荐大班表演游戏花瓣儿风车面包生病了doc.docx
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荐大班表演游戏花瓣儿风车面包生病了doc
大班表演游戏:
花瓣儿风车,面包生病了
游戏目标:
1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。
2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。
2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。
2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
3.教师向幼儿介绍游戏的场地。
4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
游戏目标:
1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。
2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。
2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。
2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
3.教师向幼儿介绍游戏的场地。
4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
游戏目标:
1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。
2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。
2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。
2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
3.教师向幼儿介绍游戏的场地。
4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
游戏目标:
1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。
2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。
2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。
2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
3.教师向幼儿介绍游戏的场地。
4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
游戏目标:
1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。
2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。
2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。
2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
3.教师向幼儿介绍游戏的场地。
4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
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2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
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(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
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4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
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游戏目标:
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2.学习故事类作品的语言表达方式。
3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。
4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
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2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
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2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
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他们做了哪些事?
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面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
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4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
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8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。
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2.学习故事类作品的语言表达方式。
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2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
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4.教育幼儿不吃变质的食品。
活动准备:
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2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。
活动指导:
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2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。
提问:
(1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?
他们做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包为什么会生病?
面包弟弟后来是怎样治好自己的病?
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4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。
5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。
6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。
7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。
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