人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表北京人练习题.docx
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人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表北京人练习题
2019-2020人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表-北京人练习题
中国早期人类的代表-北京人
一、选择题(本大题共20小题,共40.0分)
1.学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。
下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述,不正确的是
A.史前时期——中华文明的起源
B.夏商周时期——国家的产生和社会变革
C.秦汉时期——统一多民族国家的建立和巩固
D.三国两晋南北朝时期——民族关系的发展与经济重心南移
2.下列关于北京人的叙述,错误的是( )
A.因发现于北京西南周口店附近而得名
B.北京人已经会人工取火
C.北京人会打制简单的石器
D.北京人还保留一定的猿类特征
3.韩非子在描述远古社会自然环境时,写道:
“上古之世,人民少而禽兽众(多),人民不胜(承受不住)禽兽虫蛇(的迫害)”,这种情况决定了远古居民最恰当的选择是( )
A.学会制造工具,抵御野兽B.住在山洞里,躲避虫蛇
C.懂得用天然火,追逐野兽D.过群居生活,共同生存
4.我国境内已发现的远古人类,按出现时间的先后排列应是①元谋人②北京人③山顶洞人
A.①③②B.①②③C.②①③D.③①②
5.研究人类起源的最主要证据是( )
A.神话传说B.化石遗存C.现有物种D.历史著作
6.按时间先后顺序排列,正确的一组是( )
A.元谋人 河姆渡人 北京人 山顶洞人
B.河姆渡人 北京人 元谋人 山顶洞人
C.元谋人 河姆渡人 山顶洞人 北京人
D.元谋人 北京人 山顶洞人 河姆渡人
7.寒假将至,小华计划到我国境内目前已确认的最早的远古人类遗址所在地游玩,你能告诉他应该去下列哪个地方吗?
( )
A.云南省元谋县B.北京周口店
C.陕西西安半坡村D.浙江省余姚市
8.
参考如图:
并根据材料“距今约七十至二十万年,还保留了猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具”,请你判断他属于( )
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人
9.山顶洞人比北京人进步,其进步表现在( )
①掌握了磨光和钻孔技术
②掌握了人工取火
③会用骨针缝衣服,懂得爱 美
④可以个人单独生活
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
10.根据目前考古发掘,我国境内目前已确定的最早人类是( )
A.北京人B.蓝田人C.元谋人D.山顶洞人
11.《韩非子》记载:
“上古之世……民多疾病。
有圣人作,钻燧取火(钻木取火、钻火石取火),以化腥臊。
”这则材料描述的远古人类最有可能是( )
A.北京人B.山顶洞人C.元谋人D.河姆渡人
12.北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,为研究人类起源提供了可靠的证据。
下列工具可能发现于北京人遗址的是( )
A.
打制石器
B.
磨制石器
C.
骨耜
D.
铁制农具
13.1982年,北京人遗址被列人世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一。
下列表述正确的是( )
A.是我国境内目前已确认的最早的古人类
B.会使用火和打制石器
C.已经会制造工具和种植水稻
D.会建造房屋和使用陶器
14.“我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句,如果要考察诗句中所说的两种远古人类,应该去哪两个省份( )
A.云南省和浙江省B.北京省和陕西省
C.云南省和北京市D.浙江省和陕西省
15.俗话说:
“去楚雄州者,当去元谋县;去元谋县者,当去那蚌村。
”不为别的,就冲“元谋人”的那两颗牙齿!
你知道“元谋人”距今大约多少年?
( )
A.20万年B.70万年C.80万年D.170万年
16.人与动物的根本区别是( )
A.有没有语音B.会不会使用火
C.会不会制造工具D.能不能直立行走
17.有一远古人群,生活在距今约72--20万年之间的北京周口店地区,他们使用打制石器,男子狩猎,妇女采集,这一群人可能是( )
A.北京人B.元谋人C.半坡人D.河姆渡人
18.与“距今约七十万年到二十万年”“使用天然火”“保留了猿的某些特征”相关的远古人类是( )
A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人
19.人和动物的根本区别是否( )
A.会制造工具B.会使用工具C.会使用天然火D.会人工取火
20.下列原始居民生活在新石器时代的有( )
①元谋人
②北京人
③山顶洞人
④半坡人
⑤河姆渡人
A.①③B.②③④C.④⑤D.①②③
二、信息分析题(本大题共2小题,共60.0分)
21.阅读下列材料,回答问题:
中华文明上下五千年,历史知识浩如烟海。
某班级开展课外学史的活动,同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料,邀你共同探究:
【方式一 图片学史】某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片,请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
【方式二 新闻学史】
新华网报道:
“三月三,拜轩辕”,全国各地举行盛大的拜祖活动。
表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿,让更多人了解中华民族源远流长的历史,体现出同为炎黄子孙的强烈归属感。
【方式三 教材学史】昔日周室分封,立国七十二,至春秋止存四十余耳。
而到了战国末期,陈、鲁、蔡、宋、越等国不复存在。
战国末期,各大战国只剩下齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,史称“战国七雄”。
(1)从图一中的远古人类头部复原图看出还保留了猿的某些特征,那么这是什么人?
(2)图二是什么式样的房子?
影响这种房子形成的主要因素是什么?
(3)图三反映的是哪一时期的战争形势图?
首先称霸的是谁?
(4)新闻中的“轩辕”指的是谁?
依据新闻指出,“拜轩辕”有何现实作用?
(5)导致教材中诸侯国数量减少的原因是什么?
结合材料和所学知识,怎样全面认识战国时期的战争?
22.中国历史悠久,文化遗产众多。
请你完成下面相关问题。
(1)下面是李宁同学所描写的(“北京人”的一天)历史想象故事,请参考对应的文物图片,为其寻找文物证据。
在横线处填写对应的图片序号。
为描述【1】提供考古依据的是:
_____________
为描述【2】提供考古依据的是:
_____________
为描述【3】提供考古依据的是:
_____________
结论:
“北京人”发现的历史意义是:
_________________________________________
(2)图甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
它因何而得名?
它记载了哪些方面的内容?
)
(3)下图水利工程至今已有2200多年的历史,主持修建它的人是谁?
简述都江堰的作用。
1.D2.B3.D4.B5.B6.D7.A
8.B9.C10.C11.B12.A13.B14.C
15.D16.C17.A18.B19.B20.C
21.
(1)北京人。
(2)干栏式;湿热的气候条件。
(3)春秋;齐桓公。
(4)黄帝;了解中华民族的历史,增强民族归属感。
(5)诸侯争霸;认识:
积极:
大国吞并小国,有利于局部统一;有利于促进民族大交融;促使诸侯国改革内政,不断增强实力;消极:
给人民带来巨大的灾难。
22.
(1)
【1】提供考古依据的是:
图2、图3;【2】提供考古依据的是:
图4、图5;【3】提供考古依据的是:
图1;意义是:
对研究古人类进化的历史具有重要意义,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。
(2)因何得名:
刻写在龟甲和牛,羊等兽骨上而得名;记载的内容:
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
(3)人:
李冰;作用:
是一座综合性的水利枢纽,发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用,充分反映出我国人民的智慧。
人教版七年级历史上册第1课:
中国早期人类的代表—北京人学案
【原创】第1课:
中国早期人类的代表—北京人
1.人类是由什么进化而来的?
在这一进化过程中,都发生了哪些变化?
答:
人类由猿进化而来,距今300万年左右;猿学会了直立行走,并会制作工具。
2.元谋人距今的时间?
地点?
用什么工具?
他们的生活如何?
用火情况呢?
它们占据什么地位?
答:
元谋人距今170万年;在云南元谋县;用粗糙的石器;能够制作工具;知道使用火。
是我国境内目前为止已确认的最早古人类。
3.北京人距今的时间?
地点?
用什么工具?
他们的生活如何?
用火情况呢?
体貌特征?
生存环境如何?
答:
北京人距今70~20万年;在北京西南周口店龙骨山上;用打制石器、木棒;狩猎,采集为生,能够制作工具,过群居生活,原始社会;不仅会使用火,还会长期保存火种,可以用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽;他们前额低平,眉骨粗大,
骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,上肢与现代人相似,能够直立行走,保留了猿的某些特征;有大片森林和水域,猛兽出没,生存环境十分险恶。
4.北京人被发现的意义是什么?
答:
打破了天生地育、泥塑土造的人种起源神话;可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。
5.北京人占据什么地位?
答:
北京人是世界上最重要的原始人类之一,对于研究古人类进化的历史具有重要意义,周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
6.山顶洞人距今的时间?
地点?
用什么工具?
体貌特征?
他们的生活如何?
用火情况呢?
答:
山顶洞人距今3万年;在北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里;打制石器,掌握磨光钻孔技术;
与现代人基本相似;采集、狩猎为生,还会捕鱼,会缝制衣服,他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品,他们有爱美意识,也会埋葬死者,集体生活,共用工具,共同劳动,共享食物,
没有贫富贵贱的差别;会人工取火。
7.化石是什么?
作用呢?
答:
古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中,经过漫长的时间,被周围沉积物的矿物质所渗入,经过石化变成了石头,被称为“化石”。
化石是研究远古人类历史的重要依据。
8.研究远古人类的方式是什么?
答:
考古发掘。
9.用火的意义是什么?
答:
人类使用火,提高了适应自然环境的能力,促进了体质的发展和脑的进化;学会用火是人类进化史的里程碑。
10.人和动物的根本区别是什么?
答:
人和动物的根本区别,是人类个体的思想性和多数人的修正能力。
(本册课本:
人和动物的根本区别是人会制作工具,知道使用火。
)
2019-2020人教部编版七年级上册第1课中国早期人类的代表——北京人教案
第一单元史前时期:
中国境内早期人类与文明的起源
第1课中国早期人类的代表——北京人
课标要求:
知道北京人的特征;了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
课标教学活动建议:
有条件的地方,可以参观我国境内的古人类遗址。
教材分析:
中国古代史开始于我国境内人类产生,结束于1840年鸦片战争爆发前夕,历经了漫长的岁月。
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家,中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。
位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址,是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,它为人类起源的研究提供了直接证据。
一、教学目标
1、知识与技能
通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2、过程与方法
通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:
北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观
通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点
北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人
三、导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
(情景导入)
师:
同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。
那么最早的人是怎么来的?
同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?
学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。
(西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。
)
师:
关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?
今天我们就带着这些问题去学习第一课,中国早期人类代表-北京人。
(自主预习)
(一)、我国最早的人类──元谋人
问:
元谋人作为我国境内已知的最早人类,已有多少年的历史?
并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图,指出:
元谋人生活的地区。
生答:
170万年,云南省的元谋县(长江流域)。
师归纳:
距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类,它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。
问:
请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,除元谋人外,我国境内还有哪些远古人类遗址?
生识图回答:
北京人、山顶洞人遗址。
问:
北京人、山顶洞人又具有多少年的历史,生活在什么地区呢?
(开展竞赛活动:
迅速阅读看谁回答的即快又准)
生迅速回答:
北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞
山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞
师归纳:
除元谋人、北京人、山顶洞人外,我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
问:
在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢,下面让我们共同走近北京人和山顶洞人!
(二)、北京人
教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。
同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。
这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。
引起学生兴趣后,指导学生阅读教材。
1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。
2、距今年代约70万年至20万年。
3、北京人的体质特征
让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。
学生可能回答不全,教师补充。
4、生活情况:
⑴使用打制石器。
⑵已经使用天然火。
会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。
(北京人用火烧烤食物,还用火照明,防寒、吓跑野兽。
用火烧烤食物,吃到了熟食,缩短了消化的过程,减少了疾病,促进了体质的发展。
北京人使用火,就增强了征服自然的能力。
)
⑶过着群居生活。
让学生阅读北京人的群居生活的段落,讨论:
北京人为什么过群居生活?
北京人群居生活的情况怎样?
学生结合课文和一些相关知识,应较容易地回答出答案。
(北京人生活的环境险恶,工具简单粗糙,只靠个人力量,无法生活下去。
所以北京人为了生存,不得不几十个人在一起,依靠集体的力量打野兽,采集植物果实、根茎,过着群居生活。
)(北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。
)
通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。
劳动促进了人的发展。
如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。
所以说:
劳动创造了人。
(三)、山顶洞人
投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片,要求学生结合图片自读课文,回答下列问题,指出:
山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
1.结合山顶洞人头部复原像指出,山顶洞人在体质特征方面有什么变化?
(模样同现代人基本相同)
2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图,说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术?
并举例说明(掌握磨光和钻孔技术,例骨针)
3.在用火方面,山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同?
(会人工取火)
4.识“山顶洞人的生活”图,说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的?
(按血缘关系结合的氏族)
学生阅读课文自由回答,然后师生共同订正归纳总结,填写图表。
(合作探究)
1、结合下列有关材料和图片,思考北京人为何要过群居生活?
“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇”。
———《韩非子》
2、北京人已学会使用天然火,火的使用对北京人来说有什么作用?
在人类历史发展中有什么意义?
想像一下,北京人是怎么样取得天然火的?
大家的想象很丰富,既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具,过着群居生活,会使用自然火。
那么,我们再想象一下,北京人的一天是怎样生活的?
3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面?
同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。
(小结提升)
同学们,大家通过今天的学习,了解到我国历史悠久,是世界文明古国之一,也是人类的发源地之一。
依据板书图表提问、巩固强化。
远古人类
距今时间
体质形态
工具制造
生产活动
社会组织
元谋人
北京人
山顶洞人
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