苏教版语文初二下文言文复习.docx
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苏教版语文初二下文言文复习
八年级语文下册文言文阅读练习
1.《马说》
一阅读文言文,回答下列问题(73分)
1、解释下列字的含义。
18分
祗()骈()死是()马也策()之食()马者不以其道()执策()而临()之或()尽粟一石
2、.找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
8分
①食之不能尽其材____通___含义:
;___通___含义:
②才美不外见通___含义:
_____
③其真无马邪_____通_____含义:
__________
3、.翻译下面的句子。
18分
①食马者不知其能千里而食也。
②祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
④且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
”
⑤执策而临之,曰:
“天下无马!
⑥其真无马邪?
其真不知马也
(4)下列句中斜体词意思相同的一组是( )
A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也
C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然 D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道
(5)下面句中斜体词的意或用法相同的一组是()(2分)
A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.祗辱于奴隶人之手学而时习之
(6)对文章的中心判断正确的一项是()(2分)
A 天下无马。
B.其真无马邪?
其真不知马也。
C.千里马常有,而伯乐不常有。
D.世有伯乐,然后有千里马。
(7)对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的~项是() (2分)
A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后。
B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C.没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存。
D.虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得。
5.文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________将人才比作“______________________”,而以伯乐喻指_________________________,集中抨击的社会现象是_________________________。
(8分)
二简答题(24分)
1、找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情?
2、第2段它在文章中起什么作用?
第3段文字中运用的修辞手法有哪些?
起什么作用?
3、“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
4、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
请说说你的理由。
5、从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华、发挥作用最需要的是什么?
6、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?
请畅谈你的看法?
可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?
7.根据选文,说说千里马被辱没的原因。
作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?
8、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
)
2.《陋室铭》
A、有龙则灵()B、斯是陋室()C、惟吾德馨()
D、草色入帘青()E、鸿儒()F、白丁()
G、无丝竹之乱耳()()H、调素琴()
I、无案牍之劳形()()J、阅金经()
8.翻译句子。
①山不在高,有仙则名。
②谈笑有鸿儒,往来无白丁。
③无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
④何陋之有?
⑤斯是陋室,惟吾德馨。
⑥苔痕上阶绿,草色入帘青。
1.“铭”是古代的一种文体,列举你所知道的含文体标志的题目。
(不少于两个)
2.写出本文的中心句。
3.写山水对写陋室有何作用?
4.用自己的语言概括陋室的特点。
5.作者描写室中之景、室中之人、室中之事,对写陋室有何作用?
6.“可以调素琴,阅金经”与“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”都是写室中事,写作角度有何不同?
7.作者为何要写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”?
8.作者是“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,请你对这种交友之道进行辩证的分析。
9.作者通过描写自己的“陋室”表明了自己的愿望和的生活情趣。
这这篇短文采用了的写法.
3.《活板》
(1)则以纸帖之___________
(2)每韵为一帖___________________
(3)持就火炀之___________(4) 瞬息可就__________
1.用现代汉语写出下列句子的意思。
(4分)
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火另药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
______________________________________________________________________________________3.用文中的词句回答。
(4分)
(1)用胶泥刻的字的特征是:
________________________________________________
(2)烧后的字印的特征是:
__________________________________________________
(3)活字印刷的特征是:
____________________________________________________
(4)活版的主要特征和优点是:
______________________________________________
1、解释句中加点字词。
(1)又为活板()
(2)和纸灰之类冒之()
(3)持就火炀之()(4)更互用之,瞬息可就。
()()
2、用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
(2)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
(3)用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
3、制作活板的第一道工序是(刻字),所用的原料是(胶泥),用火烧活字的目的是(令坚 )(请分别用原文中的一个二字词回答)
4、文中介绍活板的排版先后有六个步骤,用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
设置铁板→纸灰冒之→板上置铁范→密布字印→持就火炀之→按平版面
5、全文突出了活版的主要特征在“活”字,这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程,分别是哪些方面?
1、字活:
每字为一印2、排版活:
密布字印3、印刷活:
更互用之
4、字印数目活:
每一字皆有数印5、做法活:
奇字旋刻6、拆板活:
火令药熔
4.《核舟记》
一、给下列加点字注音
器皿()罔不()贻()有奇()黍()箬篷()糁()峨冠()髯()髻( )
衣褶()诎()楫()椎髻()壬戌()虞山()篆章()矫( )
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人()2.罔不因势象形()()()3.尝贻余核舟一()()()4.盖大苏泛赤壁云()5.高可二黍许()()()6.启窗而观()7.箬篷覆之()()()8.雕栏相望焉()9.清风徐来,水波不兴()()10.石青糁之()()11.中峨冠而多髯者()()()12.如有所语()13.其两膝相比者()()14.佛印绝类弥勒()15.矫首昂视()16.神情与苏、黄不属()17.珠可历历数也()18.居右者椎髻仰面()19.其人视端容寂()()20.若听茶声然()21.其船背稍夷()22.钩画了了,其色墨()()23.长曾不盈寸()()24.盖简桃核修狭者为之()
三、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇()2、诎右臂支船()
3、左手倚一衡木()4、虞山王毅叔远甫刻()
5、盖简桃核修狭者为之()
四、比较下列字在句中的含义
①木:
能以径寸之木()②曰:
明有奇巧人曰王叔远()
以至鸟兽、木石()文曰“初平山人”()
③奇:
明有奇巧人()④有:
明有奇巧人()
长约八分有奇()长约八分有奇()
⑤为:
为宫室、器皿、人物()⑥而:
中峨冠而多髯者为东坡()
中峨冠而多髯者为东坡()启窗而观()
为人五;为窗八()而计其长曾不盈寸()
⑦可:
高可二黍许()⑧云:
盖大苏泛赤壁云()
珠可历历数也()此中人语云()
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
作者是,字,嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。
“山高月小,水落石出”是《》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《》中的句子。
3.黄庭坚是朝的文学家,字。
4.点明核舟主题的句子是。
5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点,说明雕刻的精巧。
6.苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。
7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印的性格特点。
8.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“,”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态,而左边舟子的神态则显得。
10.文中最后一段运用了、的说明方法,这样说明的作用是。
11.点明全文中心的句子是。
12.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。
13、写出两句其他诗词中与船有关的语句。
六、翻译下列句子
1.罔不因势象形,各具情态。
2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。
4.启窗而观,雕栏相望焉。
5.苏、黄共阅一手卷。
6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
7.其人视端容寂,若听茶声然。
8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。
9.而计其长曾不盈寸。
10.盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
2.写三个人的神情主要是为了说明什么?
文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
3.“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
4.窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?
5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
6.文中有哪些细节描写,表现人物特点和相互关系的?
7.作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
七、1.①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备2.雕刻者技艺的高超“嘻,技亦灵怪矣哉”3.写出了介绍的顺序:
由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。
4.这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
作者真切地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。
5.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。
6.“共阅一手卷。
…如有所语。
”7.因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。
先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
5.《口技》
解释下列词语
善()口技者。
会()宾客大宴,施()八尺屏障,一抚尺而已()。
众宾团坐。
但()闻屏障中抚尺一下满坐()寂然(),遥()呓语()。
既而()妇抚儿乳(),儿含乳()啼,妇拍而()呜之()。
絮絮不止()。
是时(),夫叱()大儿声,一时()齐发,众妙()毕()备()。
为妙()绝()。
未几(),夫齁声()起,微()闻倾侧(),宾客意()少()舒(),稍稍()正坐()。
俄而()中间()力拉崩倒之声,曳()屋,虽()人有百手,指其一端();不能名()其一处也。
变色()离席(),奋袖()出臂,两股()战战(),几()欲先走()。
群响()毕()绝()。
撤屏视之(),一而已()。
翻译
(1)、满坐寂然,无敢哗
(2)、一时齐发,众妙毕备。
(3)、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;(4)、满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(5)、虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
(6)、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(1)、选文第1段交待了哪些事?
在全文中有何作用?
课文深化:
(2)、课文依次描写了、和三个情景,目的在于,即是紧扣文中的一个“”字。
(3)、课文中描写了听众的哪几处表现?
这些描写有什么作用?
。
(4)统领全文的关键字眼是____________,作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
(5)、文章开头和结尾一再强调道具的简单,有什么作用?
___________________________________________________________________.
积累重点词句。
1、辨析下列表示时间的词语,将它们的序号分别填在横线上。
(小心哟!
)
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然
①表示突然发生:
②表示同时发生:
③表示相继发生:
④表示在特定的时间内发生:
⑤表示过了很短时间就发生:
2、词类活用
(1)京中有善口技者善:
形容词作动词,
(2)妇抚儿乳乳:
名词做动词,
(3)宾客意少舒少:
形容词做副词,(4)不能名其一处名:
名词做动词,
(5)会宾客大宴宴:
名词用作动词,(6)侧目目:
名词用作动词,
3、古今异义古义今义
会宾客大宴
微闻有鼠作作索索
中间力拉崩倒之声
两股战战
几欲先走
虽人有百手
但闻屏障中抚尺一下
宾客意少舒
4、一词多义
指:
1.手有百指绝:
1.以为妙绝
2.不能指其一端2.群响毕绝
妙:
1.众妙毕备指:
1.手有百指
2.以为妙绝2.不能指其一端
作:
1.有鼠作作索索间:
1.中间力拉崩倒之声
2.百千齐作2.遂于外人间隔
是:
1.当是时坐:
1.满坐寂然
2.问今是何时2.众宾团坐
6.《送东阳马生序》
重点语句翻译
1、俯身倾耳以请
2、门人弟子填其室,未尝稍降辞色_
3、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
4、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也十三、课文内容理解
课文深化
1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?
*幼年得书之难,借书抄录,读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦;求师艰难,毕恭毕敬,表明作者求知的渴望和决心。
2、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
”这句话有何表达效果?
*用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
3、从几方面概括作者求学时的客观条件?
路途:
遥远艰难。
衣着:
破旧不能御寒。
饮食:
每日两顿,毫无滋味。
4、太学生的优越条件,表现在那些方面?
有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。
5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?
这样写有什么好处?
对比,增强说服力,突出中心。
6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答:
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定序、学得好,像某些“太学生”那样。
学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
7、本文揭示了怎样的道理?
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
开放性试题
1、和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。
2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?
结合自己实际谈一下。
3、课外积累。
古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。
晋,孙康家贫,映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。
)
4、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
我的感悟:
学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。
5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?
为什么?
我的看法:
(1)不可取。
师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
(2)可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。
同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。
本文作者宋濂,字景濂,号潜溪,浙江金华人。
明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是勉励,推崇,赞许
2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学()
(2)无从致书以观()
(3)每假借于藏书之家()(4)弗之怠()
(5)走送之()(6)不敢稍逾约()
(7)既加冠()(8)无硕师名人与游()
(9)尝趋百里外()(10)门人弟子填其室()
(11)未尝稍将辞色()(12)援疑质理()
(13)或遇其叱咄()(14)俟其欣悦()
(15)负箧曳屣()(16)持汤沃灌()
(17)以衾拥覆()(18)寓逆旅主人()
(19)腰白玉之环()(20)烨然若神人()
(21)緼袍敝衣()(22)略无慕艳意()
3,找出本文中的两个通假字:
四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣
6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?
用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。
或四个方面:
家境贫寒,无书可读;无师求教难;
远道求学,备受艰苦;艰苦的求学生活。
或读书难,要借书,抄书;拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师;
求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。
8.文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?
统领全文,为全文定下基调。
9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“嗜学”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。
7.《山市》
奂山山市,邑()八景之一也,然()数年恒()不一见。
孙公子禹年与同人()饮()楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥(),相顾()惊疑(),念近中()无此禅院()。
无何(),见宫殿数十所,碧瓦飞甍(),始()悟()为()山市。
未几(),高垣()睥睨(),连亘()六七里,居然()城郭()矣。
中()有楼若()者,堂()若者,坊()若者,历历在目(),以()亿万计。
忽大风起,尘气莽莽然(),城市依稀()而已()。
既而()风定天清,一切乌()有,惟()危()楼一座,直接霄汉()。
楼五架,窗扉()皆()洞开();一行有五点明处,楼外天也。
层层指数(),楼愈高,则()明渐少。
数至八层,裁()如星点。
又其上,则黯然缥缈(),不可计其()层次矣。
而楼上人往来屑屑(),或()凭()或立,不一状()。
逾时(),楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍();倏忽()如()拳如豆,遂()不可见。
又闻有早行者,见山上人烟市肆(),与世无别,故()又名“鬼市”云。
1、给下列加点字注音
青冥()飞甍()高垣()禅院()
逾时()连亘()倏忽()窗扉()
2、解释文中括号前的黑体字
3、用现代汉语写出下列句子的意思
①奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。
②忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。
③无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。
④未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
⑤中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
⑥忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。
⑦既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。
⑧又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。
⑨而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
⑩逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。
4、填空
⑴《山市》选自,作者,字,号,世称“”,代文学家。
⑵文中“惟危楼一座”中的“危楼”两字,我们不由地联想到李白在《夜宿山寺》中的“,”两句诗。
5、问题探究
(1)用简洁的语言概括课文的内容。
记述了山市由生成到消失的过程
(2)课文是按什么顺序写的?
找出表示这一顺序的词语。
(3)文中山市蜃景的变化可分为几个阶段?
请用简洁的语言概括。
(4)课文最后一句在文中起什么作用?
(5)为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”?
(6)运用科学知识,请对“山市”这一现象作出解释?
(1)记述了山市由生成到消失的过程。
(2)时间无何,未几,既而,逾时,倏忽。
(3)①形成阶段:
孤塔、宫殿的出现;②发展阶段:
城市的出现;③高潮阶段:
危楼的出现、消失。
(4)照应开头,说明淄川的地方确实可以看到山市这种自然现象。
(5)因为当时科学不发达,当时的人们不能用科学道理解释这一自然现象。
(6)“山市”与“海市”一样,是因折光反射形成的一种自然现象。
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