六年级第二单元导学单.docx
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六年级第二单元导学单.docx
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六年级第二单元导学单
《6、北京的春节》导学案
班级姓名
学习目标1.会写生字新词。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
学法指导朗读课文,理清脉络,品味写法
知识链接老舍:
(1899—1966),现代著名作家。
生于北京一个城市贫民家庭。
一生主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品大多取材城市下层市民生活,善于运用精炼流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮。
“文化大革命”中因不堪忍受屈辱于1966年投湖自尽。
课前-------自主预习板块
一、给加点字注音。
初旬()腊八粥()蜜饯()搀和()()榛子()鞭炮()小贩()
二、补充词语。
()()双美万()更()日夜()()()不()()()()不同()()技能()灯()彩()女()少
三、你最喜欢老北京过春节时的哪些场景____________________________________________
_____________________________________________________________________
我的疑问
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
课中-------合作探究板块
1、北京春节给你留下的印象是什么?
2、本文以什么为顺序写的?
先介绍北京的春节从什么就开始:
人们做哪些准备工作?
紧接着,描述过春节的三次高潮是什么?
最后写春节什么时候结束?
_______________________________________________________
3、有感情的朗读课文,想一想课文哪些部分写的详细,哪些部分写的简略,这样写有什么好处?
课后-------拓展延伸板块
阅读:
还给谁
1971年的夏天,我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了,我从一个职业招聘的地方走回住处。
那时侯我身上只剩下一点点生活费,居留是大问题,找工作没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园,头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年,好似十分注意地凝望着我。
他看着我,我也知道,没有抬头。
他站起来,还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人,没有停步。
一片影子挡住了我的去路,那个吹口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一根碧绿的青草,正向我微笑。
“来!
给你!
”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了,讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子。
嗯!
快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊,将我的头发很亲昵地弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。
然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草,被我保留了许多年,才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道,他的脸在记忆中也模糊了,可是直到现在,我还没有法子忘记他。
很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债, 。
我要将快乐和信心传递给另外一些人,将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切,虽然是平凡的日子,活着总是美妙的。
这份能力,来自那根小草的延伸,将这份债,不停地还下去,就是生存的快乐了。
(1)在文章中找出下列词语的近义词。
凝视( ) 激励( )
(2)作者到A国后为什么情绪低落?
(3)下面哪句话适合放在文中画横线处(在括号里打“√”)?
A.一笔无法偿还的债。
( )B.一笔没有债主的债。
( )C.一笔可以归还的债。
( )
(4)“很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”指的是什么?
2、写话:
请你从生活实际出发,谈一谈自己是怎么过春节的。
自我评价
学科长评价
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《7、藏戏》导学案
班级姓名
学习目标1.读记生字新词,理解词语意思。
2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、积累语言,表达方法。
学法指导朗读课文,用工具书理解词语意思。
知识链接藏戏简介:
藏戏是藏族戏剧的泛称,是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。
演出时一般分为三个部分:
第一部分为“顿”,是开场白;第二部分称为“雄”,是正戏;第三部分称为“扎西”,意为祝福迎祥.藏剧的服装,从头到尾只有一套,没有化妆,主要是面具.藏剧传统剧目共有十三大本,著名的有《文成公主》《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目,多含有佛教内容。
藏戏被称为藏文化的“活化石”,目前正在申报世界文化遗产。
唐东杰布(1385—1464)明代著名建筑师,藏戏创始人.藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”,是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身.
课前-------自主预习板块
一、利用工具书理解词语。
你仍然不懂的词语有:
___________________________________
二、读完课文,藏戏留给你较深印象的是__________________________________
___________________________________________________________
我的疑问
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
课中-------合作探究板块
学习任务
1、藏戏是怎样形成的?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、有自己的话说一说藏戏有什么特色?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3、文章的开头运用了什么写作手法?
这样写有什么好处?
课后-------拓展延伸板块
1、阅读:
瞧,这就是我
“满脸麻子像星光,满脸麻子像星光……”听见了吗?
大家又在取笑我了。
唉,谁叫我脸上长着密密麻麻的雀斑,形成了一道独特的“风景线”呢?
不过,虽然脸蛋长得不太好看,但是我有大大的眼睛,修长的眉毛,还是很讨人喜欢的。
我对世界上的事物充满了好奇。
小时候,看母鸡下蛋,一看就是几个小时;看蚂蚁搬家,一蹲就是老半天;看路边野花盛开,我会情不自禁地大声赞叹……身边太多的新鲜,太多的惊奇,它们都深深吸引着我。
我喜欢星星,喜欢它们的光华;我喜欢梦想,喜欢它将我带入那个五彩缤纷的世界;我喜欢春天,喜欢“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的情景;我更喜欢和平鸽,希望它们给世界带来和平,让世界永远充满欢声笑语……
我的理想不是做一名游遍祖国的导游,也不是当一位救死扶伤的医生,而是成为一名人类灵魂的工程师——教师。
自从踏入学校的大门,我便感受到了老师的关怀:
当我犯错时,老师耐心地教育我;当我遇到困难时,老师不断地鼓励我;当我获得荣誉时,老师为我感到骄傲……老师多伟大啊!
她是一支默默无闻的蜡烛,时时刻刻燃烧着自己,把全部的光和热都献给了学生。
我也想成为一支无私奉献的蜡烛!
我,还是一个活泼开朗的女孩,但总是管不住自己的嘴巴。
上课时,老师让其他同学回答问题,我却像快嘴李翠莲似的忍不住抢先说出了答案,然后不好意思地捂住嘴巴低下了头。
所以“八哥嘴”这个外号给我就一点也不奇怪了。
在班上,我有很多爱说爱笑的好伙伴,她们都亲切地叫我“小兔子”。
在家里,我总爱把平时看到的笑话讲给外公外婆听,常常逗得他们捧腹大笑,所以家里人都叫我“开心果”。
瞧,这就是我!
一个长相有特色的我,一个爱好广泛的我,一个有远大理想的我,一个爱说说笑笑的我!
(1)本文作者向我们介绍自己时,先写______________,再写______________,接着写______________,然后写______________,最后作总结概括。
这种按事物的不同方面叙述的写法,是我们应该学习的。
(2)你认为本文的哪些语句写得好?
用——画出3处,再在下边写上你的评点(或读后感受)。
2、写话:
学习了课文,你想对唐东杰布说些什么呢?
请把你想说的话写下来。
自我评价
学科长评价
教师评价
《8、各具特色的民居》导学案
班级姓名
学习目标1.学习并积累词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
学法指导朗读课文,分析说明方法。
知识链接你还想了解哪些民居呢?
“北京四合院”?
“蒙古民居”?
“上海民居”?
、、、、、、找找资料吧。
课前-------自主预习板块
一、给加点字注音。
闽西南()粤东北() 奇葩()骚扰()夯筑()竹篾() 布局()均匀() 偏僻()糯米()八卦()茅草()
二、利用工具书理解词语。
你仍然不懂的词语有:
___________________________________
三、读课文,完成下列题目。
这是一篇()文。
课文中介绍了()民居和()民居。
它们分别留给你的印象是:
客家民居();傣家民居()【请各从文中找一句话或一词填写】其中你喜欢的是(),它最吸引你的是()。
我的疑问
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
课中-------合作探究板块
1、默读课文,说说客家民居有什么特点?
(从位置、作用、材料、结构、文化特征来说)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、说说傣家竹楼有什么特点?
(从位置、作用、材料、结构、文化特征来说)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3、课文运用了哪些说明方法来说明他们的特点的,找出具体的句子。
________________________________________________________________________________________________________________________________。
课后-------拓展延伸板块
1、阅读:
晶莹的雨
雨,晶莹的雨,又细又密,从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾,田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣,一步一滑,走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛,四处环顾,四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣,再过两天就要“上”吐丝了,可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子,他怎么能不焦急呢?
啊,桑叶,你躲在哪里?
躲在哪里?
忽然,他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树!
明明看见了,竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时,他们两个来到了这棵桑树下。
树上( )还有桑叶,()已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说,“哧”的一声爬上了树。
“喂,这棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看,是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气,头发上、睫毛上挂满了水珠,脚上、雨衣上沾满了泥浆,手里拿着一根竹竿,一端系着小刀——显然,她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝,一手飞快地采着,采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看,只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊!
眼里噙着泪水,满是委屈,满是忧伤。
许久许久,女孩子才转过身,低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西,心里默默地思索:
“她( )没有养蚕,不需要桑叶,( )不会这样难过。
她刚才跑得多快啊,可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息,听到了她低声的抽泣,看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。
明明拍着脑袋责怪自己:
“老师怎么说的?
我们养蚕要学蚕,要为别人着想!
”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等!
”明明飞快地从树上滑下来。
转眼间,他已经来到了女孩子面前:
“对不起!
是你先看到的,这些桑叶全归你!
”女孩子看着明明捧过来的桑叶,有点诧异。
明明急忙说:
“你一定很需要它。
”“你也很需要。
”女孩子说。
明明抬起头,看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“你真好,我们都在养蚕,应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨,晶莹的雨,又细又密,沙沙地下个不停,仿佛蚕儿在食桑,仿佛蚕儿在吐丝。
(1)在文中括号里填上适当的关联词。
(2)把文中画横线的句子改为陈述句。
(3)用“~~~”画出与文中第一句话相照应的句子。
(4)在朗读“啊,桑叶,你躲在哪里?
躲在哪里?
”一句时,应带的语气是疑问和( )。
A.惊奇 B.焦急 C.轻松
(5)我们应该向蚕学习什么?
(在文中找)
2、写话:
(200字)
请以客家民居或傣族竹楼的口吻作一个自我介绍。
自我评价
学科长评价
教师评价
《9、和田的维吾尔》导学案
班级姓名
学习目标1.学习并积累词语和生动的句子。
2.了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
学法指导朗读课文,积累语言。
知识链接和田简介 和田古称“于阗”,位于新疆维吾尔自治区的最南端,曾是古丝绸之路的重镇。
公元前60年,西汉政府在乌垒(今轮台县)设置西域都护府,和田正式纳入我国版图,其间,佛教传入,和田成为西域最早的佛教中心,直到公元11世纪,伊斯兰教以铁骑、利剑东进,将和田纳入其统治之下。
清初,“于阗”改名为“和阗”,1959年,“和阗”又改为现名。
课前-------自主预习板块
一、给加点字注音。
引吭()土馕()摇曳()深邃()妩媚()()豁达()
二、解释下列词语:
迎风引吭深邃妩媚
三、读课文,完成下列题目。
1、通过初读课文,你了解到的维吾尔的习俗有_____________________________
___________________________________________________________________
2、理清层次。
加小标题。
第1自然段___________;第2---3自然段___________;第4自然段___________;第5----6自然段___________。
第7自然段__________.
我的疑问
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
课中-------合作探究板块
1、按要求摘抄课文中的句子,说说这样写的好处。
(用不同的线条画在书上)
比喻句
拟人句_____________________________________________________
____________________________________________________________________
2、想一想,课文写了和田维吾尔人的哪些特点?
你对哪些内容最感兴趣,说说自己的感受。
3、你觉得维吾尔是怎样的一个民族?
课后-------拓展延伸板块
1、阅读:
最后四根棒冰
三十多年前的一个夏天,上海西区的一条马路上,一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶,一遍又一遍地叫喊着:
“棒冰,光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因为累,因为着了凉而有些沙哑。
冷饮瓶里能装两打棒冰,全部卖掉的话,可以赚一毛四。
那天下午,天突然变脸,下了一场雨,街头巷尾竟然凉飕飕的。
小男孩的瓶子里还有四根棒冰,如果卖不掉的话,隔上一天就会化掉,一天吆喝的结果只够保本。
天色又是一阵阴暗,风紧起来。
小男孩望着行色匆匆的行人,绝望得几乎哭出声来。
马路的一头,相继出现了三辆人力板车。
车上堆着装得很高的货。
车夫们双手把着长长的木把手,肩上套着纤绳,弓着腰,一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
第一辆车在小男孩面前停住,等后面两辆车赶上来。
“老大爷,买根棒冰吧!
”小男孩鼓起勇气,上前一步。
车夫不在意似的摇摇头。
“老大爷,我妈病了。
今天我头一次顶替她,没想到……”小男孩怯怯地带着哭腔,“这些棒冰卖不掉的话,就……”
车夫的目光落在小男孩的身上,脸上的皱纹聚拢起来,如沙丘上的波痕,粗犷中不失温和。
他扫了一眼赶到跟前的另外两辆车,对小男孩说:
“你还有几根棒冰?
”“四根。
”“好吧,我全买下了。
”车夫掏出钱,小男孩惊喜万分,他接过钱,捧出四根棒冰。
“不,三根就够了。
还有一根,就算我请你的。
我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。
”车夫说着,不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。
他伸出那只粗糙的大手,在小男孩头上摸了一下,小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里,鼻腔不觉一酸,眼眶里顿时充满了泪水。
这天,小男孩带着最后一根棒冰回到家。
他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。
他跟母亲讲了刚才发生的事,母亲听完,欠起身,双手搂着儿子瘦瘦的肩胛,说:
“孩子,你长大后不管成了什么样的人物,也不能忘记今天的事”小男孩使劲点了点头。
那个小男孩就是我。
那年,我八岁。
三十多年过去了,但是,那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退,反而随着岁月的推移而越显清晰,他使我懂得怎样做一个平凡而又善良的人——纵然在世情变幻的生活中。
(1)反义词填空。
聚拢( ) 清晰( ) 善良( )
(2)近义词填空。
温和( ) 争辩( ) 平凡( )
(3)“容”字用拼音查字法,应查音序( ),再查音节( );用部首查字法,应查部首( ),再查( )画。
“容”字的意思是:
①容纳,包含;②允许,让;③脸上的神情和气色;④比喻事物所呈现的景象。
给下列词语中的“容”字选择正确的解释:
不容争辩( ) 市容( ) 无地自容( ) 笑容( )
(4)读了这篇文章,你想对那个车夫说:
“ ”
2、写话:
你在课外搜集到哪些民族饶有趣味的风俗习惯呢?
请选择你感兴趣的民族风俗,作一个简单的介绍。
自我评价
学科长评价
教师评价
《回顾拓展二》问题训练---------评价单
班级姓名
_
第一部分:
基础知识积累与运用
一、听写词语。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、日积月累。
元日【宋】
,。
,。
天竺寺八月十五夜桂子【唐】
,。
,。
三、写出下列节日的农历时间。
除夕()腊月()重阳()正月()元宵节()
四、注音。
陈醋()旷野()竹篾()榛子()柔顺()
豁达()敦厚()韵味()深邃()初旬()
五、按要求写句子。
1、泱泱华夏,有56个民族。
(改比喻句)
_________________________________________________________________
2、这的确是美好快乐的日子。
反问句:
________________________________________________________
双重否定句:
____________________________________________________
3、哼,看那桃脯、蜜枣上沾了一层土,怎好往嘴里送?
陈述句:
___________________________________________________________
4、水中的小鱼游来游去。
拟人句:
_________________________________________________________
第二部分:
阅读积累与运用(20分)
一、课内阅读(6分)
1、“这不是粥,而是小型的农业展览会。
”
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开
。
作者用了“”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2、除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。
按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿,这叫“”,它有两重意义:
岁数大的人有的意思;年轻人则是为了给父母。
二、课外阅读(14分)
端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上午1l点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。
河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口与各个码头上看河中龙船以长潭
- 配套讲稿:
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