广西壮族自治区高二下学期第一次月考语文试题D卷.docx
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广西壮族自治区高二下学期第一次月考语文试题D卷
广西壮族自治区高二下学期第一次月考语文试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、现代文阅读(共3题;共45分)
1.(15分)(2017高三上·海安期中)阅读下面的作品,完成下列小题。
中国画为什么要有“神”
梅墨生
①中国文化有几个大的转折,秦汉是对先秦的转折,尤其是汉,汉代思想是总结先泰而开辟后世,汉代文艺思想的要点就是承先泰道家思想重本重神之实,注重探索神气形之关系。
重神是汉朝的思想,到东晋顾恺之提出以形写神、形神兼备、传神写照,都是沿着这种思想而来的,并不是个人创造。
西汉《淮南子》中的一个重要思想就是“神贵于形”,往后到顾恺之的“传神写照”,再到后来石涛的“不似之似”,到齐白石的“妙在似与不似之间”都是这个命题的延续。
②在神与形的关系上,与这种思想一致的还有中国画,后者历来便强调神似。
③九方皋“相马”,虽然说不出马的雌雄,但能认定千里马,能看出马的本质。
所以说“神”是一个或隐或显的东西,“神藏于内”是中国文化所强调的。
“神”在古代哲学中是一个认识论,到美学中则成为美学的一个重要内容。
比如宋朝佚名画家的《出水芙蓉图》在一平尺左右的团扇上,荷花的神韵是用比较工整的画法传达出来的。
背景中并没有交代水,却仿佛带着水气,我们能感觉到这花是长在池塘里,不是死的枯萎的,而是鲜活的。
荷花本身就是既淡野又鲜丽,而且是半开放的状态,左下的两辨和上面一团有多与少的对比,很美妙。
还有一叶张开,一片半卷的荷叶,衬托着荷花,这就是用有限的画面表达无限的味道,用有形的东西表达一种难言的美,这是中国绘画真正的精髓,属于中国绘画史上的杰作,非常像现在摄影的特写镜头。
④中国文化现在而不功利,在现实中又超越现实,有“出”和“入”之分。
在庙堂总想江湖,在江湖总想“致君尧舜上,再使风俗淳”,中国文化总是在出世和入世上痛苦徘徊。
中国画也是如比,既画现实中的物,又赋予其美好的情操,超越现实又不脱离现实。
所以神韵就是入世又超脱,享受又不能陷入享乐的极致。
“哀而不伤,乐而不淫”,中国人始终带着诗意的浪漫、直觉的眼光,同时也一直带着哲思,却又不背负西方基督十字架那种沉重的责任感。
⑤画家背后一定有自己的人与文,而人文合起来就是他的世界观,就是他对生命的态度,也是他生活的方式,他追求的理想、审美的境界都与此息息相关。
通过作品可以看出他背后的文化趣味,看出他背后的人文支撑,看出他表达的民族精神和知识阶层的文化趣味。
如杲通过作品看不到这些,作品背后是一片苍白,作品则没有深厚的内容,不值得我们品玩,因为中国画最强调的就是内在神韵。
《出水芙蓉图》也许不是纯粹的文人画家的作品,然而背后有一种既深又淡的生命情怀,它可以作为中国画的范型,作为中国画代表作来被理解,进而通过它来体悟中国文化的精神,这也是一种享受。
(有删改)
(1)请简要归纳文章第四段的论述层次。
(2)文章第五段中的《出水芙蓉图》有何作用?
请结合文章内容简要概括。
(3)请结合文章,简析中国画为什么要有“神”。
2.(18分)(2016高三上·遵义模拟)阅读下面的文字,完成下列各题。
“红学泰斗”
周汝昌
2012年5月31日凌晨,95岁高龄的著名红学家周汝昌先生悄然离世。
他的女儿对外表示,按照父亲遗愿,不开追悼会,不设灵堂,让他安安静静地走。
1918年,周汝昌降生。
先生自幼聪慧,少年时常听母亲讲《红楼梦》的故事。
然而,真正使他步上“研红”之路的,是著名学者胡适先生。
那是1947年,在燕京大学读书的周汝昌收到兄长的信函,说他看到亚东版《红楼梦》卷首有胡适的一篇考证文章,其中有敦诚与敦敏皆系曹雪芹生前挚友的新论说,他嘱周汝昌查证。
周汝昌遍查燕大图书馆,终于在敦敏诗集中发现了那首《咏芹诗》。
周汝昌将这一发现撰写成文,在《民国日报》发表。
看到文章的胡适当即复信周汝昌,自此,胡、周书信往来,切磋讨论《红楼梦》,成为现代红学史上的一段佳话。
从那时起,周汝昌开始了长达60来年的“红楼”之旅,因痴迷《红楼梦》,他的书斋就叫脂雪轩。
痴迷到什么程度?
痴到不记得自己和家人的生日,却对曹雪芹的生日、忌日记得一清二楚。
痴方能执著,方能锲而不舍。
曹雪芹当年创作用了10年,“十年辛苦不寻常”;周汝昌先生则用了近60年。
有两句诗为证:
“五十六年一愿偿,为芹辛苦亦荣光。
”几十年下来,研究硕果累累,著述等身:
1953年出版代表作《红楼梦新证》,以丰富翔实的内容,将《红楼梦》实证研究体系化、专门化,此书被誉为“红学史上一部划时代的著作”;另一部代表作《石头记会真》是他历经50余载潜心努力、对11种《红楼梦》古钞本的汇校勘本,堪称当今红学版本研究之最。
另出版有《曹雪芹》、《红楼梦与中华文化》、《献芹集》等数十部专著,涉及红学领域各个层面。
尤其是晚年,研究成果呈现井喷的态势,令不少后学钦佩不止。
要知道,周汝昌先生继1954年双耳失聪之后,1974年又因用眼过度,两眼近乎失明。
可以想见,能取得如此丰硕的学术成果,先生要付出怎样的艰辛!
周汝昌是继胡适等诸先生之后,新中国研究《红楼梦》的第一人,享誉海内外的考证派主力和集大成者。
他把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出来。
由于崇尚实证,他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。
又因为崇奉实录,他把全部实证工作都作为论证实录的手段。
周汝昌的《红楼梦新证》乃至后来的“曹学”,其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证,在以历史材料推证小说本事的同时,又以小说情节反推历史,史学与文学合而为一。
正是从《红楼梦新证》开始,“红学”实证研究开始体系化、专门化,后来它被称作“红学史上一部划时代的著作”,这年周汝昌35岁。
红学家梁归智认为周先生是一个“解味道人”,是解曹雪芹味道的人。
梁归智用“痴人”和“赤子”这两个词语形容周汝昌,他说周先生的一生全部投入到红学研究中,为红学发痴,为人单纯。
周汝昌不仅是红学家,还是中华文化学家。
他对中华文化、对学术真理,坚守不渝,穷追不弃。
“我喜欢‘国货’,喜欢民族风俗。
我喜欢民族建筑、民族音乐……对这些方面,也许有些人看我很保守、落后,甚至冥顽不化。
不了解这一切,很难理解我为何后来走上了红学道路,为何又如此地执著痴迷,甘受百般挫辱而无悔意,也不怨尤。
”周汝昌在其自传体色彩的著作《天地人我》中这样写道。
先生一生淡泊名利,一直蛰居在一幢小楼内,过着俭朴至极的晚年生活。
脂雪轩内陈设简单,唯一现代化的设备就是一台电脑,是他的女儿兼助手周伦苓帮他打印文稿用的。
先生快乐地沉浸在他的研究中。
“百读红楼百动心,哪知春夜尚寒侵。
每从细笔惊新悟,重向高山愧旧琴。
只有英雄能大勇,恨无才子效微忱。
寻常言语终何济,不把真书换万金。
”这便是这位泰斗级学者﹣﹣一位真正意义上的中国传统知识分子最值得骄傲的精神写照。
说不尽的《红楼梦》,道不尽的人与事。
周汝昌梦在其中近七十年。
梦未醒,人已去,花落水流红,谁解其中味?
还是让老人家安安静静地走吧。
【相关链接】①周汝昌读中学时研习宋词。
在燕大读书时,与顾随、张伯驹、钱钟书等都有唱和,其诗词功底颇得各位先生赏识。
他为刘旦宅先生《石头记人物画》中的40位人物每人配写了一首诗,令画册生色不少。
他在诗词上的造诣,使他选注的《范成大诗选》、《杨万里选集》一直为学林推重。
幼年时醉心欧楷笔法,20岁后又致力于唐人写经,深研《兰亭》后,得右军真脉,其“横逸飞动、作草如真”的周体书法,在众多书家中神采焕然。
②周汝昌大学毕业时,他的论文英译中国古代文学理论著作《文赋》令中外教授举座皆惊。
后来,他成为被燕大中文系研究院录取的第一名研究生,把《二十四诗品》译成英文介绍到欧洲,也把英国诗人雪莱的《西风颂》以《离骚》的文体翻译成中文。
(1)
下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.周汝昌与著名学者胡适的交往缘于在《民国日报》上发表的一篇文章,文中主要介绍了敦敏诗集中发现的那首《咏芹诗》,这引起了胡适的兴趣,从此两人书信来往不断。
B.周汝昌的代表作《红楼梦新证》,是他历经50余载潜心努力的成果,该书以丰富翔实的内容,将《红楼梦》实证研究体系化、专门化,此书被誉为“红学史上一部划时代的著作”。
C.周汝昌继承了胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”的研究方法,成为新中国研究《红楼梦》的第一人,享誉海内外的考证派主力和集大成者。
D.周汝昌对中华文化的研究始终坚守不渝,穷追不弃,他喜欢“国货”,喜欢民族建筑、民族音乐,对有些人认为他保守、落后不以为然,甚至到了冥顽不化的程度。
E.红学家梁归智认为周汝昌是一个“解味道人”,他用“痴人”和“赤子”这两个词语形容周汝昌,认为他的一生全部投入到红学研究中,为红学发痴,为人单纯。
(2)
简析文章结尾“还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用。
(3)
周汝昌一生硕果累累,被誉为“泰斗”的他取得了那些成就呢?
请结合材料简要分析。
(4)
周汝昌的一生,给我们哪些启示?
请结合全文及相关链接,简要探究。
3.(12分)(2019高二下·深圳期中)阅读下面的文字,完成下面小题。
一条缎带
真正使她来到沃勒商店的,肯定不是什么传奇之类的事。
她已经向母亲保证自己买一双长筒靴,可是,当她在商店漫步游逛时,却在渴望地盯着那些她买不起或不让穿戴的东西,比如那件正像莉妮有的游泳衣。
莉妮,是的,伯特也许正带着她参加募捐舞会呢,在星期六这个美妙的夜晚。
而她自己呢,有谁曾邀请她到乡村俱乐部去参加募捐舞会呢?
当然,没有人会邀请这个害羞的珍妮。
她沿着走廊走着,耷拉着头,从她的样子来看,心情很沉重。
一块标着“吸睛利器”的招牌挡住了她,牌后放着一些丝带,周围摆着各式各样的蝴蝶结,牌上写着:
各种颜色应有尽有,挑选适合你个性的颜色。
她在那儿站了一会,尽管她有勇气戴,但还为母亲是否允许她戴上那又大又显眼的蝴蝶结而犹豫不决。
是的,这些缎带正是莉妮经常戴的那种。
“亲爱的,这个对你再合适不过了。
”女店员说。
“噢,不,我不能戴那样的东西。
”她回答道,但同时她却渴望地靠近一条绿色缎带。
女店员惊奇地说:
“哟,你有这么一头可爱的金发,又有一双漂亮的眼睛,孩子,我看你戴什么都好!
”
也许正是女店员这几句话,她把那个蝴蝶结戴在了头上。
“不,向前一点。
”女店员提醒道。
“亲爱的,你要记住一件事,如果你戴上任何特殊的东西,就应该像没有人比你更有权戴它一样。
在这个世界上,你应抬起头来。
”她用评价的眼光看了看那缎带的位置,赞同地点点头,“很好,哎呀,你看上去无疑地令人兴奋。
”
“这个我买了。
”珍妮说。
她为自己做出决定时的音调而感到惊奇。
“如果你想要其他在集会、舞会、正规场合穿着的……”女店员继续说着。
珍妮摇摇头,付款后向店门口冲去。
速度是那么快,以至与一位拿着许多包裹的妇女撞了个满怀,几乎把她撞倒。
当她走到门口时,一位可笑的老人正盯着她。
那个人有一双乌黑的眼睛,在绿呢帽下垂着一把灰胡子,你能感觉得到,那灰胡子下的嘴正在笑她的缎带。
她瞥了他一眼。
尽管它不很贵,但这已经很了不起了。
过了一会儿,她吓得打了个寒颤,因为那个人事实上正在后边追她,不会是为那缎带吧?
真是吓死人了。
她向四周看看,听到那个人在喊她,她吓得飞跑,一直跑到一条街区才停下来。
出人意料,她眼前正是卡森的杂货店,她意识到她开始就一直想到这儿来的。
这儿是镇上每个姑娘都知道的地方,因为伯特每个星期六下午都在这儿。
他果然在这儿,坐在卖饮料的柜台旁,倒了一杯咖啡,并不喝掉。
“莉妮把他甩了,”珍妮暗想,“她将与其他人去跳舞了。
”她在另一端坐下来,要了一杯饮料。
很快她感觉到,伯特转过身来在望着她。
她笔挺地坐着,昂着头,意识得到,非常意识得到头上的那绿色缎带。
“嗨,珍妮!
”
“哟,是伯特呀!
”珍妮装出惊讶的样子说,“你在这儿多久了?
”
“整个一生。
”他说,“等待的正是你。
”
“奉承!
”珍妮说。
她为头上的绿色缎带而感到自负。
不一会儿,伯特在她身边坐下,看起来似乎他刚刚注意到她的存在,问道:
“你的发型改了还是怎么的?
”
“你通常都是这样注意吗?
”
“不,我想正是你昂着头的样子,似乎你认为我应该注意到什么似的。
”
珍妮感到脸红起来:
“这是有意挖苦吧?
”
“也许。
”他笑着说,“但是,也许我有点喜欢看到你那昂着头的样子。
”
大约过了10分钟,真令人难以相信,伯特邀她去跳舞。
当他们离开杂货店时,伯特主动要陪她回家。
珍妮忽然想起那条用于参加集会、舞会和正式场合戴的缎带。
她不能戴现在这个,因为它和她的夜礼服多不相称呀。
她告诉伯特,在沃勒的商店关门前她要去一趟。
珍妮到那儿时,商店正在关门,她奔向柜台。
当女店员看清是谁时,笑着走向柜台。
“我知道你会回来的。
”她说,“我一直为你保存着它。
”可是她取出的不是用于正式场合的那种。
“它和我刚才买的那条一样呀?
”珍妮奇怪地说。
很快,她惊讶得张开了嘴。
天哪,当时撞到那人时,它一定是被撞掉了……
“这就是那条。
”女店员说。
忽然,珍妮笑了起来,笑个不停。
她心不在焉地听着女店员讲述着:
“一个好心的戴着绿呢帽的老人,拿着那条绿色缎带来到柜台……”
她舒畅地昂起头。
(选自《读者文摘》1988年第7期)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.珍妮以为是自己漂亮的缎带吸引了伯特,最终却发现缎带早已丢失,造成出人意料的艺术效果。
B.珍妮离开商店时与人相撞,绿呢帽的老人追她喊她,伯特认为珍妮昂着头更有吸引力,这些情节交待使得故事情节的发展显得有些拖沓。
C.女店员在卖掉一条缎带后继续推销其他商品,为后文写珍妮再次返回商店并发现缎带丢掉的真相埋下了伏笔。
D.本文运用神态和心理描写,生动传神地刻画了珍妮因戴了想象中的绿缎带而增强了自信,并渴望引人关注的微妙心理。
(2)“她舒畅地昂起头。
”这个句子运用了哪些人物描写手法?
这样的结尾有哪些作用?
(3)从珍妮前后变化的鲜明对比中,我们可以看出小说中的故事给了我们多方面的生活启示。
请你结合小说内容,谈谈你所理解到的生活启示。
二、古代诗文阅读(共3题;共37分)
4.(15分)(2018高一上·西湖月考)阅读下面文言文,回答下面小题。
嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(1)下列各句中划线的词与“巫医乐师百工之人,不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是()
A.且庸人尚羞之,况于将相乎
B.是己而非人,俗之同病
C.卒廷见相如,毕礼而归之
D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
(2)找出与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项()
A.道之所存,师之所存也
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强
C.李氏子蟠……不拘于时
D.古之人不余欺也
(3)下列句子中“其”的用法与“其闻道也固先乎吾”中的“其”相同的一项是()
A.其皆出于此乎
B.吾未见其明也
C.其可怪也欤
D.授之书而习其句读
(4)下列划线字的用法不同于其他三项的是()
A.师道之不传也久矣
B.是故圣益圣,愚益愚
C.非能水也
D.其下圣人也亦远矣
(5)对这段文字分析不当的一项是()
A.该段句式变化多,整句和散句相结合,奇偶互见;字里行间饱含感情,读来感心动耳。
B.作者连用三个对比,尖锐地批判了“今之众人”“士大夫”“君子”耻于从师的不良风气。
C.三个对比,结语语气一句比一句重,第一个对比的结语是疑问语气,第二个对比的结语是肯定、责备的语气,第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气,表达的感情更强烈。
D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。
(6)翻译下面的句子
①于其身也,则耻师焉,惑矣。
②彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
5.(10分)(2015高一上·枣阳期中)阅读下面这首宋诗,完成下题。
泊白沙渡
真山民①
日暮片帆落,渡头生暝烟②。
与鸥分渚③泊,邀月共船眠。
灯影渔舟外,湍声客枕边。
离怀正无奈,况复听杜鹃④。
注:
①真山民:
宋朝遗民,他痛遭国亡,隐姓埋名,而以“山民”自称。
②暝烟:
傍晚的烟霭。
③渚:
水中小块陆地。
④杜鹃:
又名杜宇、子规,它总是朝着北方鸣叫,六、七月鸣叫声更甚,昼夜不止,发出的声音极其哀切。
(1)
这首诗的首联描绘了一幅怎样的画面?
起到什么作用?
(2)
“邀月共船眠”中的“邀”字用得相当精妙,请简要赏析。
6.(12分)(2016高三上·东阳期中)补写出下列名篇名句的空缺部分。
①________, ________ ;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》)
②其气栗冽,砭人肌骨;________,________ 。
③青山隔送行,________,________ 。
④亦欲以究天人之际,________,________。
⑤宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。
________,________!
⑥故九万里则风斯在下矣,而后乃今培风;________,________。
三、语言文字运用(共5题;共11分)
7.(2分)下面句子中,划线成语使用恰当的一项是()
A.有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”,也有人称这种人为“书虫”、“书迷”。
B.历史如同一条长河,从源头连绵不断地流去,每一个阶段都具有特立独行的标志。
C.环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染,因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。
D.如果日本政府对我方的严正申明仍然置若罔闻,一意孤行,最后必将自食恶果。
8.(2分)下列句子中,没有语病的一项是()
A.照片拍的好,诗歌写得有味,是由一个人的思想认识、艺术水平的高低决定的。
B.如果在公共领域可以没有证据地、恶意地怀疑普通公民的善行,行善者就会人人自危,社会就将面对无人行善的尴尬局面。
C.加大建设保障性住房,有效控制房价的过快上涨,已被确认为2011年乃至“十二五”期间广东改善民生的一件大事。
D.据网络消息,“高额吸费电话”能大行其道,是因为电信运行商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台收益分成的结果。
9.(2分)(2017高三上·杭锦后旗月考)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()
当然,表面的公正不等于公正。
_①_,_②_表面功夫都不做足,内在的真诚性_③_是值得怀疑的。
_④_,议员在议会中打架,_⑤_只是作秀,但也有可能是全力为选民争取利益;_⑥_假如他们只顾着打呼噜,连表现一下的念头都没有,那就一定是置选民利益于不顾。
A.然而 如果 一定 那么 虽然 /
B.可是 / 肯定 也许 即使 那么
C.但是 如果 大概 比如 也许 而
D./ 一旦 似乎 也许 那么 可是
10.(3分)(2016高二上·长安期末)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
音大体可分为乐音与噪音:
振动起来是有规律的、单纯的,是乐音;①________。
这种分类强调的不仅仅是音的客观物理属性,②________。
举个简单例子:
中午我在睡觉,邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。
钢琴曲很动听,对他而言是乐音。
但是,动听的钢琴曲打扰了我,让我困倦,厌恶,所以对我而言就是噪音。
可见,③________,在同一时间、同一地点会因不同的人而发生改变。
11.(2分)(2015高一上·哈尔滨期中)根据所给的上联,对出下联。
要求:
符合对诗歌《再别康桥》或《雨巷》的思想内容的理解。
上联:
独立寒秋,毛泽东追忆峥嵘岁月
下联:
________,________
四、写作(共1题;共5分)
12.(5分)(2019高二上·杭州期中)阅读下面的文字,根据要求作文。
古语有云:
头顶三尺有神明,不畏人知畏己知。
俗话说:
人在做,天在看。
马云说:
我在做,你在看;我还在做,你还在看;……
你对这些文字有怎样的体验和思考?
请联系自己的人生经历,写一篇文章阐述自己的想法。
注意:
①角度自选,立意自定,题目自拟。
②明确文体,不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
参考答案
一、现代文阅读(共3题;共45分)
1-1、
1-2、
1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
3-2、
3-3、
二、古代诗文阅读(共3题;共37分)
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
4-6、
5-1、
5-2、
6-1、
三、语言文字运用(共5题;共11分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
四、写作(共1题;共5分)
12-1、
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