幼儿园五大领域教育和纲要概要.docx
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幼儿园五大领域教育和纲要概要
幼儿园五大领域教育和纲要概要
幼儿园五大领域教育和纲要
健康:
心理健康、生活习惯、卫生习惯;安全教育、自我保护、体能运动;
语言:
语言理解、表达、阅读、自我表现、个体差异;艺术:
音乐、美术、表演;感受美、欣赏美、陶冶情操社会:
社会性、行为规范、技能(自信、责任、勇敢、合作、分享等)科学:
社会常识、自然、生活;逻辑思维、动手动脑、探究、发现问题、解决问题能力、让幼儿找规律;
常生活教育主要包括:
1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯;
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;
3、引导幼儿学习礼貌用语;
、培养幼儿大小肌肉的灵活性;4
5、培养幼儿初步的自控能力;
6、培养幼儿交往、合作意识;
7、培养幼儿健康的情绪、情感;
8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展;
9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。
感官教育主要包括:
1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉;
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;
3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力;
4、建立几何图形意识,自由拼组;
5、培养幼儿审美能力;
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
数学教育主要包括:
(蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。
蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习(涂画、剪切、粘贴)等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果,孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果~)
1、培养幼儿初步的数量概念;
2、培养幼儿逻辑思维能力,理解能力、判断能力;
3、进行加、减、乘、除运算;
4、学习空间、时间概念;
5、学习守恒。
语言教育主要包括:
1、培养幼儿认读能力;
2、培养幼儿书写能力;
3、培养幼儿听、说能力;
4、欣赏文学作品;
5、培养幼儿早期阅读;
6、培养幼儿良好的思想道德品质。
科学文化教育包括:
1、培养幼儿爱科学的情感;
2、培养幼儿掌握认识事物的方法;
3、培养幼儿的好奇心、求知欲;
4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验;
5、学习民族文化,培养民族自豪感。
3~4岁幼儿健康教育
年龄特点3~4岁幼儿身体的各个器官,系统处于不断发育的过程中,其
机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损
伤,易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
3~4岁幼儿大脑皮层兴奋,注意力易转移,行为容易受情绪的
影响。
生活自理能力教差。
自我保护的意识和能力欠差。
骨骼弹
性大、易弯曲变形。
肌肉力量和耐力较差。
心肺系统的调节功能
发育不够完善。
平衡、躲闪能力较差,动作不协调,易疲劳。
领域目标教育内容与要求
一、身体健康,在机体生1、通过适宜有效的活动,使幼儿情绪稳定,逐步适应幼儿园活中情绪安定、愉快。
的生活,愿意来幼儿园。
2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿,使幼儿感到温暖、安全,逐
步建立起与教师的依恋关系。
3、关注幼儿的情绪变化,一道幼儿表达自己的情绪。
二、生活、卫生习惯良好,1、与家庭密切配合,在轻松愉快的气氛中,引导幼儿掌握基有基本的生活自理能力。
本的用餐方法,适用小勺独立进餐,喜欢吃健康的食物,养成经
常喝水的习惯。
2、在日常生活中,逐步引导幼儿学习如厕,养成定时大便、
不憋尿的习惯。
3、尊重幼儿的个性差异,逐步引导幼儿的良好睡眠习惯。
4、通过各种形式,引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法,做
到饭前便后洗手、饭后插嘴与漱口,在教师和家长的帮助下学习
早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和情结的手绢或纸巾。
三、指导必要的安全保健1、随时关注幼儿的情绪状态,鼓励、教育幼儿知道身体不舒
常识,学习保护自己。
服时告诉成人,配合医务人员进行预防接种。
2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛,不将异物放进嘴、
鼻、耳里。
3、教育幼儿知道外出时不离开成人。
不接受陌生人给的东西,
不跟陌生人走。
4、教育幼儿不做危险的事情,知道不攀爬阳台,不玩火,不
动电源、开水壶、煤气灶等。
5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器材。
四、喜欢参加体育活动,1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活
动作协调灵活。
动,培养幼儿参加体育活动的兴趣,感受运动游戏的愉快。
2、引导幼儿做模仿操,培养幼儿做操的兴趣。
3、通过幼儿感兴趣的方式,在走、跑、跳、投、钻、爬、攀
登的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。
幼儿发展评价要点1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病(本年龄阶段
幼儿生长发育指标见附录)。
2、在幼儿园的集体生活中情绪是否稳定、愉快。
3、是否能适应幼儿园的生活作息制度和常规要求。
4、是否能独立进餐、洗手等,掌握基本的生活技能。
5、是否了解必要的安全保健常识,有初步的自我保护意识。
6、是否喜欢参加各种体育活动,动作是否自然。
4~5岁幼儿健康教育
年龄特点4~5岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中,
其机体组织比较柔嫩、发育不够成熟,技能不断完善,机体易受
损伤、易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
4~5岁幼儿大肌肉发育较为迅速,动作发展明显飞跃。
肌肉
力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。
生活自理能力逐步提高,良好的生活卫生习惯逐步形成。
自我保护的意识和能力逐渐增强。
动作的稳定性和灵活性逐渐增强,已能适应一定的活动量和
活动时间,但动作的准确性和自我能力还较差。
领域目标教育内容与要求
一、身体健康,在机体生1、安排丰富多彩的一日生活,使幼儿感到心情愉快,喜欢幼活中情绪安定、愉快。
儿园的集体生活。
2、建立必要、合理的生活常规和秩序,使幼儿能情绪稳定、
有规律地生活。
3、关注幼儿的情绪,引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。
二、生活、卫生习惯良好,1、创设轻松、愉快的进餐环境,逐步引导幼儿学习使用筷子;有基本的生活自理能力。
初步了解食物与人体健康的关系,能够接受各种健康的食物;能
主动饮水。
2、培养幼儿正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。
3、教给幼儿擦鼻涕的正确方法,帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽
不对人,形成良好的卫生习惯。
4、教育幼儿保持环境整洁,养成良好的公共卫生习惯。
5、鼓励幼儿积极接受体验和疾病的预防与治疗。
三、知道必要的安全保健1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、常识,学习保护自己。
家庭住址或电话,知道与成人失散时不乱走,找现场工作人员或
民警帮忙。
2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自己不受伤害,也要
注意不伤害他人。
3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避,会呼喊求救。
4、结合周围生活环境,认识常见的安全标志,教育幼儿不去危险的地方。
5、与家庭密切配合,引导幼儿了解并注意交通安全,不在马路上玩耍、乱跑,要在成人的带领下过马路。
四、喜欢参加体育活动,1、鼓励幼儿积极地参加体育活动,不怕困难。
动作协调灵活。
2、通过幼儿感兴趣的方式,引导幼儿做简单的徒手操或轻器械操,培养幼儿做操的兴趣。
3、在各种运动游戏中,引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同运动方式,能灵活地控制身体运动的方向。
4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及各种运动器材的玩法。
幼儿发展评价要点1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病(本年龄阶
段幼儿生长发育指标见附录)。
2、是否喜欢幼儿园的集体生活,心情愉快。
3、是否能遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求,生活、卫生
习惯良好。
4、是否知道必要的安全保健常识,有基本的自我保护能力。
5、是否能积极参加各种体育活动,动作自然协调。
5~6岁幼儿健康教育
年龄特点5~6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中,
其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,技能不够完善,机体易受
损伤、易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
5~6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐加强,减少了冲动性,动作
目的性和自控能力逐渐提高。
初步具备情绪的调节与控制能力。
具备了基本的生活自理能力,养成了一定的生活卫生习惯。
具备了初步的自我保护意识和能力。
动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。
喜欢尝试一些有
难道、冒险的动作,协同活动逐渐增多。
领域目标教育内容与要求
一、身体健康,在机体生1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境,使幼儿在多种活动中情绪活中情绪安定、愉快。
安定、愉快。
2、关注幼儿的情绪,鼓励幼儿主动调节消极的情绪。
二、生活、卫生习惯良好,1、培养幼儿健康的饮食习惯,引导幼儿了解基本的营养知识,进有基本的生活自理能力。
餐时举止文明。
2、引导幼儿保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化以及自己的
冷热感觉主动增减衣服。
三、知道必要的安全保健1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能和保护方法。
常识,学习保护自己。
2、结合体育活动,引导幼儿了解基本的运动卫生知识,知道剧烈
运动后不立即停止、不马上饮水等。
3、培养幼儿的饮食安全意识,不吃腐烂、变质过期的食品。
4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和
用具。
5、与家庭密切配合,利用生活中的事件丰富幼儿的安全常识,教
育幼儿不攀爬窗户,在可能遇到危险或发生意外时,掌握简单的
自护和求助的方法。
6、与家庭密切配合,教育幼儿遵守交通规则,行路时要走人行道
或靠路边行走,乘车时不把头、臂伸出窗外。
四、喜欢参加体育活动,1、引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不
动作协调灵活。
怕困难的良好品质。
2、引导幼儿理解运动与健康的关系,帮助幼儿养成积极锻炼身体
的习惯,并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。
3、通过简单的队列、队列变换、基本体操和共同游戏,培养幼儿
的团队合作意识和协同能力。
4、在多种运动游戏中,体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、
掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式,能灵活协调地控制
身体。
5、支持幼儿创造性地进行身体活动,根据活动场地和运动器材的
特点,恰当地选择运动方式,主动探索多种玩法。
幼儿发展评价要点1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病(本年龄阶
段幼儿生长发育指标见附录)。
2、是否喜欢幼儿园的集体生活,情绪是否安定、愉快。
3、是否能自觉遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求,形成良
好的生活、卫生习惯。
4、是否掌握必要的安全保健常识,有基本的自我保护能力。
5、是否有积极主动参加各种体育活动的习惯,动作协调、灵活。
3~4岁幼儿语言教育
年龄特点3~4岁幼儿由于神经系统发育还不完善,发音器官和听觉器
官的调节、控制能力相对较差,所以他们有些音发得不够准确和
清晰。
此时是他们语音发展的关键期。
这时的幼儿已经能听懂日
常生活用语,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是其语句
不够完整,有时出现时断时续的现象。
他们对词义的理解比较表
面化和具体化。
领域目标教育内容与要求
一、乐意与人交谈,讲话在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往,喜欢应答。
时自然、礼貌。
二、有良好的倾听习惯和1(引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
相应的语言理解能力。
2(帮助幼儿听懂日常生活用语,并能作出相应反应。
三、敢于当众讲话,能清引导幼儿用语言和非语言方式(如动作、表情等)表达自己楚地进行自我表达。
的需要。
四、喜欢听故事、看图书,1(用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌,理解其大意。
理解其中的内容,并由初引导愿意跟读儿歌,复述故事的一部分或短小的故事。
步的前阅读和前书写能2(吸引幼儿喜欢和成人一起看图书,并愿意自己看熟悉的、力。
感兴趣的人或物。
3(引导幼儿一页一页地翻看图画书;鼓励幼儿发现、指认、
讲述画面中感兴趣的人或物。
4(萌发幼儿爱护图书的意识,初步学习收放图书。
5(在日常生活和多种活动(绘画、涂色等)中,鼓励幼儿学
习正确的握笔方法。
五、学习和运用普通话。
引导幼儿逐步学说普通话。
幼儿发展评价要点1(是否有表达和交流的愿望,并从交往中感受到快乐。
2(是否能听懂日常生活用语,并能做出相应反应。
3(是否用简短的语言表达自己的需要。
4(是否喜欢听故事,能理解其大意。
5(是否喜欢看图书,有初步的爱护图书的意识
4~5岁幼儿语言教育
年龄特点4~5岁幼儿基本上能够发清大部分语音,能够听懂日常生活
中的一般句子和一段生活的意思。
他们掌握词汇的数量和种类迅
速增加。
在使用简单句的基础上,其语言逐渐连贯起来。
领域目标教育内容与要求
一、乐意与人交谈,讲话1(鼓励幼儿主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体时自然、礼貌。
验语言交流对自己的意义。
2(引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈。
二、有良好的倾听习惯和1(引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人要求、儿相应的语言理解能力。
童文学作品以及与日常生活经验相关的语言信息。
2(引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈
等多种途径得到信息,从中获得知识和感受快乐。
三、敢于当众讲话,能清1(鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢提问,楚地进行自我表达。
积极回答问题。
2(创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然、大方地讲
话。
四、喜欢听故事、看图书,1(吸引幼儿喜欢读图书,从阅读活动中体会到快乐,愿意理解其中的内容,并由初
与别人交流自己的感受。
步的前阅读和前书写能
力。
2(引导幼儿能从前至后有顺序地阅读,认真观察和理解画
面内容,了解故事的情节线索。
认识页码。
3(引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事、续编故事;
学习和仿编诗歌。
4(引导幼儿学会有序地收放图书,知道爱惜图书。
5(在绘画、操作等活动中,提高幼儿对笔的控制能力,坐
姿正确。
6(引导幼儿认识自己的名字。
五、学习和运用普通话。
在日常生活中鼓励幼儿正确运用普通话。
幼儿发展评价要点1(是否主动运用语言与别人交往,并在语言交往中感受到
快乐。
2(是否能够注意倾听和理解与自己生活经验相关的语言
信息。
3(是否愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢提问。
4(是否喜欢听儿童文学作品,会复述故事、续编故事,初
步会仿编诗歌。
5(是否能初步掌握正确的阅读方法,能持续阅读一段时
间。
5~6岁幼儿语言教育
年龄特点5~6岁幼儿在正确的教育和影响下,能够清楚地发出母语
的全部语音,并能听懂更多较复杂的句子,理解一段话的意思。
能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词,掌握表示类概念
的词汇;能用语言描述事物发展的顺序,并且会有意识地组织句
子,表达时运用各种语气。
领域目标教育内容与要求
一、乐意与人交谈,讲话引导幼儿会发起谈话,鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交流,时自然、礼貌。
能大胆地运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚并连
贯地表述自己的想法、做法和愿望。
二、有良好的倾听习惯和引导幼儿有意识地注意倾听,能听懂所接收的语言(同伴的、相应的语言理解能力。
成人的、媒体的),理解对话和儿童文学作品的主要意思。
三、敢于当众讲话,能清1(鼓励幼儿愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。
楚地进行自我表达。
2(引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现
问题,提出问题,积极回答问题,并做到轮流发言,理解并尊重
别人的观点。
3(帮助幼儿在充分感知的前提下,能够初步整理已有感知
经验,发现事物的简单规律,并用语言表达出来。
四、喜欢听故事、看图书,1、引导幼儿专心阅读,能想象、理解画面内容,并能用语言理解其中的内容,并由初
讲述画面内容和故事情节,会用多种活动(如绘画、手工制作、步的前阅读和前书写能
力。
表演等)表达对作品的体验和理解。
2(引导幼儿在阅读过程中不打扰他人,爱护图书,会修补图
书。
3(引导幼儿会讲故事,会用自己的语言复述故事,会仿编、
创编诗歌和进行创造性讲述,会用多种形式(如绘画、手工制作、
表演等)表现并保留自己的作品。
4(引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息(如
标签、海报、照片等),能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径,
发现与学习初步收集和使用信息。
5(引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望,培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力;能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验,并用相应的语言讲述。
6(引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字,知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。
7(通过多种活动(如绘画、制作、缝纫、编织等)发展幼儿的精细动作,帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力,学习正确使用铅笔。
五、学习和运用普通话。
在日常生活和活动中积极、熟练运用普通话。
幼儿发展评价要点1(是否能自然、礼貌地与人交谈。
2(是否能主动运用不同形式的语言进行交流和解决问题。
3(是否有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
4(是否爱提问题,会针对问题进行回答。
5(是否能够创编儿歌、故事。
6(是否能自主、专注地阅读,理解画面及图书内容,并有
良好的阅读习惯。
7(是否有初步的图形、符号观察和辨别能力。
是否会根据需要收集和使用信息。
3,4岁幼儿社会教育
3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,
能做最直接、最简单的道德判断。
喜欢与人交往,有与其他小朋
友一起活动的愿望。
对父母有着很强烈的情感依恋,对经常接触
的人也能形成亲近的情感。
他们的自我意识开始出现,能区分
“你”、“我”、“他”,但不会区分自己和他人的需求。
同时,他
年龄特点们的情感、行为的冲动性强,自制力差,往往不能与人友好合作,
常发生纠纷,需要承认的帮助和指导。
幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式。
幼儿社会
性的发展是在社会环境的影响下,在周围人的交往过程中逐步实
现的。
必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真
正形成。
领域目标教育内容与要求
一、能主动参与各项1(创造机会,使幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、活动,有自信心。
年龄。
2(鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣
服、收拾玩具等,从而感受独立做事的快乐和满足,对自己有信
心。
二、乐于与人交往,1(在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的学习互助、合作和分享,礼貌用语与成人打招呼。
有同情心。
2(鼓励幼儿与同伴交往,知道同伴的名字,并创造条件,
使其初步学习与同伴分享玩具和图书。
三、理解并遵守日常1(利用生活环节(如盥洗、如厕等),引导幼儿学习轮流,生活中基本的社会行为体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。
规则。
2(教育幼儿不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往(如不
打人、不咬人、不抓人等),能判断一些简单行为的对与错。
四、能努力做好力所1(在幼儿遇到挫折、困难时,鼓励其不要害怕,会寻求帮能及的事,不怕困难,有助。
初步的责任感。
2(在教师的鼓励和帮助下,使幼儿能坚持做完一件事情,
获得成功。
五、爱父母长辈、老1(开展丰富多彩的活动,使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师师和同伴,爱集体、爱家和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活。
乡、爱祖国。
2(让幼儿记住父母的姓名,了解他们喜欢做的事,感受他
们对自己的爱,知道不打扰父母的工作和休息。
3(引导幼儿认识经常接触的成人,感知他们对自己的关爱,
初步懂得尊重为自己服务的人。
六、初步了解社会常1(利用实地参观等方法,引导幼儿认识幼儿园和家庭周围识。
的环境。
2(结合生活经验,帮助幼儿认识几种常见的交通工具,如
汽车、火车、飞机等。
3(开展丰富有趣的节日活动,使幼儿乐于参加。
1(是否情绪愉快、稳定,愿意参加班级活动。
2(是否愿意与同伴、教师交往,有初步的分享意识。
3(是否知道班级常规并有一定的规则意识。
幼儿发展评价要点
4(是否能够在教师的帮助下坚持做完一件事。
5(是否能对父母和其他关爱自己的人表示出尊重。
6(是否能对周围环境表示出一定关注。
4,5岁幼儿社会教育
4,5岁幼儿的社会认知能力明显提高,有意行为开始发展,
懂得更多的社会规则、行为规范。
能关心他人的情感反应,出现
最初步的关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显增多。
在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动、
情绪情感和行为反应,能以他人的要求调控自己的行为,自制能
年龄特点
力开始发展。
幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式。
幼儿社会
性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步
实现的。
必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能
真正形成。
领域目标教育内容与要求
一、能主动参与各项1(通过谈话、对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做活动,有自信心。
许多事情,体验自我价值感。
2(允许幼儿自己选择活动主题,学习制定活动计划。
支持
幼儿努力解决活动中遇到的问题,实现自己的计划,获得成功的
感受,体验自尊自信。
二、乐于与人交往,1(引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,懂学习互助、合作和分享,得尊重别人的意见。
有同情心。
2(鼓励幼儿积极主动与同伴交往,会使用礼貌用语,初步
学会轮流、分享、谦让、互助与合作,并能尝试解决游戏及生活
中出现的问题。
3(捕捉教育契机,培养幼儿对人、对动物的同情心。
三、理解并遵守日常1(创设机会,使幼儿体会规则在各种活动中的意义,形成生活中基本的社会行为初步的规则意识,学会控制自己的情绪和行为。
规则。
2(引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为,能初步判
断某些行为的对与错,做错了事能承认,并愿意改正。
四、能努力做好力所1(鼓励幼儿做自己力所能及的事(如收拾玩具、整理被褥、能及的事,不怕困难,有擦桌椅等),养成初步的独立意识。
初步的责任感。
2(给幼儿创造为他人服务的机会和条件(如学做值日生等),
逐渐培养其责任感。
五、爱父母长辈、老1(创设平等、和谐、友善的人际环境,使幼儿体验与老师师和同伴,爱集体、爱家和同伴在一起的快乐,热爱幼儿园的集体生活。
乡、爱祖国。
2(引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好,感受他们对
自己的爱,会用简单的方式表达自己对他们的爱。
3(鼓励幼儿认识经常为我们服务的人(如医生、售货员、
司机、炊事员、保育员、保健员等),知道尊重他们和珍惜他们
的劳动成果。
4(创造机会,使幼儿了解北京(或家乡)的风景名胜,饮
食文化等,引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京(或家乡)的
热爱。
5(使幼儿知道自己是中国人,认识并尊重国旗、国徽。
六、初步了解社会常1(使幼儿知道北京是中国的首都,是个国际化的大
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