课堂纪律严教师才有尊严.docx
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课堂纪律严教师才有尊严
课堂纪律严教师才有尊严
课堂纪律严教师才有尊严
案例:
学生对我说脏话
□网友幸福的“莉”
今天早读英语,我带学生们读课文时,一个坐在最后面的男生一直在用手机听歌。
我提醒过他几次,他不听。
我忍不住了,伸进他的课桌中,拿他手机。
他不肯,两人僵持着……
之后,他用力一挥,手机摔了出去。
他立刻嚷嚷起来:
“我×你妈的!
”还重复了几句!
我火气顿时上来了,“你凭什么侮辱人?
”并瞪着他。
他丝毫没有愧疚之意,好像是我错了一样!
叫他到坐班室,起初他不肯,后来说:
“去就去。
”一到坐班室,我再也忍不住了,开始教训他(说了什么我也忘了,当时很激动),他还是很不在乎的样子。
接着,我晾下他上课去了。
上完两节课后,他站在教室门口,我们进行了一番谈话,还是不欢而散。
他的意思是我得先向他道歉,我不应该抢他手机。
我得先向他道歉?
他出口伤人有没有想过?
他当众辱骂老师!
我的立场很明确,他必须向我道歉,做不到免谈!
之后,办公室的同事劝我,不要这样伤自己,没必要。
我们学校的风气确实不太好,领导也管理不到位,班主任难做。
我们无法改变外在的因素,那应该怎么做才能无愧老师、无愧班主任的称谓呢?
点评
□王晓春(北京教科院研究员)
这个案例很典型,这类事情在校园里是比较常见的。
你会发现,师生二人虽然对立,但思维方式极为相似,都只会站在自己的立场上想事情,都很情绪化。
而最有趣的是,两人最后坚持的事情都已经脱离了“纪律”的范围,而他们都没有觉察。
从逻辑角度说,事情开头还属于纪律问题,但很快就“偷换了论题”,几乎变成两人的意气之争了。
开始还像教育行为,后来则更像是二人打架了,教师的角色从教育者迅速变为争斗一方,整个事件完全变味了。
学生上课听音乐,这是个纪律问题,是规则问题,不是师生之间的个人关系问题。
纪律问题应该怎样处理呢?
首先应该问,上课可不可以听音乐。
其次应该问,如果上课不可以听音乐,教师有没有权力暂时没收学生手机。
如果学校没有赋予教师这样的权力,教师就不应该贸然行事,否则你的做法就缺乏支持。
如果学校既没有允许也没有支持教师这样做(这是学校的缺失),那么教师就要分析一下学生的个性,如何做更有教育效果。
然而事已至此,怎么收场呢?
不要打算从侮辱老师的角度突破,不要在态度上做文章,那样会继续僵持下去。
还是要从纪律角度突破。
我觉得可以请教务处有关领导出面,当着老师的面问学生:
1、你上课听音乐是否违反了学生守则?
2、教师有没有权力教育你?
3、如果你屡次教育不听,教师有没有权力暂时没收你的手机?
(学生如果说“没有权力”,教务处老师可以说“有这个权力”。
)
4、再问,你违反课堂纪律,不听教师劝告,还辱骂老师,应该如何处理?
避开人际矛盾,暂时不谈态度问题,抓住“纪律”不放,把球踢给学生,这样就得到主动权了。
不要急着要求学生道歉,道歉是水到渠成的事情。
“纪律”二字,才是学生的“死穴”。
除非学校领导十分昏庸,否则给班主任这点支持应该是没问题的。
教师自己不必和学生吵,在旁边静静听着就可以了。
学校应该教育学生,让学生主动向老师道歉。
总之,处理这类突发事件,行动之前一定要多设想几种可能,不要搞冒险主义。
一旦发生言语冲突,也不要情绪化,不要搞投降主义和阿Q精神,不要让事情跑题。
首先要考虑的是维护纪律的尊严,而不是个人的面子。
纪律有尊严,教师才有尊严,一定要分清主次。
课堂纪律严教师才有尊严
案例:
学生对我说脏话
□网友幸福的“莉”
今天早读英语,我带学生们读课文时,一个坐在最后面的男生一直在用手机听歌。
我提醒过他几次,他不听。
我忍不住了,伸进他的课桌中,拿他手机。
他不肯,两人僵持着……
之后,他用力一挥,手机摔了出去。
他立刻嚷嚷起来:
“我×你妈的!
”还重复了几句!
我火气顿时上来了,“你凭什么侮辱人?
”并瞪着他。
他丝毫没有愧疚之意,好像是我错了一样!
叫他到坐班室,起初他不肯,后来说:
“去就去。
”一到坐班室,我再也忍不住了,开始教训他(说了什么我也忘了,当时很激动),他还是很不在乎的样子。
接着,我晾下他上课去了。
上完两节课后,他站在教室门口,我们进行了一番谈话,还是不欢而散。
他的意思是我得先向他道歉,我不应该抢他手机。
我得先向他道歉?
他出口伤人有没有想过?
他当众辱骂老师!
我的立场很明确,他必须向我道歉,做不到免谈!
之后,办公室的同事劝我,不要这样伤自己,没必要。
我们学校的风气确实不太好,领导也管理不到位,班主任难做。
我们无法改变外在的因素,那应该怎么做才能无愧老师、无愧班主任的称谓呢?
点评
□王晓春(北京教科院研究员)
这个案例很典型,这类事情在校园里是比较常见的。
你会发现,师生二人虽然对立,但思维方式极为相似,都只会站在自己的立场上想事情,都很情绪化。
而最有趣的是,两人最后坚持的事情都已经脱离了“纪律”的范围,而他们都没有觉察。
从逻辑角度说,事情开头还属于纪律问题,但很快就“偷换了论题”,几乎变成两人的意气之争了。
开始还像教育行为,后来则更像是二人打架了,教师的角色从教育者迅速变为争斗一方,整个事件完全变味了。
学生上课听音乐,这是个纪律问题,是规则问题,不是师生之间的个人关系问题。
纪律问题应该怎样处理呢?
首先应该问,上课可不可以听音乐。
其次应该问,如果上课不可以听音乐,教师有没有权力暂时没收学生手机。
如果学校没有赋予教师这样的权力,教师就不应该贸然行事,否则你的做法就缺乏支持。
如果学校既没有允许也没有支持教师这样做(这是学校的缺失),那么教师就要分析一下学生的个性,如何做更有教育效果。
然而事已至此,怎么收场呢?
不要打算从侮辱老师的角度突破,不要在态度上做文章,那样会继续僵持下去。
还是要从纪律角度突破。
我觉得可以请教务处有关领导出面,当着老师的面问学生:
1、你上课听音乐是否违反了学生守则?
2、教师有没有权力教育你?
3、如果你屡次教育不听,教师有没有权力暂时没收你的手机?
(学生如果说“没有权力”,教务处老师可以说“有这个权力”。
)
4、再问,你违反课堂纪律,不听教师劝告,还辱骂老师,应该如何处理?
避开人际矛盾,暂时不谈态度问题,抓住“纪律”不放,把球踢给学生,这样就得到主动权了。
不要急着要求学生道歉,道歉是水到渠成的事情。
“纪律”二字,才是学生的“死穴”。
除非学校领导十分昏庸,否则给班主任这点支持应该是没问题的。
教师自己不必和学生吵,在旁边静静听着就可以了。
学校应该教育学生,让学生主动向老师道歉。
总之,处理这类突发事件,行动之前一定要多设想几种可能,不要搞冒险主义。
一旦发生言语冲突,也不要情绪化,不要搞投降主义和阿Q精神,不要让事情跑题。
首先要考虑的是维护纪律的尊严,而不是个人的面子。
纪律有尊严,教师才有尊严,一定要分清主次。
课堂纪律严教师才有尊严
案例:
学生对我说脏话
□网友幸福的“莉”
今天早读英语,我带学生们读课文时,一个坐在最后面的男生一直在用手机听歌。
我提醒过他几次,他不听。
我忍不住了,伸进他的课桌中,拿他手机。
他不肯,两人僵持着……
之后,他用力一挥,手机摔了出去。
他立刻嚷嚷起来:
“我×你妈的!
”还重复了几句!
我火气顿时上来了,“你凭什么侮辱人?
”并瞪着他。
他丝毫没有愧疚之意,好像是我错了一样!
叫他到坐班室,起初他不肯,后来说:
“去就去。
”一到坐班室,我再也忍不住了,开始教训他(说了什么我也忘了,当时很激动),他还是很不在乎的样子。
接着,我晾下他上课去了。
上完两节课后,他站在教室门口,我们进行了一番谈话,还是不欢而散。
他的意思是我得先向他道歉,我不应该抢他手机。
我得先向他道歉?
他出口伤人有没有想过?
他当众辱骂老师!
我的立场很明确,他必须向我道歉,做不到免谈!
之后,办公室的同事劝我,不要这样伤自己,没必要。
我们学校的风气确实不太好,领导也管理不到位,班主任难做。
我们无法改变外在的因素,那应该怎么做才能无愧老师、无愧班主任的称谓呢?
点评
□王晓春(北京教科院研究员)
这个案例很典型,这类事情在校园里是比较常见的。
你会发现,师生二人虽然对立,但思维方式极为相似,都只会站在自己的立场上想事情,都很情绪化。
而最有趣的是,两人最后坚持的事情都已经脱离了“纪律”的范围,而他们都没有觉察。
从逻辑角度说,事情开头还属于纪律问题,但很快就“偷换了论题”,几乎变成两人的意气之争了。
开始还像教育行为,后来则更像是二人打架了,教师的角色从教育者迅速变为争斗一方,整个事件完全变味了。
学生上课听音乐,这是个纪律问题,是规则问题,不是师生之间的个人关系问题。
纪律问题应该怎样处理呢?
首先应该问,上课可不可以听音乐。
其次应该问,如果上课不可以听音乐,教师有没有权力暂时没收学生手机。
如果学校没有赋予教师这样的权力,教师就不应该贸然行事,否则你的做法就缺乏支持。
如果学校既没有允许也没有支持教师这样做(这是学校的缺失),那么教师就要分析一下学生的个性,如何做更有教育效果。
然而事已至此,怎么收场呢?
不要打算从侮辱老师的角度突破,不要在态度上做文章,那样会继续僵持下去。
还是要从纪律角度突破。
我觉得可以请教务处有关领导出面,当着老师的面问学生:
1、你上课听音乐是否违反了学生守则?
2、教师有没有权力教育你?
3、如果你屡次教育不听,教师有没有权力暂时没收你的手机?
(学生如果说“没有权力”,教务处老师可以说“有这个权力”。
)
4、再问,你违反课堂纪律,不听教师劝告,还辱骂老师,应该如何处理?
避开人际矛盾,暂时不谈态度问题,抓住“纪律”不放,把球踢给学生,这样就得到主动权了。
不要急着要求学生道歉,道歉是水到渠成的事情。
“纪律”二字,才是学生的“死穴”。
除非学校领导十分昏庸,否则给班主任这点支持应该是没问题的。
教师自己不必和学生吵,在旁边静静听着就可以了。
学校应该教育学生,让学生主动向老师道歉。
总之,处理这类突发事件,行动之前一定要多设想几种可能,不要搞冒险主义。
一旦发生言语冲突,也不要情绪化,不要搞投降主义和阿Q精神,不要让事情跑题。
首先要考虑的是维护纪律的尊严,而不是个人的面子。
纪律有尊严,教师才有尊严,一定要分清主次。
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