课堂管理的方法与艺术.docx
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课堂管理的方法与艺术
课堂管理的方法与艺术
[单项选择题]
1、“不到万不得已,不把学生赶出教室。
”这体现了一种什么课程管理理念?
()
A.人文意识
B.合理的期望值
C.大局意识
D.预防意识
参考答案:
C
[多项选择题]
2、课堂管理的内容主要包括()
A.计划与优化课堂时间
B.建立与维护课堂秩序
C.营造良好的课堂气氛
D.诊断与纠正不良行为
参考答案:
A,B,C,D
[多项选择题]
3、以下关于课堂管理的描述,正确的有()
A.课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程
B.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一
C.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上
D.对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值
参考答案:
A,B,C,D
[判断题]
4、课堂管理中的决策者应该是教师
参考答案:
对
[判断题]
5、有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。
参考答案:
对
[多项选择题]
6、以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有()
A.对经多次提醒仍我*行我素的学生,坚决赶出教室;该题无法得分
B.能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说
C.能用提醒的,就不批评
D.对经多次提醒仍我*行我素的学生,当堂狠狠批评
参考答案:
B,C
[判断题]
7、课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育哲学观
参考答案:
对
[单项选择题]
8、一节45分钟的课,第一黄金时区是()
A.0-5分钟
B.20-25分钟
C.5-20分钟
D.40-45分钟
参考答案:
C
[单项选择题]
9、将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练习环节,这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型?
()
A.课堂互动结构
B.教学方式结构
C.橫向空间结构
D.纵向程序结构
参考答案:
D
[多项选择题]
10、从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为()
A.集体性学习时间
B.教师学习时间
C.小组合作学习时间
D.集体性个体学习时间
参考答案:
A,C,D
[多项选择题]
11、下列说法正确的有()
A.黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理。
B.教师在教学设计时,应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
C.一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
D.教师若没有足够的准备,在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
参考答案:
B,C,D
[判断题]
12、黄金分割法则不适用于课堂教学时间的分配。
参考答案:
错
[判断题]
13、一堂课中,学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现
参考答案:
对
[单项选择题]
14、以下说法正确的是()
A.在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟
B.在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
C.一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
D.一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
参考答案:
C
[判断题]
15、教师对学生的期望会影响课堂气氛
参考答案:
对
[多项选择题]
16、下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的()
A.学生注意力稳定、全神贯注
B.教师严厉,学生压抑服从
C.教师的语言生动、有趣,逻辑性强,学生理解和解答问题迅速准确
D.遇到困难能够坚持,努力克服
参考答案:
A,B,C,D
[多项选择题]
17、下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛?
()
A.呆若木鸡,打瞌睡
B.害怕困难,叫苦连天
C.对教师讲的东西抱怀疑态度
D.压抑、愁眉苦脸
参考答案:
A,B,C,D
[单项选择题]
18、教师的哪种领导方式导致的课堂气氛最佳?
()
A.专制型
B.民主型
C.集权型
D.放任型
参考答案:
B
[多项选择题]
19、教师的期望通过哪些途径影响课堂气氛()
A.输出
B.接受
C.输入
D.反馈
参考答案:
A,B,C,D
[判断题]
20、学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的
参考答案:
对
[判断题]
21、课堂问题行为,是指学困生在课堂上出现的种种不良行为,学优生是不会出现的
参考答案:
错
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[多项选择题]
22、以下哪些原则,有助于指导我们预防课堂上的吸引注意的行为()
A.不要理睬试图吸引注意的学生
B.关注学生的良好行为
C.教会学生如何要求关注
D.灌输“我能行”的观念
参考答案:
B,C
[单项选择题]
23、以下关于课堂问题行为的描述,不正确的一项是()
A.当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.课堂问题行为只存在于差生身上
D.课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
参考答案:
C
[单项选择题]
24、当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为,这一类行为表明学生的行为目标可能是()
A.避免失败
B.寻求报复
C.吸引注意
D.争夺权力
参考答案:
A
[判断题]
25、当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时,教师恰当的做法是:
想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”,让这位学生相信:
尽管他的讽刺挖苦行为不可接受,但教师仍然关心他。
参考答案:
对
[判断题]
26、“上课要认真听讲” ,这个课堂规则的表述是明确的
参考答案:
错
[判断题]
27、制定课堂规则的目的是为了树立教师权威
参考答案:
错
[多项选择题]
28、下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习()
A.大多数学生都不希望成人来督导他们学习
B.大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人
C.大多数学生都喜欢学习
D.大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行
参考答案:
B,C,D
[多项选择题]
29、以下课堂规则,不合理的有()
A.无特殊情况,上课期间不能上厕所
B.学生上课要注重自己的行为
C.上课时不能站起来
D.上课不许说话
参考答案:
B,C,D
[单项选择题]
30、通过借助外力,采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生,从而形成某种课堂规则。
这种建立课堂规则的方法称为()
A.强制形成法
B.参照形成法
C.替代形成法
D.引导形成法
参考答案:
A
[判断题]
31、学生可以参与讨论课堂规则,也可以提出修正意见
参考答案:
对
[多项选择题]
32、以下关于课堂规则的制定,描述正确的有()
A.规则应经过师生充分讨论、共同制定 0.50/1.00
B.规则应简短、明确,合理、可行 0.50/1.00
C.应尽可能地将规则表述为:
“禁止”、“不能”、“严禁”
D.规则一经制定就不能再修改
参考答案:
A,B
[判断题]
33、在课堂中,学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
参考答案:
错
[单项选择题]
34、以下关于课堂规则的建立,描述错误的一项是()
A.对规则的表述应以正向引导为主
B.规则应简短、明确,合理、可行
C.规则应及时制定、适时调整
D.规则应由教师制定
参考答案:
D
[多项选择题]
35、课堂规则建立的方式有()
A.引导形成法
B.强制形成法
C.自然形成法
D.替代形成法
参考答案:
A,B,C,D
[单项选择题]
36、以下关于良好课堂秩序的描述,不恰当的一项是()
A.课堂要动静结合、张弛有度
B.强调学生的自主学习
C.课堂要追求绝对的安静
D.课堂中竞争与合作应互动并存
参考答案:
C
[单项选择题]
37、有些学生上课容易分心,经常东张西望。
因此教师要求学生先能专心静坐5分钟,当养成5分钟专心的能力时,再次要求延长安静时间。
这样建立课堂规则的策略称为()
A.交互统合式
B.分层渐进式
C.重叠增强式
D.分拨分批式
参考答案:
B
[多项选择题]
38、以下关于良好课堂秩序的描述,正确的有()
A.竞争与合作并存
B.凸显教师的绝对权威
C.规范与自主融通
D.动静结合、张弛有度
参考答案:
A,C,D
[多项选择题]
39、以下关于课堂纪律的描述,属于认识上的误区的有()
A.维护课堂纪律就必然使用惩罚
B.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静
C.自由与纪律是相互对立的
D.学生违反课堂纪律,就是对教师权威的挑战
参考答案:
A,B,C,D
[判断题]
40、课堂规则越多越好,越有利于维护课堂秩序
参考答案:
错
[多项选择题]
41、以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现()
A.多说褒扬自己的话,少说贬损自己的话
B.建议学生放弃自己不会做的事
C.建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语
D.引导学生分步骤、循序渐进解决问题
参考答案:
A,C,D
[判断题]
42、相对于中学生而言,对小学生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好
参考答案:
对
[单项选择题]
43、当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时, 教师的以下做法不恰当的一项是()
A.通过分派责任的方式,让学生有负责任的权力感
B.允许学生发言和选择,让他有选择的自由和被倾听的感觉
C.立即制止不让其得逞
D.通过民主决策,给予学生合理的权力
参考答案:
C
[单项选择题]
44、以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()
A.课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因
B.课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因
C.课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的
D.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
参考答案:
A
[多项选择题]
45、学生课堂问题行为的产生,可以归纳为哪些方面的原因()
A.吸引老师或同学的注意
B.报复老师或同学
C.避免失败、逃避学习
D.争夺某种权利
参考答案:
A,B,C,D
[多项选择题]
46、教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为,需要注意“我信息”包含以下哪些要素()
A.指明不良行为对教师或者课堂的影响
B.叙述教师自己的感受
C.以提出要求作为结束
D.客观描述不良行为
参考答案:
A,B,C,D
[判断题]
47、如果有学生拖拉、浪费时间,教师可以推迟某项他们喜欢的活动,推迟的时间越长效果越好
参考答案:
错
[多项选择题]
48、下列哪些因素可能影响课堂气氛()
A.座位编排方式
B.班级规模大小
C.学生的心理
D.教师的情绪
参考答案:
A,B,C,D
[单项选择题]
49、下列哪项不符合积极的课堂气氛特征?
()
A.对教师讲的东西抱怀疑态度
B.师生对教学过程表现出注意的稳定和集中,全神贯注甚至入迷
C.坚持,努力克服困难
D.积极愉快,情绪饱满,师生感情融洽
参考答案:
A
[单项选择题]
50、下列关于课堂气氛的描述,错误的一项是:
()
A.课堂气氛与教师的领导方式有关
B.要想有良好的课堂气氛,首先要有良好的校风
C.营造良好的课堂气氛,教师要发挥主导作用
D.课堂气氛与教师对学生的期望有关
参考答案:
B
[多项选择题]
51、在营造良好的课堂气氛方面,教师应如何发挥主导作用()
A.巧设课堂导语
B.运用幽默的语言
C.严肃对待学生
D.用良好的情绪感染学生
参考答案:
A,B,D
[判断题]
52、放任型的教师领导方式导致的课堂气氛最佳
参考答案:
错
[判断题]
53、课堂气氛与教师的领导方式无关。
参考答案:
错
[判断题]
54、座位的编排方式与课堂气氛无关
参考答案:
错
[单项选择题]
55、将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间,其依据是()
A.关注的范围
B.时间的价值确定性
C.学习者自主利用时间的多少
D.教学时效的高低
参考答案:
B
[判断题]
56、一节课的纵向展开,必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后顺序来展开
参考答案:
错
[判断题]
57、在主体活动课中,学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反
参考答案:
对
[多项选择题]
58、教学中从一项活动过渡到下一项活动时,总有两三个学生慢半拍,对于此类情况,教师可考虑的解决方案有()
A.继续开始下一项活动,同时注意观察节奏慢的学生,帮他们找到原因,赶上进度 该题无法得分
B.平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组,实行同伴互助 该题无法得分
C.一直等待,直至全部学生完成上一项活动为止 该题无法得分
D.不理睬他们,按计划继续下一项教学活动
参考答案:
A,B
[单项选择题]
59、学习者名义上在校学习的时间总量是指()
A.学校分配时间
B.课堂分配时间
C.专注学习时间
D.个体学术学习时间
参考答案:
B
[单项选择题]
60、在一节课45分钟之内,学生的生理心理状态呈现的发展规律是()
A.波谷——波峰——波峰——波谷——波谷
B.波峰——波谷——波谷——波谷——波峰
C.波谷——波峰——波谷——波峰——波谷
D.波谷——波峰——波峰——波峰——波谷
参考答案:
C
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