就不见了。
1、课文有()个自然段,第一自然段有()句话。
2、荷叶上的珍珠什么样?
用“”画出来。
3、荷叶上的珍珠去哪里了?
你知道吗?
写写看。
_________________________________________________________________。
(二)大自然的邮票
春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣,夏天的树上,挂满肥肥的叶片。
秋天的树上,树叶被涂成鲜红和金黄。
冬天的树下,树叶落地化成土壤。
落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。
1、读一读,填一填。
一年有()、()、()、()四个季节。
春天的树上,长出()芽瓣;夏天的树上,挂满();秋天的树上,树叶被涂成()和();冬天的树下,树叶落地化成()。
2、大自然的邮票指什么?
_______________________________________________________________
(三)好斗的小螃蟹
蓝色的海湾里,有一只小螃蟹。
它仗着有一双夹子,总是欺负别人。
小鱼被它夹得直喊妈妈。
小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。
小虾一见它就跑得老远老远。
小螃蟹见大家都怕它,非常得意。
突然,它发现了一根小铁棒,心想:
“谁敢惹我?
看我不夹住你!
”
“哈哈!
”一个男孩叫道,“我钓到一只小螃蟹!
”
1、这篇短文有()个自然段。
2、被小螃蟹欺负的动物有()、()、()。
3、小螃蟹最后的结果是:
(四)
动物的尾巴各有各的用处。
鱼的尾巴像船上的舵,游动时,靠尾巴掌握前进的方向。
牛的尾巴好比一条长鞭子,夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
1、短文共()句话,主要讲了()。
2、鱼的尾巴用处是,牛的尾巴用处是。
3、你一定还知道很多动物,它们的尾巴又什么用处呢?
______________________________________________________________。
(五)四季歌
浪花唱着欢乐的歌,给人们送来雪白的贝壳,青青的小虾。
小鸟唱着欢乐的歌,给人们带来美丽的春天,艳丽的花朵。
落叶唱着欢乐的歌,给人们带来丰收的果实,快乐的酒窝。
雪花唱着欢乐的歌,给人们带来银白的世界,美好的心情。
1、读一读,填一填。
欢乐的()青青的()银白的()
雪白的()快乐的()美好的()
美丽的()丰收的()
2、用“”画出描写冬天景色的句子。
3、想一想,你还能听见谁唱歌?
给人们又带来了什么?
______________________________________________________________。
(六)秋天的公园
秋天,公园里可真美丽呀!
各种菊花都开了,有红的,有黄的,有白的,还有蓝的,漂亮极了!
桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。
梧桐树的叶子黄了,一片片飘下来,像美丽的蝴蝶在空中飞舞。
枫树的叶子红了。
远远看去,像火红火红的云彩,松树和柏树还是那么绿,高高地挺立着,像风雨中站岗的战士。
1、短文共有个自然段。
2、短文主要写了秋天的景色。
3、第二自然段写了秋天公园里的和。
4、第三自然段写了秋天公园里的。
(七)爱妈妈
小鱼儿,
是大海的娃娃。
他爱大海妈妈;
小鸟儿,
是森林的娃娃,
他爱森林妈妈;
小星星,
是蓝天的娃娃,
他爱蓝天妈妈;
小朋友,
是祖国的娃娃,
他爱祖国妈妈。
1、诗中的娃娃有()、()、()、()。
2、诗中的妈妈是()、()、()、()。
3、你能仿照诗歌再写几句吗?
(八)
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
一天中午,兔子向公鸡借个盆,公鸡说:
“我自己要用,不借。
”傍晚,突然刮起了大风,下起了大雨。
公鸡的屋顶被吹掉了,他急得又叫又跳。
兔子和鸭子听见了他的叫声,都放下手里的活,跑来帮他抢修房屋。
风停了,屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶,再看看满身泥水的兔子和鸭子,不由得脸红了。
1、兔子和鸭子听到公鸡的叫声是怎么做的?
在文中用“”画出有关句子。
2、最后公鸡脸红了,是为什么?
(在正确的答案后打“√”)
(1)它很生气()
(2)它很着急()(3)它难为情了()
3、公鸡可能对兔子和鸭子说些什么呢?
请你写一写。
_______________________________________________________________________
(九)夏天的菜园
我怎会忘记孩提时代的夏天,
乡村里那荷塘旁的菜园——
绿茵茵的黄瓜架上缀满了金灿灿的小花,
黑油油的土豆田里洁白的花儿分外耀眼;
紫莹莹的小花挂在茄子棵上,
小太阳似的西红柿拽着绿蔓。
蝴蝶在菜园里轻盈地跳舞,
蛐蛐儿为蝴蝶伴奏弹起了琴弦;
知了在菜园旁的垂柳上放声歌唱,
青蛙在荷叶下有节奏地敲着鼓点……
我挎着小篮在菜园里割着嫩韭,
蚂蚱蹦到跟前邀我参加联欢;
村子里传来了妈妈等着韭菜包饺子的喊声,
我的小花裙子逗引着蝴蝶飞出了菜园……
1、照样子,写词语。
绿茵茵()()()()()
2、诗中写了()、()、()、()、()()、()、()八种景物。
3、照样子,写有趣的句子。
例:
蝴蝶在菜园里轻盈地跳舞。
(1)
(2)
(十)
下雨了,天阴了,云低了,太阳躲起来了。
燕子掠过树梢,鱼儿跳出水面,蚂蚁交头接耳,说着悄悄话:
“要下雨啦,要下雨啦!
快搬家!
快搬家!
”
不一会儿,滴嗒,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了!
它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞。
不一会儿,哗啦,哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起,变成小溪,在地上流淌。
它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏油马路,变得溜光发亮。
我们不怕雨,光着头,光着脚丫,追着雨花跑,有的手提凉鞋,有的披雨衣,有的挥动小棍,像一群小鸭……在雨中,我们上学去。
1.圈出短文中的表示声音的词。
2.短文有()自然段,第()自然段写我们在雨中上学去。
3.根据短文内容填空。
(1)下雨前,天()了,云()了,太阳()了,燕子(),鱼儿(),蚂蚁()。
(2)小雨点落下来了!
它落在地面上,像();它掉在池塘里,逗得()。
抬头看天,小雨点连成一条条(),被风一吹歪歪斜斜,像(),又像()。
(十一)中秋的月亮
中秋的月亮圆圆的。
妈妈说:
“圆圆的月亮像只盘子。
”
爸爸说:
“圆圆的月亮像飞碟,尾巴后跟着一群小星星。
”
我说:
“不对,不对!
月亮像个大月饼,非常好吃,非常香甜,我会分给你们吃的。
”
月亮听了我的话,以为真的会被吃掉,连忙往云里钻……不一会儿,它知道我们吃的是月饼,就又钻出来,明亮地挂在天上。
1、你能用几个词来形容月亮吗?
( )\
( )—的月亮
( )/
2、妈妈说月亮像(),爸爸说月亮像(),“我”说月亮像()。
3、月亮“连忙往云里钻”是因为(),后来又“钻出来了”,是因为()。
4、中秋是那一天?
你知道除了中秋还有哪个节日的月亮也是圆圆的吗?
(十二)
松鼠是一种美丽的小动物。
它四肢灵活,行动敏捷,总是在树枝上跳来跳去,互相追逐嬉戏。
精巧的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛,机警地转动着。
身上灰褐色的毛,光滑得如同搽过油,摸上去细腻而柔软。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
1、照样子,写词语。
跳来跳去
闪闪发光
毛茸茸
2、读一读,填一填
短文写了松鼠的()、()、()、()、()。
3、读一读,想一想。
短文是围绕那句话写的?
用“”标出。
(十三)
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢!
一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。
1、读一读,填一填。
(1)这段文字共有()句话,写了讨人喜欢的()。
(2)短文写了“小花鹿”的()、()、()、()、()、()。
2、读一读,记一记。
()的脑袋()的眼睛()的眼眶
()的小耳朵()的大眼珠()的尾巴
3、读一读,画一画。
用“”画出描写“小花鹿”颜色的词。
(十四)大海边
今天,爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去,身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上,我都快
要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放,美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去,真是有趣呀!
爸爸说:
“大海是船儿的道路。
”
我说:
“大海是鱼儿的家。
”
1、读一读,填一填。
短文共有()个自然段,第二自然段有()句话。
2、照样子,写词语。
游来游去来去来去来去
3、填一填,记一记。
一()()小鱼一()()浪花一()()脚印
4、照样子,写一写。
例:
大海是船儿的(道路)。
(1)大海是鱼儿的。
(2)大海是的。
(3)是。
(十五)
猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时分辨出。
猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。
它的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、填一填记一记。
()的耳朵()的声音()的眼睛()的爪子
2、读一读填一填。
短文有()句话,写了猫的()、()、()和()。
3、读一读画一画。
(1)用“”画出描写猫的耳朵的句子。
(2)用“”画出描写猫的眼睛的句子。
(十六)
小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:
“咦,我怎么没汗呢?
”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:
“汗?
在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子,没汗!
小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说:
“汗?
在身上。
”小花猫舔舔全身,没汗!
小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说:
“汗?
在舌头上。
”小花猫看不见舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了:
“你又不是狗,汗怎么会在舌头上?
”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。
哈!
两个都笑了:
“原来,我们的汗藏在这里!
”
1、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。
(指着)鼻子()脚掌
()舌头()全身
2、短文共有()个自然段。
3、读了短文,我知道老牛的汗在(),小马的汗在(),小狗的汗在(),小花猫和()的汗都在()。
(十七)浪花
我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔(sāo)痒了我的小脚丫。
笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧(pěng)来雪白的贝壳,青青的小虾。
我的小篮子都装不下啦。
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
1、读一读,填一填。
这篇短文共有()个自然段,第一自然的有()句话。
2、填一填,记一记。
()的步子()的贝壳()的小虾
()的娃娃()的夏夜()的天气
3、照样子,写一写。
例:
讲故事
(十八)小鸡
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。
它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处啄(zhuó),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。
冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
这些小鸡真可爱。
1、这篇短文共有( )句话。
2、短文里写了________和_________。
3、小鸡们冷了,就会怎么样?
用——在文中画出来。
(十九)
放学了,满天都是乌云,就快下雨了。
小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。
传达室的老爷爷看见他们这么懂事,高兴地笑了。
1、这篇短文有______句话。
2、天就快下雨了,_________和__________给老师送伞和雨鞋。
“小蘑菇”
小蘑菇,真叫乖,一下雨,就打伞。
小红伞,小黄伞,小白伞,小绿伞,小花伞,一把把,举起来。
大家比一比:
谁的小伞举得高?
谁的小伞打得快?
小蘑菇打的是魔伞,一眨眼睛大起来……
1、小蘑菇打的伞是什么颜色,把它们用()画下来。
2、填空
一( ),小蘑菇就打伞。
大家比一比,谁的小伞举得( ),谁的小伞打得( )。
在许许多多动物中,有四种动物长得很像我们人类,它是大猩猩、猩猩、黑猩猩和长臂猿。
她们不仅样子长得像人,而且比别的动物聪明。
所以,科学家就把她们叫做人猿。
1、 谁的样子长得很像人?
用()在文中标出来。
2、 他们比别的动物聪明,她们会干什么?
用——在文中标出来。
3、科学家为什么把他们叫做人猿,用 画出相关的句子。
一天清早,燕子发现绿绿的小草有许多颗亮晶晶的小水珠,十分美丽。
燕子就请它的朋友快来看。
过了一会儿,许多燕子、小鸟、蜜蜂、蝴蝶都飞来了。
这时,太阳也升起来了。
大家说:
“啊!
在阳光下小水珠更加美丽了!
”
又过了一会儿,美丽的小水珠不见了。
小草非常难过。
1、短文中写小草颜色的一个词是_______。
写小水珠美丽的词是____________。
2、燕子请来的朋友有谁?
用()标出来。
3、小草身上的小水珠不见了,是因为______________________________。
4、读读下面的句子,对的打“√”,错的打“╳”。
中午,燕子发现小草上有小水珠。
………………………………( )
小草上的小水珠叫露珠。
…………………………………………( )
参考答案
(一)1、二五
2、这颗珍珠,又大又圆又明又亮。
3、小朋友可发挥想象,写的合理即可。
(二)1、春夏秋冬嫩嫩的肥肥的叶片鲜红金黄土壤
2、落叶
(三)1、四
2小鱼小乌龟小虾
3、被一个男孩捉住了
(四)1、三动物的尾巴各有各的用处
2、游动时,靠尾巴掌握前进的方向赶走叮在背上的苍蝇和蚊子
(五)1、歌小虾世界贝壳酒窝心情春天果实
2、雪花唱着欢乐的歌,给人们带来银白的世界,美好的心情。
(六)1、三
2、公园
3、菊花桂花
4、梧桐树、枫树、松树和柏树
(七)1、小鱼儿小鸟儿小星星小朋友
2、大海森林蓝天祖国
(八)1、兔子和鸭子听见了他的叫声,都放下手里的活,跑来帮他抢修房屋
2、(3)
(九)1、红通通绿油油黄澄澄白花花黑乎乎
2、黄瓜土豆茄子西红柿蝴蝶蛐蛐儿知了青蛙
(十)1、滴答滴滴嗒嗒哗啦哗啦哗啦
2、四四
3、
(1)阴低躲起来掠过树梢跳出水面交头接耳
(2)敲小鼓池水笑起朵朵花银线喝醉了酒在跳舞
(十一)1、圆圆 弯弯 明亮
2、盘子飞碟大月饼
(十二)2、四肢小面孔小眼睛毛大尾巴
3、松鼠是一种美丽的小动物
(十三)1、
(1)六“小花鹿”
(2)脑袋小耳朵眼睛小嘴身体尾巴
2、圆圆明亮透蓝粉红色圆溜溜又小又短
3、粉红色透蓝橘黄色大红色
(十四)1、四四
3、条条朵朵串串
(十五)1、灵敏极小明亮锋利
2、五耳朵眼睛胡须爪子
3、
(1)它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时分辨出。
(2)猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
(十六)1、翻开吐着舔舔2、四
3、鼻子上身上舌头上小猪脚掌上
(十七)1、三三
2、轻轻雪白青青淘气炎热闷热
3、捡贝壳做作业写生字
小学语文阅读题解题技巧与方法
一、平心静气审题,切忌粗心。
在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文,整体把握。
一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。
当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。
因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。
要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?
三、确定区域,深入思考。
在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题
选择正确选项方法有三:
直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。
这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。
类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
(1)字不离词。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
(2)词不离句。
在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
(3)句不离段。
也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。
如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)段不离文。
段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。
因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。
否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
四、巧妙借助“原话”,确定解题空间。
有些题要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。
因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。
五、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。
现举4例:
1、上下联系。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:
如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。
六、合理控制答题时间,先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。
看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。
一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。
阅读理解考察能力点
1.建立完整句子的概念,知道“。
?
!
”表示一句话,会数句子。
2.感知自然段的形式,会数出共有几个自然段。
3.能够找出文章中的人物或动物
4.能通过读短文认识新的生字。
5.能找出短文中出现的反义词。
6.了解文章内容,会找出相应的句子
7.能够正确画出人物或动物说
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