读经宝贝踏青游记.docx
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读经宝贝踏青游记
读经宝贝踏青游记
又是一年春来到,明媚的阳光,绚烂的色彩,悦耳的鸟叫虫鸣,醉人的气息。
春是绿的世界,春是花的海洋。
又到周末了,这是孩子们最盼望的日子……经过家人们的群众讨论,这周步行去新秀公园踏青……孩子们十分期盼这次的活动,各自精心准备了食物和水第一站:
生活大猜想。
孩子们在经过二桥的引桥时,看见一株长果的树,至于是什么树,大家都不是很肯定。
有些说是芒果树,有些说是木瓜树,意见不一。
到底是什么树呢?
大家提议举手表决,最后木瓜树胜出。
被猜想的果树第二站:
知识小感知。
过了二桥,飘过一个建筑工地,在工地的围墙边,装饰性地设计了很多有关建筑方面的小知识,孩子们自发地停下脚步,一路地看了过去。
虽然,有些孩子停留的时刻不长,有些孩子甚至没想过要停下来。
一群孩子当中,总有一个想要停下来的,没想过要停的,正因要等待,自然停了下来。
停下来的,不在于了解了多少,在于这个停的动作给到孩子的思维启发和习惯影响建筑知识知多少行进途中,孩子们在老师的引领下,额外地发现了艾草、雷公根等常用药草,个别孩子还拿出放大镜来仔细琢磨和研究呢。
用放大镜观察、用鼻子闻艾草第三站:
另类小尝试。
按照常规,我们要从大门进入公园的,途中,孩子们发现了围墙边的一个小门,围栏的铁枝被扳断,孩子们稍弯腰即可进入。
有孩子对从小门进公园跃跃欲试,甚至有些迫不及待。
被得到许可之后,迎来的自然是一片欢呼声幸福的孩子们,回归大自然。
做自己不敢做第四站:
军中乐布阵。
进入公园,孩子们发现了一种能够摘下来、贴在衣服上的植物叶子。
刚开始的时候,孩子们觉得好玩,随便摘来贴贴。
闹腾了一番之后,觉醒的孩子开始自我加封了,此次是按军中封官:
有司令、军长、旅长、炸弹,等等,不一而足。
而且,透过叶子标识的位置不一样,区别不一样的官衔。
司令为了找到两片大小不一的叶子,还费了不少心思第五站:
身体自协调。
在公园的一片树林里,孩子们开始了自由活动爬树。
树不是很高,爬树的难度也不是很大,有些孩子还是不怎样能爬得上去。
孩子们都不甘落后,要反复地尝试,其中一个孩子发奋了五六次,才最后爬上了她要爬的那棵树。
当她爬上去的一刹那,老师们都证明了她内心的喜悦,自发自觉的喜悦姿势各异的爬虫第六站:
极限大挑战。
两个小时后,准备返程。
路程差不多1个小时,怎样回?
孩子们意见不一,有想坐车的,有想步行的。
这次还是举手表决,竟然是步行的居多想坐车的,只能无奈地跟着步行的走,整个队伍,相对来的时候,拉开了很大一截距离。
硕果孩子们把这个过程当作一种体验,仙人般的体验。
最后离开的时候,他们早已忘记为什么要捡这些枯树枝了,没有太多的留念和纠结,很坦然地把一堆为之来回奔波的树枝留在原地了。
几乎变成了两队:
步行队和坐车队步行队在前,坐车队押后。
走到一半的时候,坐车队的个别孩子忍不住嘀咕:
说他的脚快散架了我们一点一点地陪孩子慢慢地走,走一段,休息一段,慢慢地到达终点。
超然物外,只为积蓄多一点体能接近终点前的押后特种兵不管怎样,每一次,散架的孩子都有,只是数量在一次次地减少期盼下一次,散架归于无必须会的胜利返程后记:
这样群众的踏青出游,跟普通的玩耍有什么不一样呢?
1、有计划,不随心。
结合孩子当下现状,规划预期实现目标,策划活动资料,前期踩点,过程实施及控制,时刻计划,活动范围等,不盲目率性。
2、有同频思想的群体。
跟朋友或家人,正因差异层面的东西太多,不必须能实现深层次的思维拓展和活动所要到达的目标。
3、有过程控制和引导。
个性是深层次的思维发散层面,引导和控制尤显重要。
我的分享到此结束,感恩赖老师建立的学习平台,感恩家人们的陪伴和聆听
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