《表情》大班教案.docx
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《表情》大班教案.docx
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《表情》大班教案
《表情》大班教案
《表情》大班教案
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢?
下面是作者为大家收集的《表情》大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《表情》大班教案1
活动目标:
1、认识不同表情的意义。
2、提高幼儿思维表达的能力。
3、练习丰富的表情动作。
4、通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪,接纳不同的情绪表现。
5、大胆将自己的情绪情感表现出来。
活动准备:
可变化的大表情娃娃硷(四幅)不同的表情如:
高兴、生气、难过、害怕等)
小表情娃娃脸若干(每个娃娃表情不同)
魔力变脸板式1个(有帘可掀动)
活动过程:
一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话,一会儿请幼儿猜猜看教师在想什么?
幼儿开始乱猜或想不出来时,教师突然笑眯眯地说:
“那你们猜老师现在是生气还是高兴呢?
”
二、说明脸上的表情可以告诉别人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有许多不同的表情。
三、出示教具可以变化表情娃娃,请幼儿仔细观察。
(如高兴的娃娃)
提高:
1、这个娃娃是什么表情?
高兴
2、什么时候会出现高兴的表情?
3、你来做一做好吗?
(请幼儿做出高兴的表情)
教师依次出示高兴、生气、难过、害怕表情的娃娃脸。
四、教师在幼儿充分表达了不同表情的意义之后,及时进行总结并点出当人们时,就会做出高兴(生气、难过、害怕)的表情。
幼儿明确学习高兴、生气、难过、害怕等词汇。
五、出示黑板上张贴的小表情娃娃脸(不同的表情)
老师:
老师这里还有许多表情娃娃脸,她们每一个都对我说了一句话,可是,老师给搞混了,记得她们每个人都说了什么话,现在请小朋友帮忙分辩一下。
如教师藏在黑板后,说其中一句话如:
“哼,你这已经是第五次踩我的脚了。
”
请幼儿猜猜是那个表情娃娃说的,并说明为什么是这个表情娃娃说的。
教师请幼儿分别猜出每一句话是哪个表情娃娃说的。
(允许有不同答案存在)
六、教师将每个表情娃娃所说的话依次再说一次,加深幼儿对不同表情的意义的理解。
小结:
人在遇到不同的事情时就会有不同的表情。
表情可以把我们心里的想法表现出来。
七、练习表情动作。
游戏:
表情变变变。
1、照镜子
(1)教师和幼儿一起游戏,教师变化一表情,幼儿也做出和教师相同的表情。
(2)请个别幼儿到前面和下面的幼儿进行照镜子变脸游戏。
(3)幼儿之间两人一组进行照镜子变脸游戏。
2、我说你做
教师说高兴、难过等词汇,幼儿做出相应的表情动作。
3、魔板变脸
教师向幼儿介绍一种神奇的东西叫魔板,我们的脸贴在魔板上就会快速变换出不同的表情。
(1)教师示范。
教师在短时间内,每掀起一次帘子都做出不同的表情。
(2)幼儿个别出来练习短时间内变换3—4种不同的表情。
八、教师总结
今天我们认识了不同的表情,知道了不同表情的意义,还能做出不同的表情动作,我们真棒!
我们每个人都会在不同时候有不同的表情,我们大家要正确的面对我们自己的情绪和心情,不要将感受藏在心里,只要我们的表现方式不伤害自己和别人,我们都可以勇敢的表现出来。
最后,希望小朋友还有我们身边所有的人每天都有一个好心情,每天都高高兴兴。
延伸活动:
可以进行“画出我的心情”活动,记录一天中自己的心情。
《表情》大班教案2
活动目标
1、感受甜、苦两种味道,了解味道与表情色彩的联系。
2、培养感知能力,有初步的审美情趣。
活动准备
1.甜水、苦丁水,杯子若干。
2.水彩笔、画纸、镜子。
活动过程
一、导人
情景谈话,激发幼儿兴趣。
今天有一个“怪味”食品屋开业了,我们去品尝一下有哪些“怪味”好不好?
二、品尝交流
1.甜味
请幼儿说一说品尝的食物味道,以及吃时的感觉。
2.苦味
请幼儿说一说品尝的食物味道,以及吃时的感觉。
3.提供镜子,请幼儿再次品尝。
再次的品尝后,照照镜子观察表情。
三、游戏:
品味道画表情
1.请个别幼儿品尝,先由教师给他画出表情。
2.个别幼儿品尝,再由大家给他画出表情。
3.自己品尝,并给自己画出表情。
四、根据表情猜味道
1.请幼儿出示画的表情图,大家互相猜出是什么味道的表情。
2.你吃了甜的东西感觉怎样?
吃了苦的又是什么感觉呢?
五、味道与表情的联系
1.今天我们尝了两种不同的味道,大家也做了记录,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩来表示,你还尝过哪些味道呢?
2.你觉得今天最开心的是什么?
《表情》大班教案3
活动目标:
1、让幼儿学会描述人物的表情,能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测,说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情,体谅、理解他人的心情。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
哈哈镜若干面;古怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。
活动过程:
1、以古怪果送礼物,引起幼儿学习兴趣。
(1)请幼儿分组照哈哈镜,感受照哈哈镜的快乐心情。
(2)幼儿说出照哈哈镜的感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子,老师照镜子,老师要在镜子里看到自己的表情,并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动:
(幼儿分成三小组)
(1)出示古怪果寄来三封彩色的信。
(2)组长领取信件,老师帮助幼儿理解信的内容,指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论,请他们想出多个引起不同情绪的原因。
要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。
比比哪组想得多,说得好。
(3)集中幼儿,各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
(4)古怪果请幼儿打开小信封,幼儿领取奖品。
(要求把古怪果贴在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
请幼儿根据“表情歌”的内容,一边唱一边做出相应的表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
活动反思:
通过本次活动,让幼儿充分观察了自己和小朋友们在一起的各种各样的表情,在活动之前,我一直对班上孩子有一种担心,生怕他们不会配合我,但是通过我带领他们充分玩气球的场景,才知道我的担心是多余的,3岁的孩子没有那么多顾虑,他会随着老师的引导充分的表现自我,很自然的流露出自己的各种各样的表情。
唯有不足之处就是让孩子逐一观察照片时,时间稍微有点长,个别孩子表露出注意力不集中的现象。
如果以后我再上这节课时,在经历这个环节时,我会选出很具有表现力的照片,供孩子观察和认识,并充分说出自己的感受。
小百科:
表情是一个汉语词语,拼音是biǎoqíng,意思是表达感情、情意。
表现在面部或姿态上的思想感情。
《表情》大班教案4
[活动由来]
人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。
一方面,幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。
另一方面,在幼儿园三四年的集体生活中,幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事,他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。
在这一前提下,如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系,并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?
因此,在进行《特别的我》这一主题活动的过程中,我开展了这一系列活动。
[活动目标]
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
[活动准备]
小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
[活动过程]
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
(1)教师讲个笑话。
请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观察幼儿哭的相片。
请幼儿说说哭的时候,他的表情是怎样的`。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时,眉毛扬起,眼睛弯弯的,嘴角上翘。
哭时,两眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子,观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等),并及时画出来。
教师适时指导。
教师可提供几个场景,帮个别幼儿产生相应的情感,表现该种表情。
比如:
你正在搭建高楼,忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。
这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?
我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字,可是有一个小朋友他能认识三四千个字,他不仅能看一般的书报,而且能读我们中国的四大名著!
听了我讲的这个故事,你心里感到怎么样?
吃惊。
(提醒幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
[延伸活动]
区域活动:
交谈区——不高兴时怎么办?
(该活动也可以进行集体活动)
活动经验:
知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料:
图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
规模:
6-8人。
教师指导:
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。
重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区——表情成语集锦
活动经验:
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
活动材料:
教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。
镜子六面。
活动规模:
4-6人。
教师指导:
1、幼儿能否结伴学习、充分交流,遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。
如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业:
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集:
好玩的漫画表情
活动反思:
孩子们对这一系列活动很感兴趣。
一方面,孩子们不仅了解了人类丰富的表情,了解表情成语故事;另一方面,孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感,重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为,而不去伤害他人。
亲子作业完成后,我和孩子一起对小书进行了赏评。
自由活动时,孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌,津津乐道。
任何一个活动,其活动目标有深有浅,有窄有广,而在有限的时间内,把一个活动开展的比较深又比较广,仅仅靠一次活动是难以达成的。
因此,充分利用区域活动达成更深更广的目标,教育效果是非常好的。
《表情》大班教案5
活动来源:
在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中,幼儿对本地区少数民族的服饰,民族民风有了进一步的了解。
为了让幼儿亲身体验,更进一步的了解本土文化的内涵。
了解家乡的民族文化,欣赏苗族、xx独特的艺术,增强民族的自豪感,激发幼儿热爱家乡的情感,培养幼儿动手操作的能力。
故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。
活动目标:
1、通过对事物的介绍与展示,让幼儿了解家乡的蜡染和扎染,增进幼儿对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感。
2、幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。
活动准备:
蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。
活动过程:
1、教师展示蜡染布,并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。
(杨金秀)
2、提问:
小朋友知道蜡染布是谁做出来的?
(苗族、xx阿姨)外国人把我们安顺叫做什么?
(蜡染之乡)
3、请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。
如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。
4、请幼儿上来做表情表演。
(哭、笑、生气……)
5、教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演,并给蜡染娃娃取一个汉族名字。
6、幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。
7、引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。
8、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆、自主设计。
9、讲评幼儿作品。
①点评、分享幼儿作品。
②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。
活动延伸:
美工区:
投放操作材料,幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。
活动反思:
采用观察、操作、体验的方法,让幼儿在有趣的体验活动中,感受民族文化的美。
有效的引导幼儿达成教学目标,促进幼儿之间思维的碰撞,经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。
发挥幼儿的想象,培养动手能力和审美能力。
从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。
《表情》大班教案6
一、设计意图
大班下期的幼儿思维异常活跃,在美术活动中已经不满足于平面的艺术创作,他们更热衷于一些立体的艺术作品,因为立体的艺术作品更生动,更有趣味性!
为此我设计了这节艺术活动。
这次活动孩子们打破肖像画的常规,利用纸弹簧,把面部的五官生动的表现出来,给人一种新的视觉效果。
活动中充分发挥了幼儿的想象力和创造性,提高了幼儿的艺术审美情趣。
二、活动目标
1、幼儿欣赏各种表情图片,感受面部丰富的表情并把握其特点。
2、幼儿尝试创作新形式的肖像作品,体验美术活动的乐趣。
三、活动准备
课件、美工材料(棒胶、剪刀、彩笔),废旧杂志的人物肖像,纸条若干
活动重点:
幼儿能够设计出代表某种表情的五官,并画出剪下。
活动难点:
制作纸弹簧时要注意折叠整齐,才会起到更好的弹簧效果。
四、活动过程
(一)导入活动:
老师今天带来一个故事,在听故事之后,你们要告诉我“在故事中你都看到了什么样的表情?
”
1、请幼儿欣赏故事,并回答问题。
(有忧郁、哭泣、开心、生气!
)
2、老师还带来了许多种表情图片,请大家欣赏。
(二)欣赏老师带来的各种表情图片(播放PPT),请有幼儿说一说各种表情,五官有什么变化?
1、讲述各种表情
微笑:
眼睛眯眯的,嘴巴变成弯弯的一条缝,向上翘。
大笑:
眼睛挤住,嘴巴张的很大,漏出满口的牙。
害怕:
眼睛瞪得很大,嘴巴也张得很大。
难过:
眉头皱着,嘴巴撅着
哭泣:
嘴巴向下咧着,满脸泪水
邪恶的笑:
嘴巴是弯弯的向上翘,微笑的样子,可是眼睛确是恶狠狠的。
2、小朋友们说一说经常哭好呢?
还是经常笑好呢?
(使幼儿知道良好的心情有益健康,教育幼儿要保持良好的心态,做一个快乐的人)。
(三)教师出示范画并讲解创作要求:
“你们想不想自己创作一幅你喜欢的跳动的表情画呢?
”
1、出示范画请幼儿欣赏
(1)出示一幅废旧杂志的人物肖像,请幼儿说说这是什么表情?
(2)再出示一幅弹簧画作品,请幼儿再说说是什么表情?
这幅画是怎么制作完成的?
(引出弹簧画的名称:
先在白纸上画出眼睛、嘴巴,然后剪下来,中间用纸弹簧连接起来,这就叫做弹簧画)。
(3)教师重点示范纸弹簧的折法,注意折叠整齐。
(4)把画好的眼睛嘴巴粘在纸弹簧上,再粘到杂志的肖像上。
2、幼儿开始制作,教师辅导。
(1)可引导幼儿粘贴眉毛的不同表情。
(2)提醒幼儿注意剪刀的安全使用和卫生要求。
(3)请幼儿拿着自己的作品给客人老师欣赏,并讲述自己的作品。
五、活动结束
1、
2、《表情》大班教案7
一、设计意图
孩子从小到大,有过各种情感体验,也就有过多种多样的表情,有时,他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情,有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。
本次活动,我安排了多种活动形式,满足幼儿好模仿的心理,让幼儿通过说说来了解表情的多样性,通过做、画来表现不同的表情,通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感,并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情,丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服,从而学会调节自己和他人的情绪,保持愉快的心理。
二、活动目标
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的,并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验,学习调节自己及别人的情绪。
三、活动准备
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲:
笑比哭好。
四、活动过程
1、谈话,导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了,你们心里感到怎么样?
吴老师也非常高兴。
高兴的时候脸上的表情是怎样的?
哦,嘴角翘翘的,眼睛眯眯的,脸上笑嘻嘻的。
这就是高兴、快乐的表情。
那我们除了高兴、快乐的表情,还会有什么表情呢?
(幼儿讲述)
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富,有快乐的、难过的、害怕的,我们可以对着镜子做一做不同的表情,瞧,(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我,我可以用笔对着把它画下来。
你们想不想试一试啊?
那我们就过来找个合适的位置做一做,并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧!
你画的是什么表情?
还有谁画的也是这种表情?
什么事情会让你觉得很**?
谁画的是与他们不同的表情?
还有谁画的也是这种表情?
什么情况下你会感觉**?
是什么事让你觉得**?
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中,你认为什么表情让人看了最舒服呢?
那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候,会想什么办法开心起来呢?
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情,老师这儿还有二段好听的音乐呢,里面也藏着不同的表情呢,你们听!
你们听到这二段音乐里藏着什么表情?
边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌,和好朋友一起做一做各种表情吧!
五、活动延伸
你们听了二段音乐,做了不同的表情,觉得哪种表情让人感到很开心,叔叔阿姨也觉得是笑的表情好,所以他们还编了一首歌,叫《笑比哭好》,让我们一起听一听。
(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈,让他们也知道笑比哭好。
《表情》大班教案8
活动目标:
1.引导幼儿描述笑、哭、生气的表情,能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。
2.使幼儿关注同伴的表情,体验别人的心情,做一个快乐的孩子。
活动准备:
1.每一位幼儿一面小镜子。
2.笑脸、哭脸等的ppt。
3.底图若干(小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具坏了)、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。
活动过程:
一、观察。
1.观看ppt,激发幼儿兴趣。
教师:
今天,老师带来了一本我们班小朋友的相册,你们想看吗?
2.出示笑的表情照片,引导幼儿讲述高兴的情绪体验。
教师:
照片上是谁呀?
他们的脸上怎么样,你在什么时候也会笑?
引导幼儿较连惯的描述。
如:
我在做游戏时很高兴,就会笑。
老师表扬我,我很高兴,就会笑起来……
3.教师小结:
我们在高兴的时候,脸上会露出笑容。
那笑时我们的脸会是什么样的?
引导幼儿照镜子,观察笑时五官的变化。
教师:
笑的时候眼睛、嘴角都往上翘,很漂亮。
(出示笑的脸谱)
4.出示哭的表情照片,引导幼儿讲述伤心的情绪体验。
教师:
这是谁,她在干吗?
你在什么时候会哭?
你看见过谁哭过?
你会怎么做?
引导幼儿较连惯的描述。
如:
小朋友吵架了,受伤了,做错事情大人批评……
5.教师:
看到别人哭,应该问问什么原因,想办法帮助,鼓励爱哭的孩子要勇敢些。
引导幼儿照镜子,观察哭时五官的变化。
哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉,不好看。
(出示哭的脸谱)
6.联系幼儿经验,迁移幼儿思维。
教师:
笑、哭都是我们脸上的表情,那除了笑、哭以外,小朋友还会有什么表情?
(出示生气的脸谱)遇到什么事情的时候会有这样的表情呢?
(不高兴的时候)别人不高兴地时候应该怎么样?
(不要打扰,让他安静一下,进行赔礼道慊,叫他忘记不高兴地事情等。
)
二、讨论。
1.师:
你们喜欢什么样的表情,为什么喜欢笑的表情?
引导幼儿了解心情开朗、高兴有助于身体健康,受人喜欢。
鼓励内向的周晨浩要多微笑,活泼些。
2.师:
那怎样让大家都笑起来?
3.激发幼儿同情和帮助别人的情感。
如:
每天开开心心的,和同伴友好相处,不破坏他人玩具,关心、帮助小朋友……
三、游戏
1.贴表情图:
引导幼儿看图,分析事件,并贴出符合该事件的表情图。
2.教师:
看看图上有谁?
他怎么了?
会有怎样的表情?
3.请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中,看谁最棒!
(引导幼儿与同伴相互交流。
)
4.教师:
我们要使自己和别人都高兴,那就要学会保护自己,学会观察别人的表情,与小朋友团结友爱,学更多的本领。
《表情》大班教案9
活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪,唱准切分音。
2.体验编唱歌曲的乐趣。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
1.表情的面具(高兴、生气、伤心)
2.乐曲《表情歌》
指导要点
1.活动重点:
用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点:
唱准切分音符。
活动过程
1.练声活动
2.导入语:
今天老师给你们带来了有趣的表情图片,看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
(一)出示高兴表情图片
师:
看,这个小朋友的表情是什么样子的?
你是从哪里看出来他是高兴的啊?
那你高兴时你会做什么动作?
(二)出示生气表情图片
师:
看,这个小朋友的表情是什么样子的?
你是从哪里看出来他是生气的啊?
那你生气时你会做什么动作?
(三)出示伤心表情图片
师:
看,这个小朋友的表情是什么样子的?
你是从哪里看出来他是伤心的啊?
那你伤心时你会做什么动作?
3.看面具,玩游戏
师:
现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏,老师出示什么表情图片,你们就做什么表情,看谁学的最像。
4.熟悉旋律,学唱歌曲
师:
今天老师带来了一首关于表情的歌曲,歌曲的名称叫《表情歌》
师:
请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么动作?
(1)老师范唱歌曲,幼儿欣赏
提问:
歌曲唱出了小朋友什么心情?
做了什么动作?
师:
是不是啊,我们再来听一遍歌曲。
提问:
小朋友高兴时做了什么动作?
(那我们一起来学拍拍手的动作)
师:
歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌,那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。
(表扬语:
小朋友真棒)
5.动作创编
师:
歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作,那你高兴时你会做什么动作啊,那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。
高兴的声音很轻松,很轻快,脸上是笑的,那我们用很轻松,很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
师:
那你生气时你会做什么动作?
那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧,生气的声音很紧张,比较快,那我们用紧张,比较快的声音来唱出你生气的心情。
师:
那你伤心时你会做什么动作?
那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。
伤心的声音比较缓慢,那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
师:
那我们把刚才演唱的三段歌曲,连起来完整的演唱一遍。
师:
今天小朋友表现的都很好,今天我们学的歌曲有三种心情,你最喜欢哪一种,为什么?
教师小结:
老师也喜欢高兴的心情,我们要保持好高兴的心情,高兴的心情会给我们带来健康,快乐,老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园,高高兴兴的跟同伴们一起玩。
师:
今天我们把这首表情歌学会了,那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
6.自然结束
课后反思:
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是,不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲,而且让幼儿在此基础上,启
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