牛津英语8a uint5教案.docx
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牛津英语8a uint5教案.docx
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牛津英语8auint5教案
课题
8AUnit5ComicstripandVocabulary
共1课时
教材分析
学会使用一些基本的鸟类名称,能够谈论鸟类的基本特征和外貌。
学会使用一些基本的形容词。
学情分析
学生对鸟类比较感兴趣,其中有些词汇比较难,应当加深理解。
教学设想
利用猜谜的形式活跃课堂氛围,并用自己的语言去描述各种鸟类。
用一些基本的形容词来描述周围的人和事。
教学目标
简要谈论鸟类的外貌特征。
学会用形容词描述人或事。
教学重点
学会使用一些基本的鸟类名称,能够谈论鸟类的基本特征和外貌。
学会使用一些基本的形容词。
教学难点
学会使用一些基本的形容词。
教学方法
小组讨论,对话。
教具准备
图片
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1:
Pre-checking&afreetalk.
1)TranslateintoEnglish.(14’)
1、去观鸟__________________________________
2、在.市场上_________________________________
3、鼓励某人做某事____________________________
4、参加观鸟俱乐部____________________________
5、飞往北方的国家____________________________
6、在夏天____________________________________
7、彩色的尾巴_________________________________
Step2Presentation
1.Talkingaboutbirds
Showthepicturesofdifferentkindsofbirdsandtalkaboutthemfocusingonwhat’sspecialaboutthebirds.
Learnthenewwords(Revisesomeoldwordsatthesametime,likewing/feather/beak)
2.Practice
1.Showthepicturestogetherandthengetthestudentstogivetheirnames.Makesureallthestudentscanreadthenamescorrectly.
2.Playagame:
readingandguessing(guesswhatbirditis.)
E.g.Iliveinwetland.Iamverytall.Ihavelongbeak,longneckandlonglegs.Ihaveblackandwhitefeathers.WhoamI?
(acrane)
3.Askthestudents‘Whichisyourfavoritebird?
Why?
Step3.Presentation
1.Say:
Welovebirds.Eddielovesbirds,too.Listentothetapeandfindtheanswerstothefollowingquestions.
1.)WhatisEddiegoingtodo?
2.)Doeshereallylovebirds?
3.)Whatkindofbirdsdoeshelikebest?
2.Practicereadinginpairsandtrytoactitout
Step1.Pre-checking&Revision
2.Writeouttheoppositeofthefollowingadjectives(15’)
polite famous clean____________
clear easy fit _______________
helpful kind lucky ___________
safe popular sure _____________
tidy tiring usual_____________
3.Revision
CheckthehomeworkanddictatenewwordsonPage80
Usingsomepicturestoelicitsomeadjectives.
Helpful/unhelpfulgrateful/ungrateful
Kind/unkindlucky/unlucky
Getthestudentstoreadthewordsandthendirecttheirattentiontotheprefix‘un-’.
4.Say:
Withsomeadjectives,wecanchangethemeaningbyaddingaprefix. Addingtheprefixes“dis”,“im”“in”or“un”toanadjectivewillexpresstheoppositemeaningoftheword.Theseprefixesmean“not”or“theoppositeof”
5.Practice
A.Matchtheadjectivesontheleftwiththeiroppositeontheright.(PartA)
Tellthestudentsthat‘un-’isnottheonlyprefix.Therearemoreprefixeslikethis.Invitethestudentstoopentheirbookandaskthemtomatchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.
1.necessary—unnecessary 2.important—unimportant
fortable—uncomfortable 4.honest—dishonest
5.regular—irregular 6.happy—unhappy
7.wecome—unwelcome 8.correct—incorrect
mon—uncommon 10.friendly—unfriendly
11.possible—impossible 12.able—unable
B.Playagame.
Showtheword-cardsforthestudentstosaytheoppositewordsbyaddingprefixes.
Homework
Readandrememberthewords.
自己独立完成,并校对答案。
学习并巩固新词汇
检查预习情况
通过游戏活跃气氛
教后反思
课题
Reading1
共2课时
教材分析
本课谈论了稀有鸟类丹顶鹤所面临的一些问题,通过对本文的学习培养学生热爱大自然保护环境的意识。
学情分析
学生阅读能力有一定的基础,在此基础上进步不巩固他们对文章的整体理解能力,根据课文内容猜测文章的大意。
教学设想
通过阅读和同学分享信息,讨论保护鸟类的方法
教学目标
整体理解文章,讨论文中信息。
教学重点
理解和掌握部分语言点
教学难点
讨论如何保护鸟类
教学方法
听、读、说
教具准备
录音机
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1 .Pre-checking&Revision
Readandcompletethepassageaboutred-crownedcranes
Wearered-crownedcranes.Welikelivingin_____________.WeliveinZhalong_____________________.It____________usfoodand____________.Everyyearmany_________cametoseeus.Wehadahappylifethere.Buttherewasabigfireinouridealhomethreeyearsago.Thensomefarmerswantedtochangeourhomeinto__________.Thenumberofusisgetting__________and____________.Nowthereareonlyabout500inChina.Weare_________and______________animals.Pleasetellthe____________(政府)the____________ofprotectingwildlife.Wewanttocomebackhome!
Pleasehelpus!
Step2Presentation
Askthestudentstotalkabouttheirfavoritebirds.
A:
Whichbirddoyoulikebest?
B:
Ilike…best.
A:
Why?
B:
Because…
2.Haveadictationofthenewwordsandphrases
gobirdwatchingatthemarketlearnmoreabout
encourage…todosth.Cranenorthern
3.TalkaboutapictureofZhalong.
E.g.Whatcanyouseeinthepicture?
(Birds,waterandlandwithplants)
4.Talkaboutapictureof‘red-crownedcranes’andlearnthenewwords,likewetland/shelter/crane/rare…
Step3.Practice
1.Listentothetapeandfindtheanswerstothefollowingquestions:
WhatandwhereisZhalong?
Isitagreatplaceforwildlife?
Why?
2.Readthepassagesilentlyandfocusonthequestions:
WhyisZhalongaspecialplace?
(specialland/specialbirds)
Whatdangersdoesthereservehave?
(dangertoZhalong/dangertowildlife)
Whatactionscanwetaketoprotectbirds?
(government/BirdwatchingClub)
3.Listentothetapeandpracticereadingthepassage..
4.Getthestudentstocompletethefollowingtable
ZHALONG---ASPECIALPLACE
LOCATION
North-eastChina
LANDTYPE
Wetland
IMPORTANCE
Anidealhomeforwildlife
Providefoodandshelterforwildlife
RAREBIRDS
Rarered-crownedcranes
DANGERS
Lessandlessspaceforwildlife
ACTIONSPEOPLETAKE
Makereservestoprotectbirds.Thebirdwatchersdoabirdcounteachyear.Theyarestudyingthechangesinbirds’numbers
HOPE
Everyoneshoulddosomethingtoprotectwildlife
Step4.Production
1.DoC1onPage79andchecktheanswerst
2.Retellthepassageaccordingtothekeywordsontheblackboard.
3.TalkaboutZhalongandthendoPartB2onPage78
4.Readandcompletethepassageaboutred-crownedcranes.
Step6:
Exercises&homework
1.Recitethenewwords
2.Recitethepassageaboutred-crownedcranes.
3.FindoutusefulwordsandphrasesinReading
通过阅读,完成练习
练习对话
检测学生对文章的理解程度
通过对话操练句型
教后反思
课题
Reading2
共2课时
教材分析
本课谈论了稀有鸟类丹顶鹤所面临的一些问题,通过对本文的学习培养学生热爱大自然保护环境的意识。
学情分析
学生阅读能力有一定的基础,在此基础上进步不巩固他们对文章的整体理解能力,根据课文内容猜测文章的大意。
教学设想
通过阅读和同学分享信息,讨论保护鸟类的方法
教学目标
整体理解文章,讨论文中信息。
教学重点
理解和掌握部分语言点
教学难点
讨论如何保护鸟类
教学方法
听、读、说
教具准备
录音机
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1.Pre-checking&Revision
Translatethefollowingsentences.(14’)
1.他们要在上海作短暂的停留。
(stay…forashorttime)
2.昆明四季如春。
(aswarmasspring)
3.该阅览室为学生提供书和杂志。
(provide…for…)
4.越来越多的人明白了英语的重要性。
(theimportanceof)
5.我们的政府要采取措施来保护这些濒临危险的动物。
(takeactionsto…)
6.图书馆是孩子们的好去处。
(agoodplacetogoto…)
7.我们应该为野生生物腾出空间。
(makespacefor…)
Step2Presentation
A.Revision
Answersomequestionsaboutthetext.
1.WhereisZhalong?
2.WhereisHeilongjiang?
3.IsZhalongNatureReserveagoodplaceforwildlife?
Why?
4.Aretheremanyred-crownedcranesintheworld?
Why?
5.Whyaremoreandmorebirdsindanger?
B.Languagepoints.
1.provide…for… 为…提供
Thedining-roomprovidesfoodforstudentseveryday.
2.endangered:
inadangerousstate.
Giantpandasareendangeredanimals.
3.tourist:
visitor
TherearemanyforeigntouristsvisitingtheWorldParkinBeijing
everyyear.
4.stay n. v.
HelearnedalotduringherstayinJapan. PleasestayheretillIcomeback.
5.change n. v.
Whydidyoumakeachangetotheplan?
Shallwechangeseats?
6.6.count n.v.
Ourschooldoesastudentcounteveryterm.
Let’shelphimcountthebooks.
用important,importance填空
It’s___________tolearnEnglishwell.
Doyouknowthe___________oflearningEnglish?
Step3.Practice
1.Readthewholepassage.
2.PartB1(Checktheanswerswiththestudents)
3.Matchthefirstpartsofthesentencesatthetopwiththesecondpartsatthebottom(ChecktheanswerstoPartC2andthenpracticereading)
4.Getthestudentstoreadthepassageagain.Say‘NowyouknowZhalongwell.Let’sseeifyoucandothis.’
Ifyouareatourguide,howdoyouintroduceZhalongtothetourists?
anaturereserve/importantwetlands/providesfoodandshelter/manybirds----allyearround/somebirds---forashortstay/livingareaforred-crownedcranes
Step4.Production
1.TalkaboutBirdwatchingClub
Say‘ifyouareamemberofthebirdwatchingclub,canyoutellussomethingaboutyourclub?
’GetthestudentstotalkaboutthethingsBirdwatchibgClubdoes/isgoingtodo.
Studying
Doabirdcount
Needmorepeopletohelp
Hopetheinformationwillhelppeople
2.Getthestudentstoreadthewholepassagetogetherloudlyagain.
3.CompletetheshortpassageaboutZhalong.
Step4Exercises&Homework
1.Finishtherelativeexercises.
2.WriteareportaboutZhalongtoattractmorepeopletoprotectwildlife.
小组问答
知识点讲解
教后反思
课题
Gramma1
共2课时
教材分析
对句子结构的掌握是一个难点
学情分析
了解各个部分在句子中所充当的成分。
学会分析不同的句型。
教学设想
通过例句和练习,帮助学生基本掌握不同句型。
教学目标
学会分析五种不同句型。
教学重点
学会分析五种不同句型。
教学难点
学会分析五种不同句型。
教学方法
练习
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1.Pre-checking&Revision
Talkabouttheschedule
TIME
ACTIVITIES
6:
30
Thefirstundergroundleaves
8:
00—10:
00
GivelessonstoClass1andClass2
11:
OO
MeetmyfriendsfromXiamen
12:
00
Havelunchwithmyfriends
13:
00
Returntoschool
13:
30
Haveameeting
16:
00
Meetsomeparentsintheoffice
19:
00
WatchJixiaolan
Step2Presentation
1.Checkthehomeworkoftheoppositeofsomeadjectives
Asksomestudentstowritetheoppositesofsomeadjectives
2.Explanationaboutsentencestructures
InvitethestudentstoopentheirbooksdirectlytoPage81.Explainthateachwordorphr
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