统编部编一下语文《狐狸和乌鸦》公开课教案教学设计一等奖.docx
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统编部编一下语文《狐狸和乌鸦》公开课教案教学设计一等奖
狐狸和乌鸦
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过“大人”指导朗读,与“大人”合作读故事等方式,感受“和大人一起读”的快乐。
(二)通过“和大人一起读故事”,初步学习把故事“读正确”“读有趣”“读明白”的读书方法。
(三)读故事,了解“爱听奉承话,容易上当受骗”的道理。
二、教学准备
教具准备:
教学课件。
三、教学过程
(一)揭题导入
小朋友们,我们在一年级上册的时候,学过一篇课文,叫作《乌鸦喝水》,还记得故事说了什么吗?
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
这次我们要认识另一只乌鸦。
它呀,就住在一片美丽的大森林里。
在这个大森林里,还住着另一只小动物,是谁呢?
谁来说说它的名字。
(指名读:
狐狸)
小朋友们,今天我们要和大人一起读的故事就发生在它俩之间。
谁来读读故事的题目?
(《狐狸和乌鸦》)
(二)初读感知
1.学生“和大人”一起把故事读正确。
小朋友们,狐狸和乌鸦到底发生了什么事?
这节课,我们就一起读。
平时我们课堂上都是自己先读,读好再跟伙伴读。
今天的课堂上,来了好多老师,我们还可以跟他们一起读,让他们帮我们读正确,好吗?
老师给你们5分钟自由读故事的时间,记住读故事的第一要求,读得一字不漏,一字不错。
(板书:
读正确)
(学生自由读课文,和台下老师一起读的孩子,分享台下老师给的评价)
2.整体感知。
读了故事,你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
(三)读“故事的开头”(第一自然段)
1.指名学生读故事的开头、评价正音。
看来,大家对故事都已经有所了解。
那就让我们一起把故事读正确、读有趣。
谁先来读读故事的开头?
2.读故事理解文本。
读了故事的开头,你一定能把狐狸和乌鸦贴到这片大森林里去了。
谁来贴?
3.读故事想象文本。
请你再读读这段故事,想想:
你认识了一只怎样的狐狸?
4.看图想象理解“馋”。
(板画狐狸的口水都流下来了)
5.指导朗读。
谁来读读这只馋狐狸?
(四)读“故事的经过”(第二至四自然段)
1.读“狐狸的第一、二次”办法。
(1)读正确。
(指名读二、三自然段)你们把故事读正确了,那狐狸想了什么办法?
它是怎么说的?
(2)读有趣。
谁能模仿着狐狸的语气来读读这两个办法?
(板书:
模仿读,自由读,指名读,范读)
小结:
模仿语气读,就能把故事读有趣了。
(板书:
读有趣)
(3)指名读。
(4)师生合作读。
读故事就要这样,不仅读正确,还要想办法读有趣。
咱们合作读读狐狸的前两次办法。
老师读第1次办法,你们读第2次。
2.读“第三次”办法。
狐狸前两次的办法成功了吗?
它又想了什么办法?
请小朋友再来读读下面的故事。
(1)读正确。
(自由读,指名读)狐狸说的话是真的吗?
它说了哪些假话?
(2)读有趣。
(自由读,指名读)狐狸是在用甜言蜜语骗乌鸦呢!
谁能模仿狐狸讨好说话的样子,把这段故事读有趣?
(3)人文熏陶。
小朋友读故事真有趣,把这只花言巧语的小狐狸读活啦!
不过,我们平时可不能像小狐狸这样说话不诚实!
(4)师生合作读。
教师读提示语,学生读小狐狸。
(五)读“故事的结果"(第五、六自然段)
1.读正确。
这次狐狸骗成功了吗?
2.想象说。
小乌鸦们,你为什么开口唱歌了呀?
你在想些什么?
3.想象演。
看来真是得意忘形了呀!
谁能做个“得意”的表情。
4.想象读。
谁能想象着乌鸦得意的样子把故事读有趣?
(板书:
想象读)(自由读,指名读,齐读)
5.齐读故事的结果。
(第六自然段)
(六)读明白故事道理
1.说说你认识了一只怎样的乌鸦?
有什么话想对它说?
小结:
看来,我们不仅会把故事读正确、读有趣,还能把故事读明白呢!
(板书:
读明白)
2.“和大人”(台下听课的老师)合作读故事。
现在谁愿意和老师一起合作把这个故事读得有趣?
其他的小朋友到台下,也去找一位老师和你一起读,这次我们不仅要读正确,还可以模仿狐狸的语气,想象乌鸦上当的画面,把故事读有趣。
可以你读一段,老师读一段,也可以你读小狐狸,老师读旁白,方法由你们商量。
(合作读故事)
3.分享阅读快乐。
小朋友们,刚才跟大人一起合作读故事,开心吗?
课前老师已经调查过,咱们以前自己读过这个故事的小朋友有十几个,相信今天通过课堂上和大人一起读,你一定能把这个故事读得更正确、更有趣了。
回去后,可以像刚才这样,跟你的爸爸妈妈一起合作读读这个故事。
(七)课外延伸
1.了解作者。
你知道《狐狸和乌鸦》是谁写的吗?
在我们课本第65页的最下面就有答案呢!
赶紧找一找。
2.课外延伸。
这个故事是古希腊人伊索写的。
他写了很多很多有道理的故事,都收集在一本叫作《伊索寓言》的书里。
《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两则寓言。
在这本书里,有许多与动物有关的故事,总共有357个!
课后,我们一起去读读,读的时候,可以找你的小伙伴一起读,也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。
附板书:
读正确
读有趣模仿读
想象读
读明白
狐狸和乌鸦
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过“大人”指导朗读,与“大人”合作读故事等方式,感受“和大人一起读”的快乐。
(二)通过“和大人一起读故事”,初步学习把故事“读正确”“读有趣”“读明白”的读书方法。
(三)读故事,了解“爱听奉承话,容易上当受骗”的道理。
二、教学准备
教具准备:
教学课件。
三、教学过程
(一)揭题导入
小朋友们,我们在一年级上册的时候,学过一篇课文,叫作《乌鸦喝水》,还记得故事说了什么吗?
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
这次我们要认识另一只乌鸦。
它呀,就住在一片美丽的大森林里。
在这个大森林里,还住着另一只小动物,是谁呢?
谁来说说它的名字。
(指名读:
狐狸)
小朋友们,今天我们要和大人一起读的故事就发生在它俩之间。
谁来读读故事的题目?
(《狐狸和乌鸦》)
(二)初读感知
1.学生“和大人”一起把故事读正确。
小朋友们,狐狸和乌鸦到底发生了什么事?
这节课,我们就一起读。
平时我们课堂上都是自己先读,读好再跟伙伴读。
今天的课堂上,来了好多老师,我们还可以跟他们一起读,让他们帮我们读正确,好吗?
老师给你们5分钟自由读故事的时间,记住读故事的第一要求,读得一字不漏,一字不错。
(板书:
读正确)
(学生自由读课文,和台下老师一起读的孩子,分享台下老师给的评价)
2.整体感知。
读了故事,你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
(三)读“故事的开头”(第一自然段)
1.指名学生读故事的开头、评价正音。
看来,大家对故事都已经有所了解。
那就让我们一起把故事读正确、读有趣。
谁先来读读故事的开头?
2.读故事理解文本。
读了故事的开头,你一定能把狐狸和乌鸦贴到这片大森林里去了。
谁来贴?
3.读故事想象文本。
请你再读读这段故事,想想:
你认识了一只怎样的狐狸?
4.看图想象理解“馋”。
(板画狐狸的口水都流下来了)
5.指导朗读。
谁来读读这只馋狐狸?
(四)读“故事的经过”(第二至四自然段)
1.读“狐狸的第一、二次”办法。
(1)读正确。
(指名读二、三自然段)你们把故事读正确了,那狐狸想了什么办法?
它是怎么说的?
(2)读有趣。
谁能模仿着狐狸的语气来读读这两个办法?
(板书:
模仿读,自由读,指名读,范读)
小结:
模仿语气读,就能把故事读有趣了。
(板书:
读有趣)
(3)指名读。
(4)师生合作读。
读故事就要这样,不仅读正确,还要想办法读有趣。
咱们合作读读狐狸的前两次办法。
老师读第1次办法,你们读第2次。
2.读“第三次”办法。
狐狸前两次的办法成功了吗?
它又想了什么办法?
请小朋友再来读读下面的故事。
(1)读正确。
(自由读,指名读)狐狸说的话是真的吗?
它说了哪些假话?
(2)读有趣。
(自由读,指名读)狐狸是在用甜言蜜语骗乌鸦呢!
谁能模仿狐狸讨好说话的样子,把这段故事读有趣?
(3)人文熏陶。
小朋友读故事真有趣,把这只花言巧语的小狐狸读活啦!
不过,我们平时可不能像小狐狸这样说话不诚实!
(4)师生合作读。
教师读提示语,学生读小狐狸。
(五)读“故事的结果"(第五、六自然段)
1.读正确。
这次狐狸骗成功了吗?
2.想象说。
小乌鸦们,你为什么开口唱歌了呀?
你在想些什么?
3.想象演。
看来真是得意忘形了呀!
谁能做个“得意”的表情。
4.想象读。
谁能想象着乌鸦得意的样子把故事读有趣?
(板书:
想象读)(自由读,指名读,齐读)
5.齐读故事的结果。
(第六自然段)
(六)读明白故事道理
1.说说你认识了一只怎样的乌鸦?
有什么话想对它说?
小结:
看来,我们不仅会把故事读正确、读有趣,还能把故事读明白呢!
(板书:
读明白)
2.“和大人”(台下听课的老师)合作读故事。
现在谁愿意和老师一起合作把这个故事读得有趣?
其他的小朋友到台下,也去找一位老师和你一起读,这次我们不仅要读正确,还可以模仿狐狸的语气,想象乌鸦上当的画面,把故事读有趣。
可以你读一段,老师读一段,也可以你读小狐狸,老师读旁白,方法由你们商量。
(合作读故事)
3.分享阅读快乐。
小朋友们,刚才跟大人一起合作读故事,开心吗?
课前老师已经调查过,咱们以前自己读过这个故事的小朋友有十几个,相信今天通过课堂上和大人一起读,你一定能把这个故事读得更正确、更有趣了。
回去后,可以像刚才这样,跟你的爸爸妈妈一起合作读读这个故事。
(七)课外延伸
1.了解作者。
你知道《狐狸和乌鸦》是谁写的吗?
在我们课本第65页的最下面就有答案呢!
赶紧找一找。
2.课外延伸。
这个故事是古希腊人伊索写的。
他写了很多很多有道理的故事,都收集在一本叫作《伊索寓言》的书里。
《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两则寓言。
在这本书里,有许多与动物有关的故事,总共有357个!
课后,我们一起去读读,读的时候,可以找你的小伙伴一起读,也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。
附板书:
读正确
读有趣模仿读
想象读
读明白
狐狸和乌鸦
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过“大人”指导朗读,与“大人”合作读故事等方式,感受“和大人一起读”的快乐。
(二)通过“和大人一起读故事”,初步学习把故事“读正确”“读有趣”“读明白”的读书方法。
(三)读故事,了解“爱听奉承话,容易上当受骗”的道理。
二、教学准备
教具准备:
教学课件。
三、教学过程
(一)揭题导入
小朋友们,我们在一年级上册的时候,学过一篇课文,叫作《乌鸦喝水》,还记得故事说了什么吗?
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
这次我们要认识另一只乌鸦。
它呀,就住在一片美丽的大森林里。
在这个大森林里,还住着另一只小动物,是谁呢?
谁来说说它的名字。
(指名读:
狐狸)
小朋友们,今天我们要和大人一起读的故事就发生在它俩之间。
谁来读读故事的题目?
(《狐狸和乌鸦》)
(二)初读感知
1.学生“和大人”一起把故事读正确。
小朋友们,狐狸和乌鸦到底发生了什么事?
这节课,我们就一起读。
平时我们课堂上都是自己先读,读好再跟伙伴读。
今天的课堂上,来了好多老师,我们还可以跟他们一起读,让他们帮我们读正确,好吗?
老师给你们5分钟自由读故事的时间,记住读故事的第一要求,读得一字不漏,一字不错。
(板书:
读正确)
(学生自由读课文,和台下老师一起读的孩子,分享台下老师给的评价)
2.整体感知。
读了故事,你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
(三)读“故事的开头”(第一自然段)
1.指名学生读故事的开头、评价正音。
看来,大家对故事都已经有所了解。
那就让我们一起把故事读正确、读有趣。
谁先来读读故事的开头?
2.读故事理解文本。
读了故事的开头,你一定能把狐狸和乌鸦贴到这片大森林里去了。
谁来贴?
3.读故事想象文本。
请你再读读这段故事,想想:
你认识了一只怎样的狐狸?
4.看图想象理解“馋”。
(板画狐狸的口水都流下来了)
5.指导朗读。
谁来读读这只馋狐狸?
(四)读“故事的经过”(第二至四自然段)
1.读“狐狸的第一、二次”办法。
(1)读正确。
(指名读二、三自然段)你们把故事读正确了,那狐狸想了什么办法?
它是怎么说的?
(2)读有趣。
谁能模仿着狐狸的语气来读读这两个办法?
(板书:
模仿读,自由读,指名读,范读)
小结:
模仿语气读,就能把故事读有趣了。
(板书:
读有趣)
(3)指名读。
(4)师生合作读。
读故事就要这样,不仅读正确,还要想办法读有趣。
咱们合作读读狐狸的前两次办法。
老师读第1次办法,你们读第2次。
2.读“第三次”办法。
狐狸前两次的办法成功了吗?
它又想了什么办法?
请小朋友再来读读下面的故事。
(1)读正确。
(自由读,指名读)狐狸说的话是真的吗?
它说了哪些假话?
(2)读有趣。
(自由读,指名读)狐狸是在用甜言蜜语骗乌鸦呢!
谁能模仿狐狸讨好说话的样子,把这段故事读有趣?
(3)人文熏陶。
小朋友读故事真有趣,把这只花言巧语的小狐狸读活啦!
不过,我们平时可不能像小狐狸这样说话不诚实!
(4)师生合作读。
教师读提示语,学生读小狐狸。
(五)读“故事的结果"(第五、六自然段)
1.读正确。
这次狐狸骗成功了吗?
2.想象说。
小乌鸦们,你为什么开口唱歌了呀?
你在想些什么?
3.想象演。
看来真是得意忘形了呀!
谁能做个“得意”的表情。
4.想象读。
谁能想象着乌鸦得意的样子把故事读有趣?
(板书:
想象读)(自由读,指名读,齐读)
5.齐读故事的结果。
(第六自然段)
(六)读明白故事道理
1.说说你认识了一只怎样的乌鸦?
有什么话想对它说?
小结:
看来,我们不仅会把故事读正确、读有趣,还能把故事读明白呢!
(板书:
读明白)
2.“和大人”(台下听课的老师)合作读故事。
现在谁愿意和老师一起合作把这个故事读得有趣?
其他的小朋友到台下,也去找一位老师和你一起读,这次我们不仅要读正确,还可以模仿狐狸的语气,想象乌鸦上当的画面,把故事读有趣。
可以你读一段,老师读一段,也可以你读小狐狸,老师读旁白,方法由你们商量。
(合作读故事)
3.分享阅读快乐。
小朋友们,刚才跟大人一起合作读故事,开心吗?
课前老师已经调查过,咱们以前自己读过这个故事的小朋友有十几个,相信今天通过课堂上和大人一起读,你一定能把这个故事读得更正确、更有趣了。
回去后,可以像刚才这样,跟你的爸爸妈妈一起合作读读这个故事。
(七)课外延伸
1.了解作者。
你知道《狐狸和乌鸦》是谁写的吗?
在我们课本第65页的最下面就有答案呢!
赶紧找一找。
2.课外延伸。
这个故事是古希腊人伊索写的。
他写了很多很多有道理的故事,都收集在一本叫作《伊索寓言》的书里。
《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两则寓言。
在这本书里,有许多与动物有关的故事,总共有357个!
课后,我们一起去读读,读的时候,可以找你的小伙伴一起读,也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。
附板书:
读正确
读有趣模仿读
想象读
读明白
狐狸和乌鸦
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过“大人”指导朗读,与“大人”合作读故事等方式,感受“和大人一起读”的快乐。
(二)通过“和大人一起读故事”,初步学习把故事“读正确”“读有趣”“读明白”的读书方法。
(三)读故事,了解“爱听奉承话,容易上当受骗”的道理。
二、教学准备
教具准备:
教学课件。
三、教学过程
(一)揭题导入
小朋友们,我们在一年级上册的时候,学过一篇课文,叫作《乌鸦喝水》,还记得故事说了什么吗?
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
这次我们要认识另一只乌鸦。
它呀,就住在一片美丽的大森林里。
在这个大森林里,还住着另一只小动物,是谁呢?
谁来说说它的名字。
(指名读:
狐狸)
小朋友们,今天我们要和大人一起读的故事就发生在它俩之间。
谁来读读故事的题目?
(《狐狸和乌鸦》)
(二)初读感知
1.学生“和大人”一起把故事读正确。
小朋友们,狐狸和乌鸦到底发生了什么事?
这节课,我们就一起读。
平时我们课堂上都是自己先读,读好再跟伙伴读。
今天的课堂上,来了好多老师,我们还可以跟他们一起读,让他们帮我们读正确,好吗?
老师给你们5分钟自由读故事的时间,记住读故事的第一要求,读得一字不漏,一字不错。
(板书:
读正确)
(学生自由读课文,和台下老师一起读的孩子,分享台下老师给的评价)
2.整体感知。
读了故事,你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
(三)读“故事的开头”(第一自然段)
1.指名学生读故事的开头、评价正音。
看来,大家对故事都已经有所了解。
那就让我们一起把故事读正确、读有趣。
谁先来读读故事的开头?
2.读故事理解文本。
读了故事的开头,你一定能把狐狸和乌鸦贴到这片大森林里去了。
谁来贴?
3.读故事想象文本。
请你再读读这段故事,想想:
你认识了一只怎样的狐狸?
4.看图想象理解“馋”。
(板画狐狸的口水都流下来了)
5.指导朗读。
谁来读读这只馋狐狸?
(四)读“故事的经过”(第二至四自然段)
1.读“狐狸的第一、二次”办法。
(1)读正确。
(指名读二、三自然段)你们把故事读正确了,那狐狸想了什么办法?
它是怎么说的?
(2)读有趣。
谁能模仿着狐狸的语气来读读这两个办法?
(板书:
模仿读,自由读,指名读,范读)
小结:
模仿语气读,就能把故事读有趣了。
(板书:
读有趣)
(3)指名读。
(4)师生合作读。
读故事就要这样,不仅读正确,还要想办法读有趣。
咱们合作读读狐狸的前两次办法。
老师读第1次办法,你们读第2次。
2.读“第三次”办法。
狐狸前两次的办法成功了吗?
它又想了什么办法?
请小朋友再来读读下面的故事。
(1)读正确。
(自由读,指名读)狐狸说的话是真的吗?
它说了哪些假话?
(2)读有趣。
(自由读,指名读)狐狸是在用甜言蜜语骗乌鸦呢!
谁能模仿狐狸讨好说话的样子,把这段故事读有趣?
(3)人文熏陶。
小朋友读故事真有趣,把这只花言巧语的小狐狸读活啦!
不过,我们平时可不能像小狐狸这样说话不诚实!
(4)师生合作读。
教师读提示语,学生读小狐狸。
(五)读“故事的结果"(第五、六自然段)
1.读正确。
这次狐狸骗成功了吗?
2.想象说。
小乌鸦们,你为什么开口唱歌了呀?
你在想些什么?
3.想象演。
看来真是得意忘形了呀!
谁能做个“得意”的表情。
4.想象读。
谁能想象着乌鸦得意的样子把故事读有趣?
(板书:
想象读)(自由读,指名读,齐读)
5.齐读故事的结果。
(第六自然段)
(六)读明白故事道理
1.说说你认识了一只怎样的乌鸦?
有什么话想对它说?
小结:
看来,我们不仅会把故事读正确、读有趣,还能把故事读明白呢!
(板书:
读明白)
2.“和大人”(台下听课的老师)合作读故事。
现在谁愿意和老师一起合作把这个故事读得有趣?
其他的小朋友到台下,也去找一位老师和你一起读,这次我们不仅要读正确,还可以模仿狐狸的语气,想象乌鸦上当的画面,把故事读有趣。
可以你读一段,老师读一段,也可以你读小狐狸,老师读旁白,方法由你们商量。
(合作读故事)
3.分享阅读快乐。
小朋友们,刚才跟大人一起合作读故事,开心吗?
课前老师已经调查过,咱们以前自己读过这个故事的小朋友有十几个,相信今天通过课堂上和大人一起读,你一定能把这个故事读得更正确、更有趣了。
回去后,可以像刚才这样,跟你的爸爸妈妈一起合作读读这个故事。
(七)课外延伸
1.了解作者。
你知道《狐狸和乌鸦》是谁写的吗?
在我们课本第65页的最下面就有答案呢!
赶紧找一找。
2.课外延伸。
这个故事是古希腊人伊索写的。
他写了很多很多有道理的故事,都收集在一本叫作《伊索寓言》的书里。
《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两则寓言。
在这本书里,有许多与动物有关的故事,总共有357个!
课后,我们一起去读读,读的时候,可以找你的小伙伴一起读,也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。
附板书:
读正确
读有趣模仿读
想象读
读明白
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