中考议论文教案.docx
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中考议论文教案
九年语文《议论文阅读专项复习》教案
学校:
黄土岭九年一贯制学校教师:
张世超时间:
2013.9.1
课型:
复习课课时:
一课时
教学目标:
1.知识与能力:
掌握议论文的文体知识、阅读方法和答题规律,并将其运用于实践。
2.过程与方法:
利用所学知识来指导阅读,解决议论文阅读中的相关问题。
3.情感态度价值观:
体会议论文逻辑严谨的风格,养成勤于思考、思维缜密的好习惯。
教学重点
把握议论文教学中的一些常见的考查要点,学会解题方法,规范答案。
教学难点
运用议论文的重要知识点来解决中考议论文阅读中的相关问题,提高学生阅读议论文的能力。
教学过程:
(一)导入新课,明确考点
结合中考考纲和营口市2009年和2010年中考议论文考题,明确中考考点:
1、提炼或概括文章的论点。
2、概括论据及其作用。
3、为文章添加恰当的论据。
4、辨别不同类型的论据及其与论点的关系——选择论据。
5、把握论证方法及其作用。
6、理清议论文的结构与层次,分析论证过程。
7、能从文章的观点中获取有益的启示,并进行切合实际的拓展。
(二)预习检测,讲练结合
课前发放议论文知识复习提纲,学生充分复习,教师提问,学生在明确答题方法后,通过练习题加以检测。
1.关于论点2.关于论据3.关于论证
什么是论点什么是论据什么是论证
中心论点与分论点的关系论据的两种类型四种论证方法及作用
论点的表述概括论据内容并分析其作用
提炼概括论点的方法添加论据
选择论据
4.论证思路(过程)5.拓展延伸
一般格式答题要点
段与段能否颠倒顺序答题格式
练习一:
勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。
可他气不馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持五十年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事:
福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只能读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
但他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来读书很多,成了博学之士。
这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。
1、本文的论点是:
2、用简要语言写出文段中的两个论据:
论据①:
论据②:
3、为本文添加一个事实论据
4、下面哪句话不可以作为本段的论据?
请说明理由。
A、哪里是天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
——鲁迅
B、书山有路勤为径学海无涯苦作舟——韩愈
C、天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生
D、通向荣誉的路上,并不铺满鲜花。
—但丁
5、本文主要运用了哪种论证方法?
有何作用?
6、请分析概括选文的论证过程。
(三)实题演练,大显身手
说 勤
①中国有句俗话,叫作“一勤天下无难事”。
唐代大文学家韩愈也说过:
“业精于勤”。
这就是说,学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
②勤,对于上进的人来说,是一种美德。
我们所说的勤,就是要人们珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于探索,勤于总结。
看古今中外,凡有建树者,在其历史的每一页上,无不用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。
③勤出成果。
马克思写《资本论》,辛勤劳动,艰苦奋斗了四十年,阅读了大量的书籍和刊物,其中作过笔记的就有一千五百种以上;我国历史巨著《史记》的作者司马迁,从二十岁起就开始漫游生活,足迹遍及黄河、长江流域,汇集了大量的社会素材,为《史记》的创作奠定了基础。
④勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。
可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事:
福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来无书不读,成了博学之士。
这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。
⑤实践证明,勤奋是点燃知识的火把。
惟有勤奋者,才能在无限的知识海洋里猎取真智实才,才能不断地开拓知识领域,获得知识的酬报,使自己变得聪明起来。
高尔基说过:
“天才出于勤奋。
”卡莱尔也说过:
“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
”这就是说,只要我们不怠于勤,善于求勤,那一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
1.本文的中心论点是什么?
2.选文第①段引用韩愈的话有什么作用?
3.作者在文中对“勤”的具体解释是什么?
(用原文回答)
4.第③段的论点是,运用的论据属于
论据,运用的论证方法是。
5.选文第⑤段运用了哪些论证方法?
有什么作用?
6.读完选文后,你有哪些启示?
请联系实际谈一谈。
(四)课堂小结,收获多多
我的收获:
我的疑问:
(五)温馨提示,学以致用
1、勤学好问出真知,努力奋斗长学问。
2、课后完成阅读文《态度》和《才能来自勤奋学习》。
附课外阅读文:
例一.阅读短文,回答文题。
态度
①一条蚯蚓,遁地三尺,穿越黑暗,缘于它锲而不舍的挖掘;一只大鹏,俯瞰五岳,睥睨江河,缘于它始终不渝的飞翔。
一条山路,尽管崎岖而险恶,但不畏艰险的人终会直抵高山之颠;一条大道,尽管平坦而宽阔,但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙……这一切,都缘于态度。
②端正学习态度,可以使一个学子在学业上柳暗花明;调整工作态度,可以让一个劳动者在职场中游刃有余。
正确的人生态度,是用来成就人生的。
它可以使一个人懂得清醒地审视自己,理智地面对人生,不好高骛远,不随波逐流,不为名利所惑,不为困境所溺,乐观积极,昂扬向上,从而在浮躁的尘世面前从容不迫,在喧嚣的生活背后淡定自如。
③人在一生中,总会为自己设定一个人生目标的,而态度则会使这个目标更加坚定。
一个拥有积极态度的人,往往专心并执著于自己的目标,为之殚精竭虑,为之废寝忘食,心无旁骛,义无反顾。
他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观,像洒向草地的阳光,像掠过江面的劲风,在灿烂中摇曳着生机,在刚劲中透露着力量,充满着无限活力。
抱有消极人生态度的人则不然,他们往往对自己所追求的目标热情不高,投入不够,慵懒,倦怠,左顾右盼,三心二意,像秋日里的落叶一般飘零,像墙上的衰草一般枯败,沉郁,没有活力,没有希望。
④不同的人生态度,也是自我品质的一种反映。
拥有乐观人生态度的,一定是一个坚强的人;拥有豁达人生态度的,一定是一个大度的人;,
;,;拥有严谨人生态度的,一定是一个一丝不苟的人;处处为他人着想的,一定是一个富有爱心的人;时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。
⑤如果说,品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话,而不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的花朵。
这些花朵,在绚烂地绽放之后,最后为你结出最美的人生果实来。
⑥如果你在生活中活得困顿迷茫,在人生的路上走得并不顺心遂愿,就该想着适当地调整一下自己的人生态度了,或许,你会因此发现人生最美的风景。
1.通读全文,本文的论点是什么?
文章是分哪几层来阐述论点的?
2.从全文看,第一段在文中的作用是什么?
3.作者认为“正确的人生态度”是什么?
请用横线在原文中标出。
4.仔细读第三段,用简洁的语言分析其论证方法及作用。
5.文章语言精美,值得学习借鉴,请仿照原文在第四段画线处续写两个句子。
6.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”,请结合自己的体验,说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景?
例二、才能来自勤奋学习
①生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。
人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。
②学习也是实践,不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。
没有学不会的东西,问题在于你肯不肯学,敢不敢学。
自幼养成勤奋学习的习惯,就会比一般人早一些表现出有才能,人们却误认为是什么“天才”,捧之为“神童”。
其实,“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。
当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后,捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习,渐渐落后了,最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的。
反之,本来不是“神童”,由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。
牛顿终身勤奋学习,很少在午夜两三点以前睡觉,常常通宵达旦工作。
爱因斯坦读中学的成绩并不好,考了两次大学才被录取,学习也不出众,毕业后相当一段时间找不到工作,后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。
就是在这七年里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着,利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。
发明家爱迪生家境贫苦,只上了三个月的学,在班上成绩很差。
但是他努力自学,对于许多自己不懂得的问题,总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。
为了研制灯泡和灯丝,他摘写了四万页资料,试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。
由于他每天工作十几个小时,比一般人的工作时间长得多,相当于延长了生命,所以当他七十九岁时,他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。
任何人付出和他们同样艰苦的努力,都能有这样、那样的贡献,都会获得一定的才能。
④其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。
狄更斯曾说:
“我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
”巴尔扎克说:
“不息的劳动之为艺术法则,正如它之为生存法则一样。
”
⑤总之,人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。
马克思终身好学不倦,为了写《资本论》,花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。
他在伦敦,每天到大英博物院图书馆阅读,竟在座位前的地板上踩出一双脚印。
马克思是我们的光辉榜样,这双脚印深刻地说明:
才能来自勤奋学习。
(选文有改动)
1.文章的中心论点是:
2.文章第②段画线句子在结构上起什么作用?
答:
3.文章运用的论证方法有:
4.文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后,紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。
简要分析作者这样安排材料的作用。
答:
5.简要分析第⑤段在文章中的作用。
答:
6.文章第②段中说,所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习,“最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的”。
请你举出一个典型事例。
答:
7.根据你的积累,写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。
(限于选文以外)
答:
《练习一》答案:
1、勤出智慧
2、德摩斯梯尼克服天资差的缺陷,苦练50年终成演说家;
陈正之克服反应迟顿的缺陷,勤学苦练,终成博学之士
3、孙敬到洛阳太学求学,每天从早到晚读书,常常废寝忘食。
时间久了,也会疲倦得直打瞌睡,他便找了一根绳子,一头绑在房梁上,一头束在头发上,当他读书打盹时,头一低,绳子就会扯住头发,弄疼头皮,就不瞌睡了。
孙敬就是用这种“头悬梁”的方法,刻苦学习,饱读诗书,博学多才,成为一名通晓古今的大学问家。
4、D,因为D选项论证了要不断战胜挫折、失败的道理,与勤奋的中心无关。
5、举例论证分别列举德摩斯梯尼克服天资差的缺陷,苦练50年终成演说家和陈正之克服反应迟顿的缺陷,勤学苦练,终成博学之士的事例,有力的论证了“勤出智慧”的观点,使论证更具体、更有说服力。
6首先提出“勤出智慧”的分论点;再分别列举德摩斯梯尼克服天资差的缺陷,苦练50年终成演说家和陈正之克服反应迟顿的缺陷,勤学苦练,终成博学之士的事例加以论证;最后得出结论:
只要勤奋,同样可以变拙为巧。
《说勤》答案:
1.学业方面的精深造诣来源于勤奋好学
2.引用韩愈的话引出中心论点,并作为道理论据有力的证明中心论点,使文章更具说服力。
3.要人们珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于探索,勤于总结
4.勤出成果事实举例
5.比喻论证和道理论证;用比喻论证生动形象、通俗易懂的论证了“惟有勤奋,才能不断的获取知识”的观点,易于读者接受;引用高尔基和卡莱尔的话,有力的论证了“勤奋才能赢得事业上的巨大成就”,强化中心论点。
6.启示:
读了这篇文章,我认识到勤奋的重要性。
只有勤奋才能增长智慧,才能在学业和事业上有所成就。
中考在即,我一定勤奋学习,争分夺秒,加倍努力,出色的完成学习任务,争取在中考中取得优异的成绩,向父母老师交上一份满意的答卷。
《态度》答案:
1.正确的态度成就人生。
两层:
正确的态度使人生的目标更加坚定;不同人生态度也是自我品质的一种反映。
2.由自然和社会的现象引出论题,使议论更有针对性,更有说服力。
3.懂得清醒地审视自己,理智地面对人生,不好高骛远,不随波逐流,不为名利所惑,不为困境所溺,乐观积极,昂扬向上,从而在浮躁的尘世面前从容不迫,在喧嚣的生活背后淡定自如
4.对比论证和比喻论证。
用拥有积极态度的人和抱有消极态度的人对比,使论证更有力,说理更透彻,比喻则使论证更加生动。
5.示例:
拥有平实人生态度的人,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的人,一定是一个一丝不苟的人。
6.示例:
我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫,不顺心遂愿,我们往往会消沉甚至低迷,因此我们会对自己所追求的目标产生倦怠,甚至失望,这是我们拥有的是消极的人生态度,但只要我们适当地调整一下自己的人生态度,变消极态度为积极进取,我们就会不为困境所溺,我们就会乐观积极,就会昂扬向上,我们就会从低迷中走出,就会透过阴霾看见阳光,从而发现人生最美的风景。
(只要能结合本文,联系自己的体验,言之有理,句子畅顺,即可得满分)
《才能》答案:
1才能来自勤奋学习
2.承上启下(或"引起下文")
3.举例论证,道理论证,对比论证
4.作者这样安排材料,从正反两方面对比论证,使论证更有说服力.
5.强化中心论点;照应开头,使文章结构更加严谨.
6.要求:
所举事例必须有典型性,表述简明,意思完整.
例如:
宋代方仲永小时候天资聪明,"指物作诗立就",因为不注意后天学习,才能逐渐衰竭,终于成了一个普通人.
7.例如:
"勤能补拙是良训,一分辛劳一分才.
(2)天才出于勤奋.
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