我的第一次挣钱经历 下册教案.docx
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我的第一次挣钱经历下册教案
我的第一次挣钱经历
活动目标:
1.通过本次活动,学生能了解一些简单的挣钱方法,并尝试一次挣钱活动。
2.通过本次活动,学生进一步体会到父母日常挣钱的不易,学会感恩,知道合理用钱。
3.学生在活动中了解社会,培养与人交往的社会能力,懂得只有付出艰辛劳动才能获得合法收益。
活动重难点:
1.了解简单的挣钱方法,并尝试一次挣钱活动。
2.掌握简单与人沟通的技巧,初步培养与人交往的社会能力。
活动准备:
教师方面:
1.多媒体课件、微视频。
2.对班级学生情况进行了解调查。
学生方面:
向身边做生意的亲戚、邻居或者有过挣钱经历的同学了解挣钱的方法。
活动对象:
六年级学生
活动过程:
一、情境导入,引出主题
1.播放爱心义卖的视频。
师:
先给大家看一个小视频,看,他们在干什么?
学生自由发表自己的看法。
2.出示小学六年级学生“我摆我Happy!
”练摊活动的照片。
师:
刚才那位女同学通过爱心义卖挣得了一些钱,目的是为了救助需要做植皮手术的两位小朋友。
再看看他们又在干什么?
这是海州湾小学的六年级同学们,通过到批发市场进货,再利用晚上休息时间到步行街等地方练摊,他们挣钱的目的是想锻炼自己的生活能力,同时也能为自己赚得零花钱,你们想不想挣钱?
(设计意图:
课堂伊始,通过观看北京小学生义卖视频与小学生练摊的照片,让学生感受到挣钱也并不是都是大人的事,小学生也可以尝试,不但可以帮助别人,也可以为自己挣取零花钱,减轻家长的负担。
)
3.揭示主题。
师:
看来大家对挣取零花钱都非常感兴趣,我们今天就来开展《我的第一次挣钱经历》主题活动。
二、事例展示,动手操作
说一说
1.师:
活动前期请大家开展走访活动,向做生意的亲戚、朋友,
了解挣钱的经历、方法,大家有什么收获?
说说你了解到的挣钱方法,或者是自己亲身参与的挣钱经历。
学生交流。
(设计意图:
情境导入环节的两所学校学生都生活在城区,本校学生都生活在农村,地域上有实质性的不同,要想顺利开展一次挣钱活动,还是要从生活实际出发,从身边人学习经验。
)
(二)看一看
1.师:
这是城区一所小学同学的制定并且实施了的挣钱计划,对于生活在农村的我们来说,可行不可行?
学生讨论后全班交流。
2.出示《第一次挣钱计划》思维导图。
师生共同总结,照搬别人的挣钱计划是不可行的,要根据自身的实际情况制定挣钱计划。
如果需要启动经费,要和家长商量,不需要太大金额,遇到困难时,要学会向别人寻求帮助,比如家长、老师、同学、邻居、亲戚等。
(三)写一写
学生在空白表格上制定自己的挣钱计划。
评一评
学生小组内交流计划,说一说小组成员挣钱计划值得肯定的地
方,也可以针对小组成员制定的挣钱计划提出自己的看法和建议。
(设计意图:
评议环节一定不能缺少,因为通过同学们的讨论和思维碰挂,学生之间能够发现很多没有想到的细节,也可以在听取讨论后再优化自己的挣钱计划,提高可行性。
)
三、充分准备,实施计划
1.根据交流情况,修改自己的挣钱计划。
2.课后实施挣钱计划,及时记录自己的活动实施情况与活动体验。
3.活动结束后将评选挣钱达人。
附板书设计:
我的第一次挣钱经历
说一说
看一看
写一写
活动主题:
设计一周营养食谱
一、活动意图:
现在的家庭生活条件好了,但是很多家长反映不少小孩在家,遇见自己喜欢吃的东西,不管有没有营养,使劲吃;考试遇到自己不喜欢吃的东西,不管家长怎么劝说,都不肯张嘴,并逐渐有了偏食的习惯。
这次活动主要让孩子知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了对身体无益,并了解食物提供了身体所需要的营养,不同的食物含有不同的营养成分,对身体的生长和发育有着不同的作用。
二、活动准备:
学生:
1.上网搜索或查阅书籍,了解人体必需的营养素有哪些?
含有这些营养素的食物又有哪些?
2.观察父母做菜,选择一样营养丰富,自己喜欢而又方便做的菜,学习它的配制方法,做适当的记录。
3.一日三餐,我们都吃哪些食物?
用表格记录下你一周的食谱,并尝试着根据你了解的相关知识设计好一周有营养而又健康的食谱。
教师:
1.收集班级里偏胖或偏瘦的同学的饮食习惯一级他们喜爱吃的几种食物。
2.收集几个健康菜肴的制作方法。
3.准备演示的课件等。
活动目标
1.通过学习与活动,遇到学生对营养食谱有正确的认识,形成合理设计营养食谱的生活技能。
2.以学习活动为载体,促使学生克服偏食等陋习,养成科学饮食习惯。
活动过程:
饮食交流,导入新课:
1.谈话导入:
同学们,你们日常生活中吃些什么?
((指名几个学生进行回答)
2.根据学生的回答出示表格,学生填写(相机揭示课题)
了解人体必须的营养物质有哪些
1.教师引导:
我们每天都在汲取营养,你知道人体必需的营养有哪些(碳水化合物、蛋白质、维生素和水等)?
哪些食物中含有人体必须的营养素呢?
2.揭示:
食物中营养的主要指标是三项:
热量、脂肪和蛋白质。
我们每天吃的菜是不是都有营养呢?
主要看这三项指标是否达标。
(三)了解健康食物所需的营养素所占的比例
1.教师提问:
你们觉得自己平时吃的菜味道如何?
你们心目中的“营养的菜”应该是什么养的?
出示健康饮食宝塔图
2.教师提问:
看健康饮食宝塔图,你知道了什么?
(同桌内讨论后指名回答)
教师提问:
排在第二位的是什么?
(指名回答)接下来又是什么?
吃的最少的应该是什么?
(油炸食品、碳酸饮料等),为什么?
(小组内讨论后全班交流)
3.教师进行总结
(四)出示菜谱,认识营养指标
1.课件出示食谱和图片让学生认识一下三种菜谱,并作出选择
A。
:
炸鸡排鸡蛋西红柿香菇油菜
B:
猪肉粉条家常豆腐香菜冬瓜
C:
辣子鸡丁土豆烧牛肉韭菜豆芽
2.教师:
刚才我们收了一样的三项指标,那么刚才所呈现的三种菜谱的主要营养指标是什么样的?
我们先来看看(课件演示)
3.谈话:
同学们现在正是长身体的时候,虽说要加强营养,但是你们知道“热量、脂肪、蛋白质”这三种指标在什么程度才算是有营养吗?
我们来看看营养专家熊博士是这样告诉我们的。
(课件)
(五)应用指标,学会判断
1.停了熊博士的介绍,你能用这样的标准来判断老师提供的食谱是否符合营养标准吗?
2.学生根据热量和脂肪两大标准进行判断并反馈。
A.符合营养标准B。
脂肪超标C。
热量不达标
3.教师小结我们在判断膳食是否有营养时,纪要看热量又要看脂肪,只有这两种指标都不超过时才能算是有营养的膳食。
4.让学生结合上述知识对一天的才惨进行判断(同桌交流互动)
(六)配餐实践,锻炼技能
1.我们知道了营养餐的标准,如果今天的菜餐只有三个菜,你能用你所学的知识设计出有一样的食谱吗?
2.学生交流自己的配餐方案。
3教师提问:
在以上的方案中,哪种方案的蛋白质含量最多?
(七)课堂小结,延伸拓展
教师提问:
我们生活中经常回看到有人很胖或有人很瘦,你能运用今天所学的知识对这两类人的食谱进行分析吗?
结合我们课前收集的资料进行交流。
总结:
吃东西要适量,多长绿色食品,食物搭配应该多样化,这样才能获取均衡的营养。
(八)布置作业
结合自己家庭的实际情况,将修改好的《一周营养食谱》填入下表,并争取实现它。
假日生活晒晒晒我的义工经历
学习目标:
了解与志愿者相关的知识;积极参加志愿者服务活动,提高自己的沟通能力、服务能力;尝试策划一次志愿者服务活动;在参与志
愿者服务的过程中,培养奉献精神,体验服务他的快乐。
参考主题
(1)走近志愿者
(2)我是网络志愿者(3)我爱绿色地球
实践方式:
设计活动方案;开展专题讲座;实地调查;社会宣传。
方法引导:
如何组织“知识竞赛”活动;怎样评价自己
学科整合:
与语文,思品与社会等学科融合。
积极参与社会志愿者活动,在参与中学习,体验奉献的快乐。
主题目标:
从主题内容出发,遵循以上设计理念,我确定了如下活动目标:
通过活动体验,让学生感悟志愿者的服务精神,懂
得关爱他人、友爱他人、帮助他人,并付诸实践。
学生课前准备:
1.搜
集身边典型的志愿者及感人事迹。
2.调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。
第一课时
活动一:
感知志愿行为
这一活动安排了以下3个环节:
1.录像导入在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片,引出今天主题班会的关键词——志愿者。
在声与画的结合中,带给学生视觉的冲击力,更带给学生心灵的震撼!
2.图片拓展利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知,进一步走进志愿者,深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透:
让学生交流、思辨:
志愿者身上都有哪些闪光的东西?
教师及时提炼:
志愿者有一个共同的品质:
无私奉献,不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。
(设计意图:
活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象,引发学生对志愿者的关注,了解志愿服务的内涵,唤醒学生内心的情感,让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。
)
第二课时
活动二:
体验志愿工作
这一活动中,我主要通过以下两个环节达成目标:
1.走近志愿者模仿中央电视台《面对面》栏目,请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。
在真情互动中,激发学生对志愿者的崇敬,对志愿者的向往。
2.角色体验
有了上一环节的铺垫,学生心中早已泛起涟漪:
如果我也能当回志愿者,该是多么自豪啊!
此时,创设情境:
人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了,商场中人流如潮。
面对新环境,人们肯定有许多的不熟悉。
小组展开讨论:
作为志愿者,我们可以为顾客提供哪些服务?
在此基础上进行情景模拟,教师参与活动,相机采访。
最后在配乐诗中提升总结:
或许我们没有光芒四射的无穷力量,
或许我们渺小而微不足道,
但是我们心中有爱。
我们相信爱,
我们发现爱,
我们坚持爱,
我们就是爱的传播者。
第三课时
活动三:
建立志愿分队
这一活动是本节课的高潮,也是检测本课活动目标是否达
成的重要依据。
这部分我做了如下安排:
1.问卷调查各组分发统计表,根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。
根据填写情况,使各分队成员相对集中。
2.部署计划每组确定一名组长,组织讨论本分队的活动安排,给分队起一个响亮的名字。
3.建队宣誓拉横幅,各小队汇报分队名字及志愿口号。
在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。
最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词:
我是小小志愿者,我谨记志愿者精神,服务他人,回报社会!
在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。
主题班会结束后,组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务,如低碳生活的宣传,科学知识的普及,公共设施的美化活动等,在社会实践中让爱传递,让志愿服务进行到底。
第1单元:
意外伤害的预防与自救
一、活动目标
1、认知和技能:
(1)通过活动
学习食品、人体、药品、疾病等知识,学习卫生保健知识,学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用,提高对意外伤害的自救自护能力,学会自我调整情绪,拥有一个健康的心理。
(2)培养学生收集相关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法
(1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径处理解决问题,以促进学生实践活动能力的提高。
(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观:
(1)以小课题研究的形式,通过合作小组的集体研究,使学生学会主动参与、相互合作。
对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
(2)通过课题研究,培养学生机智勇敢的品质,遇事冷静沉着的心理品质。
第一阶段准备阶段
1、活动时间:
2课时
2、活动过程
(1)谈话导入,确立总课题。
(2)教师以凝重的语调讲述暑假一位学生溺水死亡的事情,引发学生思考:
为什么会发生这样的悲惨事件?
使学生意识到自我保护的重要性,从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
(3)展开讨论,生成子课题
从学校大部分学生骑自行车、乘公交车
和校车的实际出发,从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论,产生以下子课题,并讨论确定研究内容。
a饮食安全:
调查绿色食品的有关知识,以及中毒的处理。
b交通安全:
了解交通常识,知道怎样正确步行、骑自行车,乘公交车和出租车。
c用电安全:
了解电的有关知识,触电的危害性和方法,学习一些触电救护的基本技能。
d预防传染病:
认识传染病,预防传染病,以及怎样用药。
e危急关头的安全:
搜集相关案例,提高警惕性,掌握下列几种情况的自救自护措施:
小偷撬门扭锁你独自在家,遇到敲诈勒索和暴力伤害,看见偷窃行为和行骗行为。
f运动安全:
了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应
急措施。
g网络安全:
研究使用聊天工具时的安全,小学生进网吧和游戏房的危害,以及如何拒绝网友的非分要求。
h心理健康:
搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。
(4)建立课题小组,设计小课题研究方案。
a、学生根据一定的要求,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
b、以
小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。
(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
)
(5)交流课题方案,指导完善。
a、小组介绍自己的课题研究方案
b、其他小组成员评价并提建议
c、教师指导评价
d、小组修改、完善,确定课题研究方案
(6)教师进行实践活动的培训。
a、要注意实践活动的安全。
b、准备一些必要的设备:
比如摄像机、录音笔、
理论资料等。
c、进行调查前的培训指导,学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。
第二阶段课题实施阶段
1、活动时间:
课外1—2周
2、活动方法:
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员,也可个人实践。
3、活动过程
(1)以小组为单位进行采访活动:
按预定的方案走访超市、蔬菜基地,采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员,录音、拍照、摄像、采访,做好调查记录,写好研究日记、感悟等。
(2)利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等,获得图片资料和文字资料。
(3)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间:
2——3课时
2、活动过程
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。
(2)指导学生对实践活动过程进行反思。
(3)完成结题报告,指导老师帮助修订后定稿。
(4)讨论课题展示内容、形式。
(5)分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段
1、活动时间:
课内1课时
2、活动过程:
(1)教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
(2)各小组汇报,分
享成果。
饮食安全
交流形式
①剪贴文集:
图文结合介绍绿色食品的概念、标志。
绿色食品是按照特定的
生产方式生产,并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。
标志由三部分组成:
上访的太阳,下方的叶片,中心的蓓蕾,象征自然生态;颜色为绿色象征生命、
农业、环保;图形
为正圆形意思为保护。
aa级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色,a级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色
②采访录音:
天然食品是绿色食品吗?
无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗?
请听我们小组对申港东枝蔬菜基地负责人的采访录音。
③表演小品:
以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由,处理方法先是喝些温开水,尽量将吃进去的东西吐掉,接着打120呼救电话,电话中要告知谁受伤,受伤程度,居住的具体位置。
交通安全
汇报形式
①知识竞赛:
要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识,设计成一道道判断选择题,以抢答必答的形式进行。
②观看录像:
把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看,请学生辨析
交流形式
①知识讲座:
把电和触电的有关知识,以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学
们进行介绍。
②课件演示:
把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣
传版面制作成课件向同学们演示。
③模拟演习:
一是如何换灯泡,二是用仿真橡皮人进行触电救护。
通过这样的形式让学生
学会不能用手接触灯口内的金属片,不能用湿手巾擦拭灯泡。
有人触电不能贸然伸手去拉中电者,
应该迅速切断电源,或者用木棍等挑开电线,然后打110或119等急救电话。
运
动安全
汇报形式
①图画讲解:
出示人体关节图,了解运动中身体的哪些部位容易受伤②观看录像:
在运动中,常常会有一些意外发生,这时候,我们应该如何保护自己呢?
请听一听体育馆的几位教练是怎么说,又是怎么做的?
录像内容主要有:
当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办;在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办;游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置?
预防传染病汇报形式
①课件演示:
传染病的传播途径,发病症状,预防措施(可以吃食一份小组同学制定的健
身计划。
②模拟用药:
首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品,告诉
学生不能够用,一是氨基糖苷类;二是大环内脂类;三是氯霉素类;四是奎诺酮类药。
接着拿出再林颗粒冲剂,宣读说明书,请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。
网络安全
信息交流与安全
活动目标
1.学生通过在课堂外的资料的调查、整理,进一步了解人们有哪些信息交流的方式和平台,以及它们的功能和优缺点分别是什么?
2.在课内实践过程中,学生通过互相交流、讨论,进一步了解生活中形形色色的现代化信息交流方式存在的各种安全隐患。
3.通过对一些不法分子行骗案例的分析,让学生了解现代化信息交流平台存在着安全隐患,提高学生辨别真、伪网络信息的能力,增强学生自我保护的意识,并让学生认识到正确使用网络平台与同学、家人、朋友交流学习、生活信息,也是自己应尽的责任。
活动过程
第一课时
一创设情境导入活动。
1.出示图片:
成长手册第38页中聊一聊。
2.提问:
在电话和计算机发明之前,你知道人们用什么方式传递信息吗?
3.学生互相说一说聊一聊。
二资料展示交流分享。
教师:
计算机与网络的出现,促成了一个全球网络化时代的到来,地球上任何一个角落的人都可以通过网络,在同一时刻面对面进行交流。
下面的图标你们认识吗?
说说它们的名称。
2.教师:
同学们经常使用的信息交流方式是什么?
学生小组讨论一下这些信息交流方式的优点和缺点,并完成成长手册中的表格。
信息交流方式优点缺点
电话实时交流、语音交流不能见面,不能传输文件、图片。
3.教师:
神奇的网络让我们的信息交流更加便捷,但是也给我们的生活带来了困扰,比如会经常收到各种中奖的信息,甚至还会接到法院打来的电话等等,不法分子是怎么获取我们的个人信息的呢?
学生小组交流。
4.教师总结:
购买物品的快递单上有手机号码,不能随意丢弃!
送小礼物的二维码不能随意扫等等。
第二课时
一情景导入
1.教师:
神奇的网络给我们的生活方式带来很多变化,不少人将自己的衣食住行等,通过文字、图片,发到朋友圈、个人空间等。
2.出示图片。
二组织讨论
1.学生小组讨论:
朋友圈、个人空间里能不能晒各种生活照和其他个人信息。
2.出示成长手册上的案例(第39页,想一想)想想不法分子是怎么得到信息的?
3.教师:
如果晒自己的生活场景,需要注意什么?
4.组织学生分享自己的妙招。
三创设情境实战演练。
情境一:
中奖电话。
实施建议:
请一位老师在教室外面,拨打上课教师的电话,选一位学生接听,用免提功能,全
班学生都可以听到对方的话,看这位接听的同学是怎么应对的。
2.情景二:
法院来电。
实施建议:
请一位老师在教室外面,拨打上课教师的电话,选一位学生接听,用免提功能,全班学生都可以听到对方的话,看这位接听的同学是怎么应对的。
3.情景三:
银行来电。
实施建议:
请一位老师在教室外面,拨打上课教师的电话,选一位学生接听,用免提功能,全班学生都可以听到对方的话,看这位接听的同学是怎么应对的。
四评价
在信息交流的实战演练中,让学生进行评价。
如果是接听电话的学生,让他们自评,然后组织其他学生评价,最后教师评价,评价围绕星级评价而展开。
五拓展
1.如何在现代网络生活中做文明的网络人,让信息交流快捷、便利又安全?
2.学生之间讨论,再写一写各自的信息交流的安全方案。
3.组织学生互相交流。
4.让学生将参与活动的收获和自己设计的信息交流的安全方案,与家人一起分享。
板书:
信息交流与安全
我是小小消防员
活动目标
1.通过与消防员的零距离互动交流,在消防员的手把手实地教学和指导下,学生分穿衣、盘水带、连接水带、灭火等组进行岗位演练,并获得对消防员这一职业的真切理解。
重点把握消防员工作岗位的基本特征和具体要求。
2.通过在实践中体验消防员职业的危险和崇高,学习消防员英勇顽强、不怕牺牲的精神,形成正确的劳动观念和人生志向。
3.通过对消防员的角色体验,学生进一步掌握消防知识,学会从小重视消防,宣传消防。
活动过程
第一课时
一情景导入
1.教师:
学校会定期组织消防应急疏散演练,你觉得有必要吗?
2.教师:
每年的11月9日是中国的全国消防日,消防员承担着灭火及抢险救援任务。
3.让学生们说说观看视频后的感受。
二交流分享
教师:
消防员一直在灭火救灾的第一线,他们的工作具有极高的危险性,他们在参与消防工作时,需要用到一些防护工具以确保顺利完成灭火与拯救工作。
谁愿意向同学们分享自己了解的相关知识?
2.组织学生进行分类交流,出示下列各组图片,如救援工具、防护工具、检测工具等。
服装有避火服、防化服、隔热服、战斗服。
面具有消防面具、防毒面具、防毒口罩、消防呼吸器。
消防配套:
消防头盔、护目镜、正压式呼吸器、消防手套、消防靴。
其他:
急救箱、消防应急包、安全绳。
三模拟报警
1.要讲清楚起火单位、村镇名称和所处区县街道门牌号码。
2.要讲清什么物品着火、火势大小如何、有无爆炸物品、危险化学品、是否有人员被困等。
3.要讲清报警人的姓名、单位及使用的电话号码。
4.要清楚、简洁地回答消防员的询问。
四小调查
灭火器的重要性不言而喻,组织学生课余去调查家庭拥有家用灭火器的情况,并将调查结果公布在班级群里。
五小制作
课余让学生将自己在活动中了解和掌握的关于消防的知识、体验和感悟,通过手抄报的形式展示出来,让更多的人了解消防员,了解消防知识,增强防火自救意识及能力。
六教师总结
出示一下小贴士:
如果是学校发生火灾,要冷静,不能慌,立刻告诉老师,听从老师的安排,以最快的速度有秩序地逃到安全的地方。
2.如果是街上发生火灾,应该立刻告诉大人,也可以打119报警,离开危险区。
3.如果家里发生火灾,又没有大人在家的情况下,一定要冷静,然后报警,接着向外面大声呼救,让邻居知道起火了,可开门让邻居帮助救火。
4.国家有规定,为了确保安全,小学生不可以参加救火,但是小学生有义务通知大人发生火灾了。
第二课时
一听讲解
消防员讲解灭火器的种类以及适用范围。
干粉灭火器/适用范围:
适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾以及电器设备火灾。
二氧化碳灭火器适用范围:
主要适用于各种易燃、可燃
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