三年级上册数学备课.docx
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三年级上册数学备课
三年级上册数学教学进度安排
一动物趣闻——克、千克、吨的认识……………………第1周
二风筝厂见闻——两、三位数除以一位数
(一)………第2-3周
三热闹的民俗节——对称…………………………………第4周
四采访果蔬会——两、三位数除以一位数
(二)………第5-7周
五走进新农村——位置与变换……………………………第8周
阶段复习…………………………………………………第9-10周
六美丽的街景——两位数乘两位数………………………第11-13周
七我家买新房子啦——长方形和正方形的面积…………第14-15周
八奇妙的变化——分数的初步认识………………………第16-17周
九摸名片——统计与可能性………………………………第18周
十回顾整理——总复习……………………………………第19-20周
三年级上册教学计划
一、教学内容
所属领域
单元题目
单元主要内容
数与代数
一、动物趣闻
——克、千克、吨的认识
克、千克、吨的认识
数与代数
二、风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数
(一)
1、除法的口算、估算
2、简单的两三位数除以一位数除法笔算及验算。
空间与图形
三、热闹的民俗节
——对称
初步认识轴对称图形及对称轴
数与代数
四、采访果蔬会
——两、三位数除以一位数
(二)
1、除法估算
2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔算
3、混合运算
空间与图形
五、走进新农村
——位置与变换
1、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向辨认其余七个方向。
2、初步认识平移、旋转现象。
实践与综合应用
实践活动——变化的影子
感知影子长短与时刻变化的关系
数与代数
六、美丽的街景
——两位数乘两位数
1、口算乘法
2、两位数乘两位数的笔算
3、混合运算
4、回顾整理
空间与图形
七、我家买的新房子啦
——长方形和正方形的面积
1、面积和面积单位
(1)面积的认识
(2)面积单位
2、面积计算
(1)长方形的面积计算
(2)正方形的面积的计算
实践与综合应用
实践活动——点击双休日
合理安排双休日
数与代数
八、奇妙的变化
——分数的初步认识
1、初步认识分数
2、简单的分数加减法
统计与概率
九、摸名片
——统计与可能性
可能性的大小
十、回顾整理
——总复习
二、教学目标
数与代数
空间与图形
统计与概率
实践活动
知识与技能
1、结合具体情景,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。
3、在具体情景中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。
1、结合实例认识面积的含义,能自选单位估计和测量图形的面积,会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定长方形、正方形的面积。
3、结合实例,进一步感知对称、平移和旋转现象。
4、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。
1、通过具体的情景,感受事件发生的可能性是有大小的。
2、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交流想法。
1、应用两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。
2、在实践活动中,初步了解分析、研究问题的思路与方法。
数学思考
1、经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中,初步形成估算意识。
2、在认识图形、方向及面积单位的过程,发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。
3、经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的统计意识。
解决问题
1、在具体的情境中,发现并提出能用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数解决问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
2、能综合运用方向、图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和时间能力。
3、在自主探索与合作交流的过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作解决问题的体验。
情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下,能发现错误与不足并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。
三。
课时安排:
内容
课时
一、动物趣闻
——克、千克、吨的认识
3课时
二、风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数
(一)
10课时
三、热闹的民俗节
——对称
2课时
四、采访果蔬会
——两、三位数除以一位数
(二)
8课时
五、走进新农村——位置与变换
实践活动——变化的影子
4课时
1课时
六、美丽的街景
——两位数乘两位数
8课时
七、我家买的新房子啦
——长方形和正方形的面积
实践活动——点击双休日
7课时
1课时
八、奇妙的变化
——分数的初步的认识
5课时
九、摸名片
——统计与可能性
2课时
十、回顾整理
——总复习
5课时
教材情况分析:
三年级上册教材包括四大方面的内容:
数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数:
克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:
两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形:
初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。
初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位,会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用:
感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。
统计与概率:
可能性的大小
根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况,客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。
好学生的智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学习习惯,但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏创新意识。
差生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳。
在教学中应及时了解学生的学习情况,因人而异,因材施教。
第一单元教学计划
一、教学目标
1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨,初步建立质量观念。
知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算,能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2.在观察、操作活动中,培养初步的估算能力。
能结合生活实际,解决与质量有关的简单问题。
3.在具体的情景中,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材地位
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象,特别是克与吨这两个质量单位,学生在生活中接触的比较少,缺少必要的情景中积累丰富的感性经验。
因此,教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动,让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验,初步形成质量观念。
三、教学重、难点
本单元教学重点是:
克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。
教学难点是:
初步建立质量观念。
四、教学建议
1.充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情景。
2.重视估计、验证、调查,让学生在充分感知的基础上,形成对克、千克、吨的初步认识。
3.教学要结合学生的生活实际,提高学生的应用能力。
五、教学时间:
3课时。
第一单元:
千克、吨的认识
第一课时
教学内容:
克、千克的认识
教学目标:
1、结合具体生活情景,感受并认识质量单位克和千克,了解克和千克的实际质量,初步建立克和千克的质量观念。
2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
教学难点:
结合生活实际,解决与克、千克有关的简单问题。
教具准备天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
教师:
同学们喜欢动物吗?
今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟?
学生:
蜂鸟,像蜜蜂一样大。
教师:
你知道吗?
蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢!
板书:
1克
教师:
你喜欢小狗吗?
谁知道世界上最小的狗有多重吗?
学生回答问题。
教师:
世界上最小的狗大约重一千克。
板书:
1千克
教师:
你了解袋鼠吗?
最大的袋鼠大约重40千克,最小的约重4克。
板书:
40千克4克
教师:
1912年,在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨,它的肾重一吨。
板书:
150吨1吨
教师:
根据老师讲的动物趣闻,你能提出什么问题?
学生:
小组讨论后提出问题。
教师:
板书学生提出的问题。
二、感受1克、1千克的实际重量。
1、认识感受克。
教师:
刚才同学们提出那么多的问题,现在我们先解决1克有多重的问题,那么一克到底有多重呢?
教师:
出事天平,向学生讲解天平的使用方法,用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。
学生:
说出实际生活中还有哪些物品大约重一克?
找出来掂一掂。
教师:
平时我们常说的物品有多重,实际上是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量,常用克做单位,可用g表示
板书:
克(g)
教师:
请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少?
2、认识感受千克
教师:
请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少?
那么两袋食盐重多少克?
学生:
500克+500克=1000克
教师:
表示教重物品的质量,我们常常用千克做单位。
1千克又叫做一公斤。
千克用(kg)表示。
谁知道千克和克之间有什么关系?
教师板书:
1千克=1000克
教师:
请同学们找一找,我们周围还有哪些物品是1千克?
学生:
找出来小组内掂一掂,感受1千克的轻重。
教师:
谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位?
学生:
小组内讨论。
4、感受体重。
教师:
你知道自己的体重是多少千克吗?
学生:
同学之间互相抱一抱感受一下。
三、巩固练习,实践活动
巩固练习:
第6页1、2题
实践活动:
掂一掂,称一称。
四、教后小结:
这节课你学到了些什么?
课后反思:
学生能很快的掌握三个质量单位,知道它们之间的换算,不过,学生对这些单位的理解并不是很透,在填单位的时候依然出错,有必要让学生多举生活中的事例,帮助学生理解。
第二课时
教学内容:
吨的认识
教学目标:
1、结合具体情景,感受并认识质量单位吨,了解1吨实际质量,初步建立吨的质量观。
2、掌握1吨=1千克,并能进行简单的计算。
3、结合具体情景,提高对物质质量的估计能力。
教学重点:
了解1吨的实际质量,建立吨的质量观念。
掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。
教学难点:
建立吨的质量观念,会进行吨和千克的简单计算。
教具准备:
多媒体教学情景
教学过程;
一、复习:
4千克=()克3000克=()千克9千克=()克
9000克=()千克
二、感知情景,提出问题。
教师:
出示多媒体教学图,一头大象
请同学们猜一猜一头大象有多重,同学们一头大象有三千克左右,这么庞大的大象,用千克做单位合适吗?
应该怎么办呢/
学生:
发表自己的看法。
教师:
今天我们来学习一个新的质量单位:
吨
2、看一看算一算
教师;利用多媒体逐一出示教学情景图,引导学生看一看算一算:
每头水牛350千克,3头水牛大约重多少?
1桶油重100千克,10桶油约重多少?
每袋面粉10千克,100袋面粉多少千克?
每个小朋友重25千克,40个小同学重1000千克?
教师:
请同学们说一说,1吨大约有多重?
学生:
得出结论1吨=1000千克1t=1000kg
4、说一说
教师:
请同学们想一想,生活中有哪些物品可以用吨表示?
学生:
小组讨论后回答问题。
三、巩固练习
1、练一练,第4题
2、第5题,老师问学生答。
3.板书设计:
吨
1吨=1000千克
1t=1000kg
四、教后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
学生有了前面的基础,学习这部分的内容并不是很难,对于单位间的换算掌握较好,估量具体的事物时还是不准,需要强化训练。
另外,让学生更贴近生活去感受。
第三课时
教学内容:
自主练习6——10
教学目标:
1、通过练习使学生进一步感受:
克、千克、吨的质量单位。
2、进一步复习巩固除法的计算。
3、会比较克千克、吨千克之间的大小。
教学难点
通过练习使学生进一步感受:
克、千克、吨的质量单位。
会比较克千克、吨千克之间的大小
教学过程:
1、第六题,学生读题理解题意
教师:
怎样才能知道这艘船一次能不能运完?
学生:
思考后回答。
2、第七题,学生看图独立完成,教师巡视检查,发现问题及时纠正。
3、第八题,学生独立看图,思考问题。
(1)哪一种球最重?
哪一种球最轻?
指导学生,发现铅球的单位是千克。
不能直接进行比较。
(2)学生自己独立计算。
(3)培养学生的发散思维。
4、学生独立计算,然后订正。
5、第十题
比较大小,重点指导两个单位不同的数量进行比较。
500克○5千克4吨○3900千克2200克○3千克
3千克○3000克10千克○1000克6000千克○6吨
4米○40厘米9000米○8千米700厘米○70分米
课后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
练习让学生的理解有了进步,让学生能较快的完成练习任务,因为学生在生活中虽然经常碰到却并不是经常的会运用,让学生能灵活运用还是下一番工夫的。
第四课时
教学内容:
自主练习11——13题,小超市
教学目标:
1、通过练习,复习巩固克、千克、吨的有关知识。
2、联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。
3、培养学生解决实际问题的能力。
教学难点:
联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。
培养学生解决实际问题的能力。
教学过程:
1、第11题,学生自己读题,感受情景。
(1)学生独立解决,然后集体订正。
(2)这是一道发散思维的题目,学生可以先买1千克的特价大米,再买4千克的普通大米。
共花9元钱。
也可以都买普通大米,共花10元钱。
(3)学生独立思考,提出问题,教师板书,然后学生自己提出问题进行解决。
2、第十二题,课外小调查,首先学生在小组内进行交流,再进行集体交流,让学生感知1千克到底有多重。
3、第十三题,猜体重,同位进行游戏。
4、《小超市》
(1)学生自己看情景图,感受图意。
(2)找学生说一说,你了解了哪些知识。
小组内讨论交流。
(3)解决第一个问题,提问:
你根据什么来估计几个香蕉是1千克?
引导学生观察,每个香蕉的大小与每根黄瓜的大小差不多。
(4)解决第二个问题,然后学生自己看图说出价格。
(5)学生自己解决,然后集体订正。
(6)最后一个问题是培养学生的发散思维,学生提出问题教师板书,然后学生选择自己喜欢的问题解答。
5、《丰收园》小组内交流,说一说自己都学会了哪些知识,还有哪些问题没有学会。
课后反思:
学生知道了质量的单位的换算,知道1吨=1000千克,1千克=1000克。
通过学习,增强了学生的解决问题的能力,让学生对生活也会产生浓厚的兴趣,更热爱生活。
第一单元《克和千克的认识》教学反思
1、本单元尽可能给学生提供更多的感性材料,让学生在充分的实践活动中亲身感受1克和1千克究竟有多重。
学生已经学习长度单位米、分米、厘米等,对长度单位的认识具有直观性、形象性,而对重量单位克、千克的感知,则较为抽象,在生活上接触也少,因此在教学中应加强实践操作,自主探究,以增强学生的感性认识。
在教师指导下,让学生学会使用观察、比较的方法,发现和提出问题,并对问题进行猜想、尝试并验证,在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基础上,使学生获得新知,从而具备一定的探究能力;而在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性,为全方位参与创造了条件;同时也能更好地满足每个学生的学习心理需求,启迪思维,使学生的创新意识和创新能力得到更好的培养。
2、指导学生回顾学习历程,发现一些规律或研究成果,同时,课外延伸,回家调查研究“成长中的我”和自己能拎多重的物体,让学生自由组合,在校园、家中、商店、或菜场,学会估计物体重量或看标注,把研究成果以学习日记形式进行交流,这样加深对克、千克的认识,还有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。
我课后进行总结与反思,找学生进行个别访谈,了解学生参与研究后的感受,为后阶段指导学生探究和实践提供经验。
第二单元:
两三位数除以一位数
(一)
第二单元教学计划
一、教学目标:
1、结合具体情境,进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境,估算两、三位数除以一位数,并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程,体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容
本单元的教学内容是:
整十数和几百几十数除以一位数的口算;两、三位数除以一位数的估算、笔算;除法的验算。
三、教学重难点
教学的重难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。
四、教学建议
1、重视直观操作,充分利用学具进行学习。
2、要重视口算,加强估算。
3、计算要与解决问题紧密结合。
五、教学时间
本单元用10课时。
第一课时
教学内容:
风筝厂见闻
教学目标:
1、结合具体情景,感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并能正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
4、培养学生的估算能力。
教学重点:
使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并能正确的进行计算。
教学难点:
交流自己的算法。
教具准备:
《风筝厂见闻》情景图
教学过程:
一、感知情景提出问题
教师:
出示风筝厂见闻情景图,让学生观察。
并说一说自己看到了什么。
学生:
对照情景图,找出题目中的已知条件。
教师:
请同学们小组讨论提出问题。
学生:
小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师:
板书学生所提出的问题。
1、平均每天要做老鹰风筝多少个?
2、平均每天要做燕子风筝多少个?
3、平均每天要做孔雀风筝多少个?
4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
5、平均每天要做小兔风筝多少个?
二、合作探索解决问题
教师:
引导学生解决第一个问题,平均每天要做老鹰风筝多少个?
学生:
独立列出算式,尝试解答的方法。
60÷2
教师:
总结学生的算法,并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份,每份是3个十,就是30。
因为30×2=60所以60÷2=30
教师:
引导学生解决每天要做燕子风筝多少只?
240÷6
学生小组内讨论解决的办法。
教师:
引导学生进行交流
把240看作24个十,把24个十平均分成6份,每份是4个十,也就是40。
24÷6=4可以推出240÷6=40
教师:
平均每天大约能做多少只丹顶鹤风筝怎样求?
学生:
列式92÷3
教师:
请同学们自己动脑,用你喜欢的方法解答。
学生:
独立计算后进行小组交流。
教师:
总结学生的算法。
可以把92看作是90,90÷3=30(只)
每天大约做30只能完成任务吗?
为什么?
应该做多少只才能完成任务?
教师:
出示第四个问题,平均每天大约要做多少只孔雀风筝?
学生:
独立计算,说出自己是怎样想的?
为什么要这样做?
教师:
组织学生交流自己的做法。
三、巩固练习:
1、自主练习第一题,学生自己填空,然后集体订正。
2、第二题。
学生独立练习后,小组讨论,找出规律。
3、第三题。
学生独立计算,集体订正。
比一比谁写的最快。
四、布置作业第四题。
板书设计:
1、平均每天要做多少个老鹰风筝?
60÷2=30(只)
2、平均每天要做燕子风筝多少个?
240÷6=40(只)
3、平均每天要做孔雀风筝多少个?
138÷7≈20(只)
4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
320÷4=80(只)
课后反思:
学生初步学会了整十数、几百几十除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的估算。
学生对估算的运用有一定的问题,并不是很灵活,对这方面,应注意。
第二课时
教学内容:
自主练习5—10
教学目标:
1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2、体会数学与实际生活的密切联系。
3、提高计算能力和估算能力。
教学过程;
1、第五题
学生自己看题,理解题意,找学生说一说,要求什么,应该怎样求?
然后进行独立计算。
对做的又好又快的学生进行表扬。
2、第六题
一篇文章有480个字,要在6分钟内打完,平均每分钟要打多少个字?
教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
3、第七题
魔术箱,本题目有一定的难度,主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做,在想一想为什么要这样做?
想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立计算。
4、第八题
学生独立思考,教师提问:
怎样才能指导再调两辆车够不够?
学生回答后独立计算。
5、第九题练习时间大约数目
周一2分60个周二3分120个周三5分150个
周四4分160个周五2分120个
出示题目后教师提问:
怎样才能比较出哪一天的成绩好?
引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
6、布置作业第十题。
课后小结:
这节课你学到了些什么?
课后反思:
学生对笔算的掌握虽然有了前面的基础,但是掌握起来还是有一定的难度,出现了这样那样的问题,所以不能着急往下讲,针对问题多练习,在练习中掌握,在练习中纠正。
第三课时
教学内容:
两位数除一以位数的笔算
教学目标:
让学生能够学会笔算的方法,并通过验算知道对错。
教学重点:
笔算的方法
教学难点:
方法的灵活运用。
教具准备:
教学情景图、多媒体
教学过程:
一、创设情景,提出问题
教师:
多媒体出示情景图,请同学们仔细观察,你发现了哪些数学信
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