人教版二年级下册第8单元.docx

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人教版二年级下册第8单元

课题

29、数星星的孩子

主备人

唐健

第1课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.认识“撒、玉”等9个生字.

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点

认识“撒、玉”等9个生字,分角色有感情地朗读课文.

教学难点

体会故事的情趣和蕴含的道理。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

朗读课文，画出生字。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

一、导入新课：

（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？

（张衡）谁是张衡？

他发现了什么秘密呢？

我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。

请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1.自读课文，勾出文中的生字，读准字音，多读几遍。

2.（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4.给生字组词。

说说它们的偏旁部首和结构。

四、讲读课文，理解课文内容。

1.自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2.四人小组讨论：

哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？

你是怎样体会出来的？

指导朗读。

3.小组讨论：

他的爷爷奶奶为什么喜欢他？

你喜欢他吗？

4.学了课文，你明白了什么？

你最想对谁说什么？

5.齐读课文，把你的体会读出来。

6.指名分角色朗读课文，全班评议。

五、总结。

应用提升

全班分角色朗读课文。

课后

巩固应用

1.回家有感情地朗读课文。

2.收集有关张衡的资料。

教学反思

课题

29、数星星的孩子

主备人

唐健

第2课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.复习“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点

会写“斗、玉、组”等12个生字。

教学难点

学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

收集有关张衡的资料。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1.以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：

勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：

组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：

“勺”就是把“句”中的口换成点：

；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：

“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

读要求写的12个字，并进行书空练习。

2.用生字口头组词。

3.老师示范写字。

学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

应用提升

自由写字。

课后

巩固应用

1.熟读课文，听写生字。

2.做练习册。

教学反思

课题

30、爱迪生救妈妈

主备人

唐健

第1课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.会认“迪、检”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

会认“迪、检”等11个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

一、导入新课：

爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。

请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？

二、师范读课文。

说一说爱迪生是怎么救妈妈的？

三、初读课文，学习生字。

1.生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2.齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3.课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4.同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5.齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6.全班交流怎么记住生字的方法。

7.用生字组词，看谁组得多。

8.自读生字，边读边记。

9.车检测生字。

四、齐读课文，要求：

字音准确，句子读通顺、流利。

五、我会填。

应用提升

熟读自己喜欢的部分。

课后

巩固应用

1.收集有关爱迪生生平事迹的资料。

2.正确流利的朗读课文。

教学反思

课题

30、爱迪生救妈妈

主备人

唐健

第2课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.会写“油、检查”等9个生字。

2.在朗读中感悟，并注意积累词句。

3.领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点

1.会写“油、检查”等9个生字。

2.在朗读中感悟，并注意积累词句。

教学难点

领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

朗读课文，思考课文讲了什么。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？

通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

二、讲读课文，理解课文内容。

1.爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？

2.四人小组自学2——5自然段。

解决以下几个问题：

（1）妈妈得了什么病？

当时的情况怎样。

（2）爱迪生想出了什么办法？

爸爸的看法是什么？

医生的看法呢？

（3）手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？

3.指导有感情地朗读课文。

重点引导学生朗读好医生、爸爸、爱迪生的动作、表情和语言。

4.指名表演。

全班评议。

三、学习我会写的字。

1.齐读生字。

2.用学过的方法记字，区别形近字。

3.给生字组词。

4.观察生字在田字格的位置。

5.指导书写。

应用提升

描红练习。

课后

巩固应用

抄写生字，做练习册。

教学反思

课题

31．恐龙的灭绝

主备人

唐健

第1课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。

教学难点

有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

收集有关恐龙的知识。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

（一）导入新课。

1.介绍恐龙放映一段有关恐龙的视频。

2.提问导入：

看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：

为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？

到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？

你们想知道吗？

今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。

齐读课题。

（二）初读课文，了解大意。

1.请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。

2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？

把有关段落读给大家听一听。

3.你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？

（三）研读课文，探究问题。

1.设置问题情景，引导质疑。

如：

恐龙为什么会灭绝？

2.读文，收集恐龙灭绝的原因有几种说法？

说出理由。

3.根据课文内容，解释自己的观点

4.用不同的观点加以肯定或反驳。

（可以展开辩论）

5.阐述和论证自己的解释。

怎样研究恐龙灭绝的原因?

（四）学习资料袋。

说说自己理解了什么。

应用提升

根据课文内容，同桌解释自己的观点。

课后

巩固应用

朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。

教学反思

课题

31．恐龙的灭绝

主备人

唐健

第2课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

2.理解、积累词语。

教学重点

会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

教学难点

理解、积累词语。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

朗读生字，找出生字所在的句子，多读几遍。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

（一）复习旧知

通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？

（二）学习“我会认”的生字。

1.出示“恐、类、庞”等15个生字。

同桌交流已认识哪些生字。

2.小老师教读。

（可用“跟我读”的形式。

）

3.小组交流还有哪些生字不容易记住。

4.采用多种形式识字。

5.出示词语认记：

人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。

（三）学习写本课“我会写”中的9个字。

1.出示“我会写”的生字，学生认读。

2.练习给生字组词。

3.指导写正确。

4.指导写美观。

5.交流哪几个字最不容易写好。

6.根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。

7.学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。

（四）课堂小结。

应用提升

完成课后的“读读抄抄”。

课后

巩固应用

抄写生字，做练习册。

教学反思

课题

32．阿德的梦

主备人

唐健

第1课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.默读课文，知道课文的大意，了解阿德的梦是什么。

2.能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

教学重点

默读课文，知道课文的大意，了解阿德的梦是什么。

教学难点

能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

思考阿德的梦是什么。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

（一）导入新课。

1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？

今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

2.齐读课题——《阿德的梦》。

我们一起来学习课文。

（二）默读全文，读准字音。

1.默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

3.汇报学习情况。

（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

1.请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

2.结合课文中的七幅插图想想每个自然段写的是什么。

3.阿德梦见了什么?

小组交流朗读体会。

4.指名汇报交流情况。

5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。

黑板出示：

6.同桌讨论后，指名回答。

（四）看图读文，感悟“梦”的奇

1.逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2.同桌交流读书体会。

3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

4.你从阿德的梦中，想到了什么？

应用提升

学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

课后

巩固应用

动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

教学反思

课题

32．阿德的梦

主备人

唐健

第2课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.会认“德、段、婆”等12个生字。

2.朗读课文，有科学幻想意识。

教学重点

会认“德、段、婆”等12个生字。

教学难点

朗读课文，有科学幻想意识。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

朗读课文和生字，并试着给生字组词。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

（一）复习

1.指名朗读课文。

2.汇报阿德的梦是什么。

（一）读文排序，看图识字。

1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2.对应图贴出相应的生字卡。

3.小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

4.练习给生字组词。

（二）积累词语。

认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（三）实践交流。

1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

3.学生上台向全班展示交流。

4.把画得好的作品展出于展示台中。

（四）课堂总结。

应用提升

试着写写自己心中的未来世界。

课后

巩固应用

做练习册。

教学反思

课题

语文园地八

主备人

唐健

第1课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.认识园地中“愉、榆、”等9个生字。

能用不同的句式表达相同的意思。

2.巩固识字、区别同音形近字。

教学重点

认识园地中“愉、榆、”等9个生字。

教学难点

能用不同的句式表达相同的意思。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

预习我的发现和日积月累。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

（一）我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么?

2.小组内和同学交流交流你的发现。

3.指名说说你的发现。

（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。

）

4.教师总结本内容的真正意义。

5.拓展练习：

找个句子让大家来变一变。

今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？

你难道不知道他是少先队员吗？

（二）日积月累

<选选认认>

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

2.根据自己的理解，选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?

4.你是怎样区别这几组形近字的?

5.哪些字容易读错?

（注意“址、趾”“帐、账”的读音。

）

6.老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

7.说说你是怎么记住这些字的。

8.学生练习给生字组词。

看谁组得快，组得对。

（三）总结。

应用提升

积累更多的形近字。

课后

巩固应用

抄写生字。

教学反思

课题

语文园地八

主备人

唐健

第2课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

教学重点

有积累好词佳句和名言警句的意识

教学难点

掌握比喻句。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

＜我会读＞

1.自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3．谁来说说你发现了什么？

（把一种事物比作另一种事物——比喻句。

）

4．知识往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。

如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。

（把繁星比成宝石）

5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?

谁来说给大家听听。

6.学生自由说出更多的比喻句。

＜读读背背＞

1.齐读名言，边读边想每一句的意思是什么宝典。

为了把一个事物描述得更形象、更生动，

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。

3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

4.比赛背诵名言。

5.老师也出示一些名言让学生记忆。

6.总结

根据学生的学习情况进行总结。

应用提升

学生说出更多的名言。

课后

巩固应用

把自己积累的名言抄写在积累本上。

教学反思

课题

语文园地八

主备人

唐健

第3课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.有留心身边的科学的意识。

2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3.在交际中做到：

说清楚、听仔细。

教学重点

能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

教学难点

在交际中做到：

说清楚、听仔细。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

留心观察身边的科学的意识。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

1.激趣导入

在我们的身边，有着许许多多的科学知识。

你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？

这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

2.图片情境。

多媒体课件展示身边的科学或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。

3.说一说：

刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

4.交流身边的科学。

（要求：

说清楚、听仔细。

）

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

（3）“科学博士”答“记者”问。

5.拓展延伸活动。

（推荐新书，交换旧书）

（1）我们身边的科学可真不少！

课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！

介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。

现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

应用提升

小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

课后

巩固应用

把身边的科学讲给家长听。

教学反思

课题

语文园地八

主备人

唐健

第4课时

累计课时

授课人

第周

第节

教学目的

1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2.能把句子写通顺、意思写清楚。

3.交流了解到的科学知识与见闻，展示读物和小报。

教学重点

能把句子写通顺、意思写清楚。

教学难点

交流了解到的科学知识与见闻，展示读物和小报。

实施步骤

二次备课

课前

编制提纲

学生预习

分工搜集身边的科学的材料，收集有关科学知识的书目。

查找资料，了解科学家、发明家的成就。

课中

自主尝试

组间互动

展示汇报

1.谈话导入

这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？

我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

2.明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。

想想自己写哪方面的内容，

3.交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗？

和同学交流一下自己的想法吧！

（小组交流）评一评谁说得好。

4.写一写

把自己想写的内容写下来向大家展示的作品，简单介绍。

5.（展示台

（1）学生展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？

也可以选你读物中的一段读给大家听听。

（2）交流了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？

给大家交流交流吧！

3.交流收获

通过今天的学习，你有什么收获？

能给大家说说吗？

应用提升

向大家交流自己的作品和收获。

课后

巩固应用

开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

教学反思