MPA对教师做行政有帮助吗.docx
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MPA对教师做行政有帮助吗
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MPA对教师做行政有帮助吗
篇一:
教师行政管理制度[1]
教师全面工作量化考核方案
为加强教师工作的科学管理,督促和激发全体老师不断完善自我,做到教书育人,为人师表,认真履行职责,形成强烈的竞争意识,开创我校工作的新局面,制定本方案。
一、考核对象
本规定适用于全体老师。
二、核内容
从以下四个方面进行量化评定:
1、德育:
①师德师风(民主评议);②德育计划;③德育论文;④会议
记录;⑤包班成绩;⑥政治学习。
2、行管:
①考勤(会议、上班、上课、参加活动);②爱惜公物、讲
究卫生。
3、教学:
①备课;②讲课;③批改;④辅导;⑤考试;⑥评讲。
4、教研:
①授课质量;②听课记录;③教研论文;④参加教研活动,完
成教研任务⑤业务学习.
二、分数分配
教师全面工作考核总分为100分,具体分配如下:
1、德育:
权重15%,15分。
2、行管:
权重25%,25分。
3、教学:
权重50%,50分。
4、教研:
权重10%,10分。
具体内容及记分办法详见各项细则。
三、结果评定
1、每学期结束前,将各个分管部门量化结果汇总统计,按分数分配方
案进行记分,排出名次,刻印下发,通报全校,并存档。
2、行管人员和部
分学科缺少的考核项目,由领导班子成员打分确任
记分,然后纳入全部教师名次排序。
3、此考核结果作为评优表先、年度考核、评聘职称、绩效分配的主
要依据,学校依据考核结果和个人申请推荐(只限进入前15名)。
4、本考核办法每学期进行一次,学年考评分由上下两期之和组成。
教师德育工作量化考核方案
一、指导思想
以培养社会主义现代化建设合格人才为宗旨,以全面实施素质教育为目标,加强师德师风建设,全面提高教育质量。
在教师中进行胡总书记社会主义荣辱观的学习,进一步落实教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”原则,开展争当“学科带头人”、“十佳标兵教师”、“明星班主任”活动,促进教学活动的全面开展,树立为人师表的良好形象。
二、教师德育工作量化考核内容及分值
1、学科渗透思想教育计划1分
2、师德师风8分(学生评议、家长评议、教师互评、领导评议各占2分)
3、会议记录1分
4、德育论文1分
5、包班成绩3分
6、政治学习心得1分
三、考核细则
1、计划:
按时上交,内容具体,措施得力记1分,迟交扣0.2分,不符合要求扣0.1—0.5分,不上交记0分。
2、师德修养a、学生评议、家长评议记分按得分最高2分折记;b、教师互评、领导评议结果自高至低,按教师总人数的30%、50%、20%的比例,分别记2分,1.5分,1分。
b、下列行为之一者,由校委会研究决定,该项按违纪情节予以扣分,至止记为0分:
①教育学生方法不当,体罚或变相体罚学生,造成学生受伤或出走等不良后果的;②再同志之间搬弄是非,造成矛盾的;③教师间对骂、打架的;④酗酒过度,有损教师形象的;⑤参与赌博的;⑥受到有关部门处罚或点名批评的;⑦道德品质低下,有不正当行为的;⑧正常工作时间,在街上摆摊设点的;⑨乱乱发资料、乱办班收费、乱罚款的;⑩随意调课,有意识地集中上课的;⑴对学校安排的软抵硬抗,拒不完成的;⑵不经校方同意,随意安排学生插班的;⑶正常工作时间打扑克、下棋的;⑷在学校检查、考试等活动中弄虚作假,有舞弊违纪现象的;⑸唆使他人到校闹事,造成不良影响的;⑹因工作责任心不强,在教学、实验、后勤服务中,以及在分担的安全责任时间、区域内造成学生意外伤害、产生较坏影响的;⑺在学校、社会上传闲话,挑拨是非,拉帮结派,参与信方、人访或唆使他人(含家长)到学校闹事,扰乱正常工作、教学秩序的;⑻不响应号召,不参加公益活动的;⑼女教师不按时参加健康检查,违犯计划生育的。
⑽其它违纪造成学生意外伤害、产生较坏影响的。
3、会议记录:
记录全面、质量高记1分,较高记0.5分,不交记0分。
4、德育论文:
按时上交有一一质量的记1分,抄袭他人,网上下载、多人
累同的记0分。
5、包班成绩:
按所包班期末文明班级竞赛总平名次,分别记32.62.2
1.81.41分(或32.41.61分)
6、政治学习:
记录全面、质量高记1分,较高记0.5分,不交记0分,〔含学习规划,学习心得等〕。
教师行政管理量化考核方案
为全面贯彻党的教育方针,保证正常的教学秩序,使教师真正树立起为人师表的形象,体现务实、严格、公平、公证、公开、合理的管理原则,特制定本制度。
一、考核内容
主要分三个方面:
(一)考勤:
包括
(1)集体办公、请假、上课;
(2)参加会议(指例会、集会、临时会);(3)早操。
(二)爱护公物,讲究卫生。
(三)其它。
以上三个方面占教师全面考核中的40分,违犯各方面的规定按扣分记载,一周一公布,一月一汇总,实得分记入全面考核之中。
二、记分细则
(一)考勤
1、集体办公、请假、上课
(1)集体办公:
学校实行集体办公制度,时间:
上午8:
30—11:
30,下午3:
00—5:
00。
办公时间内,学校随机检查,发现不在,留签到条,到校后,持条到值班室报到,集体办公半天不到者,一人次扣1分。
办公室实行轮流值日,负责卫生、用电和公物保管等。
(2)请假:
全体教师因病因事必须找主管人当面履行请假手续(填写请假条,写清起止日期、节数),不得无故缺课、缺会,请假期间的课程由自己调整,超过一周到教办室履行请假手续。
无特殊情况不得捎假、代写请假条,否则不视为请假。
特殊规定:
婚假只属于当事人,假期七;丧假三天,确系直系亲属予以考试,如爷、奶、父母等;产假一般56天,产后办理独生子女证者,假期为半年,只指女方;参加进修学习。
此四种情况为法定假期,不再追究会议、早操出勤,但课程必须自己安排,学校公务也属此种情况。
特别说明的是,需要休产假的同志,必须于学期初请假,学期中间请假者,一切补助福利等取消。
特殊的病假、事假及早操本人提出异议后,须经校委会研究决定。
教师有事不请假出走,若县、镇、校有事安排找不到人,超过一节时间,扣2分,期间召开会义,再扣旷会分。
(3)上课:
上课不得无故迟到、早退或缺课,不允许一人招呼两个班课(学校安排除外)。
学校领导对教师授课情况(以学校总功课表为准,不考虑换课因素)进行不定时抽查,无故不到岗者每节课扣5分,不得私自两周或两周以上更动功课表和私自换工,违者扣2分。
检查时,在一节课时间内检查二次(含早、晚自习)。
若两次不在场,视为缺课一节。
一次不在场,视为早退或迟到,第一次检查不到为迟到,第二次不到为早退(含早晚自习)。
上课迟到或早退一次扣2分(以铃声落为界),节节检查。
2、参加会议
(1)例会:
学校定于每星期日晚为例会时间,上课钟声落开始清点人数,有课的同志事先安排好。
例会时执行会前点名、会议期间抽点名制度,旷会一次扣2分,迟到一次扣1分,早退一次扣1分,请假一次扣1分,会议有关内容由本人到校后找领导补会。
门卫可以不参加会议。
(2)集会:
学校举行的大型会议或政府、教育主管部门召开的教师大会,每位教师均应按要求准时参加,并跟班管理,无故不参加一次扣2分,迟到、早退一次扣1分,请假一次扣1分。
(3)临时会议:
学校因临时有特殊事情举行的会议,正常上班时间的,旷会一次扣1分,迟到、早退一次均扣0.5分,请假一次扣0.5分。
3、早操(略)
(二)爱护公物,讲究卫生
1、每位教师必须自觉爱护学校的分物。
开学初学校要对每个教师使用公物情况登记造册,一式两份,个人、学校各存一份。
学期结束,对使用公物逐项查对,损坏或丢失公物要照价赔偿,并扣1—5分,由总务主任落实。
2、每周五、六晚虞节假日应人走关灯,白天不允许开灯,违者每晚(次)扣1分,并赔偿2元。
发现有人烧电炉、热水器等,每次扣5分,并罚款50元。
以上两项由总务主任及校领导检查记录,及时通报,期末纳入行管部分
3、不定时检查集体办公室,发现白天亮灯或人走亮灯、不及时锁门,每次扣值班人员1分。
4、抽查个人及集体办公室卫生情况,视情节每次扣0.1—1分。
三、其它临时活动(如大型活动,考试等),按临时规定奖扣分记入行管部分。
教学管理规程
一、指导思想
坚持德育为首,五首并举,牢固树立正确的教育观,狠抓思想政治工作,深化教学改革,强化“科研兴教”意识,进一步加强和改进六项教学常规的管理工作,引入竞争机制,最大限度地发挥教师教书育人的积极性,全面提高教育教学质量,培养社会主义建设的合格人才。
二、任务要求
提高教育质量是基础教育的一个永恒课题,是一个经常性的中心工作。
为此,学校工作要突出以教学为中心,各部门要围绕这个中心,后勤工作要服务这个中心,教研工作要实现这个中心。
进行思想教育是每个教师义不容辞的神圣职责。
在教学过程中,一定要树立渗透思想教育是完成教学任务重要一环的思想,自觉学习有关教育教学理论,加强政治理论学习,深入挖掘教材本身蕴含的思想教育内容,结合课堂教学有机、有序、有效地对学生进行思想教育的渗透。
所谓有机,就是根据教材特点,自然地、潜移默化地进行渗透教育,切忌无中生有,空洞说教;所谓有序,就是根据学生的年龄特点及思想发展规律,有目的、有步骤地在教学中进行教育;所谓有效,就是着重实际,联系学生思想实际状况,利用行之有效的方式对学生进行教育,切忌走过场,搞形式。
每学期,每位科任教师均制订出本人所教学科进行思想教育的工作计划,并要认真落实,做出成效。
加速和深化改革是提高教学质量的关键所在,不容每个教师忽视和懈怠。
向改革要质量是我们教学工作的中心任务,每学期根据县确定的科研兴教专题,我们要运用目标教学先进的理论指导教学,深入探讨目标教学对提高教学质量的重要作用,把全面提高教学质量作为教学改革的核心任务。
每个教师要积极主动地钻研业务,运用先进理论,采用先进教法,吸取外地成功经验,探索出一条具有我校特色的教改之路。
每期每位教师撰写一篇以上这方面的论文。
提高教育质量的首要任务是转变教学观念,实现把升学教育转为素质教育,不搞片面追求升学率。
同时,要真正划清以下几个界限:
①以教学为中心和渗透思想教育的关系;②片面追求升学率和提高教学质量的关系;③对学生严格要求
篇二:
教师调动行政介绍信
学校调动介绍信存根教师调动介绍信:
接字()号调动通知,兹介绍同志等名(详见附名单)
前来你处分配工作,到时请接洽为荷。
此致
敬礼
年月日篇二:
教师调动介绍信行政介绍信港南区人力资源和社会保障局:
接港南人社调字(20xx)250号人员调动通知,现介绍覃娇英同志到你局报到。
单位(盖章):
年月日篇三:
教师调动介绍信精勤中心小学:
根据工作需要,兹介绍叶维军、聂淑贤等两位同志到你校工作。
你单位按照本校管理制
度,对调入同志进行管理,管理结果作为绩效发放、年度考核、评优晋职等依据。
二o一四年八月二十九日
附名单:
罗圩小学:
根据工作需要,兹介绍刘相生、徐修军、王苏阳、傅静等四位同志到你校工作。
你单位
按照本校管理制度,对调入同志进行管理,管理结果作为绩效发放、年度考核、评优晋职等
依据。
二o一四年八月二十九日
附名单:
教师调动介绍信
小浦小学:
根据工作需要,兹介绍陈光、许慧等两位同志到你校工作。
你单位按照本校管理制度,
对调入同志进行管理,管理结果作为绩效发放、年度考核、评优晋职等依据。
二o一四年八月二十九日
附名单:
篇四:
职工调动介绍信职工(调动)介绍信国家××公司人才交流服务中心:
××同志原在我公司××部工作,任职合同主管,现该同志以商调工作形式离开我公司
前往贵公司工作。
该同志在我公司工作期间无不良行为,其个人工资月薪(税后)人民币×
千×佰余元,其社会保险及住房公积金等已缴费至××年×月份。
篇三:
第十三章教师人事行政
第十三章教师人事行政
1、教师人事行政:
就是教育行政部门通过一系列的规范,制度和措施对教师的选拔任用、调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜所实施的管理。
2、教师人事行政的意义:
教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。
①教师人事行政可以对教师实施综合管理和优化配置。
②教师人事行政是提高教育质量的关键。
3、教师职业的专业性具有:
①公共性即为公众服务的性质。
②具有知识、技术性。
③需要经过长时间的训练。
④职务的执行需要自觉性。
⑤需要个人责任感。
⑥具有非利润性。
⑦具有明确的伦理纲领。
⑧需要成员的自我管理。
4、教师职业的专业性远没有得到社会的承认,特别是中小学教师,其中原因主要有:
①作为专门职业的核心属性的高度的专门知识与技能、技术,没有得到充分开发,与已形成的专门职业加以比较的话,在专门知识技术方面明显的相形见绌。
②教师在其专业领域内的独立自主性的低弱。
③现实中仅具有最低限度的职业意识和最小限度的专业知识能力的教师还大量存在。
④教师待遇的偏低。
5、提高教师职业专业化程度的措施。
①提高教师素质,改革师范教育。
首先要通过教师本身的专业知识及能力与教师职业道德的提高来获取。
其次是改革教师教育课程。
第三是建立起较完备的教师进修制度。
②提高教师待遇。
首先要努力使教师工资水平在国家财力限度内,尽快达到不低于或略高于其他行业中具有同等学历者的平均工资水平。
其次是改善教师工作条件。
③形成尊师的社会风气。
社会风气是社会价值的外在表现,社会大众是否尊重这种职业的社会价值,承认这种职业的重要性,也是决定这种职业是否达到专业化程度的一个因素。
6、我国现行的教师聘任制的长处与不足是什么?
如何完善?
①从本质上讲,聘任是学校与被聘用教师基于双方地位平等原则,在双方意愿一致基础上的民事法律关系。
②聘任的行为主体是签约双方,学校可以根据自己的需要选择适当人选并可以解聘不称职教师。
同样受聘教师也有依自己的愿望决定受聘与否及合同期满后决定续聘与否权利。
③聘任制有利于建立公平择优、平等竞争的选拔任用机制,有利于激发教师的责任感和进取向上精神。
聘任制虽然有许多优越性,但它在我国毕竟实践时间不长,尚有许多不完善之处,其自身的不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用,与教师的不安全感等问题也会随着时间的推移而日渐突出,必须努力在实践中去完善与发展。
7、教师培训制度尚需努力完善的方面主要有:
使教师培训方式多样化;制定奖励政策;加强对教师培训管理工作的专门化、制度化。
8、教师考核:
指学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件和职责,运用定性和定量结合的方法,对教师工作进行定期与不定考查与评价。
教师的考核内容包括:
政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩。
9、教师考核的方法:
按形式分有教师自评法、学生评价法、教师相互评价法。
按内容分有单项考核法和综合评价法。
按时态分有平时检查考核法和阶段性集中考核法。
按考核性质分有定性考核法和定量考核法。
10、实施教师考核工作的原则是什么?
怎样有效贯彻?
实施教师考核的两项原则,即公正、客观、准确的原则和充分听取意见的民主性原则。
公正、客观就是实事求,按照实际情况进行考核,不带任何偏见、私见,不凭主观意志作出判断。
准确就是要求考核结果与教师实际表现相符。
贯彻这条原则,要求考核主体克服传统的习惯的凭印象、凭经验的主观臆断,而是注重调查,尊重事实,坚持以评价标准为尺度的考查鉴定。
要求考核主体要充分注意和结合自己学校的工作环境,学生特点等具体情况和实际水平对学校内教师个体进行综合评价。
民主性原则就是要求考核教师活动中尊重教师和学
生的意见,创造机会让教师参与考核工作,发挥教师在考核活动中的主体作用。
贯彻这条原则,要求评价主体首先要改变传统的教师是被动的考核对象的认识,树立教师与学生也是考核活动的主体。
其次要让教师学生参与考核活动的每一个进程。
第三在方法的选择上要重视自我评价,发挥好教师在考核活动中的主体作用。
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