人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案.docx
- 文档编号:16297085
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:127
- 大小:385.57KB
人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案.docx
《人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案.docx(127页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案
人教版道德与法治七年级上册(部编版)9.1守护生命教案
教学基本信息
课题
第九课《珍视生命》——守护生命
单元
第四单元生命的思考
学科
道德与法治
学段
第一学段
年级
初一年级
教材
书名:
义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社:
人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
(1)课标要求:
课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分:
认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
认识自己生命的独特性,珍爱生命,自尊自爱。
(2)整体感知教学内容
生命,是一个严肃而有神圣的话题,每个人每一天的生活都伴随着“生命”而进行。
引导学生认识生命的特点,了解生命的意义,挖掘学生对“生命意义”与“生命质量”的探寻,以更加积极地“生命视角”面对现实生活,提高生命的价值与含金量,珍爱生命,学会保护自己和他人的生命。
2、学情分析:
中学生因为年龄小,对“生命”与“死亡”的接触与理解都十分有限,加之我们传统观念中对“死亡”的避讳与禁忌,使得学生不敢不想也不能讨论这个话题,更谈不上深刻的思考。
未开始生命与死亡,因此对“生与死”的意义与价值就显得特别的模糊,对身体的自残或者自伤现象存在于青少年群体中,有些人甚至试图通过肉体的疼来证明自己的存在。
还有些青少年,受到社会不良风气的影响,贪图享乐,好逸恶劳,浪费了宝贵的青春时光。
这些都是缺乏“爱护生命”意识的体现。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标:
体会生命的珍贵,懂得珍爱生命,善待自己和他人的生命,懂得珍惜自己与他人的生命
能力目标:
掌握爱护自己身体健康和心理健康的方法,知道在细节之处珍爱自己的生命
知识目标:
知道生命来之不易,了解爱护身体与精神的方法,懂得应该在日常生活的点滴之中爱护自己和他人的生命
【教学重点】爱护身体养护精神的具体方法
【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法
【教学方法】故事分享,感受交流
【教学资源】图片及相关资源故事
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。
有人说,生命如此宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。
那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
回忆旧知
联想生活经验
承接上课
唤起学生记忆
讲授新课
第一目
爱护身体
运用你的经验P99
◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面?
◎结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
小结:
活着
身体健康地活着
精神健康(心理健康)地活着
有尊严地活着……
生命对于我们来讲,意味着太多太多的东西。
健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1,事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0,由1和0可以组成10、100等N种不同大小的值,成就人类与社会的和谐旋律。
对于一个人而言,如果没有健康这个1,其他条件再多也只是0。
没有健康就没有一切,所有的0都是健康1的外延和扩展。
只有拥有这个简简单单的1,后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。
这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。
守护生命,我们首先要“爱护身体”,保护自己的健康。
爱护自己的身体健康,很多同学都会选择锻炼身体,增强身体素质,小伟也不例外。
他是一个喜欢运动的男孩,足球是他的最爱。
我们来看看小伟的故事。
问:
小伟对足球的喜爱,能否表现出他对身体健康的爱护?
请用细节来阐述自己的观点。
(结合自己的经验,说说你是如何爱护身体的?
)
运用生活经验
分享交流生活体验
逐步思考生命的意义与珍贵
体会健康的重要意义
探讨、交流
联想自己的生活经验,反思自己的生活方式是否健康?
从生活中来
让学生直观感知“健康”的重要意义
讲授新课
第二目
养护精神
(思路:
喜欢运动,锻炼身体,是关爱身体健康的表现,但应该注意把握好分寸与程度;更要掌握必要的科学的方法等。
)
仔细看图,结合自己的实际情况,想一想,
你在哪些方面坚持得最好?
和同伴交流一下你的经验;你在哪些方面还需要努力,可以向同学学习一下经验哦!
在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或者一些突发的人为灾难。
我们需要增项安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法等等。
(播放安全自护短片,或者带领学生自由讨论,归纳小结)
随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足的时候,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。
这些都是不理智的行为。
案例:
近几年我国每年自杀人数总计为10多万人,青少年自杀的比例居高不下,其中学生自杀的情况以中学生最为严重。
资料显示,在中国,15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀,中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀,占样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%。
有专家指出,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至少有25万人因心理问题而丧失生命,自杀成为青少年人群的头号死因。
小结:
爱护自己的肉体生命,是珍爱生命的根本要求。
不自残不自虐更不能动辄选择用自杀的方法解决问题。
与此同时,我们在“活着”的的前提下,更要积极涵养自己的生命,丰盈我们的精神世界,提高抗挫折能力与抗压能力,理智面对生活,积极解决出现的问题。
探究与分享P102《集中营遗存的儿童画作》
问:
在集中营中,女画家为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?
小结:
心灵的高贵与温暖。
即使在物质匮乏、外部环境很苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真善美。
拥有精神的宝藏是一种幸福与幸运。
守护生命,我们要积极关注并养护我们的精神。
探究:
在日常生活中,你认为哪些活动或体验,可以增加心灵的丰盈程度?
(文化活动、艺术体验、优秀传统文化的滋养、高尚道德的引领与感染等等)
文化的魅力-艺术的情怀
人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(可适当加入非物质文化遗产的介绍)
从他人到自己,思考自己的生活方式是否健康?
是否努力过健康的生活?
懂得理智面对生活中的挫折,交流方法
小组讨论分享
从认知到行为,点滴的转变与落实
引出生命更深层的话题,心灵与精神的高贵与丰盈
课堂小结
生命是宝贵的,我们应该尽自己最大的努力养护身体与精神,让自己身体健康,精神充盈,内涵深刻,让生命真正绽放出耀眼的光芒!
在生活中,我们应该从细节开始,从小事做起,积极锻炼身体,多多学习各种知识丰富自己,拓展生活边界,开拓生活视角。
充盈自身精神世界的同时,更要为民族文化的传承做出贡献。
板书
拓展空间
附件:
像自由一样美丽:
犹太人集中营遗存的儿童画作
1939年,一个叫做特莱津的捷克小镇被德国纳粹改为集中营,有9万多名犹太人被关押在此,其中有一万多名还未成年的孩子。
他们被单独关押起来,不能和父母和大人们在一起。
一位叫弗利德的艺术家,放弃了可以出逃机会,决定和集中营的孩子们在一起,他们一起画画,自己办杂志。
在浩劫中,一万多个孩子最终只留下了一百多人,但他们留下了4500张画和一本叫《先锋》的杂志,这些记录历史,让人感动的画作,收藏在捷克的“捷克犹太人博物馆”。
上世纪90年代,杂志得以出版,书名叫《我们也是一样的平常孩子》。
1941年12月4日,哈娜从布拉格被遣送到特莱津。
那时她刚满十岁。
1944年,她被转送奥斯维辛集中营,在那里她被纳粹杀死,还没到她13岁的生日。
年龄小的孩子很难在集中营幸存下来,因为纳粹觉得他们还不能干活儿,活着对纳粹“没有用”。
这张画是哈娜用水彩颜料画在一张比较光滑的纸上的。
她不可能用水彩纸,因为在集中营没有水彩纸。
可是,她还是画出了水彩的感觉。
她是一个有艺术感觉的孩子。
她画着特莱津的房子,忘记了现实的丑陋。
她虚化了眼前的世界,把视野和心灵都推向远方,远方——有家的远方。
弗利德的。
在距她10岁生日还有12天的时候,她被杀死在奥斯维辛集中营。
在这张画里,埃丽卡记录了自己的生活,也画出了一个小女孩的憧憬。
她们的居住环境始终是拥挤的,埃丽卡却把架子床“推“得远远的,也把现实生活远远地推开。
她在画面前留出了很大很大的空间,在这个她留给自己的空间里,小埃丽卡放上了特莱津所没有的鲜花,她让蜜蜂围绕着花朵。
美丽的花瓶上,刻上了她对生活爱的印记。
二战刚刚结束的1945年,8月底的一天,幸存下来的L410宿舍的管理员威廉,提着一个巨大的手提箱,来到了布拉格的犹太人社区中心。
箱子里是4500张弗利德的孩子们的绘画。
那些画作的主人,绝大多数已经被谋杀在纳粹的毒气室里。
在集中居住区时期,弗利德停止了在自己的画作上签名。
可是,在她的要求下,这4500张画作,每一张,都有孩子自己的签名。
在很长时间里,人们无法理解和接受:
在集中营之中,绘画依然美丽。
这些被冒着生命保存下来的犹太儿童的图画,曾被久久冷落,没有人懂得弗利德,也没有人懂得这些儿童画的价值。
威廉说:
“随着时间的流淌,他们懂了。
”
从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量
每一个民族都有自己独特的传统文化,它是民族繁衍生息的根基和血脉;每一个民族的传统文化都是复杂多样的,从特定历史坐标和相应评价标准来看,其内容有优秀与落后之分。
中华传统文化作为中华民族的精神之根和文化之魂,历史源远流长、内容博大精深。
优秀传统文化是指中华传统文化中历经沧桑而积淀传承下来的精华部分,是中华民族五千年文明智慧的基本元素和珍贵结晶。
在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。
可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
在中华民族艰难而辉煌的发展历程中,优秀传统文化薪火相传、历久弥新,始终为国人提供精神支撑和心灵慰藉,并日益成为中华民族共有精神家园的重要支撑,日益成为新时代鼓舞人民奋勇前进的强大精神力量。
实现中国梦,必须充分挖掘和汲取中华优秀传统文化的宝贵资源。
中国共产党历来以弘扬中华优秀传统文化为己任,并不断赋予优秀传统文化以新的时代内涵。
一代又一代的中国共产党人在实现中国梦的奋斗历程中,将“国家兴亡、匹夫有责”的爱国精神,“与时俱进、自强不息”的进取精神,“先天下之忧而忧”的忧患意识,“民为贵、君为轻”的民本思想,“仁者爱人”、“为政以德”的仁政文化,“出污泥而不染”的高洁品质等中华传统文化精华发扬到了历史上前所未有的高度。
同时,中国共产党人以高度的理论自觉和文化自信,不断推进优秀传统文化与社会主义先进文化的互动融合,使优秀传统文化通过创造性转化成为中国特色社会主义先进文化的不竭源泉,使民族复兴中国梦的文化根基不断得到巩固。
请以“撒在成长道路上的几缕阳光”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】撒在成长道路上的几缕阳光
打开朱红色大门,记忆如编排好一般如此清晰,双眼开始氤氲开来……
阴雨霏霏,窗外天地之间拉起一道珠帘。
啪啪……雨脚如麻,打在窗棂之上。
一道道笔痕在演算纸上划过,那道函数难题还是没有一点头绪。
我眉头紧皱,心乱如麻。
吱——门开了。
不用回头看就知道是妈妈过来了。
“来,喝杯热牛奶吧,缓缓神……”“知道了,放那里吧……”我不耐烦地答道。
“不然那样——”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断,那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中,空气中划过若有若无的叹气声。
“啪……啪……”雨下得更大了,刚刚仅有的一点头绪也无影无踪。
还是找一下以前的笔记本吧,我开始扒抽屉。
突然,那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘。
我忍不住一页页翻开,看着那些泛黄的剪影映入眼帘。
忽而有一张格外引人注目——一位年轻女子着一袭白色长裙,莞尔一笑,游走于蝶舞翩跹之中。
她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童。
那就是我。
猛然间,那些温馨的记忆重现:
妈妈牵着我的手去学校,去公园,去各地旅游。
忽然,感觉我的手掌还有温存,心中却怅然若失。
我轻轻地啜一口牛奶,味蕾有一朵花在绽放,丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾。
我起身,走到妈妈的房间,拧开冰冷的门把手,看到的却是妈妈呆滞的眼神,岁月的小径爬满了她的眼角。
这,还是那个明媚如花的女子吗?
“妈,我们出去走走,散散心。
”我轻轻地说。
此时,我才明白妈妈剩下的半句话的含义,只因为我是她的儿子,依旧是那个明媚笑容的青涩孩童。
妈妈脸色一怔,随即嫣然一笑,笑靥如花,一如多年之前的那个女子。
“儿子,弦不要绷得太紧,散散心,也许,思路就豁然开朗了……”蓦然,我眼前出现了这样一幅画面:
我们手牵手,肩并肩,笑脸映着笑脸,跳过一个个小水洼,牵衣顿足,远处是一簇簇晶亮的叶子在风的吹拂下聚拢在一起。
“儿子,妈妈当然希望你学习优秀,但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!
”
心中顿时感动不已。
“儿子,妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!
”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮躁年代,妈妈,你的这句话,如同一缕温暖的阳光,照亮我的心底。
【解析】试题分析:
这是一道命题作文,题目是“撒在成长道路上的几缕阳光”,“阳光”是比喻的说法,注意还原本体,待敌指什么;然后注意修饰的成分“成长道路上”的限定,综合这两段应该写在自己成长路上对自己有帮助的几个人或几件事。
点睛:
明确重心法是一些命题作文常见的立意方式,所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。
偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。
如此题中的“成长路上”就是文题强调的重心。
然后抓住“阳关”的含义进行立意即可。
阅读下面的材料,根据要求写作。
生活中,我们经常会因各种原因改变主意,放弃某一决定。
请以“改变主意”为题目写一篇记叙文。
要求:
自定立意,不得套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】范文:
改变主意
我自认为是一个非常乖巧的孩子,我能把什么事情即使不能做到最好,也能追求做得更好。
我学习很努力,也喜欢帮助别人,我很想让老师欣赏我,可老师的目光却永远只在那些成绩最优秀的学生身上。
因为身体有些残疾的原因,我很自卑。
我心里委屈,于是我愤世,我孤傲,我看不惯一切。
我怀疑一切并目空一切,抱着这种思想我跨入了高中二年级的大门。
这位新来的班主任,我并不赞赏,个子矮,眼球有些突出,表情严肃,走路和未开化的远古人一样。
可是不知怎地,他似乎盯上了我,是因为我的相貌?
他上课时不时地瞟我一眼,作业本上隔三差五地出现了一些批语,多次有意让我在大庭广众之下发言……一开始我怀着敌意,尽量地回避着。
不过渐渐地我发现,在做这些事的时候,他的目光是真诚的,似乎有一丝温柔在我心头划过,多久没有过了,还是梦中妈妈的亲昵。
第一次、第二次测试之后,他给我妈妈发来了第一条短信:
“宇真是个不错的孩子,我们家小雨要是像这样就好了。
”
收到这条短信之后,一种从未有过的感觉涌上心头,终于有老师注意到我了。
于是那层笼罩着自卑的阴云终于被撕破了,感觉好像是如沫春雨般的滋润,我欣喜地跳到妈妈的背上,和她一起分享我的快乐。
此后,我对班级热心多了,值日主动,文体活动积极参加,热心做好班干部的好帮手,发言也踊跃了,学习成绩也有了明显提高,我成天笼罩在被老师夸奖的光环里,做的一些事儿越来越多,交了不少的朋友。
可到了高二期末考试,我摔了个大跟头,成绩落了很多,我失落得很,心里很悲凉,老师依然给我发了张奖状“热心学生奖”,我心里挺不是滋味。
到家时,老师给我发来了第二条短信:
“宇,人生路上难免有风雨,如果不经历,又怎知彩虹分外艳!
相信自己,一定能行!
”
我心头一热,虽然没有对得住老师的帮助,但他却一如既往地关心和支持我,于是化痛苦为动力,继续前进,永不言弃,坚持到底,争取胜利!
快要高考了,可我的心情显得有些浮躁不安,上课精力总是不能集中,老走神,晚上又睡不着,白天有时还打瞌睡,前段日子几次模拟考试有些心不在焉,成绩有了影响,但我尽量不给老师添麻烦,但还是被他发觉了,又发来了第三条短信:
“平常心是金。
”于是,调整心态,除了学习之外,每天下午老师还陪我在操场上跑两圈,锻炼身体,劳逸结合,一面还开导我,于是心情终于稳定了。
今天,我得以平常心坐在了这考场上,都是因为老师,是他的三条短信改变了我……
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一篇命题作文,要求以“改变主意”为题目写一篇记叙文。
考查考生能不能认真观察生活,从生活纷繁复杂的表象中,提炼出富有内涵的思考。
审题:
这一题目中的关键字词是“改变”。
“改变”是一种质变,体现一种前后对比,写作文时,一定要体现这个关键词语。
我们可以探讨是什么让我们改变了主意?
是迷途知返?
是正确地认识了问题?
改变主意,有些是好的改变,值得提倡。
也有不好的改变,是需要摒弃的。
我们要正确看待改变,一定要是积极向上的改变。
立意:
1.改变主意——放弃也是一种勇气;
2.改变主意——改变错误的决定,成就更好的自己;
3.改变主意——变则通;
4.改变主意——春暖花开;
素材:
1.记得在我小时候,我对蜘蛛非常厌恶。
这小家伙浑身黑乎乎的,肚子鼓得大大的,脚上还长着许多绒毛,显得丑陋极了。
只要一有机会我就去捉弄它。
那是一个赤日炎炎,骄阳似火的夏天。
太阳像一个大火球似的烤着大地。
知了在树上不耐烦地叫着,路上的大黄狗也不停地吐着舌头散热。
我百无聊赖地躺在沙发上,突然我想到了我家楼下角落里的蜘蛛,它也一定热坏了吧!
我来到楼下的墙角边,看到它已经织好了一张崭新的大网,它正窝在边上休息呢!
这时我的鬼主意又来了,我拿起木棍,三下五除二地吧网捣烂了。
我自言自语地说:
“呵呵,你的作品泡汤了吧,看你怎么办。
蜘蛛爬到网的中央,抽出一根丝来,把自己悬在空中,把丝牢牢地粘纸墙上,它在丝上来回交错,不一会儿一张崭新的网又诞生了。
我看到了,有些气急败坏,没想到我的恶作剧对它一点儿也没用。
于是我故伎重演,蜘蛛还不放弃,又补起网来。
久而久之,无论人为破坏,还是风吹雨打,它都不厌其烦地一次次补网,它真有毅力,真有恒心啊!
我从心底开始佩服他了。
我想:
要是我在学习上也像它那样有毅力,有恒心的话,那我的成绩一定会大有长进的。
虽然它长相丑陋,但是它的良好品质是我们大家的好榜样,我们要学习蜘蛛的精神。
2.人人都要保护环境,这是大自然的规律,如果不保护环境,世界就会被污染。
保护环境是从一点一滴的小事做起,而我却没有做好。
有一次过新年,我们去顺峰山公园游玩,骑完自行车,我们个个都饿了,我们买了一小包零食来吃,而我,吃完零食,我因为高兴过头了,所以随手就把我吃过的7包零食的包装扔在地上,然后我进去便利店里面看电视,尽管今天的电视剧很好看,过了半个小时,我把以前妈妈跟我说的话忘得一干二净,我所有的心思都沉迷在这个电视剧里面。
在过了三十分钟,我才想起来,可是,这时候,妈妈生气的走过来说:
“你这个臭丫头,难道我以前跟你说的要保护环境,你都忘了吗?
”我说:
“我不是忘了,我只是顾着看电视。
”妈妈说:
“看电视重要一些,还是捡垃圾重要一些?
”我说:
“捡垃圾。
”妈妈说:
“那你快点捡呀。
”
然后,我捡起一小堆垃圾,扔进垃圾桶,我不但向妈妈认错了,我也向顺峰山公园的每一个扫地阿姨认了错。
因为,如果每个人都扔一块垃圾在地面,那么就会给清洁阿姨增加负担。
如果你看见一块垃圾在地面,那你就弯弯腰,动动手,做一个保护环境的人,那么就会给清洁阿姨减少负担……虽然这件事已经过去一年了,但是,这件事让我学会了,如果世界上都扔一块垃圾在地面,那么整个地球就会变成一片废区,所以我们每个人都要保护环境,保护地球,世界才会更美好!
3.说起我的爱好吗?
那可多了去了,如:
捏泥人,做家家,捉迷藏……都是我喜欢的,不过这只是我小时候的爱好。
现在的我爱好是游泳,一头扎入水中,我就像一条快乐的小鱼游来游去,你说,这难道不是我爱好上的变化吗?
记得小的时候,我经常闯祸给妈妈带来了不少的烦恼。
等我长后,渐渐懂事的我突然发现妈妈的头上已悄悄地爬上了些许白发,再看看别的同学的妈妈,天天打扮得漂漂亮亮的,穿得都是名牌衣服,头上一丝白发也没有。
于是,我开始慢慢地用功学习起来,不再闯祸,刚开始我只是为了妈妈才好好学习的,后来自己也爱上了学习,并且还成为了学校的三好学生。
这,就是我学习上的变化。
是啊!
每个人的一生,都经历了许许多多的变化,有理想的变化,爱好的变化,学习的变化,性情的变化……这些变化将随着我们年龄的变化而变化,它也会伴随我们走过人生中的漫漫长路。
也许你也有和我类似的变化,不妨也写来让大家一睹为快吧!
4.是你改变了我有时候,只言片语就可以改变一个人,让他回归正道;有时候,一个眼神就可以改变一个人,让他不再迷茫;有时候,一个手势就可以改变一个人,让他内心充实……而你,一声不响,没有给我任何提示就改变了我。
第一次看到你,大概是在两岁。
我被你那华丽的外表吸引了,怀有强烈的好奇和对未知的恐惧,我向你爬去。
但是仔细想想,又退后一步,但是又很不甘心,再向前一步,又很害怕的退后……就在这一进一退之间,一只手将你递给了我。
看着包装如此精美的你,我内心充满了喜悦。
翻开,却发现我一点也无法读懂。
我急得哇哇大哭,一气之下,将你摔向角落,独自睡觉去了。
不再对你有任何兴趣,继续我的无忧无虑的玩耍,却总是在不经意间,你那精致的外表掠过我的心底。
我被打败了。
只有期盼着长大,期盼着看懂你。
三岁,再也忍不住了,再次捧起你,依然无法读懂。
跌跌撞撞的跑去找妈妈,将你读给我听。
妈妈缓缓地读,我认真地听。
不知不觉间,我从一个不懂事,爱玩,很调皮的小孩成为了与书为友的小孩。
书,是你改变了我,那时候,我就知道安徒生,知道了托尔斯泰,欣赏了屠格涅夫的美文,阅读了小仲马的佳作……看了许多,懂了许多,我依然爱玩,依然不变。
但只要一碰到你,我的心立刻平静。
不再哭闹,不再爱玩。
只会静静的欣赏你。
我的世界从触碰你的那一刻开始,没有污染,没有嘈杂,没有别人,只有我自己。
书,谢谢,是你改变了我。
让我在我这为数不多的十几年人生中,升华灵魂,净化心灵。
书,谢谢,是你接受了我调皮捣蛋的性格,让我慢慢享受你。
书,谢谢,谢谢你用你的文学,你的胸怀接纳了我,改变了我。
在有你的世界里,我如痴如醉;在有你的世界里,我流连忘返;在有你的世界里,我永不孤单;在有你的世界里,我安然入睡……书,是你改变了我,谢谢!
行文结构:
本篇记叙文首先说自己是一个自认为很乖巧的孩子,但是却始终得不到老师的关注,后来自己心里委屈,变得愤世嫉俗;后来到了高二,来了一个新班主任,由于班主任的三条短信,让他一点点感受到了温暖,拾取了信心,改变了自己;最后总结都是因为老师,是他的三条短信改变了我。
阅读下面的文字,根据要求作文。
你我为邻,相互依存。
“你”可以是有形的,也可以是无形的;“邻”无法回避,却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇记叙文,不少于8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 道德 法治 年级 上册 91 守护 生命 教案